PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO – 2022

ÁREA COSMOVISIONES, FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA

I. DATOS REFERENCIALES

DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPOS DE SABERES Y
COSMOS Y PENSAMIENTO
CONOCIMIENTOS
ÁREA COSMOVISIONES, FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA

CURSO SEGUNDO

DIRECTOR
DOCENTE
NÚMERO DE ESTUDIANTES

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA

"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
EDUCATIVA
COMISIÓN PEDAGÓGICA, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE
RESPONSABLES
FAMILIA.
GESTIÓN ESCOLAR 2022
II. DESARROLLO

OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO

Fortalecemos el pensar argumentativo y crítico, el espíritu científico, la conciencia de la plurinacionalidad, los valores y
principios socio comunitarios, mediante el estudio, investigación y pensar a profundidad las temáticas y problemáticas de la
humanidad y los nuestros, para transformar el mundo y construir una sociedad comunitaria del Vivir Bien.
OBJETIVO DEL PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas, para fortalecer los valores socio
comunitarios, y así desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
OBJETIVO HOLISTICO 1er TRIMESTRE
Valoramos la vida del ser humano, a través del estudio de la psicología evolutiva y sus diferentes teorías, elaborando
actividades prácticas y lecturas de análisis, proponiendo formar la integridad personal y autónoma en la comunidad
educativa.

ACTIVIDADES CONTENIDOS DEL CURRÍCULO BASE, REGIONALIZADO Y

DEL PNCE DIVERSIFICADO

CONCEPCIONES PSICOLÓGICAS DEL DESARROLLO DEL SER

 Identificación de hogares HUMANO, ARTICULADO A LA INTERCULTURALIDAD ANDINA,
disfuncionales y/o que manifiestan AMAZÓNICA Y TIERRAS BAJAS
violencia intrafamiliar en la Comunidad  Etapa intrauterina y extrauterina (CB) para conocer la formación de un
Educativa. nuevo ser (CR)
 Talleres de reflexión y sensibilización  La psicología evolutiva y el desarrollo evolutivo (CB) en el proceso de
de los padres y madres de familia de la
crecimiento del ser humano (CR)
comunidad educativa para rescatar los
valores socio comunitarios, éticos y  Teoría de la Psicología evolutiva de Sigmund Freud (CB) para
familiares. comprender el desarrollo del hombre desde la perspectiva científica
 Invitación y búsqueda de convenios (CR)
interinstitucionales para implementar  Teoría de la Psicología evolutiva de Erik Erikson (CB) para conocer
programas o proyectos de lucha contra los cambios que sufre el ser humano a través de su vida (CR).
la violencia.  Teoría de la Psicología evolutiva de Alberto Merani (CB) como aporte
 importante dentro del desarrollo cognitivo humano (CR)
 Teoría de la Psicología evolutiva de Rubén Ardila (CB) con relación al
desarrollo emocional de cada individuo (CR)
CARACTERÍSTICAS DE LAS EDADES EVOLUTIVAS EN LAS
CULTURAS ANDINAS
 Edades evolutivas (CB) en las culturas andinas (CR).
 Características de las edades evolutivas a nivel afectivo (el amor)
(CB) en las manifestaciones expresivas cotidianas de nuestro
contexto (CR)

PRODUCTO
 Cuadro didáctico sobre las etapas del desarrollo intrauterino y extrauterino.
 Cuadro didáctico sobre las diferentes etapas del desarrollo evolutivo
 Teatro improvisado con los componentes de la mente como personajes.
 Participación de la campaña de Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en
la comunidad educativa.
 Exposiciones creativas en el aula de forma creativa a las diferentes etapas del desarrollo evolutivo según Erikson.
 Fichas con el resumen de la teoría de Merani.
 Exposición sobre la situación socioeconómica en la comunidad.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los
valores socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la
violencia.
 PDC 1
DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO COSMOS Y PENSAMIENTO
ÁREA COSMOVISIONES, FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA
AÑO DE ESCOLARIDAD SEGUNDO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE PRIMERO
TIEMPO 8 PERIODOS
DESARROLLO CURRICULAR
PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE
 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los
valores socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la
violencia.

Temática Orientadora:
Descolonización y reestructuración sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
Objetivo Holístico:
Valoramos la vida del ser humano, a través del estudio de la psicología evolutiva y sus diferentes teorías,
elaborando actividades prácticas y lecturas de análisis, proponiendo formar la integridad personal y autónoma en la
comunidad educativa.

Contenidos articulados y armonizados:

CONCEPCIONES PSICOLÓGICAS DEL DESARROLLO DEL SER HUMANO, ARTICULADO A LA
INTERCULTURALIDAD ANDINA, AMAZÓNICA Y TIERRAS BAJAS
 Etapa intrauterina y extrauterina (CB) para conocer la formación de un nuevo ser (CR).
 La psicología evolutiva y el desarrollo evolutivo (CB) en el proceso de crecimiento del ser humano (CR)
 Teoría de la psicología evolutiva de Sigmund Freud (CB) para comprender el desarrollo del hombre desde la
perspectiva científica (CR)

RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
BLOQUE 1 SER
 Leemos el artículo ¿Jugar con muñecas Barbie afecta la Materiales de la vida  Asiste con puntualidad a clases
imagen corporal de las niñas? todos los días.
Productos diversos de
 Explicamos las fases de la etapa intrauterina del ser  Asume con responsabilidad la
la región
humano. elaboración de actividades
 Dialogamos sobre el desarrollo cognitivo y psicosocial Diccionario Escolar escolares fuera del aula.
del niño.  Aprecia la enseñanza sobre el
 Realizamos un cuadro didáctico sobre las etapas del Cámara fotográfica y desarrollo del ser humano.
desarrollo intrauterino y extrauterino. filmadora
 Elaboramos una lista utilizando papel de colores y
Materiales
cartulinas sobre los cuidados físicos y emocionales que analógicos SABER
debe tener la madre embarazada.  Analiza el artículo ¿Jugar con
Cuadros didácticos muñecas Barbie afecta la
BLOQUE 2
imagen corporal de las niñas?
 Organizamos un taller sobre hogares disfuncionales y Laptop y data show
su influencia en el desarrollo de un nuevo ser.  Teoriza las etapas del
Cuaderno de apuntes, desarrollo intrauterino.
 Describimos el objeto de estudio de la psicología
bolígrafos, hojas  Describe las fases de la etapa
evolutiva. intrauterina.
tamaño carta
 Clasificamos las diferentes etapas del desarrollo  Teoriza la etapa extrauterina.
evolutivo del ser humano. Materiales para la HACER
 Valoramos la importancia de la psicología evolutiva para producción  Realiza un cuadro didáctico
 el desarrollo del hombre. sobre las etapas del desarrollo
 Elaboramos un cuadro didáctico sobre las intrauterino y extrauterino.
Texto de apoyo
diferentes etapas del desarrollo evolutivo del ser  Crea un listado sobre los
pedagógico
humano según la psicóloga Diane E. Papalia cuidados físicos y emocionales
Internet para las mujeres gestantes.
BLOQUE 3  Participa en los talleres sobre
 Investigamos la interpretación de los sueños según los hogares disfuncionales.
Freud.  Elabora con arcilla la imagen
 Investigamos de dónde provienen el complejo de del Monje budista encontrado
Electra. en América.
 Sistematizamos la teoría de Sigmund Freud.  Realiza grupos para participar
 Clasificamos los diferentes niveles y componentes de la en el taller para hablar de
mente. hogares disfuncionales y
 Apreciamos el aporte teórico de Sigmund Freud. violencia familiar.
 Elaboramos guiones para los componentes de la mente,
DECIDIR
como personajes.
 Conforma grupos para
 Realizamos un teatro improvisado con los componentes
teatralizar los componentes de
de la mente, como personajes.
la mente.
 Invita y busca convenios
interinstitucionales para
implementar programas o
proyectos de lucha contra la
violencia.
PRODUCTO
 Cuadro didáctico sobre las etapas del desarrollo intrauterino y extrauterino.
 Cuadro didáctico sobre las diferentes etapas del desarrollo evolutivo
 Teatro improvisado con los componentes de la mente como personajes.
 Participación de la campaña de Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en
la comunidad educativa.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2022. Cosmovisiones, Filosofía y Psicología 2. Educación Secundaria Comunitaria
Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz –
Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO:
Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano,
Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de
Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.
 PDC 2
DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO COSMOS Y PENSAMIENTO
ÁREA COSMOVISIONES, FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA
AÑO DE ESCOLARIDAD SEGUNDO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE PRIMERO
TIEMPO 8 PERIODOS

PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE
 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los
valores socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la
violencia.

Temática Orientadora:
Descolonización y reestructuración sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
Objetivo Holístico:
Valoramos la vida del ser humano, a través del estudio de la psicología evolutiva y sus diferentes teorías,
elaborando actividades prácticas y lecturas de análisis, proponiendo formar la integridad personal y autónoma de la
Comunidad Educativa.
Contenidos articulados y armonizados:
 Teoría de la Psicología evolutiva de Erik Erikson (CB) para conocer los cambios que sufre el ser humano a través de
su vida (CR).
 Teoría de la Psicología evolutiva de Alberto Merani (CB) como aporte importante dentro del desarrollo cognitivo
humano (CR)
 Teoría de la Psicología evolutiva de Rubén Ardila (CB) con relación al desarrollo emocional de cada individuo (CR)

RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
BLOQUE 1 SER
 Organizamos talleres de sensibilización sobre la Materiales de la  Respeta los conocimientos
violencia dentro y fuera de la familia. vida adquiridos en clase.
 Clasificamos las diferentes etapas del desarrollo  Asume responsabilidad en la
Productos
evolutivo desde la Teoría de Erikson. diversos de la elaboración de actividades
 Debatimos sobre las etapas que consideramos región. escolares fuera del aula.
cruciales en el desarrollo de valores del niño o niña.  Aprecia la enseñanza sobre el
 Exponemos de forma creativa las JBdiferentes etapas Diccionario desarrollo del ser humano.
del desarrollo evolutivo según Erikson. Escolar.
SABER
BLOQUE 2 Referencias  Identifica las diferentes etapas del
 Investigamos sobre la situación socioeconómica de históricas del desarrollo evolutivo que describe
nuestra comunidad. entorno socio Erikson.
comunitario  Explica las fases de la edad del
 Analizamos las Edades del Hombre y su importancia en
hombre según Merani.
los valores familiares.  Describe la psicología evolutiva de
 Explicamos las características principales de las fases Ardila.
de la edad del hombre. Materiales HACER
 Valoramos los aportes sobre psicología evolutiva que analógicos  Organiza un taller de reflexión y
describe Arberto Merani. Cuadros sensibilización dirigido a la
 Elaboramos fichas con el resumen de la teoría de didácticos. Comunidad Educativa para
Merani, para exponerlas en clase. rescatar los valores socio
 BLOQUE 3 Laptop y data comunitarios, éticos y familiares.
 Observamos el siguiente video link: show  Indaga sobre la situación
https://www.youtube.com/watch?v=qJ8dkQ05vlw socioeconómica en el entorno
Cuaderno de
 Completamos el test sobre los estilos de aprendizaje. educativo.
apuntes,
 Describimos la teoría de la evolución del hombre según bolígrafos, hojas  Crea cuadros descriptivos sobre
Ardila. tamaño carta. cómo evitar la violencia dentro y
 Apreciamos los aportes sobre psicología evolutiva que fuera del seno familiar.
propone Rubén Ardila. Materiales para la  Desarrolla programas de lucha
producción
 Exponemos la situación socioeconómica que se vive en contra la violencia en nuestro
la comunidad y su relación con la desintegración distrito.
familiar. Texto de apoyo DECIDIR
pedagógico  Conforma grupos que asumen un
compromiso de conciencia social
Internet
en el entorno socioeducativo.
 Fortalece los valores éticos y socio
comunitarios en su hogar.
PRODUCTO
 Exposiciones creativas en el aula sobre las diferentes etapas del desarrollo evolutivo según Erikson.
 Fichas con el resumen de la teoría de Merani.
 Exposición sobre la situación socioeconómica en la comunidad.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los
valores socio comunitarios, éticos y familiares.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2022. Cosmovisiones, Filosofía y Psicología 2. Educación Secundaria Comunitaria
Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz –
Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO:
Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano,
Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de
Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.
 PDC 3
DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO COSMOS Y PENSAMIENTO
ÁREA COSMOVISIONES, FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA
AÑO DE ESCOLARIDAD SEGUNDO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE PRIMERO
TIEMPO 8 PERIODOS
DESARROLLO CURRICULAR
PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores
socio comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE
 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los
valores socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la
violencia.

Temática Orientadora:
Descolonización y reestructuración sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
Objetivo Holístico:
Valoramos la vida del ser humano, a través del estudio de los ciclos evolutivos andinos, describiendo las
características de las edades evolutivas a nivel afectivo, para contribuir a la recuperación de saberes ancestrales de
nuestra comunidad.
Contenidos articulados y armonizados:
 Edades evolutivas (CB) en las culturas andinas (CR)
 Características de las edades evolutivas a nivel afectivo (el amor) (CB) en las manifestaciones expresivas cotidianas
de nuestro contexto (CR)

RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
BLOQUE 1 SER
 Leemos la lectura “La rebeldía de un adolescente” para Materiales de la vida  Demuestra responsabilidad en
comprender una de las etapas más fascinantes de la la elaboración de actividades
Productos diversos de
vida. escolares fuera del aula.
la región
 Conceptualizamos las edades evolutivas en las culturas  Aprecia la enseñanza sobre las
andinas. Diccionario Escolar teorías de Bowlby y Wallon.
 Explicamos la etapa del embarazo en las culturas de  Desarrolla sensibilidad y
nuestro territorio. Cámara fotográfica y respeto por cada etapa
filmadora evolutiva.
 Valoramos las características de los ciclos evolutivos
andinos. SABER
Materiales
 Realizamos un cuadro didáctico con las etapas analógicos  Diferencia las etapas de las
evolutivas del hombre y la mujer. edades evolutivas.
Cuadros didácticos  Explica las etapas del
BLOQUE 2 embarazo.
Laptop y data show  Interpreta las características de
 Recolectamos información en base a las vivencias y
las edades a nivel afectivo,
experiencias sobre el embarazo en nuestra región. Cuaderno de apuntes, tomando en cuenta las fases de
 Identificamos las características de las edades bolígrafos, hojas la teoría de Bowlby.
evolutivas a nivel afectivo. tamaño carta  Identifica las diferentes etapas
 Estudiamos las fases y características de la teoría de evolutivas de la afectividad.
Materiales para la HACER
Bowlby.
producción
 Analizamos la teoría de las fases evolutivas de la  Realiza un cuadro didáctico con
las etapas evolutivas del
 afectividad infantil según Henri Wallon. hombre y la mujer.
 Apreciamos las teorías de Bowlby y Wallon. Texto de apoyo  Investiga sobre las experiencias
 Realizamos un papelógrafo de las fases y pedagógico y vivencias de la etapa del
características de la teoría de Bowlby y Wallon. embarazo en nuestra región.
Internet
 Realizamos una invitación a profesionales o  Elabora un papelógrafo de los
especialistas del área para otorgar información sobre estadios según Wallon.
medidas preventivas a los miembros de la Comunidad  Propone realizar una encuesta
Educativa sobre las causas y consecuencias de la a estudiantes de los niveles
disolución de las familias y toda forma de violencia. superiores de la Unidad
Educativa, preguntando ¿qué
es el amor?
BLOQUE 3
 Conversamos sobre nuestro entorno familiar y las DECIDIR
formas en que se expresa la afectividad.  Participa en actividades para
 Explicamos las distintas etapas evolutivas del amor. prevenir o detectar a tiempo las
 Reflexionamos sobre cada etapa evolutiva y su problemáticas de toda forma de
correspondencia real de amor. violencia.
 Realizamos una encuesta a personas de nuestra misma  Asume la participación
edad, a estudiantes de niveles superiores y adultos, comprometida en su familia y
preguntando ¿qué es el amor? sociedad para evitar o detectar
 Transformamos nuestra encuesta en cuadros a tiempo las causas y
estadísticos. consecuencias de la disolución
de las familias y toda forma de
violencia.
PRODUCTO
 Cuadro didáctico con las etapas evolutivas del hombre y la mujer.
 Papelógrafo de los estadios según Wallon para los talleres de reflexión y sensibilización de los padres.
 Encuesta a personas de nuestra misma edad, a estudiantes de niveles superiores y adultos, preguntando ¿qué es el
amor?
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la
violencia.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2022. Cosmovisiones, Filosofía y Psicología 2. Educación Secundaria Comunitaria
Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz –
Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO:
Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano,
Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de
Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.