Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Cuadernillo de Actividades
INGLES
Del Maestro
3º
TRIMESTRE
II
ESCUELA:
_________________________________________________________________________________________
CLAVE:
________________________________________________________________________________________
ALUMNO:
________________________________________________________________________________________
AVANCE: CALIFICACION:
__________________________ ______________________________
✓
Apuntes
Unit 2
Rules and Regulations (Reglas y reglamentos)
Presentation (Presentación)
Unit 2 / Rules and Regulations (Reglas y reglamentos)
Speak / Hablar
Think / Pensar
Play/ Juega
Write / Escribir
Read / Leer
Purpose (Propósito)
The purpose of this unit is to enable students to interpret and discuss rules and
regulations and warning signs/notices, as well as to express obligation.
El propósito de esta unidad es que los estudiantes sean capaces de interpretar y
discutir reglas, reglamentos y señales de precaución/noticias, asi como expresar
obligación.
Lessons (Lecciones)
Lesson 31 Watch out! There’s a car
¡Cuidado¡, Hay un carro
Lesson 32 Don’t feed the animals
No alimentes a los animales
Lesson 33 A Mexican celebration / Actividades Cívico - Culturales
Celebración Mexicana.
Lesson 34 Don’t eat junk food
No comas comida chatarra
Lesson 35 First aid
Primeros auxilios
Lesson 36 Don’t run, don’t shout and don’t push
No corras, no grites, no empujes
Lesson 37 Smoking causes lung cancer
Fumar provoca cancer pulmonar
Lesson 38 Safety instructions
Instrucciones de seguridad
Lesson 39 Mini Check
Repaso
Lesson 40 I have to study for the exam
Tengo que estudiar para el exámen
Lesson 41 You must clean your bedroom
Debes limpiar tu recamara
Lesson 42 Students must wear a lab coat, they mustn’t forget it
Los estudiantes deben usar una bata de laboratorio, no deben olvidarlo
Lesson 43 I have to do my homework and Wendy has to make a presentation
Tengo que hacer mi tarea y Wendy tiene que hacer una presentación
Lesson 44 You have to classify the trash
Tienes que clasificar la basura
Lesson 45 She doesn’t have to wear a uniform
Ella no tiene que usar un uniforme
Lesson 46 Mini Check
Repaso
Lesson 47 Project: Making a set of rules. Part one
Haciendo un reglamento. Parte uno
Lesson 48 Project: Making a set of rules. Part two
Haciendo un reglamento. Parte dos
Lesson 49 Project: Making a set of rules. Part three
Haciendo un reglamento. Parte tres
Lesson 50 Review
Revisión
Lesson 51 The Christmas season / Actividades Cívico - Culturales
Tiempo the Navidad /Actividades cívico-culturales
Lesson 31
Aim: Students will identify warnings when they are walking down the street.
Objetivo: Los estudianres identificarán peligros cuando están caminando en la
calle.
Read(Lee)
GO WARNING STOP
Write (Escribe)
Think (Piensa)
These expressions indicate that there’s a danger and you have to take care.
Estas expresiones indican que hay un peligro y debes tener cuidado
Excuse me
Don’t Park
Here. This is a reserved
place
Oh! No ví la señal
Disculpe
aquí.
Este es un lugar
reservado Oh!
I didn’t see
the sign.
Lesson 32
Aim: Students will identify that the imperative form is used to give warnings.
Objetivo: Los estudientes identificarán que la forma imperativa es usada para dar
avisos.
Read/Lee
What kind of text is the one in exercise 2? Que clase de texto es el del ejercicio 2?
Teacher: Pay attentions students. In our visit to the zoo we have to show an
excellent behavior. Please read the advertisement, there are some warnings and
precautions you have to follow inside the zoo.
Profesor: Pongan atención estudiantes. En nuestra visita al zoológico tenemos que
mostrar un excelente comportamiento. Por favor lean el anuncio, hay algunos
advertencias y precausiones que tienen que seguir dentro del zoológico
Have a great time admiring wonderful animals. You will learn a lot of
them in this place. Be careful and follow the next warnings.
Pasenla bien admirando los maravillosos animals. Aprenderán mucho de
ellos en este lugar. Tengan cuidado y sigan las siguientes advertencias
Think/Piensa
Write/Escribe
5. Look at the pictures and write the corresponding warning under each one.
Mira las imagenes y escribe la precaución correspondiente debajo de cada una
Use the expressions in the box.
Usa las expresiones del cuadro
Also, you will need construction paper and felt pens for the next class.
También necesitarás papel y plumones para la próxima clase
Lesson 32
Aim: Students will recognize the characteristics of the Día de muertos celebration
and Halloween.
Objetivo: Los estudiantes reconocerán las características de la celebración de día
de muertos y Halloween.
A Mexican celebration
Read/Lee
Each country has a culture with many beautiful and interesting characteristics
which are admired by other countries. It is important to know about the customs of
our country in order to show them to other people. In this class you will learn about
a custom of Mexico and the United States.
Cada país tiene una cultura con muchas e interesantes características las cuales
son admiradas por otros países. Es importante conocer acerca de las costumbres
de nuestro país a fin de mostrarlos a otras personas. En esta clase aprenderás
acerca de costumbres de México y de Estados Unidos.
1. Get in teams and use the information about Día de muertos celebration and
Halloween, which you brought to the class.
Pongánse en equipos y usen la información acerca de la celebración de Día de
muertos y Halloween, la cual trajiste a la clase
2. Share the information and write the mainly characteristics of both celebrations.
Día de muertos Halloween
Comparte la información y escribe las principales características de ambas
celebraciones Día de Muertos y Halloween
RESPUESTA LIBRE
3. Write these characteristics on the construction paper. Then, make some
drawings to illustrate the information.
Escribe estas características sobre el papel, después haz algunos dibujos para
ilustrar la información.
Lesson 34
Aim: Students will use the imperative form to give advices in order to maintain a
good health.
Objetivo: Los estudiantes usarán la forma imperativa para dar consejos a fin de
mantener una buena salud.
Read/ Lee
1. Look at the pictures and answer the questions.
Mira los dibujos y responde las preguntas.
Choose one on these delicious juices. (Escoge uno de estos deliciosos jugos)
RESPUESTA LIBRE
Write/Escribe
3. Answer the questions (Responde las preguntas)
a) Are juices nutritive? YES, THEY ARE
¿Los jugos son nutritivos?
b) Which juice helps to relax? LETTUCE JUICE
¿Cuál de los jugos ayuda a relajar?
c) Which juice has a lot of Vitamin C? ORANGE JUICE
¿Cuál de los jugos tiene mucha vitamina C?
d) If you are stressed, what should you drink? LETTUCE JUICE
Si estas estresao, ¿Qué deberías tomar?
e) Does carrot juice help to maintain a good vista? YES, IT DOES
¿El jugo de zanahoria ayuda a mantener una buena ?
f ) Which juice is good for skin? CARROT JUICE
¿Cuál de los jugos es bueno para la piel?
g) Why do you think sugar isn’t good for health? ALL OF THEM
¿Por qué piensas que el azúcar no es buena para la salud?
Think/Piensa
4. Answer the question.(Responde la pregunta)
What does the imperative form indicate? (¿Qué indica la forma imperativa?)
Write/Escribe
RESPUESTA LIBRE
5. Look at the pictures and classify them in the corresponding category.
Observa las imagenes y clasificalas en la categoria correspondiente
B) C) _ A)
Lesson 35
Aim: Students will give advices and precautions to certain situations of accidents.
Objetivo: Los estudiantes darán consejos y precausiones para ciertas situaciones
de accidentes.
Read/Lee
1. Match the pictures with the expressions (Relaciona las imagenes con las
expresiones)
You can follow the following advices to keep a good health:
Puedes seguir los siguientes consejos para mantener una buena salud:
B) C) A)
2. Read the dialogue. Then, read the brochure and complete it with the
corresponding word.
Lee el diálogo. Después, lee el folleto y completalo con la palabra correspondiente
The most common accidents are. (Los accidentes más comunes son:)
• Burns/Quemaduras
• Fires/Incendios
• Cuts/Cortadas
• Falls/Caídas
• Drowning/Ahogamiento
• Suffocation/Sofocación
Write/Escribir
3. Use the information in the brochure to complete the chart. Write the
corresponding precaution for each situation.
Usa la información del folleto para completer la tabla, escribe las precausiones
correspondientes para cada situación.
Think/Piensa
b) Prohibition/Prohibición
Write/Escribe
Lesson 36
Aim: Students will be able to identify the signs in a specific situation in order to take
precautions.
Objetivo: Los estudiantes serán capaces de identificar señales en una situación
específica a fin de tomar precausiones.
Read/Lee
1. Mark with
✓ the warnings in case of an earthquake.
Marca con ✓ las precausiones en caso de un terremoto
2. Read the dialogue then, write the corresponding expression in bold under the
picture.
Lee el diálogo, después escribe la expresión en negritas correspondiente debajo
de cada imagen.
Teacher: Good morning boys and girls.
Profesor: Buenos días chicos y chicas
Today we are going to do an earthquake
simulation. Also, we are going to draw signs and
write some warnings on a piece of paper.
Hoy vamos a hacer un simulacro de terremoto,
también, vamos a dibujar señales y escribir
algunas advertencias sobre un pedazo de papel
Mariana: What are we going to do with that signs?
Mariana: ¿Qué vamos a hacer con esas señales?
Teacher: We are going to put them on the walls
around the school.
Profesor: Vamos a ponerlos sobre las paredes alrededor de la escuela.
Ernesto: What should we write and draw?
Ernesto: ¿Que debemos escribir y dibujar?
Teacher: Some precautions to prevent accidents. Does somebody have an idea?
Profesor: Algunas precausiones para prevenir accidentes. ¿Alguien tiene una
idea?
Araceli: For example: Use stairs.
Araceli: Por ejemplo: Usar escaleras
Mario: Don’t use elevators.
Mario: No use elevadores
Luisa: Don’t run.
Luisa: No correr
Jorge: Don’t stay next to the windows.
Jorge: No permanezcas cerca de las ventanas
Teacher: That’s right. What else?
Profesor: ¡Correcto!, ¿Qué más?
Roberto: Go to a safe place.
Roberto: Ve a un lugar seguro
Lucero: Follow the indications.
Lucero: Sigue las indicaciones
Teacher: Excellent. Now, let’s go to work. After that, please put your posters on
the blackboard to check them.
Profesor: Excelente, ahora vamos a trabajar. Despúes de eso, por favor pongan
sus carteles sobre el pizarrón para revisarlos.
Don’t stay next to the windows. Use stairs Follow the indications.
Write/Escribe
Think/Piensa
4. Underline the option that answers the question.
Subraya la opción que responda la pregunta.
The imperative form just has a negative form. Note: Do + not = don’t
La forma imperativa solo tiene una forma negative: Do + not = don´t
Write/Escribe
Mark with ✓ the actions to save energy. (Marca con una✓ las acciones para
ahorrar energía)
Read the rules and decide if they are correct. If they are incorrect, change them.
Leé las reglas y decide si son correctas. Si son incorrectas, cámbialas.
Example: (Ejemplo)
Lesson 37
Aim: Students will use the imperative form to give warnings to prevent health
problems.
Objetivo: Los estudiantes usarán la forma imperativa para dar cuidados para
prevenir problemas de salud.
Read/Lee
1. Look at the pictures and put ✓ to the problems smoking causes.
Mira las imagenes y marca
✓ a los problemas que causa fumar.
Write/Escribe
Think/Piensa
4. Answer the question (Responde la pregunta)
What’s the function of the words in bold in the article?
¿Cuál es la función de las palabras en negritas del artículo?
Write/Escribe
5. Think in a health problem and look for information about it then, answer the
questions.
Piensa en un problema de salud y busca la información acerca de ello, después
responde las preguntas.
a) Obligation/Obligación
b) Prohibition/Prohibición
Lesson 38
Aim: Students will identify safety instructions in order to use electric appliances.
Objetivo: Los estudiantes identificarán instrucciones de seguridad a fin de usar
aparatos eléctricos.
Safety/Seguridad, instructions/Instrucciones
Read/Lee
Are these rules correct on the street? / ¿Son correctas estas reglas en la calle?
2. Read the dialogue and write the number in the corresponding line.
Lee el diálogo y escribe el número en la línea correspondiente.
Mrs. Robles: Family, today we are going to do some activities in order to have a
safer house.
Sra. Robles: Familia, hoy vamos a hacer algunas actividades a fin de tener una
casa segura.
Mr. Robles: What are we going to do?
Sr. Robles: ¿Qué vamos a hacer?
Mrs. Robles: Dad, please cover all the wall sockets. (1)
Sra. Robles: Papi, por favor cubre todas las tomas de corriente de la pared.
Mr. Robles: Why?
Sr. Robes: ¿Por qué?
Mrs. Robles: Because the baby could get an electric shock. Then, cover the
cistern. (2)
Sra. Robles: Porque el bebé puede tener una descarga eléctrica, luego cubre la
cisterna.
Mr. Robles: You’re right.
Sr. Robles: Tienes razón.
Mrs. Robles: Any and Arturo, please pick up all your toys. (3) Don’t leave them on
the floor because somebody can falls.
Sra. Robles: Any y Arturo por favor recogan todos sus juguetes. No los dejen
sobre el piso porque alguien se puede caer.
Any and Arturo: Yes, Mom.
Any y Arturo: Si, mami
Mrs. Robles: Carlos, keep medicine away from children. Keep them in the
medicine cabinet, please. (4)
Sra. Robles: Carlos, guarda la medicina lejos de los niños, guardalos en el
botiquín por favor.
Mr. Robles: What are you going to do, Mom?
Sr. Robles: ¿Qué vas a hacer mamá?
Mrs. Robles: I’m going to keep knives and matches in a drawer away from the
children. (5)
Sra. Robles: Voy a guardar cuchillos y cerillos en un cajón lejos de los niños
Carlos: You had a good idea, Mom. We can avoid some accidents.
Carlos: Tuviste una buena idea, mami. Podemos prevenir algunos accidentes
Write/Escribir
a) alternative/alternativa
b) sequence/secuencia
c) cause/causa
Write/Escribe
_ Don’t place it on a bed, sofa or rug/No lo pongas sobre una cama, sillón o tapete
_ Don’t use it in the bathroom/No usarlo en el baño
_ Don’t eat junk food/No comas comida chatarra
_ Don’t use it during an electrical storm/No usar durante una tormenta eléctrica
_ Always unplug it after use/Siempre desconectalo después de usarlo
_ Don’t place where it can fall/No lo pongas donde se puede caer
_ Don’t feed the animals/No alimentes a los animales
_ Don’t use or place near water/No usarlo ó ponerlo cerca del agua
_ Don’t drink. It’s poison/No tomar, es veneno
_ Don’t touch with wet hands/ No tocar con las manos mojadas
To reduce the risk of death by electric shock:/Para
reducer el riesgo de muerte por descarga eléctrica
• Danger, keep away from water/Peligro,
mantengase lejos del agua
• Always unplug it after use/Siempre
desconectalo después de su uso
• Don’t use it while bathing/No usar mientras
se esta bañando
• If dryer falls into water, unplug it
immediately/Si la secadora cae dentro del
agua, desconectalo inmediatamente
6. Design a brochure with safety instructions to use an electric appliance.
Diseña un folleto con instrucciones de seguridad para usar un aparato eléctrico.
Order the words to write sentences/Ordena las palabras para escribir oraciones
Lesson 39
Aim: Students will use their knowledge in order to solve exercises about warnings.
Objetivo: Los estudiantes usarán su conocimiento a fin de resolver ejercicios
acerca de advertencias.
Mini Check/Repaso
Read/Lee
1) DON’T TOUCH
2) DON’T SMOKE AT THE MUSEUM
3) DON’T TAKE PICTURES
Write/Escribe
DON’T
RUN
DON’T
DRINK
DON’T
BE DON’T
TAKE
QUIET EAT
PICTURES
Think/Piensa
DON’T FEED THE ANIMALS WATCH OUT! THERE’S A CAR DON’T TOUCH WITH WET HANDS
DON’T MOVETHERE’S A SNAKE WARNING! HIGH VOLTAGE DON’T LEAVE TOYS ON STAIRS
Read the warnings and underline the place where the students are.
Lee las advertencias y subraya el lugar donde estan los estudiantes
Lesson 40
Aim: Students will identify the function of the words “have/has”
Objetivo: Los estudiantes identificarán la función de las palabras “tener/tener”
Read/Lee
Write/Escribe
Think/Piensa
4. Underline the option that answers the question/Subraya la opción que responda
la pregunta
Mira las imagenes y marca con ✓ las actividades que Hugo tiene que hacer
6. Use the information in exercise 5 to complete the dialogue. Then, act it.
Usa la información del ejercicio 5 para completer el diálogo, después actúalo
DE ACUERDO CON LA INFORMACION ANTERIOR, PUEDE
Ring ring/Ring, ring LLEVAR DIFERENTES RESPUESTAS YA QUE, VA REFERENTE A
Hugo: Hello. Who’s calling? LOS ULTIMOS PUNTOS.
Hugo: Hola, ¿Quién llama?
Any: Hi, this is Any. I want to invite to you to my birthday party this afternoon.
Any: Hola, soy Any, quiero invitarte a mi fiesta de cumpleaños esta tarde
Hugo: I would like going but I can’t.
Hugo: Me gustaría ir pero no puedo
Any: Why?
Any: ¿Por qué?
Hugo: Because I have to do my chores. I have to
and…
Hugo; Porque tengo que hacer mis quehaceres, tengo y ….
Any: Well, I have to do many things too. I have to blow balloons; I have to help
my mother to cook a delicious chocolate cake; I have to call some other friends;
I have to...
Any: Bueno, yo tambien tengo muchas cosas que hacer, tengo que inflar globos,
tengo que ayudar a mi mamá a cocinar un delicioso pastel de chocolate; tengo que
llamar a algunos otros amigos, tengo…
Hugo: I think, I have to do my chores quickly and I have to go to your party.
Hugo: Pienso que tengo que hacer rapidamente mis quehaceres y tengo que ir a
tu fiesta
Any: That’s a good idea. See you later.
Any: Esa es una Buena idea, te veo más tarde.
We HAVE
Lesson 41
Aim: Students will identify that the word “must” is used to indicate obligation.
Objetivo: Los estudiantes identificarán que la palabra “must” indica obligación
Read/Lee
Write/Escribe
3. Answer the questions/Responde las preguntas
Think/Piensa
4. Answer the question/Responde la pregunta
What word do we use for rules? Must, keep, back down, check, drop, give
¿Qué palabra usamos para reglas?
Write/Escribir
5. Match the situations with the pictures. Then, match the rules with the situations.
Relaciona las situaciones con las imagenes, después, relaciona las reglas con
las situaciones.
a) A friend invite to you to a party at night.
Un amigo te invita a una fiesta en la noche
b) You arrive late to school.
Llegas tarde a la escuela
c) You were absent at school because you were sick.
Estuviste ausente en la escuela porque estuviste enfermo
d) Your father gave you a cat.
Tú papa te dio un gato
e) You have a difficult mathematics exam.
Tienes un exámen de matemáticas dificil
f) Your cat is sick.
Tu gato está enfermo
6. Create two posters with some rules in your home and at school and illustrate
them. After that, read them to your classmates.
Crea dos carteles con algunas reglas en tú casa y en la escuela e ilustralos,
después, leélos para tus compañeros de clase.
Lesson 42
Aim: Students will identify that the modal verb “must” (mustn’t) has a regular form
for all persons.
Objetivo: Los estudiantes identificarán que el verbo modal “must” (mustn´t) tiene
una forma regular para todas las personas.
Read/Leer
1. Look at the picture and underline the corresponding options to complete the
sentences.
Mira las imagenes y subraya la opción correspondiente para completar las
oraciones
Think/Piensa
Rule about must/mustn’t YOU MUST WEAR LAB COAT IN THE LABORATORY
Regla acerca de must/musn´t
Write/Escribir
6. Work in groups and choose some situations from exercise 5. Discuss about the
consequences if you don’t obey the rules. After that, read them to your classmates.
Trabaja en grupos y escoge algunas situaciones del ejercicio 5, discute acerca
de las consecuencias si tú no obedeces las reglas. Luego leélas para tus
compañeros de clase.
Example/Ejemplo
a) advice/consejo a) suggestion/sugerencia
b) prohibition/prohibición b) obligation/obligación
c) obligation/obligación c) prohibition/prohibición
Lesson 43
Aim: Students will identify that the modal verb “have to” doesn’t have a regular
form for all persons.
Objetivo: Los estudiantes identificarán que el verbo modal “ tener ” no tiene una
forma regular para todas las personas.
Read/Lee
1. Look at the picture and underline the option that answers the question.
Mira las imágenes y subraya la opción que responda la pregunta.
Where does this conversation take place? / ¿Dónde tiene lugar la conversación?
a) At the zoo/En el zoo
b) At school/En la escuela
c) At a hospital/En el hospital
Bety: Lucy, where are they going? You told me we are going to the movies, didn’t
you?
Bety: Lucy, ¿Adonde van? Me dijiste que ibamos a ir al cine, ¿No es así?
Lucy: Yes, I remember but Wendy has to GO to the computers. She has to
DO a presentation for her biology class.
Lucy: Si, lo recuerdo pero Wendy tiene que las computadoras, ella tiene
que una presentación para su clase de biología
Bety: OK. What about Pablo?
Bety: Ok, ¿Qué tal Pablo?
Lucy: His parents are going out, so he has to TAKE care of his little brother.
Lucy: Sus padres van a salir, entonces él tiene que a su hermanito
Bety: Well, it’s just you and me, then.
Bety: Bueno, entonces solo tú y yo
Lucy: I’m sorry. I can’t come either.I have to do my homework, it is a lot.
Lucy: Lo siento, yo tampoco puedo ir, tengo que hacer mi tarea, es mucho.
Bety: Well, I think I have to HELP my mother with the housework.
Bery; Bueno, pienso que tengo que a mi mamá con el trabajo de la
casa.
Lucy: Why don’t we go tomorrow?
Lucy: ¿Por qué no vamos mañana?
Bety: That’s a good idea. Tomorrow is Friday
Bety: Es una Buena idea. Mañana es viernes
Write/Escribe
Think/Piensa
4. Read the following sentences and complete the rules.
Lee la siguiente información y completa las reglas
RESPUESTA LIBRE
Write/Escribe
5. Complete the planner with your obligations for the following days.
Completa el planificador con tus obligaciones para los siguientes días.
Afternoon/Tarde
Evening/Noche
6. Exchange your book with a classmate and read the information in the planner.
After that, tell to your classmates about your partner’s information.
Intercambia tu libro con un compañero y leé la información del planeador,
después, dile a tus compañeros acerca de la información de tu compañero.
Example:/Ejemplo:
Lesson 44
Aim: Students will give advices about what people have to do or don’t have to do in
order to take care of the environment.
Objetivo: Los estudiantes darán consejos acerca de lo que la gente tiene que
hacer o no tiene que hacer a fin de cuidar el medio ambiente.
Read/Lee
1. Look at the text and underline the corresponding option that answers the
questions.
Mira el siguiente texto y subraya la opción correspondiente que conteste la
pregunta.
Write/Escribir
Think/Piensa
4. Look at the words in bold in the text and complete the chart.
Mira las palabras resaltadas en el texto y completa la tabla
MUST MUSTN’T
Affirmative/afirmativo Negative/negativo
I (yo)
You (tú)
They (Ellos)
We (Nosotros)
Write/Escribir
5. Underline the adequate activities to take care of the water.
Subraya las actividades adecuadas para cuidar el agua
Water is life/El agua es vida
a) You have to wear a uniform.
Tienes que usar un uniforme.
b) You don’t have to take long showers.
No tienes que tomar largos baños.
c) You have to wash a lot of clothes at one time.
Tienes que lavar mucha ropa a la vez.
d) You have to turn off the lights when you aren’t at home.
Tienes que apagar las luces cuando no están en casa.
e) You don’t have to wash the car with a hose.
No tienes que lavar el carro con una manguera
f ) If you use a wash machine, you have to use the water after
washing to mop the floors.
Si tienes una lavadora, tienes que usar el agua después del lavado
para lavar los pisos.
g) You don’t have to smoke in public places.
No tienes que fumar en lugares públicos
h) You have to use a few of water to wash the dishes and clothes.
Tienes que usar un poco de agua para lavar los platos y ropa
i ) You have to be careful when you drive.
Tienes que ser cuidadoso cuando manejas-
j ) You have to collect the rainwater.
Tienes que colectar el agua de lluvia
k) You don’t have to leave toys on stairs.
No tienes que dejar los juguetes sobre las escaleras
6. Design a magazine article writing the activities we have to do to take care of the
water and illustrate it.
Diseña un artículo de revista escribiendo las actividades que nosotros tenemos
que hacer para cuidar del agua e ilústralo.
Example/Ejemplo
You have to take long showers. You don’t have to take long showers.
Tienes que tomar largos baños. Tú no tienes que tomar largos baños
Lesson 45
Aim: Students will identify the use of has/doesn’t have to.
Objetivo: Los estudiantes identificarán el uso de “tiene/no tiene”
Read/Leé
Write/Escribe
A) Complete the chart. Put ✓ to the activities Aurora has to do and X to the ones
she doesn’t have to do at her new school.
Completa la tabla. Pon ✓a las actividades que tiene que hacer Aurora y X a las
que ella no tiene que hacer en su nueva escuela.
Obligation Not an obligation
Obligación No obligación
Wear a uniform/Usar un uniforme
Do homework/Hacer tarea
Do a Project/Hacer un proyecto
Prepare lunch at home
Preparar almuerzo en casa
Present exams/Presentar examenes
Be on time for clases
Estar a tiempo en clase
Present a project to the class
Presentar un proyecto a la clase
Think/Piensa
4. Look at the words in bold in the sentences above and in the e-mail.
Mira las palabras en negritas en las oraciones acerca del correo electrónico
Affirmative/Afirmativo Negative/Negativo
I (yo)
You (Tú) HAVE TO DON’T HAVE
They (Ellos)
We (Nosotros)
Affirmative/Afirmativo Negative/Negativo
She (Ella)
He (Él)
It (Ello)
Write/Escribir RESPUESTA LIBRE
5. Interview some classmates and complete the chart. Follow the example.
Entrevista algunos compañeros de clase para completar la tabla, sigue el
ejemplo.
Example/Ejemplo
6. Write a text about one of your interviewed classmates and illustrate it. After
that, tell it to your class.
Escribe un texto acerca de uno de tus compañeros entrevistados e ilústralo,
después de eso, dilo a tu clase
Example/Ejemplo
Write “has to/doesn’t have to”, “have to/don’t have to” to complete the following
sentences.
Escribe “tiene/no tiene”, “tiene/no tiene” para completar las siguientes oraciones.
Lesson 46
Aim: Students will identify the intention of some words (suggestion, obligation or
prohibition) solving exercises using the knowledge learned in this unit.
Objetivo: Los estudiantes identificarán la intención de algunas palabras
(sugerencia, obligación o prohibición) resolviendo algunos ejercicios usando el
conocimiento aprendido en esta unidad.
Mini Check/Repaso
Read/Leé
1. Look at the text and underline the option that answers the question.
Mira el texto y subraya la opción que conteste la pregunta.
b) an amusement park
Un parque de diversiones
c) a Natural History Museum
Un museo de historia natural
Write/Escribir
3. Write True or False/Escribe verdadero o falso
Think/Piensa
4. Look at the sentences with words in bold in the brochure and write them in the
corresponding place in the chart.
Mira las oraciones con palabras en negritas del folleto y escríbelas en el lugar
correspondiente en la tabla.
Notice that “don’t have to” can indicate obligation and suggestion, it depends of the
context. And “have to/must” have the same meaning.
El letrero de “no tienes” puede indicar obligación y sugerencia, depende del
contexto, y “tener/deber” tienen el mismo significado.
Write/Escribir
5. Complete the chart about the rules at your school. Put ✓ iin the corresponding
column.
Completa la tabla con las reglas de tu escuela, pon ✓ en la columna
correspondiente.
6. Design a brochure as the one in exercise 2. Include the rules and regulations for
the place you are announcing.
Diseña un folleto como el del ejercicio 2, incluye las reglas y reglamentos para
el lugar que estás anunciando.
Complete the sentences with “must, mustn’t, have to, don’t have to”
Completa las oraciones con “debes, no debes, tener, no tener”
.
a) Students HAVE TO _ go to the cafeteria for lunch.
Los estudiantes ir a la cafetería para almorzar
b) Students MUST wear a uniform.
Los estudiantes usar uniforme
c) Students MUST enter to the laboratory without a lab coat.º
Los estudiantes entrar al laboratorio sin bata
d) Students MUST study for exams.
Los estudiantes estudiar para los exámenes
Homework: obtain the set of rules in your school and bring it to the next class.
Tarea: obten el reglamento de tu escuela para traerlo la próxima clase
Lesson 47
Aim: Students will suggest some regulations that they can do at school then, they
will write a set of rules.
Objetivo: Los estudiantes sugerirán algún reglamento que ellos puedan hacer en la
escuela, luego escribirán un reglamento.
When students want to join to a school, the first thing they have to do is reading a
set of rules for school. These rules help them to get good grades and to show a
nice behavior.
Cuando los estudiantes quieren integrarse a la escuela, lo primero que tienen que
hacer es leer el reglamento de la escuela. Estas reglas ayudarán a tener buenas
calificaciones y mostrar un buen comportamiento.
1. Get in teams of four students and discuss about what things students must do
and mustn’t do and make notes.
Formen equipos de cuatro estudiantes y discutan acerca de las cosas que los
estudiantes deben hacer y no deben hacer y toma notas.
You can read your school set of rules and add some other that can be useful for
students.
Puedes leer el reglamento de tu escuela y agregar algunas otras que puedan ser
utiles para los estudiantes.
a) Each student must have and ID card/Cada estudiante debe tener una credencial
b) Students mustn’t bring electronic devices such as cell phones, cameras and
music players to school.
Los estudiantes no deben traer dispositivos electrónicos tal como: teléfonos
celulares, cámaras y reproductores de música a la escuela.
c) Students must respect the teachers, the other students and people who work for
visit the school.
Los estudiantes deben respetar a los profesores, a los otros estudiantes y gente
que trabaja o visita la escuela.
d) Students mustn’t leave school during school hours without permission from the
principal.
Los estudiantes no deben dejar la escuela durante las horas de clase sin permiso
del director.
2. Decide the rules you want to include and write a first draft.
Decide las reglas que quieres incluir y escribe un primer borrador.
3. Exchange notebooks with another team in order to check the rules; give
suggestions for how to improve it.
Intercambia libretas con otro equipo a fin de checar las reglas; da sugerencias
de cómo mejorarlo.
4. Exchange notebooks again and correct the mistakes.
Intercambia libretas otra vez y corrigan los errores.
Homework: for the next class you will need constructions paper, felt pens, masking
tape and a rule.
Tarea: Para la siguiente clase necesitarás cartulinas, plumones, cinta adhesiva y
una regla.
Lesson 48
Aim: Students will write a set of rules for school.
Objetivo: Los estudiantes escribirán un reglamento para la escuela.
1. Write a final version of your school rules and show it to your teacher in
order to check it.
Escribe la version final de las reglas de la escuela y muestralo a tu
profesor a fin de checarlo.
2. Use the material you brought to the class and write the rules with big letters. For
example:/Usa el material que trajiste a la clase y escribe las reglas con retras
grandes.
3. Draw some images to illustrate the rules, try to make them attractive/Dibuja
algunas imagenes para ilustrar las reglas, trata de hacerlas atractivas.
4. Write and illustrate all the rules that you and your classmates wrote.
Escribe e ilustra todas las reglas que tú y tus compañeros escribieron.
Lesson 49
Aim: Students will show their work to the school community
Objetivo: Los estudiantes mostrarán su trabajo a la comunidad escolar.
1. Make some posters writing the rules and a title. You will work with this
material for the next class.
Haz algunos carteles escribiendo las reglas y el título, trabajarás con este
material para la próxima clase.
For example:/Por ejemplo:
Emiliano Zapata
Reglamento
Lesson 50
Aim: Students will solve exercises about rules and regulations using their
knowledge learned in this unit.
Objetivo: Los estudiantes resolverán ejercicios acerca de reglas y reglamentos
usando su conocimiento aprendido en esta unidad.
Review/Repaso
2. Underline the warnings you can find in the text/Subraya las precausiones que
puedes encontrar en el texto
4. Complete the sentences with have or has/Completa las oraciones con “tener o
tener”
6. Match the warnings with the pictures/Relaciona las precausiones con las
imagenes
8. Look at the picture and write the following expressions in the corresponding
sign.
Mira la imagen y escribe las siguientes expresiones en la señal correspondiente
Homework: For the following class you will need different recycling materials as:
Tarea: Para la siguiente clase necesitarás diferentes materiales reciclados como:
• A piece of paper/Una pieza de papel
• Some leaves from the trees/Algunos hojas de los arboles
• Some dried flowers/Algunas flores secas
• Different materials that you have in your house to decorate a Christmas
card/Diferentes materials que tengas en casa para decorar una tarjeta de navidad.
Lesson 51
Aim: Students will create a Christmas card using recycling material
Objetivo: Los estudiantes crearán una tarjeta de navidad usando materiales
reciclados.
Read/Leé
Material:
• Glue/Resistol
• Scissors/Tijeras
• Pen/pluma
• A piece of paper/una pieza de papel
• Dried flowers and leaves/flores y hojas secas
2. You will create a Christmas card using your imagination and the material
you brought to the class. Look at the following example.
Crearás una tarjeta de navidad usando tu imaginación y el material que
trajiste a la clase. Mira el siguiente ejemplo:
ESCUELA:
_______________________________________________________________________________________
CLAVE:
_______________________________________________________________________________________
ALUMNO:
______________________________________________________________________________________
ACIERTOS CALIFICACION
__________________________________ _________________________________
EXAMEN TRIMESTRE 2 DE INGLES, TERCER GRADO
ALUMNO: ____________________________________________________ ACIERTOS:_______ CAL: ____________
a) have, has, have b) has, has, have c) has, have, have d) has, have, has
Must Mustn`t
8.- At my new school I ______________ wear a uniform, I can wear the clothes I like.
a) I b) II c) III d) IV
9.- Mario __________________ take care of his Little brother because his parents aren`t at home.
a) I b) II c) III d) IV
10.- Lourdes ________________ present exams, she has to do a Project.
a) I b) II c) III d) IV
11.- Underline the adequate activities to take care of the wáter. “Water is life”
a) You have to wear a uniform b) You don`t have to take long showers
c) You have to wash a low of clothes at one time. d) You have to turn off the lights when you aren`t at home.
12.- Underline the adequate activities to take care of the wáter. “Water is life”
a) You have to wear a uniform b) You don`t have to take long showers
c) You have to wash a lot of clothes at one time d) You have to turn off the lights when you aren`t al home
18.- Smoking doesn`t cause lung cáncer Help older people to cross the Street, _____________
a) Both b) False c) True d) Any Cross the Street with the traffic light in Green ___________
a) yes, yes b) yes, no
19.- People who smoke have bad breathing. c) no, yes d) no, no
a) Both b) False c)True d) Any
CLAVE
1 A 11 C
2 C 12 B
3 C 13 C
4 C 14 D
5 C 15 B
6 C 16 A
7 A 17 B
8 C 18 B
9 A 19 C
10 B 20 B