ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

GRADO Y GRUPO: 5º “A” SEMANA 1 SEMANA: DEL 13 al 17 DE SEPTIEMBRE DE 2021

PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE: Exponer un tema de interés ÁMBITO: Estudio

APRENDIZAJES ESPERADOS ÉNFASIS

 Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e  Reconocimiento de importancia de formular

identifica aquella que es repetida, complementaria o preguntas que guíen investigación.
irrelevante sobre un tema.  Reconocimiento de importancia de organizar
 Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y información obtenida sobre un tema.
coherencia al escribir  Reconocimiento de recursos como apoyo en una
 Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición
exposición.  Perfecciona la redacción de preguntas para la
 Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e búsqueda de información útil.
identifica aquella que es repetida, complementaria o
irrelevante sobre un tema.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN:
SESION 1
SINCRONIA INICIAL:
INICIO Observación, mediante lista
Incentivarla participación de los alumnos de forma oral para compartir sus experiencias con respecto a los de cotejo.
temas que alguna vez han expuesto.

Comentar en el grupo la experiencia que ha tenido a lo largo de su vida académica al elegir, investigar y
exponer un tema de interés (De una manera clara y breve explicar ¿qué es un tema de interés? El cual se
puede definir como la motivación y curiosidad de las personas que nace sobre algún tema o asunto que capte
su atención).

• Resaltar que para hacer una exposición sobre cualquier tema se debe realizar una investigación
previa en diferentes fuentes de información como enciclopedias, libros, revistas, incluso Internet y después
escogerán los materiales o medios de difusión (cartulinas, diapositivas, hojas impresas, videos etc.)

comentar, organizar y presentar las experiencias que han tenido al exponer un tema, para ello trabajar las
preguntas las cuales deben anotar y responder en su cuaderno.

¿Cómo eligieron el tema?

¿Cómo obtuvieron la información?

¿Cómo la organizaron?

¿Qué apoyos gráficos utilizaron al exponer?

DESARROLLO FORMATIVA:
Se evaluarán los
2.- Ver video sobre cómo iniciar una investigación para una exposición. aprendizajes esperados
https://www.youtube.com/watch?v=D7fZNXvAQxQ mediante la técnica del
análisis del desempeño de
3.-De manera Llenar recuadro sobre aspectos a considerar en una exposición los alumnos con una lista de
cotejo.
(Se anexa formato)

4.- Elegir un tema de su interés para investigar información sobre el mismo y presentar una
exposición.
5.- Organizar información sobre el tema elegido en una tabla como la siguiente (puedes
apoyarte en la página 10 y 11 de tu libro de Español):
 Tema Importancia para mi Preguntas para guiar mi
investigación.

SESION 2 ¨Notas, notas y notas ¨

1.- Investigar datos relevantes sobre tema de su interés, elegido durante la sesión anterior,
llenar un recuadro dando respuesta a las preguntas formuladas en la tabla anterior. Formar
párrafos con la información recabada durante la investigación del tema.
Puedes apoyarte en la página 14 de tu libro de Español.
Preguntas Respuestas (información recabada)
2.- Elabora una lista de los medios donde investigaste la información obtenida.

1.-_______________________________________________

2.-_______________________________________________

3.- ______________________________________________

4.-______________________________________________

SESION 3 ¨Vamos a exponer ¨

1.- Redactar un guion del tema a partir de las notas que surgieron como respuesta a cada
pregunta. Considera los siguientes puntos (consultar pág. 17 de su libro de español):
 SUMATIVA:
TAREAS Y TRABAJO EN
CLASE:50%
ACTITUD HACIA EL TRABAJO
10%
EXAMEN: 40%

2.- Elegir y diseñar materiales gráficos de apoyo para una exposición, como carteles,
presentaciones digitales entre otros.

3.- Contestar autoevaluación de la página 19 de su libro de español.

ALUMNO/ALUMNA AJUSTES RAZONABLES MATERIALES Y/O RECURSOS
Liliana Vanessa Martínez Figueroa. Se trabajarán los mismos ejercicios con  Cuaderno.
menor grado cuando así se requiera.  Libro del alumno
 Ejercicios complementarios.
Leonardo Said Mendoza Grajeda

Carmen Victoria Sierra Valencia.

Ivan Santiago Moreno Canizales.

Alma Alely Carrillo Contreras

Aishly Yoselin Valenzuela Vargas.

Santiago Rodríguez Villegas

OBSERVACIONES E IMPREVISTOS: