ESCUELA NORMAL OFICIAL DE LEÓN

LICENCIATURA EN INCLUSIÓN EDUCATIVA

“MODELOS DE ATENCIÓN QUE SUSTENTAN LA

EDUCACIÓN ESPECIAL”

PROF. PEDRO MARTIN AVILA LUNA

“LA TRANSICIÓN DE MODELOS DE ATENCIÓN EN LA

EDUCACIÓN ESPECIAL DE LOS ENFOQUES
SEGREGADORES A LOS PARADIGMAS DE LA
INCLUSIÓN EDUCATIVA.”

NORMA LETICIA MARTÍNEZ ZAMORA

LEÓN, GUANAJUATO
JUNIO 2020
 INTRODUCCIÓN
Dentro de este trabajo estaremos planteando lo más importante sobre los distintos
enfoques que se le ha dado a la Educación Especial durante las distintas épocas
pasadas, hasta la actualidad. Partiendo de la manera que se trabajó con las
personas que presentaban discapacidad las instituciones (escuelas) en las que se
comenzó a trabajar la Educación Especial y para que fueron creadas, al igual que
abordar los distintos Modelos de Educación que se impartieron en las distintas
épocas desde los años sesenta hasta el nuevo milenio o la actualidad, donde
abordaremos los 4 Modelos dados dentro de la Educación Especial todo esto con
la finalidad de tener un mayor conocimiento sobre todo lo que conllevo el trabajo
con las personas en situación de discapacidad y también el retomar lo visto
durante las sesiones pasadas.

ENCUADRE
Lo más importante de ver dentro de este trabajo son los modelos que se han dado
a lo largo del tiempo hablaremos sobre el asistencial, clínico, rehabilitatorio y
pedagógico, al igual que abordar otros conceptos importantes dados dentro de los
años que han pasado.

DESARROLLO
Dentro de la Educación Especial se ha tenido distintos enfoques como el de la
manera se veía o trataba en un pasado a las personas que presentaban alguna
discapacidad ya que por un tiempo eran vistos como demonios o locos puesto que
aún no se tenía un conocimiento sobre las distintas discapacidades que se
podrían presentar en una persona, y es por ello que en estas épocas pasadas se
internaba a las personas en hospitales o centros psiquiátricos donde no eran
tratados de buena manera pero con el tiempo se comienza a dar más importancia
pues se le da un enfoque de aceptación en el que ya se habla de una educación y
por decirlo de alguna manera la eliminación de la discriminación hacia las
personas que presentaban discapacidad,

Se va dando mayor reconocimiento y se comienzan a crear instituciones

educativas de las distintas discapacidades para su atención y educación como lo
son las escuelas, institutos, centros de atención, unidades de servicio, clínicas y
grupos integrados, en donde se trabajaba con alumnos con discapacidad ya sea
Auditiva, Motriz, Visual o Intelectual, en donde ya se da un trabajo más centrado
en las necesidades de los alumnos dependiendo de la discapacidad presentada,
cabe mencionar que en las primeras escuelas creadas se atendía a las personas
sordas y ciegas y después de un tiempo ya incluyendo las demás discapacidades
presentadas esto no quiere decir que no se trabajara con las demás
discapacidades.

La Educación Especial se empieza ya a orientar y organizar de mejor manera

dentro del funcionamiento de los servicios de educación especial partiendo de
modelos que se van dando a lo largo de la educación especial los cuales son:

 El Modelo Asistencial.
 El Modelo Clínico.
 El Modelos Reahbilitatorio Medico- Terapéutico
 El Modelo Pedagógico

Dentro del Modelo Asistencial él se genera con el surgimiento de las escuelas de

Educación Especial, este modelo se centraba en dar un servicio a las personas
con discapacidad esto con la finalidad de que un futuro las personas con
discapacidad pudieran desarrollar su vida lo más normal posible, su principal
objetivo era lograr que otras personas tuvieran ya una visión más normalizada
hacia las personas que presentaban discapacidad lo que quiere decir que ya no se
le viera a la persona como si presentara una enfermedad y con ello se
implementaban estrategias y recursos requeridos dentro de las necesidades que
requiera la persona.
Después tenemos el modelo clínico donde se da el surgimiento de los institutos de
atención y corrección de la discapacidad en este modelo se da mayor importancia
al estudio de casos presentados sobre las discapacidades con el fin de desarrollar
algún tratamiento con el que de alguna manera se pudiera corregir la condición o
ben la deficiencia que llegara a presentar alguna persona partiendo de sujetos
analizados, dentro de este modelo creo que estaban muy equivocados ya que se
sabe que la discapacidad no es una enfermedad o una afección que se pueda
llegar a curar si bien se puede apoyar a vivir de una mejor manera y a que las
personas que presentan discapacidad puedan tener una vida lo más normal
posible.

El Modelo Rehabilitatorio Médico – Terapéutico se da en una etapa de

reorganización dentro de la Educación Especial como una parte de la
escolarización, en ella ya se formaliza a la EE como parte de los servicios que
ofrece SEP, lo que quiere decir que ya se le dio una identidad a las Educación
Especial y se constituye como la Educación Básica para las personas con
discapacidad, aunque si se debe mencionar que aún había algunos profesores
que seguían viendo la discapacidad como una enfermedad que se debía curar.

El modelo pedagógico en cual se centra en la integración escolar y la inclusión

educativa, el modelo pedagógico como tal se va a centrar en la teoría
psicogenética la cual estudia los procesos cognitivos y la conducta que se
presenta en los niños al igual que en el aprendizaje de la lectura y el pensamiento
matemático. Dentro de la integración escolar se hace referencia a dejar de ver a la
discapacidad como un problema y/o enfermedad y comenzar con una intervención
en las necesidades educativas especiales de cada individuo que presente una
discapacidad realizando ya adecuaciones en el currículo para al aprendizaje
dentro del aula y por otra parte está la Inclusión Educativa la cual intenta eliminar
las barreras que se pueden llegar a presentar en los alumnos como tal a Inclusión
Educativa es una estrategia de atención y su interés es el presentar las
oportunidades educativas a los alumnos que presentan discapacidad.
Otro de los modelos vistos es el Modelo Comprensivo que ha dado lugar a una
orientación educativa que es conocida de manera genérica como “escuela
integradora”, mientras que el modelo inclusivo ha dado lugar a la orientación
educativa denominada “escuela inclusiva”. Ambos son de suma importancia dentro
de la educación para las personas con discapacidad. (Cárdenas & Barraza, 2014)

En general todos estos modelos fueron de importancia en su momento y

representaron un cambio con respecto a la manera de trabajar con la parte de
Educación Especial, a mi parecer cada uno dio seguimiento al otro, y es por ello
que se fueron generando distintos modelos los cuales cada vez tenían un mayor
énfasis en la integración e inclusión para las personas en situación de
discapacidad. (Sánchez, 2010)

CONCLUSIÓN
En conclusión, me llevo mucho de todo este trabajo puesto que para mí fue una
retroalimentación de lo visto en las sesiones y siento que tome lo importante de los
modelos con respecto al cómo se trabajan y que importancia generaron dentro de
la Educación Especial para poder llegar hacer parte en un momento de lo que
ahora llamamos inclusión educativa, el saber cómo es que se debe de abordar el
trabajo que se estará realizando dentro de un aula y el cómo se fue logrando a lo
largo del tiempo la parte de ir cambiando la manera de pensar y de trabajar con
alumnos en situación de discapacidad, el darnos cuenta de que en cada época se
realizaron cambios verdaderamente significativos que dieron pie a poder trabajar
la parte de aceptación con respecto a los alumnos y la discapacidad que
presentan.

BIBLIOGRAFÍA
Cárdenas, T., & Barraza, A. (2014). MARCO CONCEPTUAL Y EXPERIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIAL EN MÉXICO. México: ISBN.
Sánchez, N. (2010). Memorias y actualidad en la Educación Especial de México. Mexico, DF:
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.