2o 1t Historia Maestro Cuadernillo

HISTORIA 2
HCP-OCHS HISTORIA 2º TRIMESTRE 1
PRIMER TRIMESTRE
AUTORES: Heydi Cervantes Pereyna
Profesor Omar Chiquito Sanchez
PARA EL MAESTRO
1
2
INDICE
TEMA Pág.
1 ¿Cómo conocemos el pasado? 7
Hechos y procesos históricos 9
Fuentes de la Historia 10
Fuentes primarias 10
Fuentes secundarias 10
Ponerse en el lugar de otro 10
Las versiones de la Historia 11
2 Pueblos Indígenas en México 12
Grupos indígenas en México 12
Diversidad cultural e igualdad de derechos 13
Lenguas indígenas 13
Organización y comunidad 13
Movimientos indígenas 13
3 Panorama del Periodo 14
Visión de conjunto 14
De nómadas a sedentarios 16
Las ciudades Mesoamericanas 17
El Colapso de las ciudades del Clásico 18
4 Cazadores y Agricultores 20
La llegada de los seres humanos a América 21
Cazadores y recolectores 22
Pinturas en las cuevas 22
El Perro 22
La vida diaria de un cazador-recolector 23
El surgimiento de la Agricultura 23
El Maíz 24
Los hombres del Maíz 24
La arqueología, una ciencia colaborativa 24
5 Formación de Mesoamerica 25
Sociedades Agrícolas 25
Crecimiento de las aldeas 25
4
Las Superáreas culturales 25

Aridamerica 26
Oasisamerica 26
Mesoamerica 26
Mesoamerica en el tiempo 26
Preclásico (2500 a.n.e. al 200 n.e.) 26
Clásico (200 al 900) 26
Posclásico (900 al 1521) 26
Mesoamerica: áreas culturales 28
6 Preclásico 29
San José Mogote 29
Centros Olmecas en la zona del Golfo 29
Cabezas colosales 29
Rasgos Olmecas fuera del Golfo 29
Grupos sociales e intercambio en el Preclásico 29
Legado del preclásico 30
La escritura y el calendario 30
El juego de pelota 30
Las reglas del juego 30
Los animales mitológicos de Mesoamerica 30
Desarrollos Regionales 30
7 Clásico Temprano 31
Clásico temprano 31
Teotihuacán: la ciudad de los dioses 32
Conjuntos habitacionales teotihuacanos 32
Los últimos años de Teotihuacán 32
Monte Albán 33
Los Danzantes 33
Las Culturas de Occidente 34
Tumbas de tiro 34
Las Culturas del Norte 35
La Quemada 35
Para construir una pirámide 35
8 Clásico Tardío 36
5
Los Mayas, personajes de la selva 36

Palenque 36
El Ajaw; el dela voz de mando 37
El sacrificio 37
Numeración y escritura mayas 37
Las Ciudades fortificadas del Clásico Tardío 37
La alimentación de los mayas 37
El colapso de las ciudades mayas 37
Tajín: capital de los totonacas 38
Las ciudades fortificadas del Clásico Tardío 38
Cantona, ciudad de piedra 39
Xochicalco, en la casa de las flores 39
Pirámide las serpientes emplumadas 40
Cacaxtla y el azul delos Mayas 40
El abandono de Monte Albán 41
9 Pasado-Presente. Tradiciones indígenas 42
Tradición: cambio y permanencia 42
Tradiciones Agrícolas 43
Medicina Tradicional 43
Examen Trimestral 44
Clave 50
6
SECUENCIA 1 ¿Cómo conocemos el pasado?

Eje  Construcción del mundo histórico.
Tema  La variedad de las fuentes históricas
 Hechos, procesos y explicación histórica
 Pasado-presente
Aprendizajes  Identifica los tipos de testimonio del pasado que nos sirven
Esperados como fuentes históricas.
 Reconoce que las fuentes deben ser analizadas para
comprender su contenido histórico.
 Reconoce las diferencias entre un hecho y un proceso histórico
 Reflexiona sobre la importancia de explicar los hechos y
procesos históricos.
 Identifica la diferencia entre juzgar y explicar
 Reflexiona sobre la existencia de diferentes versiones e
interpretaciones de los hechos históricos.
Intención Reconocer que el conocimiento histórico se construye a partir de
Didáctica analizar y contrastar diversas fuentes para explicar un hecho o un
proceso histórico.
7
Para ti ¿qué es la Historia? Escríbelo con tus palabras.

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RESPUESTA LIBRE
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
ACTIVIDAD: Observa el mapa conceptual anterior y escribe ¿Cuál es la importancia de la
Historia?
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______________________________________________________________________________________
RESPUESTA LIBRE
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______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________
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ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas, apóyate del anterior mapa conceptual
Es la ciencia que estudia los hechos sucedidos en el pasado
1. ¿Qué es la Historia? _________________________________________________________________
2. ¿Qué es una Fuente
Es todo aquello que ofrece información sobre el pasado y pueden ser de distintos tipos:
Historica?____________________________________________________________________________
Orales, Escritos, Graficas y Materiales.
____________________________________________________________________________________
3. ¿Qué tipos de medidas se utilizan para referirse a acontecimientos muy lejanos?
El Siglo y el Milenio
____________________________________________________________________________________
Parte del nacimiento de Cristo.
4. Nuestro calendario actual a partir de dónde inicia? ________________________________________
Anteriores con a. C; y las posteriores d.C.
5. ¿Cómo se indican las fechas anteriores y posteriores? ______________________________________
6. ¿Cuáles son las edades de la Historia?
Prehistoria, Edad antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea.
____________________________________________________________________________________
Hechos y procesos históricos

Actividad: Describe que es un Hecho histórico y un proceso histórico.
Los hechos históricos relacionados entre sí forman un proceso que,

HECHO HISTORICO al ser estudiado, ofrece una explicación detallada de los cambios políticos,
sociales, económicos y culturales de las sociedades.
PROCESO Cada proceso histórico es diferente, por lo que conocer el pasado implica buscar
información para tratar de reconstruir cómo ocurrió determinado acontecimiento y 9
HISTORICO ofrecer una explicación al respecto.
Los procesos históricos tienen una relación pasado-presente.
procesos
históricos tienen una relación

La historia se encarga de estudiar los hechos y procesos históricos de los

¿De que se encarga seres humanos a lo largo del tiempo, en aspectos políticos, económicos,
la Historia sociales, ambientales, culturales y de la vida cotidiana.
Fuentes de la historia
ACTIVIDAD. Responde sobre las distintas fuentes de la
Historia.
1. FUENTES PRIMARIAS:
_______________________________________________
Son pro ducidas por los protagonistas o testigos
_______________________________________________
presenciales de los hechos históricos.
_______________________________________________
2. FUENTES SECUNDARIAS:
. son resultado del análisis de las fuentes primarias.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Parte del nacimiento de Cristo.
_______________________________________________
Pueden ser Escritas, un periódico antiguo o un documento oficial; gráfico, como

Tipos de Fuentes Primarias las pinturas, fotografías, caricaturas o algún dibujo elaborado en el periodo que
se estudia; orales, es decir, los relatos de un protagonista que narra cómo vivió
un hecho en particular.
Las carretas, los autos antiguos, las construcciones grandes y pequeñas, así
como los ferrocarriles o cualquier tipo de transporte que pertenezca al legado
de una época. La música, los programas de radio o televisión, los billetes y las
monedas también son fuentes primarias.
Tipos de Fuentes
Secundarias Libros y revistas, series de televisión, películas,
documentales, infografías, mapas temáticos, pinturas,
textos escolares, entre otros.
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Ponerse en el lugar del otro.

ACTIVIDAD: Da lectura a este tema y escribe con tus palabras las ideas principales del mismo.
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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RESPUESTA LIBRE
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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Las versiones de la historia.

ACTIVIDAD: Contesta lo siguiente
1. ¿Qué debemos de hacer con las fuentes históricas?
Es necesario saber quién las escribió, cuáles eran sus ideas,

creencias y conocimientos, así como cuál fue su objetivo. Al
estudiar cada documento histórico es necesario identificar los
hechos y procesos históricos que aborda, sin dar por sentado que
es una fuente con la verdad absoluta.
Además de leer de manera cuidadosa cada una de las fuentes y de

tener en cuenta quién las escribió y para qué, debemos comparar
varios documentos para valorar todas las versiones posibles y así
proporcionar una mejor explicación de lo que ocurrió en el pasado
11
2. Pueblos indígenas en México

Eje  Civilizaciones
Tema  Los indígenas en el México actual
Aprendizajes  Reconoce la ubicación de los pueblos indígenas en el territorio
Esperados nacional.
Intención Que el alumno reconozca las características y la ubicación de algunos de los
Didáctica pueblos indígenas en México.
Grupos indígenas en México.

Indígena La palabra indígena significa “originario de un lugar”. Este término se emplea
de manera oficial en nuestro país.
Indio fue el nombre con el que los europeos designaron a los habitantes del
Indio Nuevo Mundo, porque en un principio pensaron que habían llegado a las
12
Indias orientales.
Definir la identidad indígena es difícil, ya que depende del criterio que se

Identidad utilice, puede ser la lengua, el territorio habitado por un pueblo originario o
Indígena las costumbres y tradiciones del grupo étnico de pertenencia.
68 lenguas indígenas
1. ¿Cuántas lenguas indígenas existen en México? __________________________________________
2. ¿Cuáles son las lenguas con mayor número de habitantes?
Náhuatl, maya, tseltal, zapoteco, tsotsil y mixteco. Otras lenguas, como el tohono o’otha (opápago)
____________________________________________________________________________________
y el cucapá, son habladas sólo por algunas personas
____________________________________________________________
ACTIVIDAD: Da lectura a los siguientes temas de tu libro y escribe de manera resumida lo que hayas
aprendido.
Tema ¿Qué aprendí?
Diversidad Cultural e
igualdad de derechos
Lenguas Indígenas
Organización y
comunidad
Movimientos Indígenas
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3. Panorama del Periodo

Tema  Panorama del periodo
Aprendizajes  Reconoce los principales procesos y rasgos culturales del México
Esperados antiguo y los ubica en el tiempo y espacio.
 Identifica los conceptos de civilización, cultura, tradición Mesoamerica,
urbanización, tributación.
Intención Que el alumno ubique, temporal y espacialmente, hechos y procesos de la
Didáctica historia desde la llegada de los seres humanos a América hasta el final del
periodo Clásico.
Visión de conjunto.
ACTIVIDAD: Responde lo siguiente.
CIVILIZACION Conjunto de conocimientos, tradiciones, desarrollo tecnológico y formas de

vida que caracterizan a una sociedad.
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1. Explica el periodo histórico que estudiaras en este trimestre.

El periodo histórico que estudiarás comprende miles de años, desde la llegada del ser humano al
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continente americano, alrededor del año 40, 000 a.n.e., hasta el final del periodo Clásico de
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____________________________________________________________________________________
Mesoamérica, en el año 900 n.e. Durante ese tiempo se gestaron importantes procesos para los
____________________________________________________________________________________
habitantes del continente americano, por ejemplo, la transición de la vida nómada al sedentarismo,
____________________________________________________________________________________
la domesticación de plantas y animales, la práctica de la agricultura, así como la formación de aldea.
2. ¿Cómo se ha conocido la forma de vida de este periodo?
__________________________________________________
La forma de vida durante este periodo se conoce
__________________________________________________
gracias a vestigios materiales como semillas, huesos,
__________________________________________________
puntas de proyectil, cerámica, pinturas rupestres y
__________________________________________________
complejos arquitectónicos. Una vez que se
__________________________________________________
encuentran los restos del pasado, se averigua de qué
__________________________________________________
__________________________________________________
están hechos, su antigüedad, uso y significado.
__________________________________________________
Cuanto más remoto es el pasado, más difícil resulta
__________________________________________________
encontrar evidencias materiales de la vida humana.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
3. ¿Cuáles son las tres superáreas culturales que se han identificado y que tienen características muy
Aridoamerica, Oasisamerica y Mesoamerica
particulares? _________________________________________________________________________
4. Copia la Línea del tiempo de la página 37 de tu libro de Historia, colorea y diviértete.
15
De nómadas a sedentarios.
1. Explica ¿cómo llegaron a América los primeros humanos
según la teoría más conocida?
La teoría más conocida sobre los primeros humanos que
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llegaron a América señala que vinieron desde Asia,
___________________________________________________
cuando gran parte del agua de los océanos estaba
___________________________________________________
___________________________________________________
congelada en enormes glaciares.
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___________________________________________________
2. ¿Cómo era la vida del hombre en esos milenios?
se agruparon en bandas de cazadores y recolectores

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___________________________________________________
que llevaban una vida nómada, es decir, caminaban de
___________________________________________________
un lugar a otro en busca de alimentos. Se refugiaban en
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cuevas, comían frutos, semillas y cazaban megafauna
___________________________________________________
americana: mamuts, caballos, antílopes y bisontes, hoy
___________________________________________________
3.
___________________________________________________
extintos.
2. Como era la vida del hombre en américa en el año 5000 a.n.e.?
Los pobladores que se fueron asentando poco a poco comenzaron a cultivar plantas como chile,
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frijol, aguacate y calabaza, ya que aprendieron a elegir las mejores semillas y las protegían de la
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____________________________________________________________________________________
maleza. De especial importancia fue la domesticación del maíz, entre el 5000 y el 2500 a.n.e.,
____________________________________________________________________________________
porque significó el paso de la vida nómada a la sedentaria.
3. ¿Cómo se originaron las primeras ciudades?
Al crecer, las aldeas dieron origen a las ciudades.

________________________________________________
________________________________________________
4. ¿Qué es la Megafauna?
Grandes mamíferos que vivieron entre los años
________________________________________________
20 000 y 8000 a.n.e.
________________________________________________
________________________________________________
16
Las ciudades mesoamericanas.

ACTIVIDAD: Lee atentamente la pregunta y elige la palabra correcta y escríbela en la línea.
OLMECAS CLASICO GOLFO DE MEXICO ZAPOTECAS TEOTIHUACAN
Zapotecas
___________________________ Cultura que para el año 600 n.e., tenía cerca de 30 000 habitantes.
Calsico
___________________________ Periodo con población muy diversificada, había: agricultores,
artesanos, comerciantes y gobernantes.
Golfo de Mexico
___________________________ Lugar donde fueron los primeros grandes centros ceremoniales
mesoamericanos.
Olmeca
___________________________ Cultura que uno de sus principales asentamientos fue La Venta (900-
400 a.n.e.)
Teotihuacan
___________________________ Cultura que contaba con alrededor de 150 000 a 200 000 habitantes.
ACTIVIDAD: Contesta las siguientes preguntas.
1. Las ciudades del Clásico ¿Cómo eran regidas?
Eran regidas por un Estado fuerte, capaz de planificar grandes obras públicas y de movilizar a muchos hombres
____________________________________________________________________________________
para construirlas.
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____________________________________________________________________________________
2. Explica que llego a dominar la Cultura Teotihuacana?
Llegó a dominar las redes comerciales, por donde circulaban
__________________________________________________
bienes como obsidiana, jade, plumas de quetzal, cacao y algodón.
__________________________________________________
El influjo de Teotihuacan se extendió hacia muchas regiones, por
lo que tuvo una gran influencia en las tradiciones de otros pueblos.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Está constituida por saberes, costumbres y tradiciones de un pueblo, también

Cultura incluye sus modos de vida, actividades económicas, así como sus manifestaciones
artísticas y religiosas.
Acción de preparar y adaptar un terreno para después construir casas, edificios,

Urbanización calles y otros recintos que favorezcan la vida en común de muchas personas,17al
contar con infraestructura y los servicios necesarios.
El colapso de las ciudades del Clásico.

ACTIVIDAD: Lee atentamente las siguientes
preguntas y respóndelas correctamente.
1. ¿Cuál es el hecho histórico que determino el

inicio al periodo Clásico Tardío?
Hacia el año 650 Teotihuacan dejó de ser la ciudad
_________________________________________
más importante del centro de México
_________________________________________
y con el tiempo fue abandonada.
_________________________________________
_________________________________________
2.- Al dejar de ser Teotihuacán la ciudad más importante del centro de México, ¿Qué otras culturas
aprovecharon esta situación para florecer?
Como Cacaxtla (Tlaxcala), Cantona (Puebla), Xochicalco (Morelos) y El Tajín (Veracruz), las cuales
____________________________________________________________________________________
se apoderaron de las rutas comerciales, y este hecho propició su auge.
____________________________________________________________________________________
Al mismo tiempo, en la zona maya, ciudades como Palenque (Chiapas) y Calakmul (Campeche),
____________________________________________________________________________________
Alcanzaron su máximo esplendor.
____________________________________________________________________________________
3.- Alrededor del año 900, las grandes ciudades del Clásico habían sido abandonadas. Hay varias
hipótesis para explicar este colapso, escribe alguna de ellas.
Una de ellas considera las desigualdades sociales que caracterizaban a estas ciudades, es decir,
____________________________________________________________________________________
cuanto más lujosamente vivían las clases dirigentes, más explotación sufrían los campesinos. Por tal
____________________________________________________________________________________
razón, muchos de ellos optaron por emigrar en búsqueda de una mejor vida.
____________________________________________________________________________________
4.- Otra Hipótesis…
Sugiere que los cambios climáticos provocaron que las personas abandonaran las ciudades. Una
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prolongada sequía, aunada al uso poco sustentable de los recursos naturales, desencadenó guerras
____________________________________________________________________________________
por la sobrevivencia, sobre todo entre los mayas. Muchos huyeron de la violencia y el hambre.
____________________________________________________________________________________
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De los cazadores-recolectores a las grandes ciudades
1. Completa el siguiente organizador con la información que se solicita. A lo largo

del bloque, conforme vayas estudiando los diferentes temas, puedes regresar a
esta página para corregir y complementar tus respuestas, realízala en tu cuaderno.
Grandes civilizaciones
Periodos de la historia prehispánica
Nombres de las tres superáreas culturales
Características de la vida nómada
Características de la vida sedentaria
Ciudades del Preclásico
Ciudades del Clásico temprano
Ciudades del Clásico tardío
19
4. Cazadores y Agricultores
Tema  La civilización mesoamericana y otras culturas del México antiguo.
Aprendizajes  Reconoce el proceso de formación de una civilización agrícola que
Esperados llamamos Mesoamerica.
 Identifica los principales rasgos de la historia de Mesoamerica.
Intención Que el alumno reconozca el proceso de transición de grupos cazadores-
Didáctica recolectores hasta el inicio de la domesticación del Maíz.
ACTIVIDAD: Observa la imagen y escribe, ¿Cuál es tu teoría de cómo fue habitada América por el
hombre?
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RESPUESTA LIBRE
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20
Manos a la obra
La llegada de los seres humanos a América.
Periodo que se caracterizó por la extensión de hielo en forma de glaciares

Pleistoceno sobre más de una cuarta parte de la superficie terrestre.
ACTIVIDAD: Lee atentamente el texto y responde lo siguiente.

1. ¿Cuáles son las posibles fechas en que el hombre llego a América?
La fecha más antigua que se ha propuesto para determinar el arribo de los primeros seres humanos
____________________________________________________________________________________
a____________________________________________________________________________________
América es 40 000 años a.n.e. Tal dato está basado en evidencia indirecta, es decir, en los utensilios
de piedra y las marcas que éstos habrían producido sobre los huesos de la fauna destazada. Sin
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embargo, los indicios que se consideran más firmes y con fechas más confiables son de alrededor del
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año 20 000 a.n.e. Al final, tanto las huellas de pies como los restos óseos de humanos son evidencia
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indiscutible de la presencia del ser humano en América, y los vestigios más antiguos datan del año
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11 000 a.n.e.
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2. En qué etapa se dio la llegada de los seres humanos a
Pleistoceno
América?___________________________________________
3.¿Cuáles eran sus características de esta

etapa?_____________________________________________
Se caracterizó por los glaciares que experimento
___________________________________________________
Parte del hemisferio norte del planeta. El agua congelada
___________________________________________________
De los glaciares provoco que el nivel de los océanos dis-
___________________________________________________
Minuyeran.
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El estrecho de Bering fue el paso del hombre.
4. Los primeros pobladores de América fueron muy
observadores y experimentaron con el ambiente ¿para qué les
ayudo ser así?
Fabricaron instrumentos de piedra, hueso y madera, con
___________________________________________________
___________________________________________________
los que cazaron y destazaron animales, de los cuales
___________________________________________________
aprovecharon la carne y la piel. Aprendieron a reconocer
___________________________________________________
las plantas y los frutos que podían ser comestibles;
___________________________________________________
también crearon pigmentos con base en hojas, tallos y
___________________________________________________
raíces, además de que realizaron muchas otras tareas.
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21
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Cazadores y recolectores.
ACTIVIDAD: Escribe 4 ideas importantes del texto Cazadores y
recolectores.
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RESPUESTA LIBRE
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Pinturas en las cuevas.

ACTIVIDAD: Lee los textos y escribe con tus palabras lo que
entendiste o lo más importante.
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RESPUESTA LIBRE
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____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
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El Perro.
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RESPUESTA LIBRE
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________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
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22
La vida diaria de un cazador-recolector.

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___________________________________________________
RESPUESTA LIBRE
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___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
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El surgimiento de la agricultura.
ACTIVIDAD: Da lectura al texto y responde lo que se
te pregunta.
1. ¿Desde que época los hombres y mujeres

habitantes de América ya intervenían en el control
de los ciclos de reproducción de algunas plantas
como el chile, frijol, aguacate y calabaza?
Hacia el año 5000 a.n.e.
___________________________________________
2. ¿Qué es el Teocintle?
Planta cuya domesticación dio origen al maíz.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
3. Explica con tus palabras después de haber leído los textos, ¿Cómo fue el cambio de nómadas a
sedentarios?
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RESPUESTA LIBRE
________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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ACTIVIDAD: Lee los textos y escribe con tus palabras lo que aprendiste de ellos.
El Maíz
Los hombres del

Maíz
La Arqueología,
una ciencia
colaborativa
24
5. Formación de Mesoamerica.
 Reconoce la existencia de culturas aldeanas y de cazadores-
recolectores al norte de Mesoamerica, pero dentro de nuestro
territorio.
Intención Que el alumno comprenda que es Mesoamerica, los periodos en los que se
Didáctica divide y que ubique espacialmente la existencia de regiones culturales en ella,
así como principales características.
Manos a la obra
Sociedades agrícolas.
ACTIVIDAD: Responde correctamente las siguientes preguntas.
1. ¿Cómo eran la Sociedades Agrícolas en América?

En América, el desarrollo de la agricultura ocurrió entre el 5000 y el 2500 a.n.e. Con esta
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_____________________________________________________________________________________________
actividad, y el cambio de alimentación, las comunidades nómadas se fueron transforman-
_____________________________________________________________________________________________
do en sedentarias. Sin embargo, aun cuando el desarrollo de la agricultura representó una
_____________________________________________________________________________________________
revolución, esto no significó la desaparición de prácticas anteriores como la caza, la pesca
_____________________________________________________________________________________________
o la recolección de frutos y vegetales.
_____________________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo se dio el crecimiento de las aldeas?
La consolidación de la agricultura —entre los años 2500 y 1200 a.n.e.— propició la for-
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
mación y multiplicación de las aldeas. De forma paulatina, las aldeas comenzaron a crecer,
_____________________________________________________________________________________________
así como a intercambiar productos y conocimientos con los poblados vecinos.
3. Esos pobladores de las sociedades agrícolas de que dependían y que crearon?
Dependían de la tierra, la lluvia y la luz solar para obtener buenas cosechas (figura 1.21). Además,
_____________________________________________________________________________________________
crearon calendarios para calcular el paso del tiempo y la llegada de las estaciones del año, con el
_____________________________________________________________________________________________
objetivo de saber cuál era la mejor época para sembrar y cosechar. Su relación con la naturaleza también
_____________________________________________________________________________________________
influyó en la formación de cultos religiosos relacionados con la fertilidad, el agua, el sol y, por supuesto,
_____________________________________________________________________________________________
el_____________________________________________________________________________________________
maíz, que era su principal sustento. Las aldeas se multiplicaron en el centro y sur del territorio
_____________________________________________________________________________________________
mexicano, al igual que en el golfo y Centroamérica, en un área que hoy conocemos como Mesoamérica.
25
4. En el México antiguo existieron tres superáreas culturales ¿Cuáles fueron?

Aridamerica, Oasisamerica y Mesoamerica
_____________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD: Describe cada Superarea cultural de las 3 que conformaron el territorio mexicano.
AREA CARACTERISTICAS
En esta región la aridez no permitió la transición hacia la agricultura. Las culturas fueron
Aridamerica de cazadores-recolectores y mantuvieron contacto con los agricultores y cazadores-reco-
lectores de las otras superáreas.
Es un territorio de clima semiárido. Allí habitaron comunidades nómadas que hacia el 500
Oasisamerica a.n.e. comenzaron a practicar la agricultura y a construir canales de riego, sin abandonar
la recolección y la caza. Es probable que hayan adoptado la agricultura, la cerámica y algu-
nas tradiciones religiosas de Mesoamérica.
Aquí se consolidaron diversas culturas agrícolas, descendientes de los nómadas-cazado-
Mesoamerica res que habían habitado el mismo territorio durante milenios, quienes domesticaron y
cultivaron, entre otras plantas, el maíz, el frijol, la calabaza y el chile. Las culturas de esta
superárea establecieron relaciones políticas, bélicas, religiosas y comerciales entre ellas.
ACTIVIDAD: Describe cada periodo donde se originaron las diferentes Superculturas de México.
PERIODO CARACTERISTICAS
Con 2 700 años, el Preclásico es el periodo más largo de la historia mesoamericana. En
esta época sucedieron cambios que condujeron a la aparición de importantes
Preclásico (2500 a.n.e. culturas: cambios tecnológicos en la agricultura, diferenciación social y aparición de
al 200 n.e.) jerarquías, surgimiento del calendario, invención de la escritura y creación de rutas
mercantiles.
Con el desarrollo de la agricultura la población se incrementó, lo que propició una

separación entre campo y ciudad. En las ciudades, las élites políticas y religiosas se
hicieron poderosas y las grandes capitales controlaron amplias regiones. Hacia el final
Clásico (200 al 900) de este periodo, las grandes ciudades fueron abandonadas y entonces comenzaron
los conflictos armados y la competencia entre nuevos centros de poder.
Es un periodo marcado por la migración y la inestabilidad política de las diferentes re-

giones de Mesoamérica. Como consecuencia, los nuevos centros de poder se hicieron
Posclásico (900 al militaristas. Hacia el final de este periodo (que coincide con la llegada de los
1521) españoles) surgieron nuevos Estados deseosos de conquistar a otros pueblos. La
guerra se intensificó y, con ello, la práctica del sacrificio humano. A la llegada de los
españoles, una amplia parte del territorio mesoamericano estaba dominada por una
Triple Alianza militar de pueblos nahuas del centro, y uno de éstos eran los mexicas.
26
Preclásico Clásico 200 - 900 Posclásico 900-1521

2500 a.n.e. -200 n.e.
Actividad: Observa en tu libro en la página 53 la línea del tiempo y dibújalo, coloréalo y ¡apréndetelo!
Mesoamérica
DIBUJAR
27
Mesoamérica: áreas culturales.

ACTIVIDAD: De acuerdo a las áreas culturales, lee atentamente y relaciónalas correctamente
En esta área tienen presencia las Esta área fue colonizada por grupos
culturas de Mezcala, del bajío y sedentarios con influencia cultural
Aquí se desarrolló la cultura maya con
purépecha. En particular, se mesoamericana, lo cual se expresa en
sus grandes avances en la escritura, la
caracteriza por la tradición de las la práctica del comercio, el arte y la
numeración y el cálculo del tiempo.
tumbas de tiro y los basamentos de construcción de centros, como
forma circular. Chalchihuites.
Occidente Norte Sureste
En esta área convivieron diferentes En esta área se desenvolvieron Aquí se desarrollaron las culturas
culturas, entre las que destacaron la culturas que dominaron política, del Golfo (olmeca, totonaca y
zapoteca y la mixteca. La primera comercial o militarmente otras huasteca); es donde tuvo lugar el
construyó la ciudad de Monte Albán áreas de Mesoamérica. Entre ellas desarrollo de la arquitectura
y la segunda trabajó con maestría el sobresalieron los teotihuacanos, los monumental, el origen de la
oro y el cristal de roca. toltecas y los mexicas. escritura y la difusión del juego de
pelota.
Oaxaca Centro Golfo
Golfo Sureste o Maya Centro Occidente Oaxaca Norte
28
6. Preclásico.
Intención Que el alumno reconozca las características del Preclásico y los principales
Didáctica centros regionales de este periodo.
ACTIVIDAD: Lee los temas de tu libro y responde relacionando las preguntas con las respuestas con una línea.
A) Se desarrolló entre los años 1500 y 500 a.n.e. fue el asentamiento
agrícola de larga duración más antiguo de Mesoamerica.
Sociedad Olmeca
B) Alcanzo su máximo esplendor en el sureste de Veracruz y el
San José Mogote
Occidente de Tabasco, durante el periodo Preclásico, entre los años
1200 y 400 a.n.e. Cabezas colosales
C) Son las tres villas de la Cultura Olmeca Cultura Olmeca
D) Es de origen Náhuatl, significa “hombres o linaje de hule” Chacaltzingo, Tlatilco y
Teopantecuanitlan.
E) Estaba dividida en grupos y era encabezada por los gobernantes-
sacerdotes, quienes concentraban el poder. Olmeca
F) Monumento de piedra que se levanta sobre el suelo en forma de
una gran lapida o pedestal. Basalto
G) Roca Volcánica, por lo general de color negro o verdoso, es de San Lorenzo, La Venta y Tres
grano fino y muy dura. Zapotes
H) Monumentos más característicos de los Olmecas. Todas Estela

representan personajes masculinos con mejillas carnosas, labios
prominentes y nariz chata.
I) Son los lugares donde también existieron centros de tipo Olmeca en

la zona del Golfo.
29
ACTIVIDAD: En tu libro lee atentamente los siguientes temas y escribe lo que aprendiste de cada uno de ellos.
TEMA ¿Qué aprendí?

La construcción y planeación de centros ceremoniales y pirámides, el uso
de altares y estelas, la numeración, la escritura, el juego de pelota, el uso
¿Cuál fue el Legado del del calendario y la práctica del sacrificio humano. Estos elementos fueron
Preclásico? adoptados y transformados por las distintas culturas mesoamericanas del
periodo Clásico.
La evidencia más antigua de escritura mesoamericana es el bloque de Cascajal (900

a.n.e.), una piedra con glifos que se asocia con el sitio olmeca de San Lorenzo.
La Escritura y el Calendario Desde el Golfo, la escritura se extendió por Mesoamérica. Gracias a la epigrafía
Se han logrado avances en la lectura de los glifos mayas, cuyos ejemplos más
antiguos datan del siglo III a.n.e. La escritura maya era logosilábica, es decir, cada
Glifo representa una palabra o una sílaba. Una característica compartida de las
culturas mesoamericanas fue el uso de dos calendarios: el de 365 días, que servía
para la agricultura, era un calendario solar y constaba de 18 meses de 20 días, más
cinco días adicionales; mientras que el de 260 días era un calendario religioso,
denominado lunar y constaba de 13 meses de 20 días.
Tiene sus orígenes alrededor del año 1500 a.n.e. (figura 1.29). El material
para elaborar las pelotas se extrae del árbol de hule. Desde la región olmeca,
El juego de Pelota el juego de pelota se expandió hacia otros lugares de Mesoamérica,
incluidas las culturas de Occidente.
Se identifica la existencia de dos equipos; con respecto a los jugadores, éstos

podían llevar máscaras, vestir protecciones (rodilleras, por ejemplo) o jugar
Las Reglas del Juego en taparrabos; la meta era pegar a la pelota —que, por cierto, bota mucho—
con las caderas o los antebrazos, para meterla por el aro o, por lo menos,
para hacer que lo tocara. El juego se asociaba con sacrificios rituales; a nivel
cósmico, representaba la lucha entre el día y la noche, mientras que la
pelota simbolizaba el Sol.
Dos seres muy importantes en la cosmovisión mesoamericana fueron el

jaguar y la serpiente emplumada. A los soberanos o sacerdotes supremos se
les asociaba con la figura del jaguar porque éste poseía cualidades a las
Los animales mitológicos de cuales aspiraba el poder político, como la valentía y la ferocidad. Al jaguar
Mesoamerica también se le relacionaba con la noche, la tierra y la fertilidad. La serpiente
emplumada era relacionada con la tierra, el agua y los poderes
fecundadores.
Tras el declive de la cultura olmeca hacia el año 400 a.n.e., a lo largo de
Mesoamérica se comenzaron a desarrollar culturas con características
distintivas. En el valle central de Oaxaca se empezó a construirla ciudad de
Desarrollo Regionales. Monte Albán. En la actual Ciudad de México surgió Cuicuilco. Teotihuacan,
en el actual Estado de México. En la zona maya, ya se registraba el tiempo
Con precisión y se construían estelas como las de Calakmul, en Campeche.
30
7. Clásico temprano.
Intención Que el alumno identifique los principales rasgos del periodo Clásico Temprano
Didáctica y las características más importantes de alguna de sus culturas.
ACTIVIDAD: Escribe las características que conformaron al periodo Clásico Temprano, y anota que culturas
surgieron en el mismo.
PERIODO CARACTERISTICAS
El periodo de la historia mesoamericana llamado Clásico temprano (200-650 n.e.)
se caracterizó por el surgimiento de ciudades planeadas de manera cuidadosa, que
fueron la sede del poder político y religioso. Estas ciudades tenían relaciones
comerciales entre sí, y gracias a este contacto compartieron muchos elementos
Clásico Temprano culturales, como estilos arquitectónicos, prácticas religiosas y técnicas de cultivo,
entre otros.
31
Teotihuacan
ACTIVIDAD: Da lectura a tu libro o investiga lo siguiente.
Esta ciudad fue fundada hacia el siglo I a.n.e. A ésta llegaron habitantes
Fundación… de la cuenca de México, como los de Cuicuilco, quienes salieron huyendo por la
erupción del volcán Xitle.
Fue un recurso muy útil para los teotihuacanos, pues les permitió crear objetos
La Obsidiana… decorativos y fabricar herramientas de uso común como navajas, perforadores
de cuero y puntas de flecha.
Son las pirámides de la Luna, la del Sol y la de Quetzalcóatl ; esta última fue
Estructuras religiosas construida con una técnica arquitectónica característica de la ciudad: el uso de
y políticas… Talud y tablero.
Se conoce poco de los gobernantes de Teotihuacan. Algunos especialistas piensan

Gobernantes… que una élite sacerdotal gobernó la ciudad, mientras que otros afirman que había
una clase dirigente con funciones administrativas más allá de los linajes de las
familias importantes.
Se desconoce qué idioma hablaban sus habitantes o el nombre original de la

Idioma… ciudad. Siglos después de su fundación los mexicas la nombraron Teotihuacan, que
en lengua náhuatl significa “lugar donde fueron hechos los dioses” o “ciudad de
dioses”.
La ciudad estaba dividida de norte a sur por la Calzada de los Muertos. Al oeste y
este de la zona principal se agrupaban conjuntos residenciales que se extendían
Conjuntos hasta las afueras de la ciudad. En general, los funcionarios estatales vivían en los
Habitacionales… conjuntos más céntricos. En algunos conjuntos residenciales había un patio
central, donde es probable que se llevaran a cabo las funciones religiosas o
administrativas del barrio. Las habitaciones tenían pisos de estuco y
muchas contaban con sistemas de drenaje.
32
Teotihuacan sufrió una destrucción masiva a mediados del siglo vii. Sus edificios
principales fueron incendiados y sus esculturas destruidas. Una de ellas plantea
Los Últimos años que la población creció mucho, que los recursos naturales fueron insuficientes
para satisfacer sus necesidades y dependían cada vez más de otros pueblos para
el abasto de alimentos. A esto hay que agregar el deterioro ambiental ocasionado
por la sobreexplotación de los recursos, una posible sequía que provocó escasez
de alimentos y el cierre de rutas de abastecimiento.
Monte Albàn
ACTIVIDAD: Completa las siguientes actividades escribiendo lo que se te pide.
Situado en el actual estado de Oaxaca, fue el centro político y económico de los

Ubicación… zapotecos durante 1300 años. La ciudad de Monte Albán fue construida en un cerro, a
unos 400 metros de altura sobre el valle que la rodea. Esta posición le permitió tener
una vista estratégica y mayor capacidad de defensa.
Fundada en el año 500 a.n.e., Monte Albán alcanzó su auge al mismo tiempo que
Fundación… Teotihuacán y dejó de ser una potencia política hacia el año 800 n.e.
Entre los monumentos más sorprendentes de Monte Albán se encuentran 300 estelas
Los Danzantes… Con representaciones de personajes contorsionados que parecen bailar. Se les conoce
como Los Danzantes y fueron elaborados hacia finales del periodo Preclásico, pero
estuvieron vigentes hasta el final del Clásico.
Monte Albán 33
Danzantes
Tumbas de Tiro
Las culturas de Occidente.
ACTIVIDAD: Lee tu libro y responde las siguientes preguntas.
1. Contemporáneas de Teotihuacán y Monte Albán, en el Occidente de Mesoamerica y son los estados
actuales de: ___________________________________________________________________________
Michoacán, Guanajuato, Jalisco, Colima y Nayarit.
2. ¿Qué monumentos encontraron en las Culturas de
Occidente?___________________________________________________________________________________
Se han encontrado, por ejemplo, pirámides circulares, como la de Guachimontones (entre los años 300
_____________________________________________________________________________________________
y_____________________________________________________________________________________________
900), cerca de Teuchitlán, Jalisco. La pirámide estaba rodeada por una plaza circular que, a su vez,
_____________________________________________________________________________________________
tenía conjuntos residenciales a su alrededor.
3. ¿Qué son las Tumbas de Tiro?
Eran cámaras funerarias subterráneas a las cuales se accede mediante tiros o pozo que pueden tener
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
entre 2 y 20 metros de profundidad. En las tumbas de tiro se depositaban, junto al muerto, ofrendas
_____________________________________________________________________________________________
de objetos que representaban su vida en la tierra y lo acompañarían en el más allá.
_____________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué significaba el perro para ellos?
El perro aparece de manera recurrente en la
_________________________________________________
cerámica de varias culturas prehispánicas. Su
_________________________________________________
_________________________________________________
presencia supone la existencia de una estrecha
_________________________________________________
relación entre los humanos que los criaban y esta
_________________________________________________
especie.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
34
Las culturas del Norte.
Chalchihuites
ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas.

1. Es la cultura, que se desarrolló en parte de los actuales estados de Durango, Zacatecas y Jalisco.
Cultura Chalchihuites
_____________________________________________________________________________________
2. En el actual estado de Zacatecas, entre los años 350 y 1150 existió una ciudad amurallada de la
cultura chalchihuites, ¿Cómo se llamaba? La Quemada
___________________________________________________
Era el centro de extensas calzadas y caminos que llevaban a otras ciudades,
3 ¿Qué era La Quemada?________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
y por donde circulaban todo tipo de mercancías como obsidiana, sal y plumas.
4. Explica ¿cómo le hacían los prehispánicos en la época Mesoamericana para construir una pirámide?
Primero, se elegía el sitio tomando en cuenta la cercanía de fuentes de agua, el tipo de suelo y la
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
disponibilidad de materiales de construcción. Segundo, el lugar era liberado de vegetación, se nivelaba
_____________________________________________________________________________________
El terreno y se modificaba el curso de los ríos y aguas pluviales. Después venía el diseño: muchas
_____________________________________________________________________________________
pirámides tienen orientaciones precisas para funcionar como observatorios de fenómenos
_____________________________________________________________________________________
astronómicos. Finalmente iniciaba una larga etapa de construcción que requería de gran organización,
_____________________________________________________________________________________
de mucha mano de obra y del esfuerzo de varias generaciones.
35
La Quemada
8. Clásico tardío.
Aprendizajes  Identifica los principales rasgos de la historia de Mesoamerica.
Esperados
Intención Que el alumno identifique los principales rasgos del periodo Clásico Tardío y
Didáctica las características más importantes de alguna de sus culturas.
Cultura Maya
En el área cultural del sureste de Mesoamérica, en las selvas de Chiapas y la península
Ubicación… de Yucatán, se desarrolló la cultura maya.
Época… Fue entre el periodo Preclásico (2500 a.n.e.-200 n.e.) y la llegada de los españoles (1519).
Ciudades que Los mayas fundaron ciudades importantes como Tikal, Yaxchilán, Palenque y Calakmul
fundaron…
Periodo de Clásico Este periodo, entre los años 650 y 900, se conoce como Clásico tardío.
Tardío…
Era atravesado por nueve arroyos. Sus habitantes supieron controlar sus aguas,
aprovechar dicho recurso y evitar inundaciones. Sus edificios (templos, palacios,
Como era residencias de las élites y un juego de pelota), eran altos y esbeltos, con techos
Palenque… fuertemente inclinados para contrarrestar la lluvia. tar la lluvia. Como otras ciudades
mayas del Clásico tardío, Palenque fue una ciudad de edificaciones decoradas con bellos
Y delicados relieves, además de fantásticos glifos que contaban su historia y lade sus
gobernantes (figura 1.46). En las plazas públicas de Palenque los reyes exhibían su poder
y autoridad ante todos sus habitantes.
36
Durante el Clásico, los gobernantes mayas fueron conocidos como k´uhul (sagrado o
divino), ajaw (el de la voz de mando), es decir, “el sagrado o divino gobernante”. Su función
El ajaw: el de la era mediar entre los dioses y la Tierra para asegurar la continuación de los periodos de
voz de mando lluvia y de sequía, el orden de sus reinos y la sobrevivencia de sus súbditos. Para los mayas,
el ajaw adquiría atributos divinos y se le identificaba, por ejemplo, con el dios del maíz.
Para mostrar dicho vínculo portaba collares y joyas verdes de jadeíta, como el color del
maíz tierno. Lo anterior también se expresa en la tumba del ajaw K’inich Janahb’ Pakal
(615-683) de Palenque, por medio de una decoración con representaciones de flores
y joyas de jade.
El favor de los dioses se obtenía a cambio de sangre humana. Los mayas practicaban los
sacrificios de seres humanos con fines rituales, por lo regular eran prisioneros capturados
El Sacrificio… en guerras, pero en ocasiones especiales también se sacrificaba a personas seleccionadas
De las propias ciudades. Por otro lado, los reyes mayas y sus familias solían practicar el
autosacrificio, por lo que vertían su propia sangre perforándose la lengua y las orejas con
Espinas de mantarraya o puntas de obsidiana.
Los mayas usaron un sistema de numeración con base en el número 20. Utilizaron tres
símbolos: punto (con valor 1), barra (con valor 5) y concha (con valor 0). Combinaron estos
La Numeración y tres símbolos en diferentes niveles que van aumentando en múltiplos de 20.
escritura… La escritura maya está formada por glifos que representan tanto palabras como sílabas
con consonantes y vocales. Los mayas escribían en estelas y códices.
Los gobernantes mayas comían venados cola blanca, armadillos o jabalíes; el resto de la
Alimentación… Población se alimentaba de perros, conejos, tuzas e iguanas. Sin embargo, todos
consumían maíz.
Las ciudades mayas del Clásico tardío fueron abandonadas. Es probable que, al crecer
demográficamente, sus recursos naturales se hayan agotado. También se cree que las
El Colapso… ciudades sucumbieron a causa de una sequía que duró muchos años. La lucha por la
sobrevivencia fue encarnizada. La guerra se generalizó y, poco a poco, las ciudades fueron
deshabitadas. Las últimas fechas registradas que se conocen son: Palenque, 870, y
Calakmul, 909.
El Ajaw
La numeración y la escritura
El sacrificio
El Colapso
37
La Alimentación
Cultura Totonaca
El Tajín
Ubicación… En la región del Golfo de México floreció la ciudad de El Tajín
Periodo… Entre los años 600 y 1000

Construcciones… Famosa por su Pirámide de los Nichos, sus canchas del juego de pelota, palacios,
plazas y sus esculturas de yugos
Número de Esta ciudad llegó a tener entre 5 000 y 20 000 habitantes.
habitantes…
Influencia y dominios… Se extendió a los sitios cercanos e incluso logró el control de las rutas comerciales del
golfo al altiplano central.
Las ciudades fortificadas del Clásico tardío.

1. Tras la caída de Teotihuacán, entre los años 650 y 1000, florecieron varias ciudades en el centro de México,
Cantona, Cacaxtla, Xochicalco, entre otras
¿Cuáles fueron? _______________________________________________________________________________
2. La característica más notable de estas urbes del Clásico tardío, ¿Cuáles eran?
Eran su ubicación en lugares altos, con vistas amplias sobre los valles que las rodean, así como su
_____________________________________________________________________________________________
apariencia militarizada de ciudades-fortaleza. También, durante el Clásico tardío fue abandonada
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
la ciudad milenaria de Monte Albán (Oaxaca).
38
Cantona, ciudad de piedra.

1. fue la ciudad más grande y con mayor densidad de
población entre las ciudades del Clásico tardío en el centro de
La Cantona
México. ____________________________________________
2. ¿Cuál es su Ubicación?
___________________________________________________
Se encuentra en el actual estado de Puebla
___________________________________________________
___________________________________________________
La Cantona, Puebla
Llegó a tener 80 000 habitantes

3. ¿Cuántos habitantes logro tener? _______________________________________________________________
Fue construida sobre el cono de un volcán, siguiendo los ríos de lava petrificada.
4. ¿Dónde se construyó? ________________________________________________________________________
5. ¿Cuál es el dato sorprendente de esta cultura?

Un dato sorprendente es que para erigir la ciudad sus habitantes no usaron cemento, sino que
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
colocaron piedra sobre piedra para dar forma a sus calles, muros y estructuras arquitectónicas.
Xochicalco, en la casa de las flores.

1. ¿Dónde se ubica Xochicalco?
Xochicalco, en lo que hoy es el estado de Morelos.
_________________________________________________
2. ¿En qué periodo tuvo su momento de esplendor?

En los años 650 y 1000
_________________________________________________
3. ¿Hasta dónde llegaban sus rutas comerciales?

Hasta la costa del Pacífico
_________________________________________________
Xochicalco, Morelos.
4. ¿En dónde estuvo asentado Xochicalco?
Ocupó la parte alta de un cerro del mismo nombre. El sitio fue elegido por su potencial estratégico y defensivo. La ciudad,
_____________________________________________________________________________________________
con una superficie de 4 km 2, no creció de manera desordenada, sino que desde el principio fue planeada como una
_____________________________________________________________________________________________
fortificación
5. Explica cómo se construyó Xochicalco.
Primero fue necesario transformar el terreno, por lo que se rellenaron barrancas y se abrieron fosas y zanjas, a fin de
_____________________________________________________________________________________________
levantar muros de contención de hasta 10 metros y hacer terrazas, es decir, espacios de terreno llano en la ladera de la
_____________________________________________________________________________________________
montaña en forma de grandes escalones. La cumbre fue reservada para espacios cívico-ceremoniales: pirámides, palacios,
_____________________________________________________________________________________________
juegos de pelota y un observatorio astronómico.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
39
Pirámide de las Serpientes Emplumadas.

1. Escribe algunas ideas importantes de la Piramide de
las serpientes emplumadas.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Respuesta Libre
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Cacaxtla y el azul de los mayas.
Ubicación… Cacaxtla, en el actual estado de Tlaxcala

Habitantes… Llegó a tener cerca de 10 000 habitantes.
Porque es su fama… se debe a sus coloridos murales que representan temas como la guerra, el comercio
y la astronomía. Estas pinturas reflejan los gustos sofisticados de la corte de Cacaxtla,
así como sus intercambios con los mayas.
Sus Importaciones… importaba pigmentos desde el sureste, como el famoso azul maya.
40
El abandono de Monte Albán.

ACTIVIDAD: Copia todo el texto del tema y procura hacerlo con letra bonita y sin faltas de Ortografía
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
41
9. Pasado-Presente. Tradiciones indígenas.

Tema  Pasado-presente
 Los indígenas en el México actual.
Aprendizajes  Reconoce la diversidad cultural de México
Esperados  Reflexiona sobre el origen de las diferencias culturales en el México de
hoy.
 Identifica algunos de los rasgos de las lenguas indígenas de las
tradiciones religiosas y de la estructura social indígenas.
Intención Que el alumno reconozca del origen de algunas de las tradiciones y
Didáctica costumbres indígenas aun presentes, así como la diversidad cultural de México
De hoy.
■■ Manos a la obra
Tradición: cambio y permanencia.
ACTIVIDAD: Investiga los siguientes conceptos.
Tradición Cambios Permanencias
Es algo que se hereda Acción o efecto Es aquel termino que se

y que forma parte de la de cambiar, de usa para designar al
identidad. reemplazar, de permutar, mantenimiento de
etc. determinados elementos a
través del tiempo.
1. Escribe las dos características importantes de las tradiciones de los indígenas en México.
a) No se limitan a las fiestas y danzas: abarcan muchos otros aspectos de la vida cotidiana,
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
b) No son idénticas a las prácticas prehispánicas antiguas, ya que las tradiciones nunca son estáticas,
_____________________________________________________________________________________________
sino que cambian con el paso del tiempo.
_____________________________________________________________________________________________
2. Escribe algunas tradiciones de tu localidad.
RESPUESTA LIBRE
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
42
ACTIVIDAD: Escribe lo que al leer los textos hayas aprendido de ellos.
Tradiciones agrícolas.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
RESPUESTA LIBRE
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_
Medicina tradicional.
RESPUESTA LIBRE
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
FIN
43
HISTORIA 2
TRIMESTRE I
SEGUNDO GRADO
Nombre del Alumno:
_______________________________________________________________________________
Escuela:
______________________________________________________________________________
Clave:
______________________________________________________________________________
Grado:______________ Grupo:______________ Fecha: _______________________________
ACIERTOS CALIFICACION
__________________________ _____________________________
44
EXAMEN SEGUNDO GRADO TRIMESTRE I
ALUMNO:_________________________________________ ACIERTOS:________ CAL:____________
45
28
Segundo Grado Trimestre I
29
46
30
47
31
48
32
49
CLAVE
1 B 19 C
2 C 20 B
3 D 21 D
4 C 22 A
5 A 23 B
6 B 24 C
7 C 25 B
8 D 26 C
9 C 27 B
10 A 28 D
11 D 29 C
12 A 30 A
13 B 31 B
14 D 32 A
15 A 33 C
16 C 34 D
17 D 35 A
18 C
50

2o 1t Historia Maestro Cuadernillo

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HISTORIA 2

HCP-OCHS HISTORIA 2º TRIMESTRE 1

Las Superáreas culturales 25

Los Mayas, personajes de la selva 36

SECUENCIA 1 ¿Cómo conocemos el pasado?

Para ti ¿qué es la Historia? Escríbelo con tus palabras.

Hechos y procesos históricos

Los hechos históricos relacionados entre sí forman un proceso que,

históricos tienen una relación

La historia se encarga de estudiar los hechos y procesos históricos de los

Pueden ser Escritas, un periódico antiguo o un documento oficial; gráfico, como

Ponerse en el lugar del otro.

Las versiones de la historia.

Es necesario saber quién las escribió, cuáles eran sus ideas,

Además de leer de manera cuidadosa cada una de las fuentes y de

2. Pueblos indígenas en México

Grupos indígenas en México.

Definir la identidad indígena es difícil, ya que depende del criterio que se

3. Panorama del Periodo

CIVILIZACION Conjunto de conocimientos, tradiciones, desarrollo tecnológico y formas de

1. Explica el periodo histórico que estudiaras en este trimestre.

2. ¿Cómo era la vida del hombre en esos milenios?

se agruparon en bandas de cazadores y recolectores

Al crecer, las aldeas dieron origen a las ciudades.

Las ciudades mesoamericanas.

Está constituida por saberes, costumbres y tradiciones de un pueblo, también

Acción de preparar y adaptar un terreno para después construir casas, edificios,

El colapso de las ciudades del Clásico.

1. ¿Cuál es el hecho histórico que determino el

De los cazadores-recolectores a las grandes ciudades

1. Completa el siguiente organizador con la información que se solicita. A lo largo

Periodos de la historia prehispánica

Nombres de las tres superáreas culturales

Características de la vida nómada

Características de la vida sedentaria

Ciudades del Preclásico

Ciudades del Clásico temprano

Ciudades del Clásico tardío

Periodo que se caracterizó por la extensión de hielo en forma de glaciares

ACTIVIDAD: Lee atentamente el texto y responde lo siguiente.

3.¿Cuáles eran sus características de esta

Pinturas en las cuevas.

La vida diaria de un cazador-recolector.

1. ¿Desde que época los hombres y mujeres

Tema ¿Qué aprendí?

Los hombres del

1. ¿Cómo eran la Sociedades Agrícolas en América?

2. ¿Cómo se dio el crecimiento de las aldeas?

4. En el México antiguo existieron tres superáreas culturales ¿Cuáles fueron?

Con el desarrollo de la agricultura la población se incrementó, lo que propició una

Es un periodo marcado por la migración y la inestabilidad política de las diferentes re-

Preclásico Clásico 200 - 900 Posclásico 900-1521

Mesoamérica: áreas culturales.

Occidente Norte Sureste

Oaxaca Centro Golfo

Golfo Sureste o Maya Centro Occidente Oaxaca Norte

H) Monumentos más característicos de los Olmecas. Todas Estela

I) Son los lugares donde también existieron centros de tipo Olmeca en

TEMA ¿Qué aprendí?

La evidencia más antigua de escritura mesoamericana es el bloque de Cascajal (900

Se identifica la existencia de dos equipos; con respecto a los jugadores, éstos

Dos seres muy importantes en la cosmovisión mesoamericana fueron el

ACTIVIDAD: Da lectura a tu libro o investiga lo siguiente.

Se conoce poco de los gobernantes de Teotihuacan. Algunos especialistas piensan

Grado: Grupo: Fecha: ___________________

ALUMNO:_____________________________ ACIERTOS: CAL: