BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA

“ENRIQUE C. RÉBSAMEN”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL

CURSO: ENFOQUES Y FUNDAMENTOS DE LOS PLANES Y

PROGRAMAS DE ESTUDIO

TEXTO MONOGRÁFICO

“La evolución en la Educación Especial”

Autoras:

Mariam Melanie Celdo Hernández

Monserrath Morales Soto

1° B

Xalapa, Ver., México. 17 de enero de 2024

 INTRODUCCIÓN

La evolución de la educativo ha sido un proceso significativo que ha transitado

desde una concepción segregada hacia un enfoque inclusivo en la cual incluyen la
provisión de personal cualificado, medios didácticos, y una buena organización
escolar, así como el desarrollo de apoyos universales y la promoción de la formación
permanente del personal docente. También tener conocimientos sobre los cuatros
pilares de la educación que en el transcurso de la vida serán funcionales para cada
persona, es decir adquirir los instrumentos de la compresión, mejorar la calidad de
persona y buena experiencia que ayude en los planos cognitivos y práctico durante
toda la educación y social. Reconocer las fases del plan de estudios de la educación
básica. Esto incluye el máximo desarrollo de las capacidades de los estudiantes
para la integración social y educativa.

En este el propósito de este texto es el de destacar la evolución de la educación

especial para conocer lo que se ha experimentado durante una evolución
significativa a lo largo del tiempo, lograr la inclusión social de todos los estudiantes,
adaptarse a la diversidad y trabajar hacia una educación inclusiva. Conocer las
leyes de educación especial, su historia y la importancia de la inclusión en las
escuelas como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, también comprender
los orígenes y la historia que han contribuido a la regularización del razonamiento, la
enseñanza, la educación y la escolarización.

De ahí que este documento los hemos organizado en diversas temáticas, mismas
que están desarrolladas en el siguiente apartado.
 LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Hablar de la evolución en la educación especial es dar a entender la importancia

que se llevó a cabo durante el proceso de la inclusión educativa que creó para las
personas discapacitadas reflexionando su formación para el docente la necesidad
de buscar un punto de equidad entre todas las personas cómo se va dando el
proceso académico incluyendo el respeto y apoyo de niñas, niños y jóvenes con el
fin de poder lograr una sociedad empática con todas las personas.

Entonces así se puede ver el proceso de la educación con el esfuerzo que se va

desarrollando las necesidades, intereses y posibilidades de las personas con
necesidades educativas especiales, que se basa en un enfoque de educación
inclusiva y eliminar o minimizar barreras.

Historia de la Educación Especial

Los cambios en la Educación Especial empezaron en el renacimiento incluyendo

niños y adultos, comenzaron los cambios para personas sordas y los primeros
métodos para enseñarles, los niños empezaron a ser educados atendiendo sus
necesidades tanto en su casa y escuela, empezaron a respetar los derechos de las
personas con discapacidad, empezarona asistir a escuelas regulares poco poco a
hasta la actualidad se ha normalizado la integración.

Donde se mencionan cuatro modalidades para de atención para niños con

necesidades educativos especiales:
a) Atención en el aula regular.
b) Atención en grupos especiales dentro de la escuela regular.
c) Atención en centros de Educación Especial.

Con estas modalidades de atención ayuda a que los niños puedan tener apoyo con
personas profesionales enfrentando sus dificultades de aprendizaje en un lugar
seguro y adecuado para evaluar y reconocer cuales son las necesidades
educativas que ocuparían durante su proceso.

En el 2003 Se decretó la Ley General Para La Inclusión de Personas con

Discapacidad por el que se reforman y adicionan los artículos 2, 29 y 32.
En el 2011 Programa nacional para la inclusión de personas con discapacidad que
atiende las disposiciones internacionales y nacionales en materia de derechos
humanos de las personas con discapacidad.
En el 2017 Se lanza el libro de Lineamiento para el fundamento de los servicios de
Educación Especial en el Estado de Veracruz donde se explica con mas detalles
sobre la educación especial y como mejorar nuestro perfil como servicio en el marco
de la educación publica de nuestro país.

Conforme va avanzando los años gracias a la modernidad va mejorando y

destacando la importancia de atender a los niños y jóvenes, saber realmente lo que
es la Equidad e Inclusión en el sistema de servicios en donde se encuentra la
comunicación y vinculación tecnico pedagógico tanto asi puedo considerar que
cuentan con buenas eficiencias, eficacias, accesibles y de buena calidad es que
adecuado para esos servicios de la educación especial.

Niveles y fases de la Educación Básica.

- Niveles:
❖ Inicial. De 0 a 3 años.
❖ Preescolar. De 3 a 6 años.
❖ Primaria. De 6 a 12 años.
❖ Secundaria. De 12 a 15 años.

- Fase:
➢ Fase (1) Inicial. Donde los niños empiezan a hablar y a conocer el mundo.
➢ Fase (2) preescolar. Donde los niños ya caminan, hablan, corren, juegan.
➢ Fase (3) 1 y 2do de primaria. Los niños están más grandes y empiezan a
comprender más cosas.
 ➢ Fase (4) 3 y 4to de primaria.Los niños ya están más conscientes ya saben
sumar,escribir, dibujar.
➢ Fase (5) 5 y 6to de primaria. Los niños ya se sienten grandes por que ya van
a pasar a secundaria.
➢ Fase (6) secundaria. Los niños ya son más independientes, pero están en la
edad de rebeldía.

Como docentes bien sabemos estas etapas y fases los usamos como apoyo
durante el proceso de nuestra profesión, reconocer en donde se encuentra los
estudiantes durante las secuencias indispensables del estudio respetando la
disciplinas en la educación, con eso nos ayuda a mejorar la planeación y buscar
estrategias que sean adecuado para ellos y puedan tener un buen desarrollo
cognitivo en la enseñanza-aprendizaje.

SERVICIOS DE ORIENTACIÓN

Su objetivo es apoyar a los estudiantes con discapacidad para que sus estudios se
realicen en las mejores condiciones, en el momento adecuado y con la mayor
calidad posible para ello se tiene que promover la autoconciencia y mejorar las
habilidades, actitudes y habilidades respetadas de cada estudiante a través de un
análisis personal para poder establecer una conexión entre la realidad y los
resultados deseados. En la siguiente lista están los cuatros servicios que son
conocidos en la educación especial:
● USAER
● CAM
● CRIE
● UOP

Definición

Son los servicios que ofrecemos encargados de apoyar a las escuelas de educación
básica en el proceso de inclusión, alumnos con discapacidad, dificultades severas
de aprendizaje, de conducta o de comunicación o cualquier otro trastorno y/o
condición.

Estos servicios operan a través de tres ejes y sus acciones específicas:

1. Atención directa al alumnado.
2. Asesoría y orientación a docentes, familias y comunidad.
3. Estudios indagatorios para la inclusión.

Propósito general:

Saber cómo proporcionar el alumnado con discapacidad, con dificultades severas

de aprendizaje, de conducta o de comunicación, TDAH, TEA, y con AS, los apoyos
específicos que permitan asegurar el logro de los aprendizajes e inclusión educativa
en las escuelas de educación básica, así como brindar orientación, asesoramiento y
acompañamiento a maestros y padres de familia para identificar, prevenir y eliminar
de manera autónoma las barreras que limitan el aprendizaje y la participación plena
y efectiva del alumnado. Desarrollando también estudios indagatorios para la
inclusión.

Propósitos específico:

Para entender como se puede manejar con los alumnos y el manejo del material de
aula por sobre los métodos adecuados y enseñarles materiales que son adecuado
para potenciar su desempeño. Cólotl y González (2017) señala que:
“a) Atender de manera directa al alumnado en coordinación con el personal de la
escuela para identificar, prevenir y eliminar las barreras que limitan el aprendizaje y
la participación plena y efectiva en la sociedad de las personas con discapacidad,
con dificultades severas de aprendizaje, de conducta o de comunicación, TEA,
TDAH, así como de aquellas con aptitudes sobresalientes, a través del diseño de
ajustes razonables y de apoyos, recursos y materiales específicos, a fin de que
fortalezcan sus habilidades, conocimientos y/o actitudes que les permitan interactuar
de manera funcional en sus entornos familiar, escolar, social o laboral.
b) Atender al alumnado de manera adecuada a sus propias condiciones, estilos y
ritmos de aprendizaje, en un contexto educativo incluyente, que se debe basar en
los principios de respeto, equidad, no discriminación y perspectiva de género.
c) Diseñar apoyos, recursos y materiales específicos, que guíen la atención directa
que se les ofrece a los alumnos, así como para favorecer las condiciones de
inclusión.
d) Asesorar, orientar, y capacitar al personal docente de educación inicial, básica y
media superior acerca de materiales, estrategias o recursos específicos para la
inclusión, a través de talleres, cursos y otras alternativas convencionales o
innovadoras, a fin de propiciar que sus instituciones se conviertan en espacios
inclusivos.
e) Asesorar y orientar a padres de familia o tutores y comunidad en general, acerca
de conocimientos, recursos, estrategias y materiales que favorezcan la atención e
inclusión de los alumnos, así como para generar condiciones de inclusión en el
entorno familiar, escolar y/o social.
f) Realizar, con apego a las condiciones establecidas en el Eje Estudios indagatorios
para la inclusión, proyectos educativos, proyectos de investigación, de innovación
y/o sistematización de experiencias educativas que generen modelos o
conocimientos específicos con impacto educativo inclusivo, prioritariamente a los
alumnos atendidos.”
Con esos datos es muy importante tomarlo en cuenta para que durante el proceso
de la enseñanza pueda al final tener un buen resultado en el aprendizaje y en la
convivencia quedando con satisfacción en un ambiente con base a los valores,
éticos y moral, y también afectivo.

Funciones Generales (Docente especialista, Psicólogo/a):

*Cumplir con las normas de control escolar para la educación básica vigentes en el
Sistema Educativo Nacional.
* Analizar e implementar sus acciones de acuerdo con la normatividad vigente
correspondiente a su servicio y función específica dentro de los Servicios de
Educación Especial del estado de Veracruz.
*Participar activamente en los consejos técnicos de su servicio y de las escuelas
que se atienden.
*Participar en las reuniones de carácter técnico-pedagógico, a las que convoque el
director o la directora del servicio de apoyo.
*Elaborar cronograma mensual y/o semanal de actividades reportando
oportunamente al director o directora a los ajustes realizados (equipo paradocente).
* Desarrollar los procesos de evaluación y atención del alumnado de acuerdo al
enfoque y normatividad vigente para la educación especial.
*Orientar a los padres de familia sobre los apoyos específicos que requieren sus
hijos.
* Participar en acciones de vinculación interna con diferentes servicios educativos
(CAM, USAER y UOP) y externa con instituciones públicas o privadas
(salud, asistencia pública, empresas, organismos gubernamentales y asociaciones
civiles, entre otras) para obtener diversos apoyos en beneficio del alumnado.

Docente especialista:

* Participar en los procesos de evaluación, planeación e intervención en

colaboración con el docente de grupo.
* Evaluar, identificar y determinar de manera colaborativa con los docentes
regulares las necesidades específicas de apoyo y las barreras para el aprendizaje y
participación plena y efectiva en la sociedad del alumnado.
* Aplicar instrumentos pedagógicos para conocer el nivel de competencia curricular
y condiciones individuales del alumno.
*. Brindar orientación a los docentes de grupo respecto a las estrategias
metodológicas o recursos didácticos que respondan a las necesidades
específicas de apoyo del alumnado que recibe atención de educación especial.
*Realizar una planeación de la intervención docente, funcional y práctica, para
organizar los apoyos que den respuesta a las necesidades específicas del
alumnado.
*Participar en la planeación e implementación de acciones de difusión y
sensibilización permanente dirigidas a la comunidad en general, a través de
trípticos, folletos, carteles, spots de radio, blogs, artículos en medios masivos de
comunicación, páginas web, etc., para difundir los apoyos que el servicio ofrece.
Psicólogo/a:

Realizar observaciones y registros que permitan conocer tanto las barreras en los
contextos áulico, escolar y familiar, así como la condición de los alumnos que tienen
un desempeño significativamente por debajo de la media, que presentan
discapacidad, TEA, TDAH o AS.
En nuestra experiencia en los servicios que visitamos en especial en secundaria nos
acercamos a una maestra para hablar de un niño que tenía TDAH y nos comentó
que lo que les ayudó mucho que la psicóloga visite al niño una vez o 2 a la semana
y también tenga contacto con la maestra de USAER para ver cómo trabajar con él y
la importancia de otros especialistas para la educación de los niños siempre y
cuando los papás estén dispuestos a poner de su parte.

CONCLUSIÓN

Es importante saber esta información para ir viendo y conociendo los cambios que
hay en la educación en donde se encuentran los métodos y alineamientos para
saber cómo se maneja las maneras de trabajar con nuestros niños en un futuro al
igual que esto es un trabajo en equipo por que en casos laboramos con otros
especialistas de apoyo, ser un maestro de Educación Especial es algo fundamental
en un mundo donde puedes conocer lo que es la empatía a base de las
experiencias con los niños e incluso adultos que a veces en vez de que tú los
ayudes ellos te ayudan a ti, son personas que necesitan amor y no lástima, claro
que son personas super inteligentes que tienen todo el derecho de tener una vida
igual y justa por que todos somos vulnerables en algo y todos tenemos que
apoyarnos entre todos.

REFERENCIA

-Cólotl y González (2017) Los Lineamientos para el Funcionamiento de los Servicios

de Educación Especial en el estado de Veracruz; Departamento de Educación
Especial Federal, Xalapa, Veracruz.
 ANEXO

Anexo 1
Anexo 2