I.E.S.

“LAS FLORES” CERRO COLORADO - AREQUIPA

CÓDIGO MODULAR: 1696485 CÓDIGO DE LOCAL: 851279
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

Estimado estudiante, con la finalidad afianzar el logro de tus aprendizajes realiza las siguientes actividades

ÁREA DE MATEMÁTICA
RADIO ( )
NOMBRES Y GRADO 2° MEDIO POR EL CUAL TV ( )
APELLIDOS SECCIÓN DESARROLLA LA SESIÓN WEB ( )
OTRO ( )
SELENA CARLA ARENAS RODRIGUEZ FECHA DE
DOCENTE
947985558
SEMANA 25 ENTREGA
PROPÓSITO Expresar, con dibujos, y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades de los cuadriláteros
Compartimos tiempo en familia creando juegos con poligonos
Los juegos de mesa no solo están creados para los niños o para que jueguen entre ellos, están creados para potenciar
las capacidades mientras se divierten en compañía, ¿y qué mejor compañía que con la familia? Cuando los niños juegan
con sus padres y hermanos a juegos de mesa, se crean estupendos recuerdos que les harán crecer como persona y
además, fortalecerse emocionalmente. Por eso, es muy importante que los padres y madres saquen un ratito a la semana para
crear ‘la tarde de juegos de mesa’ y divertirse en familia. Además de pasar momentos divertidos también fortalecemos las
relaciones familiares, respetando y cumpliendo con normas que el juego exige.

Encuentra en la siguiente imagen las

figuras planas llamadas paralelogramos,
explica la razón por la que se llaman así

Coloca el nombre que corresponde y luego responde:

¿Cuáles tienen sus lados opuestos paralelos de dos en dos?
¿Cuáles no tienen ningún par de lados paralelos?
¿cuáles tienen todos sus ángulos iguales

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Elena tiene un hijo llamado Juan que va a la escuela, de la casa a la
escuela hay 1000m. El jueves va por su hijo a la escuela, pero,
después irán a la biblioteca pública, cuya distancia es la mitad de la
distancia que hay entre la escuela y la casa, al salir de la biblioteca
deben ir al banco para luego ir a casa. Ese día cuando Juan y su mamá
conversaban Juan le propuso a su mamá dibujar el recorrido que
habían realizado para notar cuanto habían caminado, la disposición
de los edificios quedo como en la figura, además notaron que uniendo
los puntos se forma un romboide. Deciden realizar una competencia
para ver quien halla primero el perímetro del camino que Elena va a recorrer y luego calcular el espacio que hay entre
estos 4 edificios.

LA EVIDENCIA DE TRABAJO QUE TENDRÁS QUE PRESENTAR

1. Actividad de la ficha
2. Cuaderno de trabajo de matemática: 58,59,64,65,66

ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

RADIO ( )
NOMBRES Y GRADO 2° MEDIO POR EL CUAL TV ( )
APELLIDOS SECCIÓN DESARROLLA LA SESIÓN WEB ( )
OTRO ( )
RUTH MARUJA HUAMANI CRUZ FECHA DE
DOCENTE
961492249 25 ENTREGA SEMANA

Explicamos cómo las soluciones tecnológicas contribuyen al bienestar de la salud

familiar
Propósito: Analizamos situaciones que afectan nuestra salud como la contaminación del aire, y a través de un
cuadro explicamos los aportes de la tecnología para mejorar la calidad del aire.

Reflexionamos
Sabemos que día a día afrontamos en familia situaciones adversas que afectan nuestro bienestar tanto físico, mental y
social. Sin embargo, a lo largo de los años hemos ideado formas creativas para enfrentar situaciones problemáticas.

Siendo una de estas situaciones la relacionada con la contaminación del aire, ¿En qué situaciones se evidencia este
problema en nuestro entorno?

Exploramos
¿Cómo afecta estas situaciones a nuestra atmósfera?

¿Cómo afecta todo esto a nuestra familia? Mencionamos algunos ejemplos.

Explicamos
Leemos el texto “Importancia de la atmósfera para el cuidado del ambiente en el hogar”. Respondemos las siguientes
preguntas:

• ¿Por qué decimos que la atmósfera de la Tierra es adecuada para la vida?

• ¿Qué opinas sobre las causas de la contaminación del aire y las

alternativas que plantea el texto?

• ¿En qué zonas de la atmósfera se concentra el ozono?, ¿qué pasaría si la

cantidad de este gas disminuye?

• ¿Cómo podemos reducir el incremento de las emisiones de gases

domésticos que contaminan la atmósfera?

• ¿En qué consiste el efecto invernadero?

• ¿Por qué es importante la atmósfera para los seres vivos?, para responder esta pregunta utiliza el siguiente organizador
que te ayudará a responder esta pregunta:

Como agentes de cambio, planteamos medidas para mejorar la calidad del aire que
respiramos.

Leemos el texto “Soluciones tecnológicas para el cuidado del ambiente en el hogar”.

Respondemos:

¿Cómo la ciencia y tecnología ayudan a reducir la contaminación del aire que respiramos?

Explicamos algunos aportes del beneficio de la tecnología en el siguiente cuadro:

Reto:
Escribe 5 medidas para mejorar la calidad de aire que respiramos en nuestro hogar.

Evaluamos nuestros avances

ÁREA DE COMUNICACIÓN
RADIO ( )
NOMBRES Y GRADO 2° MEDIO POR EL CUAL TV ( )
APELLIDOS SECCIÓN DESARROLLA LA SESIÓN WEB ( )
OTRO ( )
MARÍA CLAUDIA AGUILAR CACYA FECHA DE
DOCENTE SEMANA 25
958639316 ENTREGA
Leemos y planteamos ideas para mantener la salud familiar

PROPÓSITO: En esta actividad leeremos, analizaremos y reflexionaremos sobre el uso de los desinfectantes con los cuales
realizamos la limpieza de nuestros hogares. A partir de esto plantearemos algunas ideas que podemos aplicar para garantizar
el bienestar de nuestras familias.

“Día a día, en el contexto en el que nos encontramos, nuestras familias afrontan diversas situaciones que afectan
su salud y su bienestar económico. Frente a ello, estas han respondido con creatividad y responsabilidad.”

Para el cuidado de la salud, hemos implementado protocolos de limpieza. Por ejemplo, ahora permanentemente
lavamos nuestras manos con agua y jabón. Además, limpiamos nuestros pisos y las superficies de nuestros hogares
utilizando diversos desinfectantes. Necesitamos hacerlo cada vez mejor y seguir cuidando nuestra salud.

Leemos los textos y completamos la información según lo solicitado en la tabla. Será leído durante las clases
virtuales.

“El uso exagerado de los desinfectantes:

cómo lo demasiado limpio puede ser “COVID 19: Limpieza en el hogar”
peligroso para nuestra salud.

Tema principal

Idea principal

Ideas secundarias

Propósito del texto

Reflexionamos y opinamos
a) ¿Estás de acuerdo con la recomendación que hace uno de los textos sobre volver a lo básico, es decir, al uso del
agua y jabón?, ¿por qué?
b) ¿Qué desinfectante crees que será más efectivo: uno natural o uno químico?, ¿por qué?
Planteamos nuestras ideas para mantener la salud familiar.

A partir de lo que has leído y comprendido sobre el uso del desinfectante, escribe algunas ideas que puedas aplicar en tu
hogar y así garantizar la salud familiar: (Escribe 3 ideas)

Evaluamos nuestros avances

Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

Criterios de evaluación
logré de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Identifiqué información explícita, el tema, ideas principales
y secundarias, y el propósito de los textos leídos.
Deduje e interpreté información implícita de los textos
leídos.
Relacioné el contenido de los textos y establecí diferencias
entre ellos.
Reflexioné y opiné sobre el contenido de los textos y la
pertinencia de los recursos utilizados.

ÁREA DE ARTE Y CULTURA

RADIO ( )
NOMBRES Y GRADO 2° MEDIO POR EL CUAL TV ( )
APELLIDOS SECCIÓN DESARROLLA LA SESIÓN WEB ( )
OTRO ( )
ROSARIO DEL CARMEN PILCO FECHA DE
DOCENTE
GOMEZ 959153508
SEMANA 25 ENTREGA

Los saberes de nuestra comunidad para el cuidado de nuestra salud

APRECIAMOS MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES CON TEMÁTICAS INNOVADORAS
COMPETENCIA PROPOSITO
Aprecia de manera En esta actividad, vamos a conocer algunas manifestaciones artístico-culturales
crítica innovadoras que representan situaciones del contexto actual que se vive en el mundo;
manifestaciones luego, indagaremos sobre las manifestaciones artístico-culturales de nuestra localidad o
artístico- región, que hayan innovado adaptando sus temáticas y representaciones. También,
culturales. investigaremos sus características y el mensaje que se busca comunicar a través de ellas.
El contexto de emergencia sanitaria a causa de la COVID 19, en la que vivimos, hemos podido notar como las
familias peruanas, sobre todo las de Arequipa, han respondido con creatividad, generando nuevas formas de
percibir y enfrentar la realidad, las cuales les han permitido adaptar, adecuar e implementar diversos objetos o
situaciones para su bienestar, y planteando soluciones creativas.
¿cómo, a través de la apreciación de manifestaciones artístico-culturales innovadoras que representan situaciones de la
pandemia actual, podemos generar conciencia de lo que vivimos hoy y cómo podríamos promocionar las manifestaciones
artístico-culturales innovadoras de nuestra localidad o región?
1. Como sabes, la pandemia que vivimos hoy ha transformado nuestras vidas como la conocíamos, ya sea a nivel
familiar, laboral, educativo, entre tantos otros aspectos. El arte no ha sido ajeno a esto: muchos artistas han tenido
que adaptarse a este nuevo tiempo de cambios, en el que todas y todos también seguimos cambiando. Vamos a
iniciar esta experiencia, creando un espacio de meditación para recordar nuestras memorias. LO TRABAJAMOS POR
WHATSAPP EL DIA DE CLASES VIERNES A LAS 9.00 AM.
2. Observa con atención la siguiente imagen. La puedes encontrar en mayor
tamaño 2. en el Recurso 1: El arte como testimonio de la reinvención. ESTE
RECURSO SE TE ENVIARA AL WHATSAPP DEL GRUPO
 3. Como toda manifestación artístico-cultural, esta es elaborada a partir de un contexto social y cultural
determinado. Para conocer cómo muchos artistas han innovado en tiempos de la pandemia y las razones de su
representación, revisa el Recurso 1: El arte como testimonio de la reinvención.
4. Es momento de indagar en nuestro entorno, ya sea en tu comunidad o región. ¿Conoces alguna manifestación
artístico-cultural que haya sido objeto de innovación y que represente alguna situación del contexto actual?
Conversa con tu familia o amistades para consultarles si tienen referencias de algún caso. Una vez que hayas
identificado alguna, regístrala, ya sea con una foto, en un audio o incluso dibujándola.
PARA SER PRESENTADO COMO EVIDENCIA GUÁRDALO EN TU PORTAFOLIO
APELLIDOS Y NOMBRES____________________________________GRADO Y SECCION________FICHA 25

1.ELABORA UN TEXTO REFLEXIVO QUE DESCRIBA DISTINTAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES

INNOVADORAS QUE REPRESENTAN SITUACIONES DE LA VIDA ACTUAL DE SU LOCALIDAD O REGIÓN Y
FOTOGRAFÍAS O DIBUJOS DE LA MANIFESTACIÓN ARTÍSTICO-CULTURAL DE SU LOCALIDAD O REGIÓN. Describe
las características de la manifestación artístico-cultural a detalle (qué materiales se han utilizado, qué técnicas o procesos
se han aplicado para elaborarla, qué situación ha sido representada, quién lo hizo y por qué).
Compara la tabla de Sarhua de Wilder Berrocal y la manifestación que investigaste. Identifica y explica en qué se asemejan
y en qué se diferencian. Comenta los materiales, técnicas, colores e intenciones que tuvo cada artista. Finalmente, con tus
propias palabras, reflexiona sobre cuál es la importancia de que las manifestaciones artístico-culturales representen
situaciones de la vida cotidiana para tomar conciencia de lo que vivimos hoy.
TEXTO REFLEXIVO:
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2. REFLEXIONA SOBRE EL PROCESO DE ANÁLISIS CRÍTICO RESPONDIENDO:

1. ¿Qué he aprendido al analizar de manera crítica y reflexiva las manifestaciones artístico-culturales que representan
situaciones de la vida actual?
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2. ¿Cuál ha sido la mayor dificultad que he tenido al averiguar qué manifestación artístico-cultural innovadora se conoce
en mi familia o comunidad? ¿Cómo la he superado?
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_____________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué debería mejorar al realizar el análisis crítico de manifestaciones artístico culturales?, ¿por qué?
_____________________________________________________________________________________________________
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3. AHORA HAGAMOS UNA AUTOEVALUACIÓN DE ESTA PRIMERA ACTIVIDAD:
¿Qué ideas nuevas ¿Qué me gustaría seguir
Aprendizajes Sí / No
tengo al respecto? aprendiendo?
Exploré mi conexión conmigo misma o mismo, y
mis recuerdos a través del espacio de meditación.
Reflexioné sobre las manifestaciones
artísticoculturales que representan situaciones
de la vida actual y registré mis reflexiones al
respecto.
Investigué sobre alguna manifestación
artísticocultural de mi localidad que haya
representado alguna situación de la vida actual
4. EVALUACION (PARA SER LLENADA POR EL PROFESOR)
CRITERIOS DE EVALUACION LO NO
COMPETENCIA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. LOGRO LOGRADO
Describe las características de manifestaciones artístico-culturales con temáticas
innovadoras que percibe y las asocia a experiencias e ideas personales.
Investiga sobre manifestaciones artístico- culturales que representan situaciones de la
pandemia actual de diversos lugares, teniendo en cuenta el contexto sociocultural en que
son elaboradas.
Integra la información recogida para describir las manifestaciones artístico-culturales, su
significado y la intención de quien las creó.

ÁREA DE INGLÉS
RADIO ( )
NOMBRES Y GRADO 2° MEDIO POR EL CUAL TV ( )
APELLIDOS SECCIÓN DESARROLLA LA SESIÓN WEB ( )
OTRO ( )
IRMA GLORIA CONDOR CHUCO FECHA DE
DOCENTE
923291387
SEMANA 25 ENTREGA

ACTIVITY 1: INVENTIONS TO SOLVE PROBLEMS

COMPETENCIA Propósito
Lee diversos tipos de textos en Comprende textos cortos reconociendo vocabulario y la utilidad de los inventos
inglés como lengua extranjera. tecnológicos para luego completar un texto sobre el invento de su preferencia.
 ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
RADIO ( )
NOMBRES Y GRADO 2° MEDIO POR EL CUAL TV ( )
APELLIDOS SECCIÓN DESARROLLA LA SESIÓN WEB ( )
OTRO ( )
ROSARIO DEL CARMEN PILCO FECHA DE
DOCENTE
GOMEZ 959153508
SEMANA 25 ENTREGA
PRACTICAMOS SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS RÍTMICOS Y NOS RELAJAMOS EN FAMILIA
EXPRESAMOS NUESTRAS EMOCIONES CON ACTIVIDADES RÍTMICAS
COMPETENCIA SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A TRAVES DE SU MOTRICIDAD
PROPÓSITO EN ESTA ACTIVIDAD, VAS A PRACTICAR Y REFLEXIONAR SOBRE LAS ACTIVIDADES CORPORALES RÍTMICAS Y LAS DE
RELAJACIÓN. ESTA PRÁCTICA CONTRIBUIRÁ AL AUMENTO Y LA MEJORA DE TU MOVIMIENTO CORPORAL, TU
COORDINACIÓN, RITMO Y CREATIVIDAD. EN CUANTO A LA ACTIVIDAD DE RELAJACIÓN, ESTA FAVORECERÁ A LA
EXPRESIÓN DE TUS EMOCIONES Y APORTARÁ A TU BIENESTAR Y AL DE TU FAMILIA.

1: CONOCEMOS NUESTRAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO Y RELAJACIÓN

1.1. OBSERVA Y PRACTICA LAS ACTIVIDADES FÍSICAS DE LAS SIGUIENTES IMÁGENES.

1.2. SEGURAMENTE, A PARTIR DE LOS EJERCICIOS OBSERVADOS TE HAS PREGUNTADO ¿QUÉ ES LA FLEXIBILIDAD?, Y ¿CUÁLES SON SUS
BENEFICIOS? PARA CONOCER MÁS SOBRE ESTA CAPACIDAD, TE INVITAMOS A REVISAR LA LECTURA N.° 1.
LA FLEXIBILIDAD
LA FLEXIBILIDAD ES EL GRADO DE MOVILIDAD DE UNA PARTE DEL CUERPO Y LA ELASTICIDAD
DEL MÚSCULO INVOLUCRADO EN LA EJECUCIÓN DE UN MOVIMIENTO.
PARA LOGRAR UNA MAYOR FLEXIBILIDAD SE RECURRE AL ESTIRAMIENTO, UN MOVIMIENTO
DE LA ARTICULACIÓN QUE INVOLUCRA TAMBIÉN EL MÚSCULO, LOS LIGAMENTOS Y LOS
TENDONES, DE TAL FORMA QUE SEA COMPLETO.
ENTRE LAS RAZONES POR LAS QUE ESTA CAPACIDAD SIEMPRE DEBE ESTAR PRESENTE EN EL
DESARROLLO DE UN ENTRENAMIENTO O DE
CUALQUIER ACTIVIDAD FÍSICA TENEMOS:
 -- ELIMINA EL ÁCIDO LÁCTICO EVITANDO CON ESTO EL DOLOR Y LA FATIGA EN LOS MÚSCULOS.
-- MEJORA EL BALANCE Y LA BUENA POSTURA EN LA VIDA DIARIA.
-- PREVIENE EL RIESGO DE LESIONES DURANTE EL EJERCICIO O EN LA VIDA COTIDIANA.
ESTA CAPACIDAD ESTÁ PRESENTE EN NIÑAS Y NIÑOS HASTA LOS ADULTOS MAYORES, LO CUAL ES DE SUMA IMPORTANCIA PARA EL
DESARROLLO DE UNA BUENA CALIDAD DE VIDA.
LA FLEXIBILIDAD DEPENDE DE VARIANTES COMO LA EDAD, EL GÉNERO, LA GENÉTICA Y EL NIVEL DE ACTIVIDAD FÍSICA O DEPORTIVA
AL CONCLUIR LA LECTURA, RESUELVE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
• ¿CÓMO SE LOGRA INCREMENTAR LA FLEXIBILIDAD?
• ¿CUÁLES SON LOS BENEFICIOS DE REALIZAR EJERCICIOS?
LA RESPIRACIÓN COMO MÉTODO DE RELAJACIÓN
LA RESPIRACIÓN ES EL PROCESO POR EL QUE CAPTAMOS OXÍGENO Y ELIMINAMOS ANHÍDRIDO
CARBÓNICO. ESTE MECANISMO TAN PRESENTE EN NUESTRA VIDA GUARDA UNA ESTRECHA
RELACIÓN CON NUESTRO ESTADO ANÍMICO. LA RESPIRACIÓN ESTÁ INFLUENCIADA POR EL
ESTRÉS DE LA VIDA DIARIA; LA TENSIÓN EN GENERAL DIFICULTA EL PROCESO RESPIRATORIO,
LOS NERVIOS PROVOCAN UNA RESPIRACIÓN RÁPIDA Y SUPERFICIAL QUE AUMENTA LA
ANSIEDAD DE LA PERSONA.
MODIFICANDO EL RITMO RESPIRATORIO, PODEMOS INFLUIR EN NUESTRO ESTADO
EMOCIONAL; UNA RESPIRACIÓN PROFUNDA Y LENTA NOS CALMA Y TRANQUILIZA. A TRAVÉS
DE ELLA, PODEMOS REGULAR NUESTRO EQUILIBRIO EMOCIONAL. POR ESO, ES UNA
EXCELENTE Y SENCILLA TÉCNICA DE RELAJACIÓN QUE NOS AYUDA A MANTENER EL CONTROL
DE LA SITUACIÓN PARA ACTUAR DE FORMA SERENA Y EQUILIBRADA
PROCESO RESPIRATORIO NORMALMENTE, RESPIRAMOS ENTRE 15 Y 18 VECES POR MINUTO, AUNQUE SI ESTAMOS RELAJADOS DISMINUYE LA
FRECUENCIA HASTA 5 O 10 VECES, Y SI REALIZAMOS UN ESFUERZO IMPORTANTE PUEDE AUMENTAR POR ENCIMA DE 30 POR MINUTO. ES
IMPORTANTE SEÑALAR QUE EL AIRE DE NUESTROS PULMONES NO ES TOTALMENTE DEL EXTERIOR, PUES EXISTE UNA PARTE DE AIRE RESIDUAL
CON ANHÍDRIDO CARBÓNICO PROVENIENTE DE LA ANTERIOR RESPIRACIÓN, DE TAL FORMA QUE SI NO REALIZAMOS UNA ESPIRACIÓN COMPLETA
PRESENTAMOS MENOS OXÍGENO EN NUESTROS PULMONES Y CÉLULAS. DE ESTA FORMA, TENDREMOS DIFICULTAD PARA ELIMINAR TOXINAS Y
AUMENTARÁ EL ESTRÉS. EN CAMBIO, SI HACEMOS UNA RESPIRACIÓN LENTA Y PROLONGADA QUEDARÁ MENOS AIRE RESIDUAL Y ENTRARÁ MÁS
OXÍGENO
SEMANA 24 DEL EVIDENCIA PARA SER PRESENTADO Y GUÁRDALO EN TU PORTAFOLIO
APELLIDOS Y NOMBRES_____________________________________________GRADO Y SECCION____________
UBÍCATE EN EL ESPACIO QUE HAS ELEGIDO EN CASA PARA PRACTICAR TUS JUEGOS. LUEGO EMPIEZA CON
1.TOMARSE EL PULSO AL INICIAR Y AL TERMINAR LA ACTIVIDAD (EVIDENCIA IMAGEN O VIDEO)
TOMATE EL PULSO ANTES DE INICIAR LA ACTIVIDAD TOMATE EL PULSO AL FINALIZAR LA ACTIVIDAD

2.PON EN PRACTICA TUS PROPUESTAS DE ACTIVACIÓN CORPORAL.

INICIAMOS LA ACTIVACIÓN (REALIZAMOS DISTINTAS FORMAS DE DESPLAZAMIENTOS, MOVILIDAD DE TODAS LAS ARTICULACIONES Y
ESTIRAMIENTOS MUY SUAVES), QUE DEBE DURAR DE 10 A 15 MINUTOS. LA SECUENCIA DE MOVIMIENTOS PARA LA ACTIVACIÓN DEBE
SER DIFERENTE A LO REALIZADO EN LA ACTIVIDAD CENTRAL.
1.DESPLAZAMIENTOS 2.MOVILIDAD ARTICULAR 3.ESTIRAMIENTOS

2. RECONOCE LAS POSICIONES Y LOS MOVIMIENTOS CORPORALES BÁSICOS DE TU CUERPO. TE INVITAMOS A REALIZAR LAS SIGUIENTES
POSICIONES CORPORALES BÁSICAS. CADA POSICIÓN DEBES MANTENERLA POR 20 SEGUNDOS
AHORA VAS A REALIZAR LOS MOVIMIENTOS CORPORALES QUE SE INDICAN. PRACTÍCALOS HASTA QUE SIENTAS QUE LOS REALIZAS SIN
DIFICULTAD. LUEGO, EJECÚTALOS CONTANDO CUATRO TIEMPOS O MARCANDO EL RITMO CON LAS PALMADAS.

TE INVITAMOS A ENLAZAR A ESTA CTIVIDAD DOS MOVIMIENTOS CORPORALES LLEVANDO EL RITMO CON LA VOZ Y CONTANDO CUATRO
VECES POR CADA MOVIMIENTO. POR EJEMPLO, PUEDES REALIZAR EL DESPLAZAMIENTO LATERAL (D) Y LUEGO LA CIRCUNDUCCIÓN DE
BRAZOS (B). ESTO TE PERMITIRÁ ELABORAR UNA PEQUEÑA SECUENCIA DE DOS MOVIMIENTOS PARA LUEGO ENLAZAR OTROS.

e. f.

4.REALIZAMOS LA RELAJACIÓN CORPORAL

ACTIVIDADES DE RELAJACION Y RESPIRACION
AL CONCLUIR LA PRÁCTICA, REALIZA EJERCICIOS SUAVES
DE RESPIRACIÓN CONSIDERANDO LAS SIGUIENTES
INDICACIONES:
UBÍCATE EN UNA POSICIÓN CÓMODA, PUEDE SER
SENTADO O ECHADO EN EL PISO Y PON TUS MANOS SOBRE
EL ABDOMEN (VER IMAGEN 1).
TOMA EL AIRE POR LA NARIZ, PROFUNDAMENTE Y SIENTE
CÓMO SE LEVANTA EL ABDOMEN. REALIZA ESTE EJERCICIO DURANTE 5 A 8 MINUTOS PARA QUE TU ESTADO
EXHALA POR LA BOCA Y CONTRAE EL ESTÓMAGO (VER CORPORAL VUELVA A LA CALMA.AL FINALIZAR, TÓMATE EL PULSO.

IMAGEN 2).

5. REFLEXIONAMOS SOBRE LOS MOVIMIENTOS RÍTMICOS Y LA ACTIVIDAD DE RESPIRACIÓN.

• ¿CREES QUE LOS EJERCICIOS PRACTICADOS TE AYUDAN A RELAJARTE?, ¿QUÉ EJERCICIO(S) FAVORECE(N) MÁS A TU RELAJACIÓN?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------
• ¿CONSIDERAS QUE LA RELAJACIÓN FAVORECE TU SALUD Y LA DE TUS FAMILIARES?, ¿POR QUÉ?
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-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

EVALUACION (LO QUE EL PROFESOR TE VA A EVALUAR)

CRITERIOS DE EVALUACION LO LOGRO NO LOGRADO
FAVORECE EL DESARROLLO DE HABILIDADES MOTRICES QUE CONTRIBUYEN A MEJORAR LA
POSTURA, EL EQUILIBRIO, LA COORDINACIÓN, LA ORIENTACIÓN ESPACIAL, ETC.
FACILITA LA EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES.
 ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
RADIO ( )
NOMBRES Y GRADO 2° MEDIO POR EL CUAL TV ( )
APELLIDOS SECCIÓN DESARROLLA LA SESIÓN WEB ( )
OTRO ( )
RITA SOFIA YTO QUSPE FECHA DE
DOCENTE
958359213
SEMANA 25 ENTREGA

RECONOCEMOS Y PROPONEMOS SOLUCIONES CREATIVAS E INNOVADORAS PARA RESOLVER

PROBLEMAS QUE AFECTAN NUESTRO BIENESTAR
ACTIVIDAD 1: Formulamos el desafío, empatizamos y definimos el problema relacionado CON VENTAS VIRTUALES
aplicando a metodología del design thinking
PROPOSITO: Innovar las ventas mediante tiendas virtuales para mejorar los ingresos económicos familiares empleando la
metodología Design Thinking. Esta semana corresponde redactar el desafío, recoger información y definir el problema.

¿CUAL ES EL TEMA GENERAL Y PRODUCTO FINAL DE LAS 3 SESIONES?:

CREACION DE TIENDAS VIRTUALES Y VENTAS VIRTUALES

PASO 1.- NOS INFORMAMOS ¿DE QUÉ SITUACIÓN PARTIMOS?

Hasta hace muy poco tiempo, toda persona que queria abrir un negocio para vender sus productos, lo hacia buscando un local donde
poder llevar a cabo su actividad, fijando un horario de atencion al publico. Hoy la innovacion tecnologica ha creado otra forma de
vender productos o servicios a traves DE TIENDAS VIRTUALES, debido a las ventajas que tiene este nuevo modelo de ventas,
los negocios tradicionales con tiendas fisicas han apostado por vender por INTERNET, mientras que otros han elegido aperturar
un “LOCAL VIRTUAL” denominado TIENDA VIRTUAL, sin embargo otros emprendedores que no optaron por la venta virtual
ya no pueden mantener el pago de alquiler de sus tiendas y estan en crisis economica.¿Como ayudamos a solucionar este problema?
PASO 2. Redactamos nuestro RETO

PASO 3. Redactamos nuestro DESAFIO

¿COMO PODRIAMOS CREAR TIENDAS VIRTUALES PARA MEJORAR LOS INGRESOS ECONOMICOS DE
NUESTRA FAMILIA?

EJEMPLO DE DESAFIO

FASE 1 “EMPATIZAR” METODOLOGÍA DEL DESIGN THINKING

PRIMERO Con nuestro ejemplo RECOGEMOS LA INFORMACION

¿A qué personas crees que podemos entrevistar u observar? ¿Cuál sería la más pertinente para nuestro ejemplo?
¿Serán las personas que ya tienen sus tiendas virtuales de artesanías elaboradas a partir de productos del mar, pero que no obtienen
los éxitos esperados?
¿Serán las personas que ya tienen sus tiendas virtuales de artesanías elaboradas a partir de productos del mar y son exitosas?
¿Dónde indagaremos y recogeremos información sobre tiendas virtuales?
PRESENTA: EVIDENCIA 1 Completa el cuadro con preguntas y respuestas para
la entrevista
4

FASE 2 “DEFINIR EL PROBLEMA” METODOLOGÍA DESIGN THINKING

PRESENTA: EVIDENCIA 2
ELABORA UNA PANCARTA O POSTER, INCLUYE IMÁGENES SOBRE:
✓ 5 PLATAFORMAS ECOMMERCE MAS UTILIZADAS EN EL PERU PARA COMERCIO
ELECTRONICO O CREAR TIENDA VIRTUAL, DESCRIBE BREVEMENTE ¿EN QUE CONSISTE
CADA UNA DE ELLAS?
EVALUAMOS NUESTRO APRENDIZAJE
EVALUO MIS COMPETENCIA: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO
APRENDIZAJES ECONÓMICO O SOCIAL
LO LOGRÉ ESTOY EN PROCESO ¿QUÉ PUEDO HACER PARA
DE LOGRARLO MEJORAR MIS APRENDIZAJES?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Creé una propuesta de valor redactando el desafío,
recogiendo información y definiendo el problema
relacionado con tiendas virtuales
RECUERDA: ELABORA TU TRABAJO, COLOCA TU NOMBRE, TOMA FOTO Y ENVIA A MI WHATSSAP 958359213
PROFESORA RITA YTO- AREA: EPT
 ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
RADIO ( )
NOMBRES Y GRADO 2° MEDIO POR EL CUAL TV ( )
APELLIDOS SECCIÓN DESARROLLA LA SESIÓN WEB ( )
OTRO ( )
DAVID EDILBERTO CABANA HUANQUI 926350085 FECHA DE
DOCENTE
RITA SOFIA YTO QUSPE 958359213
SEMANA 25 ENTREGA
SESIÓN: EL ESTADO PERUANO Y SU ORGANIZACIÓN

PROPÓSITO DEL TEMA: Plantea pautas de prevención y protección ante situaciones que afecten su integridad personal y familiar,
reconociendo la importancia del autocuidado.

1.- Leemos la historieta “¡No es democracia!” propuesta en las páginas 190 y 191 del texto escolar; luego, responde las siguientes
preguntas:
a) ¿Cuál crees que es el significado de dictadura?
b) ¿Estás de acuerdo con el uso que Amalia hace del término dictadura para calificar la conducta de su compañera?
c) ¿Qué es la democracia? ¿Cómo se diferencia la democracia de la dictadura?
d) ¿Gobierno y Estado son lo mismo?
2.- Lee el texto “¿Qué es el Estado?” propuesto en la página 192; luego, resuelve las siguientes actividades:

a) El Estado, mediante sus instituciones, tiene el poder de organizar a la población, ¿qué funciones realiza el Estado en bien de la
ciudadanía?
b) Elabora un organizador visual con los componentes necesarios para qué exista un Estado.

c) El Estado se caracteriza por ser democrático y social, señala en qué consiste cada uno de estos conceptos:

Democrático Social

3.- Leemos el texto “Formas de Estado” propuesto en la página 193; luego resuelve las actividades:
a) Completa el cuadro con las ideas más importantes de cada forma de gobierno:

Monarquía República democrática Dictadura

Monarquía absoluta Monarquía constitucional

b) Cuál consideras qué es la mejor forma de gobierno? ¿Por qué?

4.- Completa el esquema con los poderes del Estado, puedes guiarte de la página 194:

Lo conforman Lo conforman Lo conforman

- - -

- - -

- - -

Sus principales funciones son Sus principales funciones son Sus principales funciones son

- - -

- - -

- - -

5.- RETO FINAL

Investiga qué es el Estado de Derecho y comenta si se cumple en la sociedad.
 ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
RADIO ( )
NOMBRES Y GRADO 2° MEDIO POR EL CUAL TV ( )
APELLIDOS SECCIÓN DESARROLLA LA SESIÓN WEB ( )
OTRO ( )
DAVID EDILBERTO CABANA FECHA DE
DOCENTE
HUANQUI 926350085
SEMANA 25 ENTREGA
SESIÓN: EL ESTADO Y LA ECONOMÍA
PROPÓSITO DEL TEMA: Explica que el rol del Estado es la de garantizar el bien común de las personas y asegurar para ello el
financiamiento del presupuesto nacional.
1.- Observa la infografía propuesta en la página 306 del texto escolar; luego, responde las preguntas:
a) ¿Qué trabajadores tiene el Estado?
b) Cómo obtiene recursos (dinero) el Estado?
c) ¿Quiénes pagan tributos? ¿qué tributos conoces??
c) ¿Qué instituciones se encargan de manejar nuestra economía?

2.- Leemos los textos “El Ministerio de Economía y Finanzas” y “La Superintendencia Nacional de Administración
Tributaria”; luego, resolvemos las siguientes actividades:
a) ¿Cuáles son las funciones del Ministerio de Economía? ¡Serán importantes estas funciones para las personas?
b) ¿Qué organismos supervisores del sistema financiero están adscritos al Ministerio de Economía y Finanzas?
c) ¿Cuáles son las principales funciones de la SUNAT?

3.- Leemos los textos “El sistema tributario nacional” y “Clasificación de los tributos según su administración”; luego,
resuelve las siguientes interrogantes.
a) Elabora un organizador visual con la clasificación de los tributos.
b) ¿En qué consiste el IGV? Plantea un ejemplo.
c) ¿En qué consiste el impuesto al patrimonio vehicular? ¿Te parece una buena medida o debería modificarse?

4.- RETO FINAL:

Investiga qué es la evasión tributaria

Elabora un texto argumentativo respondiendo a las preguntas: ¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca? ¿estas
técnicas son útiles en la actualidad?

ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

RADIO ( )
NOMBRES Y GRADO 2° MEDIO POR EL CUAL TV ( )
APELLIDOS SECCIÓN DESARROLLA LA SESIÓN WEB ( )
OTRO ( )
MARCO ANTONIO PINTO JACOBO FECHA DE
DOCENTE
979168438
SEMANA 25 ENTREGA

Propósito: Identifica los principales acontecimientos de la vida de Jesús, valorando el buen uso del agua y
como elemento del bautismo del Señor previo al inicio de su vida pública a través de un cuestionario por cuadro.
. La vida pública de Jesús: Durante los tres años en los que Jesús se manifestó al mundo
ocurrieron muchas cosas, pero podemos destacar el bautismo en el río Jordán, las bodas de Caná,
la predicación, la transfiguración y la Eucaristía. Jesús fue al río Jordán para que lo bautizara Juan
el Bautista. Después de ser bautizado, Jesús vio bajar sobre Él al Espíritu Santo en forma de paloma
y se oyó una voz del Padre desde el cielo decía: " manifestación Éste es mi Hijo, el Amado, en quien
me he complacido. Escuchadle." (Mt 17, 5). Es la de las tres Personas de la Santísima Trinidad.

En Caná de Galilea hizo el primer milagro. Estaban en unas bodas y se quedaron sin vino. La madre
de Jesús le dijo: No tienen vino y mandó a los sirvientes que llenaran de agua seis tinajas de piedra
de unos cien litros cada una y las convirtió en buen vino. Con este milagro manifestó su gloria y sus
discípulos creyeron en Él. Después hizo otros muchos milagros como hacer ver a los ciegos, hablar
a los mudos, curar a los leprosos, resucitar algunos muertos, calmar la tempestad, expulsar a los
demonios y perdonar los pecados. Sólo Dios puede hacer milagros porque es todopoderoso. Jesús
predicó el Evangelio o la Buena Noticia: Dios es mi Padre y vuestro Padre y todos vosotros sois
hermanos. Explicó las Bienaventuranzas, en las que alaba a los pobres de espíritu, los
misericordiosos, los que siembran la paz y los que tienen el corazón bueno y limpio. Predicó con
muchas parábolas, tomando los ejemplos de la vida diaria.

1. Actividad: 1.- Explica ¿Por qué crees que Jesús tuvo que bautizarse para empezar a predicar
la palabra de Dios?
2.- Lee la información y responde los cuestionarios.

A. Relaciona la respuesta: tres, cuatro, Ebro, Jordán, Pedro, Juan, Caná Jerusalén, agua, vino,
sirvientes, novios, Novedad, Noticia, Padre o Abuelo.

¿Cuántos años duró la vida pública?

Jesús fue bautizado en el río
Fue bautizado por
El primer milagro lo hizo en
En las bodas de Caná se quedaron sin
Quiso que colaboraran los
Jesús predicó la Buena
Nos dijo que Dios es nuestro

2. La transfiguración y la Eucaristía
Tomó Jesús a Pedro, Santiago y Juan y los llevó a un monte alto y se transfiguró
ante ellos, de modo que su rostro se puso resplandeciente como el sol y sus
vestidos blancos como la luz.
Estaban tan felices que Pedro dijo: "Si quieres haré aquí tres tiendas: una para ti,
otra para Moisés y otra para Elías." (Mt 17,4). Una nube resplandeciente les cubrió y
una voz dijo: "Éste es mi Hijo, el Amado, en quien tengo mis complacencias:
escuchadlo." (Mt 17,5).
Esto lo hizo Jesús para fortalecer la fe de los Apóstoles ante la proximidad de la
Pasión.
En la fiesta de la Pascua Jesús hizo la Última Cena con sus Apóstoles. Cogió una
toalla, echó agua en una jofaina (plato hondo) y se puso a lavarles los pies. Así nos
dio ejemplo de cómo tenemos que ayudar y servir los unos a los otros.
Después instituyó la Eucaristía. Tomó el pan y se lo dio diciendo: "Tomad, esto es mi
Cuerpo. Cogiendo la copa, pronunció la acción de gracias y dijo: Esta es mi sangre, sangre
de la alianza, derramada por muchos." (Mc 14, 22-24).
Fundó la Iglesia y cumplió fielmente la voluntad del Padre.
B. Relaciona con estas palabras: Tomás, Juan, Pedro, Santiago, rostro, vestidos, Jacob,
Elías, Comida, Cena, pies brazos o Eucaristía.

Tomó Jesús a Pedro, Santiago y

Si quieres haré tres tiendas. Esto lo dijo

Resplandecía como el sol su

Eran blancos como la luz sus

También estaban Moisés y

En la Pascua Jesús hizo la Última

A los Apóstoles, Jesús les lavó los

Jesús instituyó la

3. Preguntas del catecismo

1. ¿A qué llamamos vida pública de Jesús? Llamamos vida pública de Jesús a los años
que pasó predicando hasta su partida de este mundo.
2. ¿Qué hizo Jesús en los años de vida pública? En los años de vida pública, Jesús se
presentó como el Mesías prometido e Hijo de Dios enviado por el Padre, predicó la
doctrina de salvación y fundó la Iglesia, confirmando su misión con la santidad de vida y
los milagros; al final, murió en la cruz por salvar a los hombres, y resucitó.
3. ¿En qué se resuma la vida de Jesús? La vida de Jesús se resume en el cumplimiento
fiel de la voluntad del Padre, para llevar a cabo la redención del mundo.

C. Selecciona la respuesta correcta:

PREGUNTAS RESPUESTAS
1. ¿A qué llamamos vida pública de Jesús?
2. ¿Qué hizo Jesús en los años de vida pública?
3. ¿En qué se resume la vida de Jesús?

POSIBLES RESPUESTAS

En el cumplimiento fiel de la voluntad del Padre, para llevar a cabo la redención del
A
mundo.
Jesús se presentó como el Mesías prometido e Hijo de Dios enviado por el Padre, predicó
B la doctrina de salvación y fundó la Iglesia, confirmando su misión con la santidad de vida
y los milagros; al final, murió en la cruz por salvar a los hombres, y resucitó.
C A los años que pasó predicando hasta su partida de este mundo.
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ROSARIO DEL CARMEN PILCO GOMEZ 3er GRADO rosariopg73@gmail.com
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RUTH MARUJA HUAMANI CRUZ 4to GRADO ruthmarujahuamanicruz@gmail.com 961492249
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ÁREA DE COMUNICACIÓN “U”
RITA SOFIA YTO QUSPE D.P.C.C.
ritayto@gmail.com 958359213
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VIOLETA VERONICA AÑACATA ORDOÑEZ MATEMÁTICA
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ANDI OSCAR BAUTISTA HUARCA
D.P.C.C. docente@andibautista.com 999324466
ÁREA DE D.P.C y C.
MARCO ANTONIO PINTO JACOBO
RELIGIÓN gallodeoro22009@gmail.com 979168438
ÁREA DE RELIGIÓN
CRISTINA MARQUEZ PACCO
RELIGIÓN cristinamarquezpacco@gmail. com 984422760
ÁREA DE RELIGIÓN