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MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
ESTADO PLURINACIONAL DE

BOLIVIA
 PLAN ANUAL
TRIMESTRALIZADO
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD

AÑO 2022

“2022 Año HA descolonización y despotriarcaiizoción”

 ESTADO PLURINACIONAL DE _

BOLIVIA DEEDUCACIÓN
PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO
Educación Primaria Comunitaria Vocacional

1. Datos referenciales. : TILATA :

:
■Núcleo : Primaria : 2022
■Unidad Educativa: Comunitaria Color negro = CB
■Nivel Vocacional Color verde = CR
■Año de escolaridad : Sexto Color rojo = PSP y contenidosadicionados
■Director
■Maestros/as
II. Título del PSP
■Gestión “CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE PARA PRESERVAR LA SALUD Y LA VIDA”
III. Antecedentes.
■ Ley de Educación N° 70 Avelino Siñani - Elizardo Pérez
■ Espacio de convivencia interactiva
■ Organización de contenidos, objetivos, perfiles de salida, estrategias metodológicas

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 17 y 18 de dicembre
2020 Encuentro Nacional de
350 Actores Validación
Encuentros 15, 16 y 17 de Región
educativos: CTEUB,
CONMERB, CSUTCB, Especializados septiembre de 2021 Altiplano
CNMCIOB-BS, CNC- Beni, Pando y Santa 27 de septiembre
CEPOs, CSCIB, •8, 9 y 10 de Cruz. 22, 23 y 24 de al 5 de noviembre • 24 y 25 de noviembre de 2021 en
CONAMAQ, CIDOB, septiembre de 2021 Actores 120 septiembre de 2021 de 2021. Cochabamba.
PyMF, ANDECOP, Cochabamba, maestras/os La Paz, Oruro y Equipo Técnico de 650 participantes de Instituciones y
CEB, UP, UNICEF. Chuquisaca y Tarija. participantes entre Potosí. EPCV -VER, CTEUB organizaciones sociales: CTEUB,
6to Encuentro • Actores 120 urbanos y rurales. Actores participantes y CONMERB. CONMERB, 54 Federaciones
maestras/os participantes 120 entre Regionales del Magisterio, 9 DDE,
entre y. urbanos y rurales. maestras/os urbanos Proceso de IPELCE, OPCE, UP, CUB, CESB,
Región Oriente y rurales. CSUTCB, CNMCIOB-BS, CNC-CEPOs,
Sistematización
CSCIB, CONAMAQ, CIDOB, COB,
PyMF, ANDECOP, CEB, UP, UNICEF.

IV. Características de Educación Primaria Comunitaria Vocacional

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BOLIVIA DEEDUCACIÓN

Contexto territorial, exploración e Articulación con características de la Transformación de la matriz productiva

Saberes y conocimientos desde investigación de potencialidades región, políticas de Estado como con sentido comunitario, ciencia,
experiencias vividas. creativas y productivas. soberanía alimentaria. tecnología, cultura y naturaleza.

4.1. Los objetivos de nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional

Dimensione Objetivos de nivel
s Fortalecer valores sociocomunitarios, espiritualidades e identidades culturales mediante procesos
Ser comunicativos pertinentes del contexto, valorando diversas formas de pensar, significar y actuar en la
diversidad practicando la democracia intercultural del Estado Plurinacional
Desarrollar el manejo adecuado de la lengua originaria, castellana y una extranjera de forma oral y escrita,
Saber considerando diferentes lógicas de pensamiento, estructuración y organización de áreas de saberes y
conocimientos que permite comprender, reflexionar críticamente desde las artes, música, deporte y el
pasado histórico, para leer, escribir, producir y transformar la realidad.
Desarrollar actitudes investigativas, explorando el fortalecimiento de sus potencialidades productivas,
características geográficas de la Madre Tierra; su relación complementaria con otros sistemas del universo
Hacer para mitigar, prevenir eventos adversos de fenómenos naturales y antrópicos que afectan la salud en la vida
de la biodiversidad y en equilibrio con los ecosistemas para la toma de conciencia de sus capacidades en el
uso y transformación de recursos naturales hacia el bien común con equidad social.
Comprender y desarrollar el pensamiento lógico matemático como herramienta o instrumento que permita
Decidir reflejar, comprender, transformar la realidad a través de la ciencia y tecnología para fortalecer procesos de
producción, construcción del conocimiento propios y universales

4.2. Ejes Articuladores

■ Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe
■ Educación en Valores Sociocomunitarios
■ Educación en Armonía y Equilibrio con la Madre Tierra y Salud Comunitaria
■ Educación para la Producción

4.3. Cuatro campos

■ Cosmos y Pensamiento
■ Comunidad y sociedad
■ Vida tierra territorio
■ Ciencia, tecnología y producción

4.4. Nueve áreas curriculares

■ Valores, Espiritualidad y religiones

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 ■Comunicación y Lenguajes
■Ciencias Sociales
■Artes Plásticas y Visuales
■Educación Musical
■Educación Física y Deportes
■Ciencias Naturales
■Matemática
■Técnica Tecnológica

V. Énfasis de la Educación Primaria Comunitaria Vocacional

■ El enfoque de la Educación Primaria Comunitaria Vocacional es integral porque permite el fortalecimiento de capacidades,
cualidades y potencialidades a través de las dimensiones ser - saber - hacer - decidir.
■ Perfiles de salida:
J Desarrollo de la Lengua de Forma Oral y Escrita
J Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático.
J Desarrollo de la convivencia Biocéntrica.
J Desarrollo de las inclinaciones vocacionales

VI. Elementos curriculares del programa de estudio.

Objetivos Holísticos por Año de Escolaridad, Temáticas Orientadoras, Dimensiones, Objetivos Holísticos por Trimestres, Contenidos
y Ejes articuladores por Campos de Saberes y Conocimientos, Orientaciones Metodológicas, Criterios de Evaluación y Producto.

Es el conjunto de saberes y conocimientos, capacidades, cualidades, potencialidades,

Objetivo Holístico Perfil habilidades y destrezas descritas concretamente, que las y los estudiantes logran alcanzar
salida: satisfactoriamente en su desempeño académico al finalizar el año de escolaridad en
procesos de enseñanza y aprendizaje permitiendo la acreditación legal por la institución
educativa y que sean promovidos al siguiente año y/o nivel de educación.

Son elementos
Anual Trimestral
rectores que
responden a las
necesidades y Saberes - aprendizajes (contenidos) por Campos y áreas de conocimientos
problemá ticas de
Temática Orientadora cará cter
organizados en tres trimestres por año de escolaridad en EPCV.

Pará metros, posibilidades de evaluació n cuantitativa y

Evaluación SER - SABER - HACER - DECIDIR cualitativa para determinar los logros de aprendizajes.

VII. Orientaciones metodológicas.

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BOLIVIA DEEDUCACIÓN
J Uso adecuado de metodologías, estrategias y técnicas que permitan desarrollar capacidades, potencialidades y cualidades en los
estudiantes.

VIII. Evaluación.
J Dificultades y logros alcanzados en el desarrollo de las dimensiones.
J Análisis crítico-reflexivo, aplicación práctica, iniciativa para buscar información adicional y capacidad.

IX. Producto.
J El resultado de la concreción de los procesos pedagógicos desarrollados durante el Trimestre.

X. Perfiles de salida Sexto Año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional

OBJETIVO DEL SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD
Asumimos la identidad cultural y valores de convivencia con la naturaleza, analizando las intencionalidades comunicativas, estructuras textuales y lingüísticas,
propiedades de la geometría, álgebra en los procesos socioculturales, mediante actividades de investigación y producción tangible o intangible, para la
orientación y formación vocacional fortaleciendo los sistemas de organización sociopolítica de los pueblos del Abya Yala.
PERFIL DE SALIDA: Capacidades, potencialidades y cualidades desarrolladas al concluir el año de escolaridad.
Desarrollo de las Lenguas de Desarrollo del pensamiento Desarrollo de la Desarrollo de Inclinaciones
Forma Oral y Escrita lógico Convivencia vocacionales
matemático Biocéntrica Comunitaria.
Escucha la postura del otro para • Expresa el
intervenir con criterio propio sobre •Realiza cálculos matemáticos empleando • Reconoce las pensamiento creativo
el contenido de un texto que infiere operaciones fundamentales principales a
mensajes sobre los (adición, características físicas de la Tierra para través del dibujo, pintura,
derechos, sustracción, multiplicación y división) en mitigar y prevenir problemas socio tallado,
deberes de las personas (mujer), diversas situaciones cotidianas. ambientales que no afecten la salud
problemáticas actuales y se de los sistemas de vida y de la Madre manualidades
•Reconoce y emplea números naturales
comunica en segunda lengua y Tierra. y artes escénicas hacía una
expresados en potencias y raíces exactas
lengua extranjera de forma oral y • Identifica, describe y valora algunos inclinación vocacional
e inexactas utilizando propiedades de un
escrita en diálogos cortos. usos prácticos de la • Exterioriza sus
producto y un cociente en diferentes
energía habilidades artísticas
Lee en primera lengua textos situaciones de la vida.
mecánica, las propiedades de la y
literarios y no literarios con
•Realiza estimaciones en diversas materia (masa, volumen, temperatura, creativas del
fluidez, entonación y velocidad
situaciones necesarias de la familia y la etc.) y su incidencia en los sistemas arte
identificando la idea central,
comunidad utilizando números racionales productivos y la salud. musical en
información explícita de causa
en sus distintas expresiones (fracciones, • Reconoce impacto de alteraciones la
efecto - finalidad, argumentos
decimales, porcentajes, razones genéticas en la producción de plantas, interpretación
implícitos, lenguaje figurado que
y animales y consecuencias que tiene de instrumentos
infiere en diálogos, acciones y
proporciones). en la salud alimentaria y musicales
relaciones entre personajes y el
las de (viento, cuerda
contexto, y compara la idea •Identifica conceptos elementales características geográficas y y
central con otros textos para de productivas de la Madre Tierra. percusión)
geometría para el reconocimiento

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Musía D VLii V Irl DE EDUCACIÓN
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expresar su posición crítica con vértices, aristas y caras para el diseño y algunas especies en peligro artísticas musicales
argumentos. representación de figuras planas de por
Produce en primera lengua y extinción. medio del baile, la danza y
diversos textos de acuerdo a la cuerpos geométricos del entorno natural y • Reconoce algunas el canto en el
estructura y propósito del texto con cultural. características contexto
coherencia, concordancia, morfológicas anatómicas y de intracultural e intercultural.
• Interpreta expresiones
cohesión y el uso adecuado de la comportamientos de células en seres
algebraicas
gramática y la ortografía, vivos que permiten distinguir en los • Manifiesta aptitudes y
básicas a partir de diferentes actividades
expresando argumentos sobre las diferentes sistemas de vida de la capacidades en diferentes
de su diario vivir.
diferencias y similitudes que existe Madre Tierra. actividades físicas,
con el contenido de otros textos en • Conoce y utiliza el sistema binario • Respeta y precautela la integridad destacándose en
relación a los términos en la programación básica física de seres vivos de su contexto disciplinas deportivas
patriarcales. de para una convivencia armoniosa conla de su contexto.
componentes electrónicos en su contexto. naturaleza y el cosmos. • Desarrolla sus
Utiliza medios tecnológicos de • Promueve una cultura de paz, respeto destrezas y
comunicación masivos y a la vida, las diferencias de género habilidades en el uso de las
audiovisuales adaptándose a su generacional, cultural y controla sus tecnologías y
realidad y contexto. emociones en diferentes situaciones la
Expresa en forma oral ideas y de la vida cotidiana. investigación.
conocimientos en situaciones • Aplica y describe mezclas • Descubre sus aptitudes y
reales y cotidianas donde tiene y vocaciones de acuerdo a
que defender, argumentar y combinaciones de las sustancias sus potencialidades y el
aplicar su postura de diálogo y simples y compuestas de la materia, contexto social
reflexión de manera objetiva y analiza las consecuencias de la
crítica, optimizando la voz y las producción y consumo de sustancias
palabras para obtener una mejor controladas (fármacos, alcohol, tabaco
claridad y volumen adecuado al y otros), su impacto en la salud física,
contexto no solo verbal sino psicológica del ser humano y los
corporal. sistemas de vida, desarrollando la
capacidad del pensamiento crítico
reflexivo en la toma de decisiones y la
convivencia armoniosa con la Madre
Tierra y el cosmos.
• Identifica los nombres convencionales
y científicos de las plantas
medicinales a través de
investigaciones describiendo las
propiedades curativas, el tratamiento,
consumo y uso en base a la medicina
alternativa, para el fortalecimiento de
los saberes y conocimientos
ancestrales de su contexto.
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XI.Saberes-aprendizajes (contenidos)
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lili. BOLIVIA DEEDUCACIÓN
. PRIMER TRIMESTRE
Objetivo Holístico: Asumimos valores de conciencia,
cuidado, complementariedad y reciprocidad con la
naturaleza, mediante la preservación y cuidado del
medio ambiente, estudiando la cosmovisión, las artes
de los pueblos, y las formas de organización territorial
del Abya Yala, a través de la investigación, debate,
diálogo y sistematización de ideas en trabajos
comunitarios, para el ejercicio pleno de las Expresiones
culturales con autodeterminación.
Temática Orientadora: Sistemas de organización
sociopolítica en los pueblos del Abya Yala.
Primer Trimestre
COSMOS Y PENSAMIENTO
Valores, Espiritualidades y Religiones
• Solidaridad y complementariedad entre hombre y
mujer en actividades productivas de la región.
• Ritualidad y espiritualidad en el ciclo de producción
agrícola, pecuaria, comercial, industrial, ecoturismo
comunitario y festivo del entorno territorial.
• Equidad y reciprocidad como valores
sociocomunitarios en convivencia social y laboral del
entorno cultural, erradicando toda forma de violencia.
• Símbolos de convivencia y equilibrio en la
productividad. C.R.
• Práctica de principios y valores éticos y
morales.C.R.
X;
o Año de Escolaridad.
SEGUNDO TRIMESTRE
Objetivo Holístico: Desarrollamos principios y
valores de reciprocidad y complementariedad con
los sistemas de vida, en resguardo de la salud
integral, estudiando las artes, en el trabajo como
principio de vida y las relaciones socio laborales, a
través de la feria productiva del cuidado del
medio ambiente, preservando la vida y el uso
adecuado de las medidas de bioseguridad, en
expresiones culturales y otras formas de expresión
respecto al trabajo en comunidad, para contribuir
en el desarrollo del pensamiento lógico matemático
y la producción de textos informativos relacionados
a las sucesiones productivas de los pueblos del
Abya Yala.
Temática Orientadora: Sistemas de organización
sociopolítica en los pueblos del Abya Yala.
Segundo Trimestre
COSMOS Y PENSAMIENTO
Valores, Espiritualidades y Religiones.
• Festividades religiosas y ritualidades en
los
pueblos del Abya Yala (América) en la
coyuntura actual.
• Principios de intraculturalidad e
interculturalidad
como fortalecimiento de la identidad de
los pueblos del Abya Yala (América).
• Cosmovisión de vida, tierra, territorio y
producción de los pueblos en relación
armoniosa con la naturaleza.
• Concepción del origen del universo y
creencias
(Cosmogonía y panteísmo) desde la visión de
las NPIOCyA.
Ceremonias rituales dirigidas al cosmos y
la naturaleza. C.R.
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0
TERCER TRIMESTRE
Objetivo Holístico: Fortalecemos el respeto y
cuidado de la Madre Tierra, a partir de la
descripción, forestación y comprensión del
desarrollo de la ciencia, tecnología y las artes,
del Estado Plurinacional en el contexto del
Abya Yala a través de la experimentación y el
desarrollo del pensamiento lógico en las
prácticas productivas en la comunidad, para
fortalecer la relación recíproca con la
naturaleza, la ciencia y tecnología.
Temática Orientadora: Desarrollo e
intercambio de la ciencia, tecnología y artes
del Estado Plurinacional en el contexto del
Abya Yala.
Tercer Trimestre
COSMOS Y PENSAMIENTO Valores,
Espiritualidades y Religiones
• Autonomía de los pueblos en la
práctica de valores y normas de
convivencia armoniosa de protección
a la naturaleza para el Vivir Bien.
• Diálogo armonioso del ser humano
con los sistemas de vida de la Madre
Tierra y el Cosmos en el Abya Yala.
• El equilibro en la productividad,
Janchiru Qullasiñanaka qullanaka
CR)
• Concepción despatriarcalizada
del
matrimonio y responsabilidad de la
sexualidad (comunicación, tradición y
 .
.
. rodea a través de la forestación para
contribuir al cuidado de la pacha
mama. (PSP)
COMUNIDAD Y SOCIEDAD COMUNIDAD Y SOCIEDAD COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Comunicación y Lenguaje • Texto argumentativo: estructura y Comunicación y Lenguaje
• Literatura de autores nacionales en características • Técnicas de estudio
la en datos informativos, encuestas, (esquemas,
interpretación de mensajes, realidades estadísticas, descripciones de actividades mapas conceptuales,
socioculturales desarrollando niveles de comprensión socioeconómicas productivas a nivel nacional. mapas
lectora: textual, inferencial y crítico. (LC-LO-LE) mentales, síntesis, resumen
• Ortografía y gramática: clases de acentos, • Metáfora y metonimia en la producción de y
sintaxis y semántica en la producción de textos para poesías costumbristas de la región y a nivel conclusiones) en textos expositivos
la prevención contra toda forma de violencia a nivel Nacional. sobre el calentamiento global para la
departamental y nacional. (LC-LO-LE) convivencia equilibrada con la Madre
• Cuento: personajes e ideas principales y
• Preposiciones y conjunciones en situaciones Tierra.
secundarios en mensajes con argumentos
comunicativas, históricas y actuales sobre temas de • Artículo periodístico: género
críticos sobre valores, el calentamiento global
cuidado del medio ambiente y la Madre Tierra. y
(Cuidado del medio ambiente, producción de
• Conjugación de tiempos verbales estructura en relación a derechos y
textos narrativos) PSP y otros.
profundizando deberes de niños y adolescentes con
• Textos informativos y sus características
los diálogos interpersonales con temas de temas de forestación, reforestación
(ensayos, oficios, actas, votos resolutivos,
convivencia social, cultural en armonía con la Madre en equilibrio y
informes, convocatorias y otros) en
Tierra (LC- LO-LE). convivencia con
actividades, (Panfletos, propagandas para la
• Acentuación de palabras agudas, graves o los
recolección de plantines)
llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas, en textos ecosistemas de la Madre Tierra.
organizativas, socioculturales y artísticas de
narrativos como crónica en el contexto nacional e • Aru thakhi (Estructura gramática
las NPIOCyA.
internacional. en
• Discurso: anáforas - catáforas - elipsis desde
L1 L2 LEX)
la lógica de los movimientos sociales en las
• Clasificación del nombre o sustantivo y sus • Historieta, comic y reportaje, difusión
Relaciones interculturales de los pueblos.
accidentes gramaticales en los géneros literarios del pública, causas y efectos en redes
Categorías gramaticales.
contexto internacional. sociales: bullying, violencia digital,
• Novela como género literario: estructuras y
trata y tráfico de personas
características desde la narración de hechos
• (Representación de (WhatsApp, Facebook,
reales e imaginarios según contexto nacional
conocimientos Instagram,
e internacional.
culturales ancestrales: oralidad, escritura, señas YouTube,
y otras formas.) C.R. Telegram, Tik-toc) en la realidad
Lenguaje y lengua C.R. Transmisión de
• El uso de B y V en la lectura de leyendas del sociocultural y la sociedad global de
saberes y conocimientos (leyendas, mitos,
contexto. las NPIOCyA. (LC-LO-LE)
valores éticos y principios)
• Textos audiovisuales:
estructura,
guion y características en
la
producción de audios,
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videos
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.
Artes plásticas
. y visuales.
• Historia del arte de los pueblos originarios: Artes plásticas y visuales Artes plásticas y visuales
arquitectura, escultura, dibujo, pintura y sus • Arte de los pueblos: Producción en cerámica • Perspectivas en la representación de
formas expresivas del Abya Yala. tejido, cestería, semillas, tallado los objetos culturales y naturales
• Diseños decorativos de los pueblos y su de acuerdo a materiales aplicados en dibujo técnico y
relación con las formas geométricas y disponibles del contexto. artístico.
naturales: iconográficas, cerámicas, tejidos y (Recicla, cuidado de la madre tierra.) • Diseño de maquetas y dibujos en alto
otros. • • Diseños decorativos de los pueblos y su relieve de acuerdo a las zonas
• Línea, forma y textura y sus características en relación con las formas geométricas y geográficas de Bolivia.
el naturales: • Dibujo y pintura como expresión
dibujo, (usando instrumentos geométricos) a iconográficas, cerámicas, tejidos en lana de artística en la recuperación
partir de los elementos culturales en cada colores y otros. de
contexto territorial. • • Pintura artística a partir de las tecnologías historias en imágenes, iconografías,
• El arte de los pueblos originarios de Bolivia. socioculturales de los pueblos del Abya Yala. en el Abya Yala.
C.R. Artesanía: familiar y comercial • Técnicas de coloración
comunitaria. C.R. con
distintos colores
Educación Musical Educación Musical Educación Musical
• Entonación y vocalización de Himnos Canciones cívicas: nacional, departamentales, • La lectoescritura musical de ritmos
y regional con su entonación, vocalización e autóctonos y populares.
Marchas, en el marco del Estado Plurinacional iniciación al coro con el cuidado de la voz. • Ensamble instrumental; interpretación
de Bolivia (Según calendario cívico). • Música instrumental: Interpretación y de canciones de instrumentos del Abya Yala.
• Canto polifonía vocal: Canon a 3 y 4 voces, en ejecución sistemática de bandas, conjuntos y • Canciones a 2 voces y su
canciones de la región y de todo el Estado otros, con instrumentos musicales de la región interpretación en correspondencia con las
Plurinacional. con enfoque despatriarcalizador. culturas del Abya Yala.
• Audición de Compás simple 2/4, 3/4, 4/4. • Intensificación a la práctica de instrumentos • Interpretación e historia de las danzas
y musicales (cuerda, viento y otros). del Estado Plurinacional de Bolivia.
compás compuesto, 6/8, 2/8 del
Composiciones musicales diversas de acuerdo
Estado
al contexto. C.R.
Plurinacional. “música autóctona,
Educación Física y Deportes Educación Física y Deportes
• Medidas antropométricas (peso, talla), hábitos Educación Física y Deportes • Fundamentos técnicos básicos desde
de higiene en las actividades deportivas, Ejercicios físicos de capacidades el punto de vista del
nutrición, hidratación y alimentación saludable condicionales, coordinativas, flexibilidad en el deporte.
y ejercicios de respiración. desarrollo armónico de la salud integral (Baloncesto - Fútbol de Salón -
• Ejercicios físicos de capacidades • Baloncesto: Sistemas de juego, táctica Voleibol)
condicionales, ofensiva • Iniciación al deporte y sus reglas
coordinativas, flexibilidad en el y defensiva (bases para la organización de • Voleibol: Bases para la organización
desarrollo campeonatos) acorde a reglas de juego y de campeonatos y su aporte a la
armónico de la salud. valores sociocomunitarios. salud integral (convocatoria, rol de
• Educación sexual considerando los cambios • Ajedrez: Principios generales de la apertura, partidos)
fisiológicos y la privacidad de cada estudiante medio juego y juego final y su aplicación en • Juegos tradicionales del
en su entorno. las soluciones de problemas de la vida. Estado
Juegos tradicionales y recreativos en
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Plurinacional en correspondencia con
• «si
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.
• Juegos
. preparatorios de mini atletismo, acordes
a los juegos plurinacionales. • Voleibol: Sistemas de juego, táctica ofensiva • Gimnasia rítmica, artística, expresión
• Fútbol de salón: sistemas de juego, táctica y defensiva acorde a reglas de juego, en base corporal, escénica mediante la
ofensiva y defensiva (bases para a valores socio comunitarios música del contexto.
la • Voleibol: Bases para la organización de • Natación: Técnica libre y espalda de
organización de campeonatos) acorde a reglas campeonatos y su aporte a la salud integral: acuerdo al contexto.
de juego y valores sociocomunitarios. convocatoria, rol de partidos. • Fútbol: Sistemas de juego, táctica
• Nutrición, hidratación y los hábitos de higiene • Gimnasia de suelo y rítmica - equilibrio y ofensiva y defensiva para
en elasticidad. la
las actividades deportivas. organización de campeonatos acorde
•Gimnasia educativa: Formación (filas columnas a las reglas en base a los valores
y círculos). Giros hacia diferentes direcciones sociocomunitarios en los
desplazamientos y marchas. juegos
• Mini Atletismo: perfeccionamiento de la técnica tradicionales.
en cada una de las pruebas (carreras, saltos,
lanzamientos) con reglas específicas. Juegos y expresiones físicas
• Tenis de mesa y su reglamento (deporte desde la cultura (chara wiya,
alternativo) y encuentros deportivos en la qhachhusiña, patakisiña, palama,
recreación corporal thunkhuña, etc.) C.R.
• Ajedrez: Principios generales de la apertura,
medio juego y juego final y su aplicación en las
Ciencias soluciones
Sociales. de problemas de la vida. Ciencias Sociales Ciencias Sociales
• Asentamientos territoriales, • Enfatizar las fechas cívicas. • Movimientos de pueblos originarios y
organización Invasión europea al Abya Yala, sociales, roles complementarios de
política, social y cultural de los pueblos del consecuencias nefastas en la diversidad mujeres y hombres en el Abya Yala,
Norte, Centro y Sur del Abya Yala. económica y Productividad de Bolivia. contra la exclusión política, social,
• Principios de vida social en armonía y equilibrio • Movimientos de resistencia de los explotación de la mujer y la Madre
en la diversidad de pueblos, Pueblos Originarios del Abya Yala. Tierra frente al neocolonialismo.
la • Mitos que explican el origen o la
despatriarcalización y prevención de violencia
• Movimientos independentistas en el Abya aparición del cosmos y lo que en
contra la mujer en el Abya Yala. Yala ella existe. (CR)
• Ejercicio de democracia comunitaria y consecuencias para los Pueblos Originarios. • Guerras internacionales de Bolivia en
intercultural • Organización política, económica, social y el siglo XX (guerra del Pacífico,
y despatriarcalización del Cultural del Estado Plurinacional de Bolivia. Chaco y Acre).
pensamiento • Constitución de Repúblicas bajo el • Leyes de protección a niños/niñas
ideológico y político en el Estado Plurinacional. modelo occidental con exclusión de mujeres y adolescentes y despatriarcalización
• Principios y asentamientos de los Pueblos Originarios. la mujer,
territoriales, enmarcadas dentro de
organización política, social, cultural de los • Historia de nuestros pueblos la
pueblos del norte Centro y Sur del Abya Yala (rebeliones indígenas y sus líderes) C.R. Constitución Política del Estado.
(continente americano) • Acontecimientos históricos de Bolivia.
• Invasión Europea al Abya Yala, consecuencias
nefastas en las cosmovisiones:
Religión,
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lili.
BOLIVIA DEEDUCACIÓN
.VIDA, TIERRA Y TERRITORIO
• Pisos ecológicos, cuencas hidrográficas, • Características geográficas y productivas de
orografía, ecosistemas y biodiversidad del
continente americano en el Abya Yala.
• Procesos de transformación (Petróleo, gas,
energía) con la intervención del hombre, la
tecnología y medidas de conservación de la
Madre Tierra.
• Medicina natural, convencional (científica) y sus
propiedades curativas, efectos colaterales,
prevención de enfermedades en relación con la
alimentación y convivencia con la Madre Tierra.
• Alimentos energéticos, reguladores y en relación al contexto.
formadores sus propiedades nutritivas en el
desarrollo físico mental del ser humano.
• Los pisos ecológicos de Bolivia, como belleza
natural del Abya Yala. C.R.
• Tratamiento de enfermedades biológicas y
espirituales.
• Cura de enfermedades de las personas desde
el plano espiritual.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Matemática
• Operaciones combinadas con números
naturales, aplicadas en diferentes situaciones de
la vida cotidiana.
• Sistemas de numeración: binario, quinario y
decimal en relación al sentido lógico de diversas
culturas. (LC-LO-LE)
• Números enteros y decimales: adición,
sustracción multiplicación y división aplicados
VIDA, TIERRA Y TERRITORIO Ciencias Naturales
Naturales • Sustancias simples y compuestas
(sustancias controladas, fármacos,
las regiones del Abya Yala. (LC-LO-LE) alcohol, tabaco y otros) y su impacto
• Biodiversidad: recuperación y cuidado de en la salud del ser humano y los
especies en peligro de extinción generando sistemas de vida en la Madre Tierra.
actitudes de protección a la naturaleza y el • Introducción a la química: (Tablas
cosmos.
periódicas elementales). Tratamiento y
Microcosmos: célula como unidad de vida,
estructura y sus funciones biológicas, virus y prevención orgánicas e inorgánicas
bacterias de acuerdo a contexto. que afecten a la forestación (CD)
• Tejido animal y vegetal, diferencias y • Alimentos transgénicos y
semejanzas consecuencias en convivencia con la
Madre Tierra, medicina natural y
• Sistema nervioso central, su funcionamiento
alteraciones genéticas en la
y relación con el entorno natural y social. producción contemporánea. (LC-LO-
• Sexualidad responsable en el desarrollo de la
LE)
salud integral y despatriarcalización en • Aparato digestivo y excretor: órganos
convivencia familiar y comunitaria.
• Glándulas y hormonas en el organismo funcionales y cuidados.
humano, • Materia y energía mecánica en las
cambios físicos, fisiológicos y psicológicos en actividades cotidianas.
la pubertad y la adolescencia. • Recursos de la Madre Tierra:
• Trastornos y desequilibrios alimenticios
hidrocarburíferas, evaporíticos (litio),
(desnutrición, obesidad, bulimia y anorexia) en
mineras, ganaderas, agrícolas
el desarrollo físico y mental.
Clasificación de elementos principales de la forestales y otros, manejo y
producción; vegetales, animales, minerales transformación armoniosa equilibrada.
y fenómenos naturales.C.R.
Conocimiento del valor nutritivo de
alimentos nativos: tarwi, qañawa, jupha,
amañuqu, pasakana, maka. C.R.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Matemática
Potencias, raíces, sus propiedades en diversas CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
aplicaciones tecnológicas y adecuación al • Unidades de medida del sistema
contexto territorial. métrico: metro, kilómetro, hectómetro,
• Razones y proporciones en la producción decámetro y comparaciones con yarda,
alimenticia, consumo, comercio regional y pie, milla, pulgadas del sistema métrico
nacional. inglés adecuadas a la realidad del
• Regla de tres simple: cálculo de porcentajes contexto.
en relación a la producción agrícola pecuario • Tablas estadísticas: Lineales,
VIDA, TIERRA Y TERRITORIO Ciencias
circulares y de barra aplicados en el
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. BOLIVIA DEEDUCACIÓN
. local y nacional. (LC-LO- LE)
mercado

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en
. actividades comerciales y productivas. y comercial. • Medidas En la economía
• Números
. enteros y racionales en la resolución • Cuerpos geométricos, medidas y diferentes de
de problemas en actividades comerciales del aplicaciones en la tecnología tradicional y reciprocidad: equivalencias
contexto. moderna. (LC-LO-LE) y
• Polígonos y circunferencia en los elementos • Unidad de medida de temperatura y cambios producto (Etno Matemática Qhathu
tecnológicos de máquinas simples del contexto climáticos del contexto en tiempo y espacio _ Chhala, otros) (CR)
e importados. Actual. • Contabilidad básica: ingresos
• Ángulos y clasificación en medidas aplicadas al • Circunferencia y su arco de longitud, el y
dibujo técnico en construcciones número Pi (3.1416) en objetos del contexto. egresos en la economía personal y
arquitectónicas del contexto. Medidas en la economía en reciprocidad; familiar según fuentes laborales del
equivalencias y producto. (phujtu, jichAi, contexto.
luqa, chhiya, wik'u...) • Representación del plano cartesiano
con base en datos
estadísticos
interpretativos del
contexto
sociocultural.
• Expresiones algebraicas: concepto y
ejemplos a partir de las diferentes
Técnica Tecnológica Técnica Tecnológica actividades cotidianas del contexto.
Técnica Tecnológica
• Técnicas y tecnologías propias y apropiadas Hardware y Software en la producción de • Herramientas e
utilizadas en la regeneración de la Madre conocimientos expresados en gráficos, tablas, instrumentos
Tierra. (Rotación de cultivos, descanso de la textos y otros (Uso desde el celular y/o productivos agrícolas, musicales, de
tierra, abonos orgánicos, insecticidas computador de acuerdo a su contexto). caza, pesca y utensilios familiares.
naturales). • Textos en programas de aplicación Uso adecuado de las herramientas
• Medios tecnológicos y formas de comunicación informático de trabajo para Forestación(CD)
precolonial y actual. (onomatopéyicos, señales (Word, Paint y otros, uso desde el celular y/o • Iniciación a la robótica a través del
naturales, quipus, toqapus, TICs, y otros). computador de acuerdo a su contexto) • reciclado de materiales.
• Aplicaciones educativas que benefician a la Microsoft PowerPoint, elaboración de • Tecnología del suelo (Phat'a -
educación (Kahoot, Khan Academy y otros de documentos y presentaciones: Ley 071 Manqha) (CR)
acuerdo a su contexto) derechos de la Madre Tierra (celular y/o • Protección de los datos:
• Cultura informática, importancia, como apoyo computador) de acuerdo a su contexto. Virus
en • Uso del internet: navegadores, correo informáticos, troyanos, gusanos
las actividades cotidianas de los estudiantes electrónico (E--mail), comunicación virtual y y
(ciberseguridad). redes sociales en la búsqueda, tratamientoy otros que van en desmedro de la
• Conservación elección de la información necesaria. información, Antivirus y otros.
• Ventajas y riesgos del uso del internet en las • Imágenes digitales y sus formatos, el
productos con tecnologías propias. C.R.
Familias y la comunidad. video digital.
• Técnicas y tecnologías utilizadas en
ESTADO PLURINACIONAL DE _
la
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lili BOLIVIA DEEDUCACIÓN
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 . ESTADO PLURINACIONAL DE

lili . BOLIVIA MINISTERIO

DE
. EDUCACIÓN

Bibliografía
■ Ministerio de Educación (2022). Subsistema de Educación Regular - Educación Primaria Comunitaria Productiva. “Programas de
Estudio”. La Paz, Bolivia.
■ Consejo Educativo Aimara (2016). Diseño Curricular Regionalizado y planes y Programas de Estudio de la Nación Qullana Aymara.
La Paz - Bolivia.
■ Proyecto Socioproductivo (2022). Núcleo Educativo “Tilata”.

Bibliografía sugerida para la práctica de la lectura

• Sambo Salvito
• Sangre de Campeón
• Madre Tierra
• Cuentos de Bolivia
• Otros.

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