I.E.S.

“LAS FLORES” CERRO COLORADO - AREQUIPA

CÓDIGO MODULAR: 1696485 CÓDIGO DE LOCAL: 851279
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

Estimado estudiante, con la finalidad afianzar el logro de tus aprendizajes realiza las siguientes actividades

ÁREA DE MATEMÁTICA
RADIO ( )
NOMBRES Y GRADO 3° MEDIO POR EL CUAL
TV ( )
DESARROLLA LA
APELLIDOS SECCIÓN
WEB ( )
SESIÓN OTRO ( )
SELENA CARLA ARENAS
FECHA DE
DOCENTE RODRIGUEZ SEMANA 36 ENTREGA
947985558
PROPÓSITO: : Utiliza estrategias de resolución para hallar el área total y volumen de cuerpos de revolución para elaborar macetas
ecológicas
Diseñamos y elaboramos una maceta cónica para cultivar plantas oriundas
Las plantas tienen numerosos beneficios: filtran y purifican el aire; absorben los campos electromagnéticos;
regulan la humedad del ambiente; suavizan la temperatura en invierno y verano; proporcionan bienestar
psicológico; personalizan y decoran; permiten un saludable autoconsumo; embellecen los espacios urbanos, y
además, poniendo plantas en nuestras viviendas y lugares de trabajo combatimos el cambio climático. Las plantas
respiran dióxido de carbono, causante principal del efecto invernadero y del cambio climático, y emiten oxígeno»
por esa razón ,y aportando un granito de arena a
nuestra naturaleza además de cultivar una planta
realizaremos una maceta decorativa de forma
cónica hecha de material reciclado ,ten en cuenta
el material ya que debe resistir la humedad .
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Teniendo en cuenta como
es el desarrollo de un cono realizaremos una maceta de
forma cónica utilizando materiales reciclados, sin embargo,
para obtener las medidas de la maceta a realizar debes
tener en cuenta que deberá tener un volumen de 1570 cm3,
además un radio de 5cm
SIGAMOS PRACTICANDO

LA EVIDENCIA DE TRABAJO QUE TENDRÁS QUE PRESENTAR

Producto y actividad de la ficha.
 ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
RADIO ( )
NOMBRES Y GRADO 3° MEDIO POR EL CUAL TV ( )
APELLIDOS SECCIÓN DESARROLLA LA SESIÓN WEB ( )
OTRO ( )
RUTH MARUJA HUAMANI CRUZ FECHA DE
DOCENTE
961492249
SEMANA 36 ENTREGA
BIORREMEDIACIÓN: ORGANISMOS QUE LIMPIAN EL AMBIENTE
Propósito: Explicar cómo las plantas participan en el proceso de descontaminación del suelo.

EXPLICAMOS

• En la actividad: Iimportancia de los refugios de vida silvestre para las aves migratorias, explicamos cómo se produce la
contaminación de los suelos por actividad humana, ahora es momento de proponer 3 acciones para la conservación del
refugio de vida silvestre: Pantanos de Villa.

Para conservar Acciones que promueven la conservación del refugio de vida silvestre Pantanos de Villa
Conservar poblaciones de la lenteja de agua (Lemna gibba) permitirá reducir los niveles de:
El suelo y las aguas
Pb, As, Cu, Cd, Ni, Cr, Al, Fe, Zn, Mn en los Pantanos de Villa como medida fitoestabilizadora.

La atmósfera

La flora y la fauna
PARA TERMINAR

• Explica cuáles son las ventajas y desventajas de la fitorremediación para limpiar ambientes contaminados.

Tratamiento de ambientes
Ventajas Desventajas
contaminados

Fitorremediación

• ¿Qué plantas se pueden usar en la fitorremediación como tratamiento de ambientes contaminados?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

ÁREA DE COMUNICACIÓN
RADIO ( )
NOMBRES Y GRADO 3° MEDIO POR EL CUAL TV ( )
APELLIDOS SECCIÓN DESARROLLA LA SESIÓN WEB ( )
OTRO ( )
MARÍA CLAUDIA AGUILAR CACYA FECHA DE
DOCENTE
958639316
SEMANA 36 ENTREGA
CREACIÓN LITERARIA: UN CADÁVER EXQUISITO

PROPÓSITO: Conocer la técnica “cadáver exquisito” para producir un verso

individualmente y un poema sobre el Bicentenario del Perú 2021, por equipos,
fomentando la expresión literaria creando de forma creativa, expresiva y emocional.

Cadáver exquisito es una técnica por medio de la cual se ensamblan

colectivamente un conjunto de palabras o imágenes.

El Cadáver exquisito es una técnica creativa que utilizaron a comienzo del siglo XX
los artistas del Surrealismo para escribir textos poéticos y componer obras visuales.
Vamos a acercarnos a esta técnica.
Es una técnica usada por los surrealistas en 1925, y se basa en un viejo juego de mesa
llamado "consecuencias" en el cual los jugadores escribían por turno en una hoja de
papel, la doblaban para cubrir parte de la escritura, y después la pasaban al
siguiente jugador para otra colaboración.

El cadáver exquisito (del término francés original cadavre exquis), es un método

mediante el cual se reúne colectivamente una colección de palabras o imágenes.
Cada colaborador agrega una composición en secuencia, ya sea siguiendo una
regla (por ejemplo, “El adjetivo sustantivo adverbio, verbo, el adjetivo sustantivo”,
como en “El pato verde canta dulcemente la terrible endecha”) o al permitirle ver
solo el final de lo que contribuyó la persona anterior.
Historia
La técnica fue inventada por surrealistas y es similar a un viejo juego de salón llamado “Consequencias” en el cual los
jugadores escriben a su vez en una hoja de papel, la doblan para ocultar parte de la escritura y luego la pasan al siguiente
jugador para una contribución adicional. El fundador principal del surrealismo André Breton informó que comenzó en la
diversión, pero se volvió lúdico y finalmente enriquecedor. Breton dijo que la diversión comenzó alrededor de 1925, pero Pierre
Reverdy escribió que comenzó mucho antes, al menos antes de 1918. El nombre se deriva de una frase que surgió cuando
los surrealistas jugaron por primera vez el juego “Le cadavre exquis boira le vin nouveau”. (“El cadáver exquisito beberá el
vino nuevo”.)

RECETA CREATIVA

INGREDIENTES:
- 1 hoja en blanco o de colores por equipo.
- Bolígrafos, lápices.

ELABORACIÓN:
En esta receta creativa, adaptaremos dicha técnica a través de un poema
dedicado al fomento de la conservación del Patrimonio Natural de nuestro país.

1. Agruparemos al alumnado en pequeños equipos (4-5 personas).

2. Le distribuiremos un folio plegado en 4-5 partes, dependiendo de los
miembros del grupo.
3. En el folio se crear una composición escrita, en este caso un poema, y
cada miembro del equipo deber escribir un verso partiendo solamente
del primer verso creado. Por lo tanto, los miembros del equipo ocultarán
sus versos, solamente se mostrar el primero como punto de partida. De
esta manera se generar un poema ms divertido y original.
4. A continuación, cuando los miembros del equipo hayan finalizado el
poema, lo leerán en grupo y deberán exponerlo al gran grupo a través
de una dramatización. Se facilitar materiales al alumnado para
caracterizarse (telas, máscaras, pinturas, etc). Dispondrán de cinco-diez
minutos para su preparación.

ACTIVIDAD:
Crear un “Cadáver exquisito” con el tema de la conservación del Patrimonio Natural del Perú.

ÁREA DE ARTE Y CULTURA

RADIO ( )
NOMBRES Y GRADO 3° MEDIO POR EL CUAL TV ( )
APELLIDOS SECCIÓN DESARROLLA LA SESIÓN WEB ( )
OTRO ( )
JUDITH DEYSI APAZA PUMA FECHA DE
DOCENTE
999933165
SEMANA 36 ENTREGA

: Presentamos nuestra pantomima

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: En esta actividad, podrán ensayar y poner en marcha su guion de pantomima
que han elaborado la clase anterior. Recuerda que la pantomima es sobre el país que anhelas en
conmemoración del Bicentenario.

COMPETENCIA A EVALUAR: Crea proyectos artísticos desde lenguajes artísticos

OS¡BSERVA LA IMAGEN Y RESPONDE:
¿Cómo crees que hicieron este maquillaje? ¿Qué materiales usaron?
RECORDEMOS

Para hablar de pantomima tenemos dos tipos:

La Pantomima de Estilo, con el rostro enharinado o maquillado en blanco, frecuentemente sin sonido ni utilería, crea imágenes, seres y escenas
en vez de explicarlos. No muestra el objeto o el acto sino que ejecuta el acto y es el objeto.
La Pantomima Moderna es, en muchos aspectos, similar a la de Estilo, aunque la hace más corporal, adoptando e incluyendo los principios
básicos de la Danza Moderna Contemporánea: Ritmo, Espacio y Tiempo. A ello habría que añadir, aparte de otros conceptos que prefiero no
enumerar por falta de unanimidad entre los actores mimos contemporáneos, la Inmersión (Marceau lo denomina Presencia), que no es sino
una involución y concentración total, mental traducible en física, dentro del personaje u objeto que protagoniza. El actor pintado o no de blanco
el rostro es el llamado “mimo” pero no confundir con mimo dramático, show de mimos o mimo moderno.
Para lograr esto, el actor debe poseer una gran sensibilidad y portentosas dotes de observación, captando todo cuanto le rodea en su vida
diaria como pueden ser personas, animales, objetos, paisajes, arquitectura e incluso olores, sonidos, fenómenos atmosféricos, elementos etc.
etc. Todas estas percepciones, el actor las deberá analizar pasándolas por un tamiz y guardarlas en su armario de la memoria, siempre
dispuestas a salir de él en el momento adecuado. En su acto, el actor mimo deberá entonces olvidarse absolutamente de que su "yo" existe y
convertirse en su "otro". Naturalmente esto requiere un esfuerzo exhaustivo de concentración y podría afirmar, a título personal. que al final de
mis actuaciones, con poco más de una hora de duración pero representando (o más bien viviendo) una docena de situaciones, siempre terminé
el acto con una enorme fatiga mental que, traducida a fatiga corporal, podría ser equiparable a la que siente un corredor al finalizar una maratón
de cincuenta kilómetros. Pero ello bien vale el esfuerzo.
Organiza tus materiales que necesites.
1. Prepárate y ensaya tu pantomima nuevamente. Recuerda que los movimientos y la postura es
muy importante
2. Prepara tus materiales y ensaya haciendo uso de ellos.
Tomando en cuenta tu presentación de ensayo, completa lo siguiente:
Completa las siguientes frases en tu Bitácora: • Mi principal dificultad al elaborar esta experiencia ha sido
__________________ _____________________________________ y lo que más he disfrutado ha sido
__________________________________________________.
Cuando finalicé mi trabajo, me di cuenta de que un proyecto artístico audiovisual puede
____________________________________________________________.
Al elaborar esta propuesta, he aprendido sobre las manifestaciones artístico-culturales que representan al Perú en
el marco del Bicentenario lo siguiente: ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ ___.
Si pudiera mejorar algo de mi propuesta, mejoraría _________________________________________________.

Considero que, en esta experiencia, explorar mi voz me ha permitido

__________________________________________________________________
3. Presenta tu pantomima final en clase

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

RADIO ( )
NOMBRES Y GRADO 3° MEDIO POR EL CUAL TV ( )
APELLIDOS SECCIÓN DESARROLLA LA SESIÓN WEB ( )
OTRO ( )
ROSARIO DEL CARMEN PILCO FECHA DE
DOCENTE
GOMEZ 959153508
SEMANA 36 ENTREGA
PROPONEMOS UN CIRCUITO PREDEPORTIVO PARA FAVORECER LA SALUD E INTEGRACIÓN FAMILIAR
COMPETENCIA INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES
EN ESTA ÚLTIMA ACTIVIDAD, TE INVITAMOS A PROPONER Y PRACTICAR UN CIRCUITO PREDEPORTIVO
QUE FAVOREZCA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS, LAS ACTITUDES Y LOS
PROPÓSITO VALORES, COMO EL RESPETO, LA TOLERANCIA, LA EQUIDAD DE GÉNERO Y LA INCLUSIÓN EN LAS
RELACIONES FAMILIARES.
PROPONEMOS Y PRACTICAMOS UN CIRCUITO PREDEPORTIVO EN FAMILIA. EJEMPLO

PARA ESTA ACTIVIDAD FÍSICA, TE RECORDAMOS SEGUIR LA SIGUIENTE SECUENCIA:

• DEBES CONVOCAR A TU FAMILIAR, DEFINIR EL ÁREA DE TRABAJO, ASIMISMO PREVIAMENTE PREPARA LOS
MATERIALES.
1. REALIZA LA ACTIVACIÓN CORPORAL. Antes de iniciar la práctica, recuerda tomarte el pulso y a tus familiares y
registrar los resultados en tu cuaderno.
CONTROL DE LAS PULSACIONES O ANTES DE LA ACTIVIDAD
FRECUENCIA CARDIACA POR MINUTO DESPUÉS DE LA ACTIVIDAD
2.PON EN PRACTICA TUS PROPUESTAS DE ACTIVACIÓN CORPORAL. Realicen la activación corporal general que
consiste en hacer desplazamientos ligeros, moviendo todas las articulaciones con estiramientos muy suaves, durante 5
a 12 minutos.

1.DESPLAZAMIENTOS 2.MOVILIDAD ARTICULAR 3.ESTIRAMIENTOS

3.AHORA PROPONEMOS UN CIRCUITO DE PREEPORTIVO RETO 36 Diseña el circuito predeportivo que te guste a
ti y a tu familia.

ESTACION 3 ……………………………………

ESTACION 4 ………………………
ESTACION 2 ………………………….

ESTACION 1……………………………. ESTACION 5 ………………………………………

4. REALIZA LA ACTIVIDAD DE RELAJACIÓN Y RESPIRACIÓN

REALIZA EJERCICIOS SUAVES DE RELAJACION DE 5 A 8 MINUTOS,

PARA QUE TU ESTADO CORPORAL VUELVA A LA NORMALIDAD;
MIENTRAS LOS HACES, RESPIRA (INHALA PROFUNDAMENTE Y
EXHALA CON SUAVIDAD), CIERRA LOS OJOS Y RELÁJATE.
FINALMENTE, TÓMATE EL PULSO Y ANÓTALO EN TU FICHA O
CUADERNO.

5. REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRA PRACTICA DE LOS JUEGOS PREDEPORTIVOS DE VOLEIBOLEN FAMILIA

1. ¿Consideras que los juegos predeportivos realizados han contribuido con el fortalecimiento de las habilidades
motrices básicas de tus familiares?

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
______

2. ¿En qué medida la práctica de los juegos predeportivos ha favorecido la integración de tus familiares?

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
______
EVALUACION (LO QUE EL PROFESOR TE VA AEVALUAR)
LO NO
COMPETENCIA: INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES
LOGRO LOGRADO
CONTRIBUYE AL FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS
PROMUEVE LA COHESIÓN ENTRE LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA, LA CUAL SE BASA EN EL
DISFRUTE, LA TOLERANCIA, LA EQUIDAD DE GÉNERO, LA INCLUSIÓN Y EL RESPETO.
FAVORECE LA GENERACIÓN DE ESTRATEGIAS DE JUEGO EN LAS QUE CADA PARTICIPANTE APORTA A SU
EQUIPO, SEGÚN SUS POTENCIALIDADES, PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE LOS JUEGOS
PREDEPORTIVOS.

ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

RADIO ( )
NOMBRES Y GRADO 3° MEDIO POR EL CUAL TV ( )
APELLIDOS SECCIÓN DESARROLLA LA SESIÓN WEB ( )
OTRO ( )
ROSARIO DEL CARMEN PILCO FECHA DE
DOCENTE
GOMEZ 959153508
SEMANA 36 ENTREGA
EVALUAMOS EL PROTOTIPO E INCORPORAMOS MEJORAS PARA OBTENER EL PROTOTIPO-SOLUCIÓN
COMPETENCIA PROPOSITO
Gestiona proyectos En esta actividad final, evaluaremos el prototipo para mejorarlo a partir de la
de emprendimiento retroalimentación que nos brinden los usuarios y las personas conocedoras. Con ello,
económico y social. alcanzaremos el desafío de elaborar plantillas para que emprendedores de nuestra
localidad vendan sus productos por las redes sociales, tras cumplir las fases del Design
Thinking.
En la actividad anterior, elaboramos el prototipo de la idea-solución. ¿Resultó muy interesante, cierto?.
NOS INFORMAMOS: FASE “EVALUAR” CARACTERÍSTICAS DE TU PROTOTIPO SOLUCIÓN Finalmente, aquí podrás
En esta etapa, se presenta el prototipo evaluar tu prototipo de acuerdo a las siguientes fichas
elaborado a los usuarios y/o a personas Ficha técnica de prototipo
conocedoras para que lo evalúen. En este Características del prototipo SÍ NO
proceso podemos darnos cuenta de los errores Las imágenes del producto deben estar centradas y
y aciertos que hemos tenido. Luego, a partir de limpias.
las sugerencias, haremos los reajustes y Debe presentar datos relevantes del negocio, como su
llegaremos a la presentación final. Para evaluar nombre, el logo, la ubicación y el contacto con el cliente,
un prototipo, hay varias técnicas como, por entre otros.
ejemplo, la del test de usuario, la del test Debe enfatizar en la descripción del producto y los
cuantitativo y la técnica de la malla receptora beneficios al público.
de información, entre otras. Nosotros Debe incentivar a las personas al consumo del producto.
utilizaremos la técnica de la malla receptora de Ficha técnica del proceso
información. Características del prototipo SÍ NO
Debe resolver el problema definido sustentado en el POV
redactado.
Debe responder a la idea seleccionada, sustentada con una
ficha con criterios para selección de ideas.
Debe ser el resultado de la evolución de la representación
inicial hasta el producto final.
Debe ser el resultado de una evaluación sustentada en una
ficha de evaluación final.

SEMANA 36 RETO: PARA SER PRESENTADO COMO EVIDENCIA

1. ELABORAR A PARTIR DE LA FASE EVALUAR EL PROTOTIPO MEJORADO.
CON LA TÉCNICA DE LA MALLA RECEPTORA DESARROLLAMOS EL PROTOTIPO MEJORADO(FINAL)
2. NOS AUTOEVALUAMOS para reconocer nuestros avances e identificar los aspectos que queremos mejorar.
Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré
lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Evalué el prototipo con la participación de los usuarios y
lo mejoré a partir del feedback recibido.

ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

RADIO ( )
NOMBRES Y GRADO 3° MEDIO POR EL CUAL TV ( )
APELLIDOS SECCIÓN DESARROLLA LA SESIÓN WEB ( )
OTRO ( )
ANDI OSCAR BAUTISTA HUARCA FECHA DE
DOCENTE
999324466
SEMANA 36 ENTREGA

SUSTENTAMOS NUESTRA POSICIÓN CRÍTICA SOBRE NUESTRO PATRIMONIO NATURAL

Estimado estudiante, esta es nuestra última clase, aun debemos reflexionar sobre todos los temas que hemos
trabajado por ello responde las siguientes preguntas ¿Cuál es el tema que más entendiste del curso? ¿Qué es
lo que más te gusto del curso de DPCC y del profesor? ¿Qué sugieres para mejorar el curso?

RETO: REALIZA UN VIDEO EXPONIENDO TU POSTURA CRITICA SOBRE

NUESTRO PATRIMONIO NATURAL.
La actividad debe cumplir con los siguientes criterios( no es necesario imprimir la ficha solo enviar el video):

CRITERIOS 1-3 puntos

0 puntos 4-5 puntos

El Video dura más de 1 minuto ( 5 PUNTOS)

El estudiante debe salir en el video exponiendo su postura crítica. ( 5 PUNTOS)
El estudiante debe exponer el tema correctamente uniformado (o ropa formal
en caso no tenga uniforme ni buzo del colegio). ( 5 PUNTOS)
El estudiante Menciona y utiliza los trabajos de las otras áreas para realizar su
exposición ( 5 PUNTOS)
Si necesitas apoyo en esta actividad ingresa a www.andibautista.com/lasflores

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

RADIO ( )
NOMBRES Y GRADO 3° MEDIO POR EL CUAL
TV ( )
DESARROLLA LA
APELLIDOS SECCIÓN
WEB ( )
SESIÓN OTRO ( )
DAVID EDILBERTO CABANA FECHA DE
DOCENTE
HUANQUI 926350085
SEMANA 36 ENTREGA
SESIÓN: PROPONEMOS ACCIONES PARA LA VALORACIÓN Y CONSERVACIÓN DE LAS ÁREAS NATURALES
PROTEGIDAS DE NUESTRA COMUNIDAD Y DEL PAÍS

PROPÓSITO DEL TEMA: Propone alternativas para mitigar o prevenir problemas que afectan a las Áreas Naturales Protegidas y alcanzar
el desarrollo sostenible.
1.- Observa las imágenes; luego, responde las preguntas:
Perú: dos nuevos asesinatos de indígenas cacataibo en zona tomada por el narcotráfico
Los pueblos indígenas en Perú viven bajo amenaza. El asesinato de dos líderes del pueblo cacataibo en menos de una semana en Perú confirma, una
vez más, el peligro que enfrentan cada día los pueblos originarios que viven cercados por el narcotráfico, tala ilegal y otras actividades ilegales.
El viernes 26 de febrero, la Organización Regional Aidesep Ucayali (ORAU) confirmó que Herasmo García
Grau, de la comunidad nativa Sinchi Roca, y Yenes Ríos Bonsano, de la comunidad nativa Puerto Nuevo,
ubicadas ambas en el límite entre las regiones de Ucayali y Huánuco, fueron asesinados presuntamente
por personas dedicadas al cultivo ilícito de hoja de coca y al narcotráfico.

a) ¿Qué son las ANP? ¿Qué riesgos las amenazan?

b) ¿Cuál se cree que fue la causa del asesinato de estos líderes indígenas?

c) ¿Estas actividades delictivas ponen en riesgo a las ANP? Explica

2.-Observa el vídeo ““Alto Mayo, de vuelta al paraíso”; luego, resuelve las siguientes
actividades:
a) ¿Qué experiencias se muestran sobre la valoración y conservación del Alto Mayo?

b) ¿Cómo es la relación de los actores sociales con el área natural protegida del Alto Mayo?

c) ¿Qué rol asumen los actores sociales en la valoración y conservación del Alto Mayo?

3.- Después de ver el video, planteamos acciones para la valoración y conservación de las áreas naturales protegidas:
a) ¿cómo podemos ayudar a la valoración y conservación de las áreas naturales protegidas de nuestra comunidad y del país?

b) plantea algunas acciones que podrían realizar los diversos actores sociales para la valoración y conservación de las áreas naturales
protegidas de nuestra comunidad, región o país:
Organismos competentes Acciones
Ministerio del Ambiente
SERNANP
Municipalidades
Pueblos originarios
Juntas comunales
Empresas privadas (agrícolas, mineras, industriales, etc.)
Otros

4.- RETO FINAL

Elaboran propuestas con acciones que tiendan a conservar las ANP.

Acciones Explicación

ÁREA DE INGLÉS
RADIO ( )
NOMBRES Y GRADO 3° MEDIO POR EL CUAL TV ( )
APELLIDOS SECCIÓN DESARROLLA LA SESIÓN WEB ( )
OTRO ( )
IRMA GLORIA CONDOR CHUCO FECHA DE
DOCENTE
923291387
SEMANA 36 ENTREGA

ACTIVITY 5: MY ACTIONS ARE IMPORTANT II

COMPETENCIA Propósito
Se comunica en inglés como Presentamos nuestro video sobre las acciones que realizas como
lengua extranjera. buen ciudadano para tener un mejor país en inglés.
 ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
RADIO ( )
NOMBRES Y GRADO 3° MEDIO POR EL CUAL TV ( )
APELLIDOS SECCIÓN DESARROLLA LA SESIÓN WEB ( )
OTRO ( )
MARCO ANTONIO PINTO JACOBO FECHA DE
DOCENTE
979168438
SEMANA 36 ENTREGA

Propósito: Valoramos y nos comprometemos a cuidar nuestro espacio de vida a fin de construir una sociedad cada
vez más segura, inclusiva y orientada al bien común; reconocemos también, el orden sacerdotal a través de un
afiche publicitario como un sacramento de servicio al prójimo y a nuestra sociedad.
¿En que consiste el sacramento del orden sacerdotal?

consiste en la consagración al ministerio del servicio a la Iglesia y a Dios. ... El sacramento del orden
sacerdotal concede la autoridad para ejercer funciones y ministerios eclesiásticos que se refieren al culto de
Dios y a la salvación de las almas.

¿Cuándo se instituyó el sacramento del Orden

Sacerdotal?

Un día como hoy Jesús instituía la Eucaristía y

el Sacerdocio, antes de morir en la Cruz. El Jueves Santo
es el día en que se instituyó la Eucaristía, el sacramento
del Cuerpo y la Sangre de Cristo bajo las especies de pan
y vino. Además, se conmemora la institución
del sacerdocio.
¿Cuáles son los tres grados del sacramento del Orden?

Las Ordenes Sagradas describen el sacramento que tiene tres grados: obispo, sacerdote y diácono.
La plenitud de las Ordenes Sagradas descansa en el oficio de obispo. La consagración como obispo
lo convierte en un verdadero y legítimo sucesor de los apóstoles.

¿Qué grado es el diaconado?

- El diácono es el primer grado del ministerio eclesiástico, los hombres

dedicados al servicio de Dios, que incluye tres grados diferentes del
sacramento: los obispos, los sacerdotes y los diáconos.

El Orden es el sacramento por el que algunos de entre los fieles

quedan constituidos ministros sagrados, al ser marcados con un
carácter indeleble, y así son consagrados y destinados a apacentar el
pueblo de Dios sa) Consta expresamente en la Sagrada Escritura que Cristo
hizo de los Apóstoles una a) a) elección especial: según el grado de cada
uno, desempeñando en la persona de Cristo Cabeza las funciones
de enseñar, santificar y regir.

"Subió a un monte y llamando a los que quiso, vinieron a Él, y designó a doce para que le acompañaran
y para enviarlos a predicar" (Marcos 3,13-15); "No me habéis elegido vosotros a mí, sino que yo os elegí a
vosotros" (Juan 15,16).

b) Al elegirlos les confió una misión y les dio unos poderes particulares; en concreto:
--Poder de perdonar los pecados: " A quienes ustedes perdonen los pecados les quedarán
perdonados; y a quienes no se los perdonen les quedarán sin perdonar" (Juan 20,23; Mateo 16,19;
18,18).
-Poder de administrar los demás sacramentos y de predicar la Palabra de Dios: "Vayan, pues, a las gentes
de todas las naciones y háganlas mis discípulos, bautícenlas en el nombre del Padre, del Hijo y del Espíritu
Santo; y enséñenles a obedecer todo cuanto les he mandado a ustedes" (Mateo 28,19-20); "Como mi Padre me
envió, así yo los envío a ustedes" (Juan 20,21).
Estos poderes fueron dados por el Señor a sus Apóstoles con una finalidad: continuar su misión
redentora hasta el fin de los siglos (Mateo 28,20; Juan 17,18). Esta finalidad sería inalcanzable si los
poderes terminaran con la muerte de los Apóstoles, y por eso Cristo les mandó que los transmitieran, y
así lo entendieron y practicaron desde el principio:
"Impusieron las manos sobre algunos, elegidos específicamente" (Hechos 6,6; 13,13).
El carácter realiza todo eso a través de una configuración del que se ordena con Cristo, Cabeza del
Cuerpo Místico, que le faculta para participar de un modo muy especial en su sacerdocio y en su triple
función. Por eso el sacerdote se convierte en:
a) ministro autorizado de la Palabra de Dios.
b) ministro de los sacramentos.
c) ministro del pueblo de Dios.
Las religiosas o monjitas
También se comprometen con Dios como los sacerdotes para llevar una vida de
oración, castidad, pobreza y obediencia, es como el corazón que bombea la
sangre a todas partes del cuerpo. Su presencia silenciosa y orante
da vida a la Iglesia y además es un consuelo constante a Cristo.
En medio de una vida de oración, de silencio, de recogimiento, de
trabajo manual y físico, de penitencias corporales, estas almas van
adentrándose en el corazón de Dios y gracias a esa intimidad con
Él, van haciendo de este mundo un mundo más humano y más de
Dios.
ACTIVIDAD.
1.- Escribe los siguientes textos bíblicos y también su
significado.
a) Éxodo: capítulo 28 vers. 41 b) Éxodo capítulo 40 vers. 15
2.- ¿Por qué crees que se dice que la labor de sacerdotes y religiosas es sacrificada?
3.- ¿Crees que es importante la labor que realizan sacerdotes y religiosas? ¿Por qué?
4.- Elabora un afiche publicitario reconociendo la importancia del sacramento del orden
sacerdotal e invita a jóvenes y señoritas a que se animen a seguir a Cristo, como
sacerdotes o religiosas para seguir sirviendo a los demás.

RECUERDE QUE SUS EVIDENCIAS (PRODUCTOS) DEBERÁN

ENVIAR SU DOCENTE RESPONSABLE DE CADA AREA
CARGO/ N°
NOMBRES Y APELLIDOS CORREO ELECTRÓNICO
TUTOR CELULAR
NILTON VICTOR TUMI COA DIRECTOR nilcoa@gmail.com 951329855
JUDITH DEYSI APAZA PUMA 1er GRADO deysijdap@gmail.com
999933165
ÁREA DE COMUNICACIÓN “A”
IRMA GLORIA CONDOR CHUCO 1er GRADO irmacondor1518@gmail.com
923291387
ÁREA DE INGLÉS “B”
SELENA CARLA ARENAS RODRIGUEZ 2do GRADO
aselenacarla@gmail.com 947985558
ÁREA DE MATEMÁTICA “A”
DAVID EDILBERTO CABANA HUANQUI 2do GRADO davidechf@gmail.com
926350085
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES “B”
ROSARIO DEL CARMEN PILCO GOMEZ 3er GRADO
rosariopg73@gmail.com 959153508
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA “U”
RUTH MARUJA HUAMANI CRUZ 4to GRADO ruthmarujahuamanicruz@gmail.com 961492249
ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA “U”
MARÍA CLAUDIA AGUILAR CACYA 5to GRADO marita1784@gmail.com
958639316
ÁREA DE COMUNICACIÓN “U”
RITA SOFIA YTO QUSPE D.P.C.C. ritayto@gmail.com 958359213
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES E.P.T.
VIOLETA VERONICA AÑACATA ORDOÑEZ MATEMÁTICA
violetverito@gmail.com 950364593
ÁREA DE MATEMÁTICA CyT
ANDI OSCAR BAUTISTA HUARCA
D.P.C.C. docente@andibautista.com 999324466
ÁREA DE D.P.C y C.
MARCO ANTONIO PINTO JACOBO
RELIGIÓN gallodeoro22009@gmail.com 979168438
ÁREA DE RELIGIÓN
CRISTINA MARQUEZ PACCO
RELIGIÓN cristinamarquezpacco@gmail. com 984422760
ÁREA DE RELIGIÓN