OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

MATEMATICAS 3 NUEVO PLAN 2017

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE
MATEMATICAS
3º
TERCER GRADO
SECUNDARIA
PARA EL MAESTRO

TRIMESTRE III

Profesor Omar Chiquito Sànchez

1
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

CUADERNILLOS DE ACTIVIDADES

PARA TELESECUNDARIA 1º, 2º y 3er GRADO.

CONTACTO:

Cel. o Whatsapp: 2961168150

PROFR. OMAR CHIQUITO SÀNCHEZ

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Todo para secundarias y telesecundarias 1º, 2º Y 3º

2
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INDICE
No. TEMA PAGINA
20 Mínimo común múltiplo y máximo común divisor 2 4
Proyecto 8
21 Figuras geométricas y equivalencia de expresiones de segundo 9
grado 3
Proyecto 14
22 Ecuaciones cuadráticas 3 15
Proyecto 17
23 Funciones 3 18
Proyecto 23
24 Polígonos semejantes 3 24
Proyecto 26
25 Razones trigonométricas 3 27
Proyecto 29
26 Tendencia central y dispersión de dos conjuntos de datos 2 30
Proyecto 34
27 Eventos mutuamente excluyentes 3 35
Proyecto 37
EXAMEN TRIMESTRAL 38

3
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Eje Número, algebra y variación

Aprendizaje Esperado
Intención Didáctica
Usa técnicas para determinar el mcm y el MCD en expresiones
algebraicas..
Comprender la situación implicada en un problema
Plantear rutas de solución
Trabajo en equipo

ACTIVIDAD: Escribe expresiones equivalentes a cada monomio de manera que sean el producto de dos
factores.

Monomios Expresiones algebraicas equivalentes como productos de dos factores.

2
18 a b (9a) (2ab) (9ab) (2a) 18a(ab) 18ab(a)
24a3b3c2 (3ab) (8a2b2c2) (8ab) (3a2b2c2) (4ab) (6a2b2c2) (6ab) (4a2b2c2)
6x4y3 (2x3y3) (3x) (3x3y3) (2x) (2x2y2)(3x2y) (3x2y2)(2x2y)
8x3 (2x)(4x2) 8x (x2) (4x2)(2x) 8x2 (x)

NOTA: Puede haber más soluciones.

4
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

ACTIVIDAD: Observa cada binomio y trinomio, y determina el factor común de cada uno de ellos o el MCD.

x2 + x 4x3y2 – 2xy 3a2b4 + 6ab2 15a3bc2 + 10ab2c2 – 5a2b2c2

x 2xy 3ab2 5abc2
2a + a2
2
9x – 24x2
3
2ax2 + 3bx3 12y5 + 10y4 – 8y6
a2 3x2 x2 2y4
a4b – 5ac 4a5 + 4a3c 8x2y2z – 6xy2 m3s4 – m6s + 5ms3
a 4a3 2xy2 ms

ACTIVIDAD: Clasifica las siguientes expresiones algebraicas colocando si es Monomio, Binomio o Polinomio.

1. 2a3 MONOMIO 8. 3ab + 4b – ab TRINOMIO

2. 4x2y4z + 5z BINOMIO 9. 7xy2 + 10x BINOMIO

10 4a9b4c5 MONOMIO
3. -45b2c MONOMIO
4. 2a3 + a2 BINOMIO 11. 5xy + x -2xy4 TRINOMIO
MONOMIO
5. y2 – 2y + y6 TRINOMIO 12. ab4

13. x2 - x BINOMIO
6. 2a2 - a3 + 4a4 TRINOMIO
BINOMIO 14. 2mn4+ 8m2n – 14m TRINOMIO
7. 2b2 + 5ab6

Solo la x aparece en
los dos tèrminos, es
el factor comùn.

5
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

ACTIVIDAD: Encuentren los factores que al multiplicarlos den el resultado correcto.

x - 3 ) = 5x3 -15x2 3
b (b – 1) = b4 – b3
1. 5x2 ( 6. _______

2. 2b3( b + 8a ) = 2b4 + 16ab3 7. 6a ( 4 – 2b )= 24a – 12ab

3. 5ab( 9b – 3ac) = 45ab2 – 15a2bc 8. 4br ( a3 – 1 ) = 4a3br – 4br

6xy 3 2 2
4f g – 5f g
4. _____ (3x2y4z) = 18x3y5z 9. f2g( 4f – 5g) = ___________

5. 7c2 (3cd)= 21c4d

_____ 10. 6x
_______ (xy + x2y3) = 6x2y + 6x3y3

ACTIVIDAD: Realiza lo siguiente y comprueba las propiedades de los numeros.

SI

ACTIVIDAD: Para demostrar esta pregunta inicial, da seguimiento a las indicaciones y al ejemplo de la tabla,
realízalo con más números impares para demostrarlo.

Numero de dos cifras diferentes impares 19

Mismos números con las cifras invertidas 91
RESPUESTA LIBRE
Diferencia entre ambos números 72
Es divisible entre 9 si

Anota una conclusión a esta demostración.

6
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

ACTIVIDAD: Observa los siguientes rectángulos y resuelve lo que a continuación se te indica.

Área = 12x2 + 24x

ENCONTRAR EL LARGO POR ANCHO PARA EL CÁLCULO DEL AREA:
6X
________ ( 2X + 4 ) = 12X2 + 24X

SI X = 4 ENTONCES: PERIMETRO:
AREA: P = 6X + 6X + (2X + 4) + (2X + 4)
A = 12X2 + 24X P= 16X + 8
A= 12 (4)2 + 24 (4) CUANDO X = 4
A = 12 (16) + 96 P = 16X + 8
A = 192 + 96 P = 16(4) + 8
A = 288 P = 64 + 8
P = 72

Área= 16x + 12
ENCONTRAR EL LARGO POR ANCHO PARA EL CÁLCULO DEL AREA:
4
________ ( 4X + 3 ) = 16X + 12

SI X = 8 ENTONCES:
AREA: PERIMETRO:
A = 16X + 12 P = 4 + 4 + (4X + 3) + (4X + 3)
A= 16 (8) + 12 P= 8X + 14
A = 128 + 12 CUANDO X = 8
A = 140 P = 8X + 14
P = 8(8) + 14
P = 64 + 14
P = 78

7
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PROYECTO 20
ACTIVIDAD: Realiza las siguientes operaciones y obtén las expresiones algebraicas como producto de dos
factores.

Monomios Expresiones algebraicas equivalentes como productos de dos factores.

2 3
10 a b (5ab2) (2ab) (2ab) (5ab2) 10ab2(ab) 10ab(ab2)
8ab3c4 (2abc2) (4b2c2) (4abc)(2b2c3) (8abc2) (b2c2) (8ab2c) (bc3)
4x3y2 (2x2y) (2xy) (2x2y2) (2x) (4x2y2)(x) (4xy)(x2y)
20x5 (2x)(10x4) 10x3 (2x2) (5x2)(4x3) 4x3 (5x2)
ACTIVIDAD: Observa cada binomio y trinomio, y determina el factor común de cada uno de ellos o el MCD.

4x2 + 12x 8x4y2 + 2x2y 6ab2 + 18ab2 6a2bc6 + 2a3bc2 – 18a2b2c2

4x 2x2y 3ab 2a2bc2
ACTIVIDAD: Clasifica las siguientes expresiones algebraicas colocando si es Monomio, Binomio o Polinomio.
MONOMIO
1. 24x2 _______________________________ MONOMIO
4. 2xyx _____________________________
BONOMIO
2. 3x + 6y ______________________________ TRINOMIO
5. 3x3y – 2xz + 4y _____________________
TRINOMIO
3. 2abc + bc – a__________________________ 6. BINOMIO
4b + c ____________________________
ACTIVIDAD: Encuentren los factores que al multiplicarlos den el resultado correcto.

1. 3m2 ( 5m + 2 ) = 15m3 + 6m2 6. y

_______ (y – 1) = y2 – y

2. 7x4( 2x + 5 ) = 14x5 + 35x4 7. 9a ( 1 + 4b )= 9a + 36ab

ACTIVIDAD: Observa los siguientes rectángulos y resuelve lo que a continuación se te indica.

Área = 6a2 + 12a

ENCONTRAR EL LARGO POR ANCHO PARA EL CÁLCULO DEL AREA:
3a
________ (2a + 4 ) = 6a2 + 12a

SI a = 3 ENTONCES: PERIMETRO:
AREA: P= 3a + 3a + (2a + 4) + (2a + 4 )
A = 6a2 + 12a P = 10a + 8
A= 6 (3)2 + 12(3) Si a = 3
A = 6 (9) + 36 P = 10a + 8
A = 54 + 36 P = 10 (3) + 8
A = 90 P = 30 + 8
P = 38

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Eje Número, algebra y variación

Aprendizaje Esperado
Intención Didáctica
Formula expresiones de segundo grado para representar
propiedades del área de figuras geométricas y verifica la
equivalencia de expresiones, tanto algebraica como
geométricamente.
Diferencia las expresiones algebraicas de las funciones y de las
ecuaciones.
Comprender las equivalencias de expresiones de las figuras
geométricas.

ACTIVIDAD: Resuelve la siguiente tabla de acuerdo a lo que se te pide.

Polinomio Factorización Como encontrar los factores que permiten obtener el

polinomio
36 – b2 (6 + b)(6 – b) Se extrae raíz cuadrada de los dos términos que al multiplicarse
den el resultado. Los signos deben de ser contrarios.
a2 + 2ab + b2 (a + b)(a + b) Se extrae raíz cuadrada de los términos 1 y 3

m2 + mn + ms + ns (m + n)(m + s) Se extrae la raíz cuadrada del término elevado al cuadrado y se

buscan dos números que, al multiplicarse, den el término
independiente del trinomio y que al sumarse se obtenga el
coeficiente del término lineal.
X2 – 8x + 16 (x – 4)2 Se extrae raíz cuadrada de los términos 1 y 3

ACTIVIDAD: Encuentra la expresión 2 a partir de la expresión 1.

Expresión 1 Expresión 2 Como encontrar la expresión 2

2 Se multiplican los dos factores
(x + 7) (x – 8) X + 15x + 56
(5m + n)2 25m2 + 10mn + n2 Como esta al cuadrado significa multiplicarlo dos veces

a2 + am + an + mn a2 + a(m +n) + mn Los términos 2 y 3 comparten un factor común “a”, y se

factoriza.
m9 – 2m3n3 + n9 (m3 – n3)(m3 – n3) Se multiplican los dos términos

9
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ACTIVIDAD: Observa el siguiente rompecabezas de Arquímedes y resuelve lo que se te pregunta

4x 4x

3x
x
8x

4x
2x 2x 4x

ACTIVIDAD: Escribe tres expresiones equivalentes que representen el área que ocupa todo el rompe cabezas.

Expresión 1 Expresión 2 Expresión 3

8x ( 4x + 4x) 64x2 8x (2x + 2x + 4x)

1. ¿Cómo compruebas que las tres expresiones son equivalentes?

Por que al darle un valor a “x”, el resultado debe de ser el mismo.

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

2. ¿Existirán otras expresiones equivalentes? ¿Cuáles?

SI, por ejemplo 8x (2x + 2x + 2x + 2x)
__________________________________________________________________________________________

3. Si deseamos el Perímetro, escribe dos expresiones equivalentes a este.

Exp 1: 2x + 2x + 4x + 4x + x + 3x + 4x + 4x + 8x Exp 2 : 32x

__________________________________________________________________________________________
A= 64x2 MIDE DE AREA
A = 576
4. Si a X le damos valor de 3, ¿Cuánto mide su área? _______________________________________________
P= 32X MIDE DE PERIMETRO P= 96
5. Si a X le damos valor de 3, ¿Cuánto mide el Perímetro? ___________________________________________

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ACTIVIDAD: Observa las dos figuras de rompecabezas, y escribe debajo de cada rompecabezas la expresión
algebraica que identifique el área de cada uno de ellos.

5X 2X 3X 10X

5X 5X
5X

10X

5X 5X 5X

5X 5X 5X 5X 2X 3X
2 2

A = 10X(10X) A= 10X (10X)

Anoten una expresión que represente el área de cada rompecabezas y, en su cuaderno, hagan lo que
consideren necesario para verificar si las dos expresiones son equivalentes.

EXPRESION ROMPECABEZAS 1 EXPRESION ROMPECABEZAS 2

10X(10X) 10X (10X)

1. ¿Son equivalentes las dos expresiones?

SI SON EQUIVALENTES.
__________________________________________________________________________________________

2. Justifica tu respuesta.
Si, ya que si le damos un valor a “x” igual en las dos expresiones, el resultado es el mismo.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

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OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

4X 4X

3X

X
8X

4X

2X 2X 4X

RECTANGULO AREA

IZQUIERDO A = 8X (2X + 2X) ò A = 8X(4X)

DERECHO
A = 4X (4X + X + 3X) ò A = 4X(8X)

SI
1. ¿Son iguales los dos rectángulos? _____________________________________________________________

2. Justifica tu respuesta.
SI, por que cuando simplificamos algebraicamente nos dan los mismos resultados.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

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OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

2a
4a
2a
es
x ¿?

3a a 4a ¿?
8a x

e
A = (8a + x)(4a + x) A = (3a + a + 4a + x)(4a + x)
2 2

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OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

PROYECTO 21
ACTIVIDAD: Resuelve la siguiente tabla de acuerdo a lo que se te pide.

Polinomio Factorización Como encontrar los factores que permiten obtener el

polinomio
144 – y2 (12 + b)(12 – b) Se extrae raíz cuadrada de los dos términos que al multiplicarse
den el resultado. Los signos deben de ser contrarios.
x2 + 2xy + y2 (x + y)(x + y) Se extrae raíz cuadrada de los términos 1 y 3

a2 + ab + ac + bc (a + b)(a + c) Se extrae la raíz cuadrada del término elevado al cuadrado y se

buscan dos números que, al multiplicarse, den el término
independiente del trinomio y que al sumarse se obtenga el
coeficiente del término lineal.
X2 – 10x + 25 (x – 5)2 Se extrae raíz cuadrada de los términos 1 y 3

ACTIVIDAD: Encuentra la expresión 2 a partir de la expresión 1.

Expresión 1 Expresión 2 Como encontrar la expresión 2

2 Se multiplican los dos factores
(5x + 4) (5x – 8) 25X - 20x - 32
(3b + c)2 9b2 + 6bc + c2 Como esta al cuadrado significa multiplicarlo dos veces

x2 + xy + xz + yz y2 + x(y + z) + yz Los términos 2 y 3 comparten un factor común “x”, y se

factoriza.
b4 – 2b2g + g2 (b2 – g)(b2 – g) Se multiplican los dos términos

es

Si a= 4 Responde lo siguiente.
1. ¿Cuál es el área de la mitad del
rompecabezas de Arquímedes?
A = a ( a)
______________________________________
2
2. ¿Cuál es el Perímetro del cuadrado?

P = a + a + a + a ò P= 4a
______________________________________

3. ¿Cuánto mide cada lado del rompecabezas

de Arquímedes?
a
_____________________________________

4. Escribe la expresión para calcular el área y

perímetro de la mitad del rompecabezas.
A=axa
_____________________________________

_____________________________________
P= 4a
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OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

Eje Número, algebra y variación

Aprendizaje Esperado Resuelve problemas mediante la formulación y solución
algebraica de ecuaciones cuadráticas.
Intención Didáctica Resolver ecuaciones cuadráticas por medio de la fórmula general.

Aquí te explico un
ejemplo de cómo
resolver las ecuaciones
cuadráticas con la
Formula General.

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OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

ACTIVIDAD.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE ECUACIONES CON LA FORMA GENERAL.

3X2 – 7X + 2 =0 4X2 + 3X = 22
a = 3 b = -7 c= 2 a=4 b=3 c= -22
-(-7) _+ (-7)2 – 4 (3) (2) 7 +_ 49 - 24 -(3) +_ (3)2 – 4 (4) (-22) - 3_+ 9 + 352
x = -------------------------- = ----------------------- x = -------------------------- = -----------------------
2(3) 6 2(4) 8

7 +_ 25 7 +_ 5 -3 +_ 361 -3 _+ 19
x = -------------- = --------- x = -------------- = ---------
6 6 8 8
7 + 5 12 -3 + 19 16
x1 = ---------= ------ = 2 x1 = ---------= ------ = 2
6 6 8 8
7 - 5 2 1 -3 - 19 -22 -11
x2 = ----------= ------ = ----- x2 = ----------= ------ =------
6 6 3 8 8 4

Dos soluciones
Dos soluciones
9X2 = 17X + 2 9x2 – 17x – 2= 0 X2 + 7X + 12 = 0
a = 9 b = -17 c= -2 a=1 b=7 c= 12
-(-17)_ + (-17)2 – 4 (9) (-2) 17 +_ 289 + 72 -(7) _+ (7)2 – 4 (1) (12) - 7_+ 49 -48
x = -------------------------- = ----------------------- x = -------------------------- = -----------------------
2(9) 18 2(1) 2

17 _+ 361 17 _+ 19 -7 +_ 1 -7 _+ 1
x = -------------- = --------- x = -------------- = ---------
18 18 2 2
17 + 19 36 -7 + 1 -6
x1 = ---------= ------ = 2 x1 = ---------= ------ = -3
18 18 2 2
17 - 19 -2 -1 -7 - 1 -8
x2 = ----------= ------ =------ x2 = ----------= ------ = - 4
18 18 9 2 2

4X2 – 10X = 6 4X2 – 10X - 6= 0 7X2 – 3X = 4 7X2 – 3X -4 = 0

a = 4 b = -10 c= -6 a = 7 b = -3 c= - 4
-(-10) +_ (-10)2 – 4 (4) (-6) 10 +_ 100 + 96 -(-3) _+ (-3)2 – 4 (7) (-4) 3 _+ 9 + 112
x = -------------------------- = ----------------------- x = -------------------------- = -----------------------
2(4) 8 2(7) 14

10 _+ 196 10 _+ 14 3 +_ 121 3 +_ 11
x = -------------- = --------- x = -------------- = ---------
8 8 14 14
10 + 14 24 3 + 11 14
x1 = ---------= ------=
8
3 x1 = ---------= ------
14
=1
8 14
10 - 14 -4-2 -1 3 - 11 -8 -4
x2 = ----------= ------=---- = --- x2 = ----------= ------ =----
8 8 4 2 14 14 7

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OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

PROYECTO 22
ALUMNO: _____________________________________________________ GRADO: _______ GRUPO:_______

ACTIVIDAD.- RESUELVE LAS SIGUIENTES ECUACIONES CUADRATICAS CON EL METODO DE LA REGLA GENERAL.

5X2 – 11X + 2 = 0 X2 – X – 12= 0

a = 5 b = -11 c= 2 a = 1 b = -1 c= -12
-(-11) +_ (-11)2 – 4 (5) (2) 11_+ 121 - 40 -(-1) _+ (-1)2 – 4 (1) (-12) 1 +_ 1 + 48
x = -------------------------- = ----------------------- x = -------------------------- = -----------------------
2(5) 10 2(1) 2

11 _+ 81 11 +_ 9 1 _+ 49 1 +_ 7
x = -------------- = --------- x = -------------- = ---------
10 10 2 2
11 + 9 20 1 + 7 8
x1 = ---------= ------
10
=2 x1 = ---------= ------
2
=4
10 2
11 - 9 2 1 1 - 7 -6
x2 = ----------= ------ = --- x2 = ----------= ------ = - 3
10 10 5 2 2

-X2 + 4X – 5 = 0 2X2 - 242 = 0

a = -1 b = 4 c= -5 a=2 b=0 c= -242
-(4) +_ (4)2 – 4 (-1) (-5) - 4 _+ 16 - 20 -(0) +_ (0)2 – 4 (2) (-242) 0 +_ 0 + 1936
x = -------------------------- = ----------------------- x = -------------------------- = -----------------------
2(-1) -2 2(2) 4

-4 +_ -4 0 +_ 1936 0 _+ 44
x = ---------------- AHÍ QUEDA EL PROBLEMA x = -------------- = ---------
-2 4 4
PORQUE NO EXISTEN RAICES
0 + 44 44
x1 = NEGATIVAS. x1 = ---------= ------
4
= 11
4
0 - 44 -44
x2 = x2 = ----------= ------= - 11
4 4

4x2 – 28x + 45 = 0 5x2 – 3x = 0

a = 4 b = -28 c= 45 a = 5 b = -3 c= 0
-(-28)_ + (-28)2 – 4 (4) (45) 28_+ 784 - 720 -(-3) _+ (-3)2 – 4 (5) (0) 3 _+ 9-0
x = -------------------------- = ----------------------- x = -------------------------- = -----------------------
2(4) 8 2(5) 10

28 _+ 6428 _+ 8 3 +_ 9 3 +_ 3
x = -------------- = --------- x = -------------- = ---------
8 8 10 10
28 + 8 36 3 +3 6
x1 = ---------= ------
8
= 4.5 x1 = ---------= ------
10
= 0.6
8 10
28 - 8 20 3 - 3 0
x2 = ----------= ------ = 2.5 x2 = ----------= ------ = 0
8 8 10 10

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OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

Eje Número, algebra y variación

Aprendizaje Esperado Analiza y compara diversos tipos de variación a partir de sus
representaciones tabular, gráfica y algebraica, que resultan de
modelar situaciones y fenómenos de la física y de otros contextos.
Intención Didáctica Analizar representaciones tabular, gráfica y algebraica.

ACTIVIDAD: Resuelve lo siguiente:

8m

La funciòn para calcular los datos es:

8m
y = X (8 – X)

Base 2 3 4 5 6 7 8 9 10
X (m)
Area 12 15 16 15 12 7 0 -9 -20
(m2)
CALCULO

Y= x (8 – x)
Y = 2 (8 – 2)
Y = 2 (6)
Y = 12

 Asi se calculan todos los datos.

18
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

Ahora los datos graficalos, utiliza esta area cuadriculada.

16
1. ¿Cuál es la medida de la base que tiene mayor área? ____________________________________________
EN 3 y 5
2. ¿En qué medidas de la base se obtiene 15 m2? _________________________________________________

b) Se tiene la siguiente ecuación cuadrática y = 20x + x2

 Determina los valores de la expresión cuadrática

 Grafica los valores.

x y

1 21
2 44
3 69
4 96
5 125
6 156
7 189

19
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

Y = -2 (x – 4)2 + 12

-20 -6 4 10 12 10 4

REALIZA TUS CALCULOS AQUÍ:

Y = -2(x – 4)2 + 12
Y = -2 ( x2 – 8x + 16) + 12
Y = -2x2 + 16x - 32 + 12
Y = -2x2 + 16x – 20
Ecuación para calcular el
peso que ganaron los peces
Y = -2x2 + 16x – 20
Y = - 2 (0)2 + 16(0) -20
Y= -20
Y = -2x2 + 16x – 20
Y = -2(1)2 + 16(1) – 20
Y = -2 + 16 – 20
Y=-6

20
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

4 cucharadas, ya que obtuvieron mayor peso.

8 gramos

Con 8 cucharadas

5 cucharadas
-12.5 pierde peso

Se utilizarian 4 cucharadas ya que según la tabla, es la cantidad donde los

Peces ganaron mas peso.

. . .
. .
.

21
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

Y = -0.20 (X – 2)2 + 0.6

-0.2 0.15 0.4 0.6 0.4 -0.2 -1.2 -2.6

GRAFICAR LOS DATOS.

22
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

PROYECTO 23

ACTIVIDAD.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS QUE SE TE PLANTEAN.

a) El precio del revelado de un carrete de 36 fotos es de $ 1.50 y por cada foto se cobran $ 0.35 pesos.
Representa la gráfica y la expresión algebraica de la función.

NUMERO DE IMPORTE
FOTOS EN PESOS
0 1.50
1 1.85
2 2.20
3 2.55
4 2.90
5 3.25
6 3.60

1) ¿Cuál es la expresión algebraica para este

fotos
Problema?
y = 0.35x + 1.50
____________________________________
5, 8.5 y 12
2) y ¿Cuál sería el importe de pesos por 10, 20 y 30 fotos? ___________________________________________

b) Desde un helicóptero que se encuentra a 500 metros de altura se deja caer un contenedor. De acuerdo con
la física, la distancia que recorre un objeto que es dejado caer desde el reposo después de “t” segundos está
dada por la expresión d = 5t2, donde el “d” se expresa en metros.

Con base a lo anterior completen las siguientes tablas:

Tiempo Distancia
transcurrido Alcanzada
seg m
0 0
1 5
2 20
3 45
4 80
9 405
10 500
12 720
d = 5t2
d = 5 (1)2
d= 5 (1)
d=5

23
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

Eje Forma, espacio y medida

Aprendizaje Esperado Construye polígonos semejantes. Determina y usa criterios de semejanza de
triángulos
Intención Didáctica Resolver problemas que implican utilizar la semejanza de triángulos para
construir polígonos y calcular medidas de distancias inaccesibles.

se

ACTIVIDAD: Observa la imagen y calcula la altura del arbol.

REALIZA TUS CALCULOS AQUÍ.
SI
1. ¿Miden lo mismo los < k y < b? _____________________

32 = X SI
2. ¿Miden lo mismo los < a y < s? _____________________
4 6 SI
3. ¿Son semejantes los dos triángulos? ________________
X = 32 X 6 = 192 ALA
4. ¿Qué criterio aplicarías para saberlo? _______________
4 4

X= 48 m

24
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

ACTIVIDAD: A continuacion realiza los calculos utilizando los criterios de semejanza.

Calcular la altura del Pino.
19 = ____
_____ x
17 9

19 x 9
X =------------- = 10.05 m
17

Calcular la altura de la planta

x = ______
_____ 12
1.5 2.25

1.5 x 12
X =------------ = 8 m
2.25

Calcular la altura de la escalera.

_____ 10
x = ______
2.5 5

2.5 x 10
X =------------- = 5 m
5

Calcular el lado de x
6
x = _____
_____
7.5 10

7.5 x 6
X =------------
10
= 2.25

25
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

PROYECTO 24
ALUMNO: _____________________________________________________ GRADO:_______ GRUPO:_______

ACTIVIDAD.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS CON EL TEOREMA DE TALES.

Calcular la altura del edificio.

h
_____ 18
= _____
4 6

18 x 4
h = -------------= 12 m
6

Calcula X
120
96 = _____
_____
8 x

120 X 8
X = ------------= 6.25 cm
96

Calcular a x

x
______ 6
= _____
15 18
15 x 6
X = ----------- = 5 cm
18

Calcula b
2 b Calcula a
______ = ______
4 6 a
_______ 4
= ______
4 2
2x6
b = --------= 3 cm
4
4x4
A = ------------= 8 cm
2

26
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

Eje Forma, espacio y medida

Aprendizaje Esperado Resuelve problemas utilizando las razones trigonométricas seno,
coseno y tangente
Intención Didáctica Comprender, describir y representar el entorno en el que viven,
así como resolver problemas y desarrollar gradualmente el
razonamiento deductivo.

ACTIVIDAD 1.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS CON LAS RAZONES TRIGONOMETRICAS.

c.op
tg < = -------
c.ady
Despejando a c.op tenemos:

c.op = tg x c. ady

c.op = tg 45º x 8.14

c.op = 1 x 8.14

c.op = 8.14 m

27
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

c.op
tg < = -------
c.ady
Despejando a c.op tenemos:

c.op = tg x c. ady

c.op = tg 30º x 10

c.op = 0.5773 x 10

c.op = 5.773 m

Encontrar el ángulo

tg <= c.op / c.ady

tg < = 2.8 / 3.7
tg < = 0.7567
tg < = 37o

sen < = c.op / hip

Despejar a la hipotenusa (hip)
hip x sen < = c.op
hip = c.op / sen <
hip = 2.8 / sen 37o
hip = 2.8 / 0.6018
hip = 4.65 m

Utilizamos el seno ya que tiene los

valores de la hipotenusa y el cateto
opuesto

Sen < = c.op / hip

Sen < = 2 / 5
LO Sen < = 0.4

Sen < = 23o

28
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

PROYECTO 25
ALUMNO: _____________________________________________________ GRADO:_______ GRUPO:_______

ACTIVIDAD.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS UTILIZANDO LAS RAZONES TRIGONOMETRICAS.

Tang < = cat op

cat ady
DESPEJAR A Cat Op
Cat Op = Tang < x cat ady
Cat Op = tang 33º x 132m
33o
Cat op = 0.6494 x 132 m
132 m Cat op = 85.72 m

Tang < = cat op

cat ady
DESPEJAR A Cat ady
Cat ady = Tang < x cat op
Cat ady = tang 40º x 2.35m
2.35 m

Cat ady = 0.8390 x 2.35 m

Cat ady = 1.97 m

Cos < = cat ady

hip
DESPEJAR A Cat ady
Cat ady = Cos < x cat ady
Cat ady = Cos 17º x 4m
Cat ady = 0.9563 x 4 m
Cat ady = 3.82 m

17o

29
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

Eje Análisis de datos

Aprendizaje Esperado Compara la tendencia central (media, mediana y moda) y
dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de
datos.
Intención Didáctica Leer, interpretar y registrar datos presentados en gráficas.

ACTIVIDAD: Observa la gráfica de los paises con más doctores universitarios y responde las siguientes
preguntas.

1. ¿Qué representa la gráfica?

Representa datos con los paises con más doctores universitarios
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

30
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

2. ¿Qué pais tiene menos doctores universitarios y cuantos hay?

Sudafrica con 2,060
__________________________________________________________________________________________

3.- ¿Cuál es el pais con mas doctores universitarios? ¿Cuántos profesionistas hay?
Estados Unidos con 67,449
__________________________________________________________________________________________

4. ¿ Que pais se ubica en el promedio general de profesionistas?

Media= 15,805 esta entre francia y Japon
__________________________________________________________________________________________

5. Calcula el Rango, y determina que pais se encuentra en ese dato.

R = 67499 – 2060 = 65,439
__________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD: Contesta las siguientes preguntas planteadas con referente a la grafica.

1. ¿Qué informacion presenta la grafica anterior?

Representa la Inequidad salarial entre generos
_________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es el ingreso que una mujer percibe en su primer empleo y que pocas mujeres lo consiguen?
Mas de 15,000
_________________________________________________________________________________________

31
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

3. ¿Cuál es el ingreso que un hombre percibe en su primer trabajo y que muy pocos lo consiguen?
Mas de 15,000
_________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuál es el ingreso de un hombre y una mujer que percibe en su primer trabajo y es donde mas mujeres y
hombres hay?
Entre 3,000 Y 8,000
_________________________________________________________________________________________

5. Calcula la media de esos datos. 6. Calcula el Rango de esos datos

X = 3+8+12+14+14+16+20+21+45+47 =
10

R = 47 – 3 = 44
X= 200 = 20
10

15
7.- ¿Cuál es la mediana de esos datos? __________________________________________________________
14
8. ¿Cuál es la Moda de esos datos? _____________________________________________________________

ACTIVIDAD: Resuelve el siguiente problema:

32
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

1. ¿En que pais casi no invierten casi en Educacion?

ESPAÑA CON 2.58%
__________________________________________________________________________________________

2. Que pais si invierte mucho dinero en la educacion de su pueblo?

CUBA 8.91%
__________________________________________________________________________________________

3. Si calculas la media de todos los porcentajes, ¿Cuál es el pais que se encuentra ahí?
ES 4.20, ESTA ENTRE VENEZUELA Y NICARAGUA
__________________________________________________________________________________________

4. Calcula la media de esos datos. 6. Calcula el Rango de esos datos.

X = 2.58+2.65+3.29+3.43+3.54+3.64

10
R = 8.21 – 2.58 = 563
4.37+4.77+5.6+8.21= 4.20

10

ES 3.59
7.- ¿Cuál es la mediana de esos datos? __________________________________________________________
No existe, por que no se repiten los datos.
8. ¿Cuál es la Moda de esos datos? _____________________________________________________________

33
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

PROYECTO 26
PROBLEMA: La familia Holguín gastó diariamente en alimentos las siguientes cantidades:

$120, $140, $95, $123, $240, $175 y $96.

¿Cuál es el promedio de gastos diarios?

X = 95+96+120+123+140+175+240 = 989 = 141.28

7 7

Calcula lo siguiente a partir de los datos.

Rango
R = 240 – 95= 145

Mediana
123

Moda
No existe, por que ningun numero se repitio.

ACTIVIDAD: Observa la siguiente grafica y resuelve lo que se te pide.

ACTIVIDAD: Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿De qué trata la gráfica?

De los fallecidos por Coronavirus en America Latina.
______________________________________________

2. Pais donde hay muchas muertes por COVID-19

ecuador
______________________________________________

3. Si calculas la media, ¿Qué pais se encuentra ahí?

Son 2.25; estan entre mexico y brasil.
______________________________________________

4. ¿Cuál es el Rango de los datos?

R= 5.1 – 0.47 = 4.63
______________________________________________

5. ¿Cuál es el valor de la Mediana?

2.43
______________________________________________

34
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

Eje Análisis de datos

Aprendizaje Esperado Calcula la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente
excluyentes.
Intención Didáctica Que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen
habilidades propias de un pensamiento estadístico y probabilístico.
ACTIVIDAD: Resuelve los siguientes problemas planeados.

I. Considera el experimento de lanzar dos dados y sumar los puntos que aparezcan en la cara superior.

1.¿Cual es la probabilidad de obtener 7 ò 10 puntoscuando se enlazan los dados?

a) 1 b) 1 c) 1 d) 1
6 12 4 8

2. ¿Cuál es la probabilidad de obtener 4 o 12 puntos cuando se lanzan los dados?

a) 1 b) 1 c) 1 d) 2
9 12 36 8

3. ¿Cuál es la probabilidad de obtener 5 o mas puntos al lanzar los dados?

a) 5 b) 1 c) 5 d) 5
6 3 36 12

2. En una agencia automotriz se calculò que la probabilidad de que un comprador escogiera un vehiculo de
color rojo, azul, gris o verde es 0.24, 0.27, 0.16 y 0.08, respectivamente.

1. ¿Cuál es la probabilidad de que seleccione uno rojo o uno azul?

a) 0.24 b) 0.51 c) 0.051 d) 0.27

2. ¿Cuál es la probabilidad de que seleccione uno gris o uno verde?

a) 0.24 b) 0.024 c) 0.16 d) 0.016

3. ¿Cuál es la probabilidad de que no compre uno rojo?

a) 0.75 b) 0.27 c) 0.2 d) 0.51

4. ¿Cuál es la probabilidad de que no compre uno verde?

a) 0.92 b) 0.16 c) 0.67 d) 0.66

35
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

3. Para asignar el carril de una pista de atletismo, cada uno de los competidores debe de sacar y devolver de
una urna una de las 8 fichas que se encuentran etiquetadas del 1 al 8.
A= { 1,2,3,4,5,6,7,8}
a) ¿Cuál es el espacio muestral? ______________________________________________________________

Considerando que Elena es la primera competidora, asigna, para cada uno de los eventos que se le pueden
presentar a ella, el subconjunto del espacio muestral y la probabilidad.

Evento A: “Obtener un numero divisible de 6”

3/8
Subconjunto del espacio muestral: A = { 1, 3, 6 } Probabilidad: P(A)= __________________________________

Evento B: “Obtener un numero multiplo de 4”

2/8
Subconjunto del espacio muestral: B= { 4, 8} Probabilidad: P(B)= _____________________________________

No
¿Los eventos al realizar el experimento, se presentan de forma simultanea? ____________________________
Porque no se presentan de forma simultanea ningun elemento de A esta en los del B
Explica por que: _____________________________________________________________________________

¿Cuál es la probabilidad de que ocurra el evento A o B?

P (A o B) = 3 + 2 = 5
8 8 8

Considerando que Laura es la segunda competidora, asigna, para cada uno de los eventos que se le pueden
presentar, el subconjunto del espacio muestral y la probabilidad.

Evento C: “Obtener un numero superior a 6”

2/8
Subconjunto del espacio muestral: C = { 7, 8 } Probabilidad: P(A)= __________________________________

Evento D: “Obtener un numero inferior o igual a 5”

5/8
Subconjunto del espacio muestral: D = { 1, 2, 3, 4, 5 } Probabilidad: P(A)= ____________________________
NO
¿Los eventos, al realizar el experimento, se presentan de forma simultanea? __________________________

Explica tu respuesta:
No se presentan de forma simultanea por que ningun elemento de C aparece en los elementos de D
_________________________________________________________________________________________

¿Cuál es la probabilidad de que ocurra C o D?

P (C o D) = 2 + 5 = 7
8 8 8

36
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

PROYECTO 27
ACTIVIDAD: Observa las siguientes imágenes y lee el problema para resolverlo.

30 10

20 20
10 puntos 50 puntos 20 puntos
10
10
20 20

30 puntos 40 puntos
60 puntos

Pedro compro una ficha para jugar, con una sola oportunidad para hacer girar la ruleta.
10, 20 y 30 puntos
a) ¿Cuales resultados puede obtener? ___________________________________________________________
Las paletas, el 20 se repite mas.
b) ¿Cuál premio tiene la mayor probabilidad de obtener Pedro? ______________________________________
10, 20 o 30
c) ¿Cuál es el espacio muestral que corresponde a girar la ruleta una sola vez? __________________________

20 por que se repite 4 veces y el 30 solo una vez.

d) ¿Cuál es el resultado mas probable el 20 o el 30? ________________________________________________

Mariela compra una ficha para jugar, pero con dos oportunidades para hacer girar la ruleta. En este caso, los
valores que obtengan en ambas oportunidades se suman.
20, 30, 40, 50 y 60 puntos.
a) ¿Cuáles resultados puede obtener? __________________________________________________________
40 la muñeca
b) ¿Cuál premio tiene la mayor probabilidad de obtener Mariela? ____________________________________

20, 30, 40, 50 y 60

c) ¿Cuál es el espacio muestral que corresponde a girar la ruleta dos veces? ____________________________
igual 2/9
d) ¿Qué resultado es mas probable de obtener en dos oportunidades, 50 puntos o 30? ___________________

En un librero hay varios libros de reconocidos matematicos de distintas epocas. Cuatro son de Euclides, tres
de Hipatia, dos de Euler y uno de Gauss.
e) Al azar un libro de Euclides o Euler ________
6/10
¿Cuál es la probabilidad de elegir?
f) Al azar un libro de Hipatia o Gauss ________
4/10
4/10
a) Un libro ala azar y que sea de Euclides_______________
g) Un libro al azar de Hipatia, Euler o
3/10
b) Un libro al azar y que sea de Hipatia ________________
6/10
Gauss__________________________________
2/10
c) Un libro al azar y que sea de Euler? _________________
h) Un libro al azar de Euclides, Hipatia, Euler o
d) Un libro al azar y que sea de Gauss _________________
1/10 10/10 = 1
Gauss __________________________________
37
 EXAMEN
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

MATEMATICAS 3o
TRIMESTRE III

Nombre del Alumno:

_______________________________________________________________________________

Escuela:

______________________________________________________________________________

Clave:

______________________________________________________________________________

Grado:______________ Grupo:______________ Fecha: _______________________________

ACIERTOS CALIFICACION

38
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

EXAMEN DE MATEMATICAS TRIMESTRE III

ALUMNO: _______________________________________________ ACIERTOS: _________ CAL:_______

I.- SUBRAYA LA RESPUESTA QUE ES CORRECTA.

1) Subraya el Binomio.
a) a2bc b) 2a + 2 c) 3a + a -2 d) 6xy

2) Una expresión equivalente de 6a2bc2 es:

a) 2ac (3abc) b) c (6ab) c) 3ab (2c) d) 3a2b(2bc)

3) El factor común del siguiente Binomio 2ax2 + 3bx3 es:

a) ax b) bx c) ax2 d) x

4) El término que falta al multiplicar y que de el resultado correcto de: _________ (3cd) = 21c4d es:
a) -7c3 b) -7cd c) 8c2 d) 7c3

5) Subraya la expresión cuadrática equivalente de x2 – 8x + 16.

a) (x + 4)2 b) (x – 8)2 c) (x – 4)2 d) (x + 8)2

6) Observa la figura y subraya una expresión equivalente del área.

a) 2a2 + 10a b) 2a2(a – 5)
2a c) 2a(5 – a) d) 6a + 10

7) Una expresión equivalente en la misma figura es:

a 5 a) 2a+a+a+5+5 b) 6a + 5
c) 2a + 2a + 10 d) 6a + 10

8) Utilizando la formula general ¿Cuáles son los dos valores de x de la siguiente ecuación? X2 + 7x + 12 = 0
a) x1= -3; x2= -4 b) x1= 5; x2= -5
c) x1= 2; x2 = 3 d) x1= 3; x = 5

9) En la siguiente ecuación, ¿Cuál es el valor de b para sustituirlo en la formula general? 4x2= 10x + 6
a) 4 b) 10 c) -10 d) 6

En un experimento con un sistema acuaponico para medir el incremento y el desarrollo de las lechugas, y
cuya función que modela el experimento es: y = -0.20(x – 2)2 + 0.6, los resultados que se obtuvieron están en
la siguiente tabla, obsérvalos, analízalos y responde lo que se te plantea.

-0.2 0.15 0.4 0.6 0.4 -0.2 -1.2 -2.6

10) ¿Cuántas cucharadas de suplemento existe la mayor pérdida de peso y desarrollo de las lechugas?
a) 0 b) 2 c) 5 d) 6

39
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

11) ¿Cuántas son las cucharadas donde se obtiene el mejor resultado de crecimiento y desarrollo de las
lechugas?
a) 6 b) 3 c) 2 d) 1

12) De acuerdo a la imagen ¿Cuál es la altura del edificio?

a) 16m b) 12m c) 15m d) 27m

13) Si la altura del edificio fuera de 20m, ¿Cuál sería la altura del
árbol si permanecieran igual las otras medidas?

a) 6.67m b) 5.4m c) 7.2 m d) 60m

14) La razón trigonométrica del COSENO es:

a) Cateto Adyacente b) Cateto adyacente c) Cateto opuesto d) Cateto opuesto
Hipotenusa Cateto Opuesto Hipotenusa Cateto Adyacente

15) ¿Cuál es la altura de un avión, que apenas va alcanzando vuelo, tal y como
se ve en la imagen? Utiliza el dato tangente 30o= 0.577.
a) 207.97m b) 231m c) 69.24m d) 87.97m
h
16) Si en vez de los 120m en tierra fueran 435m ¿Qué altura tendría el avión?
Utiliza el dato tangente 30o= 0.577.
120 m a) 453.2 m b) 753.8 m c) 653 m d) 251 m

17) Un jugador de basquetbol durante varios partidos encestó los siguientes puntos: 20, 18, 12, 15, 14, 6 y 10.
¿Cuál es su promedio, moda y mediana?
a) 77.8, 10,15 b) 80, 20,14 c) 80, no hay, 15 d) 77.8, no hay, 14

18) Encuentra el promedio de las siguientes calificaciones. 7, 9, 10, 8, 6, 10, 8, 8 y 8.

a) 8.2 b) 9.1 c) 6 d) 7.5

19) Una Urna contiene 4 canicas azules, 3 blancas, 2 rojas y 8 verdes, Cual es la probabilidad de sacar una bola
azul o roja?
a) 1 b) 7 c) 4 d) 6
4 17 17 17

20) Que probabilidad hay que se obtenga una verde o negra.

a) Ninguna b) 8 c) 10 d) 1
17 17 17

40
OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE III

CLAVE

1 B 11 C
2 A 12 B
3 D 13 A
4 D 14 A
5 C 15 C
6 A 16 D
7 D 17 D
8 A 18 A
9 C 19 D
10 D 20 B

41