INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCO FIDEL SUÁREZ

PLAN DE AULA

ÁREA:TECNOLOGIA EDUCADOR:MARGARITA ALVAREZ PERÍODO: 1 AÑO: 2.020 GRADO: SEGUNDO

OBJETIVOS DEL GRADO:
 Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis
antepasados.
 Reconocer productos tecnológicos del entorno cotidiano y utilizarlos en forma segura y apropiada.
 Reconocer y mencionar productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
 Explorar mi entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones
de vida

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE- PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿De qué están hechas las cosas?

   
SISTEMA DE
PROCESOS A METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
ACTIVIDADES MATERIALES Y/O
EJES DE LOS ESTANDARES COMPETENCIAS / DBA DESARROLLAR ACADÉMICA A
EXPLORACIÓN/ESTRUCTURACIÓN RECURSOS
(CONTENIDOS) / TRANSFERENCIA DESARROLLAR
DURANTE EL PERÍODO
Identifico y describo Identifica la función Identificación de la Exploración: Descripción oral de su
artefactos que se que cumplen las casa como espacio Reunimos a los niños casa y miembros de su
utilizan hoy y que no se señales y símbolos donde comparte con en circulo y Material de desecho, familia, diseño de
empleaban en épocas que aparecen en su otros y realiza preguntamos ¿ dónde tablero, tiza, pegante, maqueta.
pasadas. entorno. diversas actividades viven? Después de fotocopias
para sobrevivir. escuchar sus
Identifica las intervenciones se
 características de los narra la historia: “El
medios de palacio encantado”
Clasifico y describo comunicación masiva (ANEXO 1)
artefactos de mi entorno a los que tiene acceso
según sus Estructuración:
características físicas,
uso y procedencia.

Identifico la Después de leer la

computadora como historia, les
artefacto tecnológico preguntamos: ¿Quién
para la información y la me quiere decir cómo
comunicación, y la es su casa? Podrán
utilizo en diferentes decirnos lo que
actividades. significa su casa para

Indago cómo están

componentes ellos, por ejemplo: es
tecnológicos. bonita, es grande, es
calientita, etc.
. anotamos sus
respuestas en el
tablero. Se les
proyecta el siguiente
video sobre la historia
de las casas en la
historia según las
edades

https://www.youtube.c
om/watch?v=tva-
VHNz_jY
Se retoma el video y
se le pregunta a los
niños quienes más
viven en la casa,
quienes son y que
hacen. Las respuestas
se anotan en el tablero
para hacer notar las
coincidencias en los
oficios y luego
escribirlos en el
cuaderno
 Se les habla de la
historia de la casa a
través de la historia y
se les muestra
imágenes de cómo
eran y el material
utilizado anexo 2
Descripción de
actividades que se Con el título: Mi
realizan dentro de la familia, los
casa. estudiantes dibujan a
cada miembro de su
Exposición grupal de los
familia y escribe el rol
espacios de la casa
y su ocupación. preferidos por sus
Transferencia: con la familiares.
ayuda de la familia
elaborará con material
desechable una
maqueta de la casa en
la que vive, en clase la
describirá delante del
grupo

Se entrega a cada
niño una fotocopia de
una casa para que
coloree (ANEXO 3)

.
Exploración:

Mostramos tarjetas
con imágenes de los
espacios que se
encuentran
comúnmente dentro de
las casas de nuestros
niños, además, de
espacios que solo
pueden estar en la
calle. Por ejemplo: un
dormitorio, un baño,
una cocina, un
mercado, un parque,
entre otros. Pedimos
expresen lo que
opinan, en que se
parecen a los suyos,
para que sirven, quien
utilizan esos espacios,
etc. Anexo 4

Estructuración:

Después de escuchar
los comentarios se le
pide a los niños que en
su cuaderno dibujen el
espacio que más le Con material desechable
gusta de la casa y fabricar un computador,
escriban brevemente exponerlo en clase
porque. mencionando su función.

Transferencia:

en casa deben
preguntar a dos
miembros de la familia
cual es el lugar de la
casa que más le gusta
y porque, de be
escribir las respuestas
en su cuaderno
 Exploración:

Se inicia la clase con

una serie de
preguntas: ¿quiénes
Reconocimiento de la conocen un
función básica de los
computador? ¿Para
dispositivos del
computador y los qué sirve? ¿Cuántas
relaciona con partes tiene?, etc.
algunas funciones de Después de escuchar
su cuerpo. a los niños y resolver
inquietudes jugaremos
TINGO TANGO el que
quede con la pelota
debe responder una
adivinanza:

Sirve para escuchar

los sonidos de la
computadora.
( Parlantes)

Mueve el cursor en la
pc. (Mouse)

Tiene pantalla y no es
una TV posee
ventilación y no es
aire acondicionado,
también tiene teclas y
no es un control.
(Computador)

Parece un piano, se
utiliza para escribir,
tiene letra, número y
signos. (Teclado)

Estructuración:

Terminada la actividad
anterior se mostraran
imágenes de las
partes del computador
y se hablara de las
funciones de cada
una, se hará la
conceptualización y se
copiara en el
cuaderno. Que es para
que sirve y cuidados

https://es.slideshare.ne
t/Johis192/el-
computador-y-sus-
partes-47749925

https://www.youtube.c
om/watch?v=AfO-
 RESULTADOS DEL PROCESO

PLANES DE MEJORAMIENTO CONTINUO

NIVELACION APOYO SUPERACIÓN

Anexo 1

El palacio encantado

Un día de primavera, Coquito y Rosita salieron de casa en busca del palacio encantado. Después de mucho caminar, le
contaron al príncipe Colibrí lo que andaban buscando y este les dijo: “¡Vengan conmigo a mi palacio! Es un palacio
caliente, tapizado de plumas. El aire lo mece y las hojas de los árboles le sirven de techo. Mi palacio es un nido.” Ese
palacio no era lo que los hermanitos buscaban y siguieron caminando. Después les salió al paso un zorro y les dijo: “Los
invito a mi cueva. Es un palacio caliente, alfombrado con hojas secas. Una roca le sirve de techo.” Coquito y Rosita
siguieron adelante, y luego, les salió al encuentro el caballero Oso, fuerte, grande, con su abrigo de peluche y cara risueña,
quien les dijo: “Vengan a mi palacio. Es un palacio caliente, hecho de madera olorosa y tapizado de musgo. En él, tengo
pedazos de panal con la miel más dulce y gran variedad de frutas exquisitas.” Coquito y Rosita rechazaron la invitación,
pero el hambre y el cansancio les ganaron y se echaron a dormir al pie de un árbol. Luego, bajó del cielo un hada sacudiendo
graciosamente sus alas de rosa y, tocando con su varita de marfil la frente de los niños, les dijo dulcemente: “¡Abran los ojos
y vean el palacio encantado! ¡Aquí está, niños! Los hermanitos al abrir los ojos vieron su propia casita, más blanca y más
hermosa que nunca. Coquito y Rosita se restregaron los ojos: todo había sido un sueño. Papá y mamá les sonreían
cariñosamente. Desde entonces, su casita fue para ellos el mejor palacio del mundo.

Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
Anexo 5