3o 2t Maestro Matematicas p2017

OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE II
MATEMATICAS 3 NUEVO PLAN 2017
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE
MATEMATICAS
3º
TERCER GRADO
SECUNDARIA
PARA EL MAESTRO
TRIMESTRE II
Profesor Omar Chiquito Sànchez
1
2
INDICE
No. TEMA PAGINA
10 Mínimo común múltiplo y máximo común divisor 1 4
Proyecto 10
11 Figuras geométricas y equivalencia de expresiones de segundo 11
grado 2
Proyecto 15
12 Funciones 2 16
Proyecto 19
13 Ecuaciones Cuadráticas 2 20
Proyecto 23
14 ¿Ecuación o Función? 24
Proyecto 28
15 Polígonos semejantes 2 29
Proyecto 33
16 Razones trigonométricas 2 34
Proyecto 36
17 Teorema de Pitágoras 2 37
Proyecto 39
18 Tendencia central y dispersión de dos conjuntos de datos 1 40
Proyecto 42
19 Eventos mutuamente excluyentes 2 43
Proyecto 45
APRENDIZAJES ESPERADOS 46
EXAMEN TRIMESTRE II 48
3
10.- Mínimo común múltiplo y máximo común divisor 1.

Cualquier número natural se puede descomponer en un producto de números primos. A esta
descomposición se le llama Factorización en números primos o factorización prima. Cuando uno o más
factores primos, se repiten, la descomposición puede expresarse usando potencias.
Por ejemplo 1890 es un número compuesto. Su descomposición en factores primos y su representación

usando potencias se muestran a continuación:
Descomposición usando potencias
1890 = 2 x 3 x 3 x 3 x 5 x 7 = 2 x 33x 5 x 7
ACTIVIDAD: Después de leer lo anterior, realiza la descomposición de los siguientes números en factores
primos, iniciando con el número dos, tres, etc.
16 8 4 2 1
24 12 6 3 3 1
40 20 10 5 5 5 1
100 50 25 25 25 25 5 1
250 125 125 125 125 125 25 5 1
ACTIVIDAD: De acuerdo a tu libro p. 13 realiza las siguientes operaciones para obtener el m.c.m. de cada
número.
Numero Compuesto Factorización en números primos Representación con potencias

8 2x2x2 23
12 2x2x3 22 x 3
80 2x2x2x2x5 24 x 5
60 2x2x3x5 22 x 3 x 5
240 2x2x2x2x3x5 24 x 3 x 5
300 2x2x3x5x5 22 x 3 x 5 2
2
420 2x2x3x5x7 2 x3x5x7
4
ACTIVIDAD: Completa la siguiente tabla.
Numero compuesto Factorización de números primos Representación con potencias

60 2x2x3x5 22 x 3 x 5
540 2x2x3x3x3x5 22 x 33 x 5
144 2x2x2x2x3x3 24 x 3 2
810 2x3x3x3x3x5 2 x 34 x 5
360 2x2x2x3x3x5 23 x 32 x 5
190 2 x 5 x 19 2 x 5 x 19
220 2 x 2 x 5 x 11 22 x 5 x 11
ACTIVIDAD: De acuerdo a la actividad de tu libro p. 14, resuelve lo siguiente relacionando correctamente el

numero compuesto con su factorización prima.
Numero Compuesto Factorización prima

Recuerda hacer tus cálculos
a) 480 ( d ) 22 x 3 2 Y escribe la letra en el
b) 170 ( m ) 2 x 5 x 72 Paréntesis
C) 500 ( k ) 22 x 7
d) 36 ( j ) 2 x 3 2 x 52
e) 360 ( f ) 24 x 5
f) 80 ( n ) 23 x 32
g) 220 ( l ) 25 x 5
h) 840 ( g ) 22 x 5 x 11
i) 100 ( a ) 25 x 3 x 5
j) 450 ( c ) 22 x 53
k) 28 ( e ) 23 x 32 x 5
l) 160 ( i ) 22 x 52
m) 490 ( h ) 23 x 3 x 5 x 7
n) 72 ( b ) 2 x 5 x 17
Una técnica para descomponer o Factorizar cualquier numero natural en números primos consiste en dividir
sucesivamente entre números primos hasta que el cociente sea un numero primo. Por ejemplo, para
descomponer en factores el número 854 se hace lo siguiente:
 ¿854 Es divisible entre 2? Si, entonces se hace la división entre 2 = 427

 ¿427 es divisible entre 2? No. ¿Entre 3? No. ¿Entre 5? No. ¿Entre 7? Si. Entonces dividirlo entre 7
437 entre 7 = 61
 Como 61 es un numero primo, la factorización en números primos es: 854 = 2 x 7 x 61= 854
5
ACTIVIDAD: De acuerdo a lo anterior, resuelve lo siguiente:
Numero Compuesto Factorización en números primos

725 5 x 5 x 29
142 2 x 71
390 2 x 3 x 5 x 13
456 2 x 2 x 2 x 3 x 19
220 2 x 2 x 5 x 11
166 2 x 83
ACTIVIDAD: Mas los siguientes números 86, 55, 36, 72, 44.
Numero Factorización en números primos

compuesto
90 2x3x3x5
150 2x3x5x5
84 2x2x3x7
86 2 x 43
55 5 x 11
36 2x2x9
72 2x2x2x9
44 2 x 2 x 11
El mayor divisor común de dos o más números naturales se llama máximo común divisor y se denota
como MCD
6
ACTIVIDAD: Encuentra los divisores de los siguientes números y determina el Máximo Común Divisor
6 1 2 3 6
9 1 3 9
12 1 2 3 4 6 12
3 porque es el que se repite en los 3 números

El mayor divisor común de 6, 9 y 12 es: __________________________________________________________
3
Y se representa así: m.c.d.(6,9,12)= _____________________________________________________________
60 1 2 4 5 6 10 12 15
10 1 2 5 10
30 1 2 3 5 6 10 15
10
El mayor común divisor de 60, 10 y 30 es: ________________________________________________________
24 1 2 3 4 6 8 12 15 24
48 1 2 3 4 6 8 12 16 24 48
60 1 2 3 4 5 6 10 12 15 20 30 60
12 es el que se repite en los tres

El mayor común divisor de 60, 10 y 30 es: ________________________________________________________
7
Hallar el MCD de 20, 30 y 60
20 - 30 - 60 2
10 - 15 - 30 5
2 - 3 - 6
MCD (20,30 Y 60) = 2 X 5 = 10
Hallar el MCD de
24 - 48 - 60 2
12 - 24 - 30 2
6 - 12 - 15 3
2 4 5
2 X 2 X 3 = 12
MCD (24, 48 Y 60) = ________________
ACTIVIDAD: Resuelve la siguiente tabla apóyate con tu libro p. 17.
72 2 3 X 32 22 y 3 12 72/ 12 = 6
108 22 X 33 22 y 3 12 108/12 = 9
60 22 X 3 X 5 22 y 3 12 60/12= 5
Resuelve los siguientes MCD
20 - 16 - 12 2 8 - 12 - 24 2 9 - 63 - 27 3
10 8 6 2 4 6 12 2 3 21 9
5 4 3 2 3 6
4
M.C.D (20,16,12) = ________ 4
MCD(8,12,24)= ________ 3
MCD(9,63,27)= ____________
8
ACTIVIDAD: Resuelve la siguiente tabla.
18 y 60 22 x 32 x 5 2,3 y 5 2
60, 100 y 28 22 x 3 x 5 2 x 7 2,3,5 y 7 4
28 y 42 2, 3 y 7 2
22 x 3 x 7
ACTIVIDAD: Da lectura con atención y resuelve el siguiente problema de Mínimo Común Múltiplo.
Juana, Leonardo y José acuden a la piscina desde el 31 de enero. Juana va cada 2 días, Leonardo cada 3 días y
José cada 4 días. ¿Qué días de febrero acuden, los tres simultáneamente a la piscina?
Escribamos los días de febrero en que va cada uno.
Juana: 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 16; 18; 20; 22; 24; 26; 28
Leonardo: 3; 6; 9; 12; 15; 18; 21; 24; 27.
José: 4; 8; 12; 16; 20; 24; 28
Los tres acuden los 12 y 24 de febrero
Observa que 12 y 24 son múltiplos comunes de 2; 3 y 4
¿Cuál es el primer día de febrero en que acuden los 3?
Es el 12 de febrero.
ACTIVIDAD: Encuentra el Mínimo común múltiplo de los siguientes números.
6y8 m.c.m = 24 6 8 2
24 y 40 m.c.m. = 120 3 4 2 2x2x2x3
100 y 350 m.c.m. = 700 3 2 2 = 24
32 y 48 m.c.m. = 96 3 1 3
9
PROYECTO 10
ACTIVIDAD: Realiza las siguientes operaciones para obtener el m.c.m. de cada número.
Numero Compuesto Factorización en números primos Representación con potencias

10 2x2x2 23
48 2x2x3 22 x 3
76 2x2x2x2x5 24 x 5
120 2x2x3x5 22 x 3 x 5
350 2x2x2x2x3x5 24 x 3 x 5
490 2x2x3x5x5 22 x 3 x 5 2
2
574 2x2x3x5x7 2 x3x5x7
ACTIVIDAD: Obtén los m.c.m. de los siguientes números.
6 6 12 18 24 30 36 42
8 8 16 24 32 40 48 56
24
m.c.m. (6, 8) = ____________
Demuéstralo por el método de descomposición simultánea.
6 8 2
3 4 2 2 x 2 x 2 x 3 = 24
3 2 2 23 x 3 = 24
3 1 3
1
ACTIVIDAD: Caulcula los MCD de los siguientes numeros.
Ejemplos MCD 6–8 2 14 – 7 2 9 – 12 2 12 - 18 2 10 20 30 2

a) MCD ( 6,8)= 2 3 4 2 7 7 7 9 6 2 6 9 2 5 10 15 2
b) MCD (14,7)= 7 3 2 2 1 1 9 3 3 3 9 3 5 5 15 3
c) MCD (9, 12)= 3 3 1 3 1 1 3 5 5 5 5
d) MCD (12, 18)= 6 1 1 1
e) MCD (10, 20, 30)= 10
F) MCD (30, 20, 15) = 5
g) MCD (36,18,12) = 6
h) MCD (9,12,18) = 3
30 20 15 2 36 18 12 2 9 12 18 2
15 10 15 2 18 9 6 2 9 6 9 2
15 5 15 3 9 9 3 3 9 3 9 3
5 5 5 5 3 3 1 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
10
11.- figuras geométricas y equivalencia de expresiones

de segundo grado 2.
9x
1.- ¿Qué forma tiene la figura el potrero?
Rectangular
______________________________________________
2. ¿Escribe la expresión algebraica que represente el

5x perímetro la figura de la siembra de Maíz:
Potrero P= x + x + 3x + 3x ò P = 8x
_______________________________________________
_______________________________________________
3. Escribe la expresión algebraica que represente el área

de la figura del Potrero:
A = (5X) (9X) Ò A= 45x2
_______________________________________________
X Maíz
4. Escribe la expresión algebraica que represente el área
de la figura de la siembra de Maíz
A = (X) (3X) Ò A = 3X2
_____________________________________________
3x
5. Escribe la expresión algebraica de todo el perímetro
P = 9X + 5X + (9X – 3X) + X + 3X + X + 5X
_______________________________________________
P = 30X
_______________________________________________
_______________________________________________
Expresión anotada Expresión equivalente

Área del Potrero A = (5X) (9X) A = 45X2
Área donde se cultiva el Maíz A = (X) (3X) A = 3X2
Perímetro del potrero P = 9X + 9X + 5X + 5X P = 28X
Perímetro del cultivo de Maíz P = 3X + 3X + X + X P = 8X
Área total del Potrero mas donde A = (9X) (5X) + (X) (3X) A = 45X2 + 3X2
se cultiva el Maíz A = 48X2
ACTIVIDAD: Realiza la siguiente actividad escribiendo el área de cada figura geométrica.
Y 12x b
y+5 4x b
(Y) (Y + 5)
AREA= ____________ (4X) (12X)
AREA= ________________ (b) (b)
AREA= _______________
11
ACTIVIDAD: Dibuja un rectángulo cuya área se represente con la expresión 4 (2x + 5), coloréalo
Expresión Rectángulo
4 (2x + 5)
2x 5
ACTIVIDAD: Anota una expresión que represente el área destinada a cada cultivo.
1.- Escribe una expresión algebraica que

x Limón represente a todo el área de los 3 cultivos.
____________________________________
A = (X + 2Y) (X + Y)
____________________________________
2. ¿Escribe la expresión algebraica
Tomate
y Frijol equivalente que represente el área de los 3

2y
cultivos:
A = X2 + 3XY + 2Y2
____________________________________
x 2y ____________________________________
_
Limón Tomate Frijol
EXPRESION DEL AREA: EXPRESION DEL AREA: EXPRESION DEL AREA:
A = (X) (X + 2Y) A = (X) (Y) A = (2Y) ( 2Y)

A = X2 + 2XY A = XY A = 4Y2
12
Si dos o más expresiones diferentes permiten calcular la misma área, se dice que son Expresiones
Equivalentes. Por ejemplo, el área de un cuadrado se puede expresar como el producto de la medida de su
lado por si misma, lo que es equivalente a elevarla al cuadrado. Esto expresado en forma general queda
como:
(l) (l) = l2
Si el lado del cuadrado esta expresado con un binomio (m + n), entonces su área se representa como el
producto de dos binomios iguales, o bien, un binomio elevado al cuadrado: (m + n ) (m + n) = (m + n)2
Al hacer las operaciones indicadas se obtienen otras expresiones equivalentes a las anteriores:
m2 + mn + nm + n2 = m2 + 2mn +n2
La última expresión, formada por un trinomio, ya no puede reducirse, mas.
La expresión algebraica que resulta de elevar un binomio al cuadrado se conoce con el nombre de trinomio
cuadrado perfecto.
ACTIVIDAD: Escribe en cada cuadrito el valor del lado que corresponde a la figura.
3x X2 x
A = (X) (3X) ò A = 3x2
3 x
A = (b + 6) (b + 6) ò b2 +12b + 36
b b2 6b
A = (a + 5) (a + 5) ò a2 + 10ª + 25
6b 36 6
b 6
13
a
a2
5a
5
5a 25
a
ACTIVIDAD: Factorizar las siguientes ecuaciones.
8 (x + 3)
8x + 24 =
5 (3 + 5y)
15 + 25y =
4 (8 – 10y)
32 – 40y =
4d (4d – 1)
16d2 – 4d =
6s (2 + 10s)
12s + 60s2=
7x (3y + 2)
21xy + 14x =
3b (9a – 6b)
27ab – 18b2 =
Cuando un polinomio se transforma en un producto de dos factores, se dice que se factorizo. La mejor
forma de comprobar que la factorización es correcta consiste en realizar la multiplicación y ver si
corresponde al polinomio original. Factorización
Por ejemplo:
6x4 + 9x3= (3x2) (2x2 + 3x) = 6x4 + 9x3
Multiplicación
14
PROYECTO 11
ACTIVIDAD:
5 Observa la figura y responde las preguntas del cuadro.
X 7
a) Escriban la expresión algebraica que representa el área de la
superficie del terreno que ocupa la Caña de
A = (X) (X)
Azúcar_____________________________________________
Caña de Limón
X b) Escriban, en la tabla de abajo, la expresión que representa el
Azúcar área destinada a sembrar el Garbanzo.
A = 3 (X + 7)
____________________________________________________
3 Garbanzo
c) Escriban, en la tabla de abajo, la expresión que representa el
área destinada a sembrar el Limón.
A = (7) (X )
____________________________________________________
d) Escriban la expresión que representa el área total

A = (X + 7) (X + 3)
____________________________________________________
ACTIVIDAD: Dibuja un rectángulo cuya área se represente con la expresión, coloréalo
Expresión Rectángulo Expresión Rectángulo
2x (3x + 5) 3x (4x + 2)
2X
3X 5
ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes Factorizaciones
9W (8Z + 5WZ)
72wz + 45w2z =
22x2y – 55xy2= 11xy (2x – 5y)
16k3 + 24k2 = 4k2 (4k + 6)
9h2g – 15h3 = 3h2 (3g – 5h)
15
12.- Funciones 2
La ecuacion para poder resolver el problema es: y = 2x + 1.7

X = son los años del estudio
3.7 5.7 11.7 13.7 15.7 19.7 31.7
ACTIVIDAD: Observa los datos de la tabla y responde lo siguiente:
31.7
Significa que por cada 100 personas hay 31.7 celulares y en 2014 habria 9, 510, 000
16
Apoyate de las graficas de tu libro en la p. 31 y grafica los datos de la tabla utilizando los años de estudio y el
numero de telefonos celulares por cada 100 habitantes.
ACTIVIDAD: Da lectura al siguiente problema y responde las preguntas que se te plantean.
1.- ¿Cuál es el porcentaje de crecimiento poblacional de 1970 a 1980?

X = 6680/48.2 138.59
48.2 = 66.8
X = 138.59 -100.00
100 x
38.59
X (48.2) = (100) (66.8)
X (48.2) = 6680 RESULTADO: 38.59
81.2
= 97.5 120.07
100 x -100.00
X (81.2) = (100) (97.5) 20.07
X (81.2) = 9750 RESULTADO: 20.07
X = 9750/81.2
X = 120.07
17
97.5
= 112.3 115.17
100 x -100.00
X (97.5) = (100) (112.3) 15.17
X (97.5) = 11230 RESULTADO: 15.17
X = 11230/97.5
X = 115.17
18
PROYECTO 12
ACTIVIDAD: En Japón se ha establecido que la manera de determinar la distancia de frenado seguro está
definida por la ecuación:
D (v) = 0.09v2 + 0.5v

En donde D(v) es la distancia sugerida entre un automóvil y el que se sitúa delante de él; mientras que v es la
velocidad del mismo. Utilicen esta ecuación para completar la tabla.
96 299.75 354 543.75 616 950 1247.75 1356 1586
ACTIVIDAD: Grafica los datos obtenidos.
19
13.- Ecuaciones Cuadráticas 2
La forma general de las ecuaciones de segundo grado es: ax2 + bx + c = 0, que es un trinomio de segundo
grado, donde a = 0, lo que significa que el valor de a no puede ser cero. Cuando a una ecuación de segundo
grado le falta alguno de los términos bx o c, se dice que es una ecuación incompleta.
Una ecuación cuadrática, como 2x2 = 50, no tiene el segundo término llamada termino lineal. Para
resolverla, primero se divide entre 2 cada miembro, en este caso resulta x2 = 25. Después, se extrae la raíz
cuadrada de ambos miembros y se obtienen las raíces x1 = 5 y x2 = - 5 .
I.- Resuelve las siguientes Ecuaciones de la forma ax2 + c = 0
2X2 – 8 = 0 2X2 – 72 = 0 3X2 = 27

2x2 = 72 X2 = 27/3
X2 = 72/2 X2 = 9
X2 = 36
X1 = 3 x2 = -3
X1 = 6 x2 = -6
2X2 =5 0 X2 – 25 = 0 3X2 – 15 = 0
X2 = 25 3x2 = 15
X2= 15/3
X1 = 5 x2 =-5 X2 = 5
X1 = 5 x2 = -5
2X2 – 6 = 0 4X2 – 100 = 0 X2 - 81 = 0

4x2 = 100 X2 = 81
X2 = 100/4
X2 = 25 X1 = 9 x2 = -9
X1 = 5 x2 = -5
20
II.- Resuelve las siguientes Ecuaciones de la forma ax2 + bx = 0
4X2 = x X2 – 5x = 0
4x2 – x = 0 X ( x - 5) = 0
X (4x – 1) = 0 X1 = 0 x–5=0
X1 = 0 4x – 1= 0 X2 = 5
4x = 1
X2 = 1/4
X2 – 2x = 0 X2 – 4x = 0
X ( x – 2) = 0 X ( x – 4) = 0
X1 =0 x–2=0 X1 = 0 x–4=0
X2 = 2 X2 = 4
X2 + 5x = 0 X2 – 9x = 0 3X2 + 6x = 0
X (x + 5) = 0 X (x – 9) = 0 3x (x + 2) = 0
X1 = 0 x + 5 = 0 X1 = 0 x–9=0 3x = 0 x+2=0
X2 = - 5 X2 = 9 X = 0/3 x = -2
X1 = 0 x2 = -2
21
III.- Resuelve las siguientes Ecuaciones de la forma ax2 + bx + c = 0
X2 – 6x + 8 = 0 X2 – 3x + 2 = 0 X2 + 5x + 6= 0
(x – 2) (x – 4) = 0 (x -1) (x – 2) = 0 (x + 3) (x + 2) = 0
X–2=0 x–4=0 X - 1= 0 x–2=0 X+3=0 x+2=0
X= 0 + 2 x=0+4 X1 = 0 + 1 x2 =0 + 2 X1 = 0 - 3 x2 = 0 - 2
X1 = 2 x2 = 4 X1 = 1 x2 = 2 X1 = - 3 x2 = - 2
X2 + 2x + 1 =0 X2 – 7x + 10 = 0 X2 – x - 6 = 0
(x + 1 ) (x + 1) = 0 (x – 5) (x – 2) = 0 (x - 3) (x + 2) = 0
X+1=0 x+1=0 X–5=0 x–2=0 X–3=0 x+2=0
X=0–1 x=0–1 X=0+5 x=0+2 X= 0 + 3 x=0-2
X1 = -1 x2 = -1 X1 = 5 x2 = 2 X1 = 3 x2 = -2
4X2 - 14x + 10 = 0 X2 – 10x + 9 = 0 X2 – 3x -18 = 0

(2x - 5) (2x - 2) = 0 (x – 9 ) ( x – 1) = 0 (x – 6) (x + 3) = 0
2x – 5 = 0 2x – 2 = 0 X–9=0 x – 1= 0 X–6=0 x+3=0
2x = 5 2x = 2 X=0+9 x=0+1 X=0+6 x=0-3
X1 = 5/2 x2 = 2/2 X1 = 9 x2 = 1 X1 = 6 x2 = -3
X2 = 1
22
PROYECTO 13
ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes Ecuaciones cuadráticas completas e incompletas.
X2 + 9x =10 2X2 = 12 10X2 - 50= 0

X2 + 9x -10 = 0 X2 = 12/2 10x2 = 50
(x + 10) (x – 1) = 0 X2 = 6 X2 = 50/10
X + 10 = 0 x – 1 = 0 X1 = 6 x2 = -6 X2 = 5
X1 = - 10 x2 = 1 X2 = 5 X2 = -5
X2 + 5x =0 25X2 – 100= 0 X2 –6x + 8 = 0

X (x + 5) = 0 25x2 = 100 ( x – 4) (x – 2) = 0
X=0 x+5=0 X2 = 100/25 X–4=0 x–2=0
X=0-5 X2 = 4 X=0+4 x=0+2
X1 = 0 x2 = -5 X1 = 2 x2 = -2 X1 = 4 x2 = 2
X2 + 9x = 0 X2 – 3x + 2 = 0 4X2 – 16= 0
X ( x + 9) = 0 (x – 2) (x - 1) = 0 4x2 = 16
X=0 x+9=0 X–2=0 x–1=0 X2 = 16/4
X=0–9 X=0+2 x=0+1 X2 = 4
X1 = 0 x2 = - 9 X1 = 2 x2 = 1
X1 = 2 x2 = -2
23
14.- ¿Ecuación o función?

ACTIVIDAD: Observa las siguientes imágenes y analiza la información, trata de entender si hay diferencia entre
una Ecuación y una función.
ACTIVIDAD: Observa y analiza la siguiente figura, después contesta las preguntas que se te plantean.
5
1.- ¿Cuál es la expresión algebraica que representa el área de
toda la superficie cultivada?
A= x (x + 5)
____________________________________________________
2.- ¿Cuál es la expresión algebraica que representa el área del

x Potrero?
Potrero Piña A= x (x )
____________________________________________________
3.- ¿Cuál es la expresión algebraica que representa el área de la

piña?
A= x (5)
____________________________________________________
A= x (x + 5)
4.- Si el valor de x es de 7m, cual es el área de toda el área? _________________________________________
CALCULOS:
A= x (x + 5)
A= 7 (7 + 5)
A= 7 (12)
A = 84 m
24
A= x (x )
5.- Si el valor de x es de 12 m cual es el área del potrero? ___________________________________________
CALCULOS:
A= x (x)
A= 7 (7)
A= 49 m
A= x (5)
6.- SI el valor de x es de 7m ¿Cuál es el área del cultivo de la piña? ____________________________________
CALCULOS:
A= x (5)
A= 7 ( 5)
A= 35 m
ACTIVIDAD: En la siguiente tabla de valores, calcula el área cultivada de acuerdo a los datos del valor del lado.
Tabla de Valores
Lado x -1 0 1 2 2.5 3 5
Área y= x2 – 5x 6 0 -4 -6 -6.25 -6 0
cultivada
REALIZA TUS CALCULOS AQUÍ:
25
ACTIVIDAD: Grafica los datos obtenidos en la Tabla de Valores.
ACTIVIDAD: A continuación calcula los siguientes valores en la tabla de cada función y gráfica.
Tabla de valores de las funciones y = 2x2 y y= 2x2 – 8
x -2 -1 0 1 2 3
Y = 2x2 8 2 0 2 8 18
Y =2x2 -8 0 -6 -8 -6 0 10
REALIZA AQUÍ TUS CALCULOS:
26
ACTIVIDAD: De acuerdo a los datos obtenidos en la Tabla de las funciones grafica a cada una de ellas y utiliza
un color diferente, une los puntos por cada función.
1.- ¿De qué manera se relacionan los valores de la función y = 2x2 con los de y = 2x2 - 8?
EN QUE LAS DOS FUNCIONES DAN COMO RESULTADO UNA PARABOLA
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2.- ¿En cuántos puntos corta la gráfica de la función y = 2x2 – 8 al eje X?

EN 2 Y SON -2 Y 2
__________________________________________________________________________________________
CERO
3.- ¿Cuáles son los valores de las abscisas de esos puntos?__________________________________________
4.- ¿Cuáles son las soluciones de la ecuación 2x2 – 8 = 0 de acuerdo con la gráfica?
-2
X1 = ________________________________ 2
x2 = ____________________________________
2
5.- La ecuación 2x2 – 8 = 0 es de la forma ax2 + c = 0. ¿Cuál es, en este caso, el valor de a? _________________
8
¿Cuál es el valor de c?________________________________________________________________________
En general, a una función f(x) se le puede asociar una ecuación cuando interesa estudiar los puntos donde
la gráfica de la función interseca con el eje x, esto es, cuando f (x) =0
27
PROYECTO 14
ACTIVIDAD: Observa la tabla de valores y determina los datos que se te piden, utiliza un color para cada
gráfica.
Función Color de la Ecuación Soluciones

grafica
y = x2 + 3 X2 + 3 = 0 3
X1 = _______ -3
x2 = _________
y = 2x2 - 2 1
X1 = _______ -1
x2 = _________
2X2 - 2 = 0
Y = x2 -4 X1 = _______
2 -2
x2 = _________
X2 - 4 = 0
ACTIVIDAD: Calcula los valores de y en cada función y grafícalas utilizando un color por cada una de ellas.
Tabla de valores de las funciones
x -2 -1 0 1 2 3
y = x2 + 3 7 4 3 4 7 12
y = 2x2 - 2 6 0 -2 0 6 16
Y = x2 -4 0 -3 -4 -3 0 5
28
15.- Polígonos semejantes 2
A continuación dibuja las siguientes

figuras de acuerdo a la razón de
semejanza.
8 cm A 1. La razón de semejanza del
triángulo B debe de ser 2
respecto al A
6 cm
2. La razón de semejanza del
B triángulo C debe de ser ½
respecto al A
C
¿Cómo crees que será la figura del punto
1 con respecto al A?
EL DOBLE DEL TAMAÑO
__________________________________
¿Cómo crees que será la figura del punto

2 con respecto al A?
LA MITAD DE A
__________________________________
29
ACTIVIDAD: Mide con tu regla cada lado de los polígonos y anótaselos, identifica si los lados correspondientes
son proporcionales y anota las medidas en la siguiente tabla, apóyate en tu libro p. 61
3
1
2
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Relación entre lados
ACTIVIDAD: Ahora con tu transportador, mide los ángulos de cada figura y anótalos en la tabla.
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Relación entre

ángulos
ACTIVIDAD: Anota las razones de semejanza que se encuentra una figura con respecto a otra.
Figura Figura 1 Figura 2 Figura 3

1
2
3
30
ACTIVIDAD: Con tu transportador mide cada Angulo y responde lo siguiente:
¿Están correctas las medidas de los dos

ángulos A, B y E, D ya medidos?
SI
¿Cuánto miden los ángulos C y F?
90º
_________________________________
Los dos triángulos cumplen con el
primer criterio de semejanza AA?
¿Porque?
SI, Porque dice que cuando dos
_________________________________
Triángulos tienen los dos ángulos
_________________________________
Congruentes son semejantes
_________________________________
Entre si
31
ACTIVIDAD: Realiza la siguiente actividad en tu cuaderno y responde las siguientes preguntas.
SI
SI dividimos los datos del primer triangulo entre 2
nos da los resultados del segundo.
SI
Cumplen el segundo criterio que dice que si dos triángulos tienen sus lados proporcionales
Son semejantes entre si.
SI
Hay proporcionalidad en los lados
Miden los mismo
SI, cumplen el criterio 3 LAL
32
PROYECTO 15
ACTIVIDAD: Usando los criterios de semejanzas de triangulos menciona que pareja de triangulos son
semejantes y escribe cual es el criterio que cumple y por que.
SI
a) CUMPLE ALGUN CRITERIO:_________________ AA
CUAL CRITERIO: _________________
TIENEN DOS ANGULOS CONGRUENTES
POR QUE: _________________________________________________________________________________
SI
b) CUMPLE ALGUN CRITERIO:_________________ LLL
CUAL CRITERIO: _________________
TIENEN LOS TRES LADOS CONGRUENTES ENTRE SI
POR QUE: _________________________________________________________________________________
SI
c) CUMPLE ALGUN CRITERIO:_________________ LAL
CUAL CRITERIO: _________________
TIENEN DOS LADOS PROPORCIONALES Y EL ANGULO COMPRENDIDO ENTRE ELLOS ES IGUAL
POR QUE: _________________________________________________________________________________
SI
d) CUMPLE ALGUN CRITERIO:_________________ LAL
CUAL CRITERIO: _________________
TIENEN DOS LADOS PROPORCIONALES Y EL ANGULO COMPRENDIDO ENTRE ELLOS ES IGUAL
POR QUE: _________________________________________________________________________________
33
16.- Razones Trigonométricas 2
12 cm
18 cm
48 cm
C
16 cm 22 cm
8 cm A B 25 cm
D
10 cm 28 cm 36 cm 12 cm
3 cm
ACTIVIDAD: Observa a cada triangulo rectangulo y de acuerdo su lado escribe los valores en la siguiente tabla.
Co = Cateto Opuesto
Ca = Cateto adyacente
h = hipotenusa
8 10 16 8/16 10/16 8/10

28 36 48 28/48 36/48 28/36
12 18 25 12/25 18/25 12/18
3 12 22 3/22 12/22 3/12
34
ACTIVIDAD: Resuelve los siguientes problemas aplicando las funciones trigonometricas.
Cálculos:
35
PROYECTO 16
ALUMNO: _____________________________________________________ GRADO:_______ GRUPO:_______
ACTIVIDAD.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS UTILIZANDO LAS RAZONES TRIGONOMETRICAS.

c.op
tg < = -------
c.ady
Despejando a c.op tenemos:
c.op = tg x c. ady
c.op = tg 40º x 150
c.op = 0.8391 x 150
c.op = 125.86 m
Calcula la distancia del helicóptero al

objeto.
cos 52o= c.ady / hip

Despejando a la hipotenusa
cos 52o= c.ady / hip
Hip x cos 52o= c.ady
Hip = c.ady / cos 52o
Hip = 470 / 0.7880
Hip = 596.44 m
Calcula a x
Calcular el ángulo Calculando a x

Cos < = c. ady / hip Tg< = c.op /c.ady
Cos < = 12 / 13 Despejar al c.op (x)
Cos < = 0.9230 c.op =Tg< x c.ady
Cos < = 23o c.op= tg 23ox 12
c.op = 0.4245 x 12
c.op = 5.09
36
17.- Teorema de Pitágoras 2
ACTIVIDAD: Utilizando el Teorema de Pitágoras resuelve los siguientes problemas que se te plantean
_________
_________
_________
_________
37
_________
_________
_________
_________
_________
38
PROYECTO 17
I.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS CON EL TEOREMA DE PITAGORAS.
_________
_________
_________
_________
_________
_________
39
18.- Tendencia central y dispersión de dos conjuntos

de datos 1
Desviación Media
40
ACTIVIDAD: Calcula la Desviación Media y lo que se te indique en cada problema planteado.
X = 3 + 3 + 5 + 6 + 8 = 25 = 5
5 5
_________
Dm= I3 – 5I + I3 – 5I + I5 – 5I + I6 – 5I + I8 – 5I = 2 + 2 +0 + 1 + 3 = 8 = 1.6
5 5 5
R= 9 – 2 = 7
X = 2 + 4 + 7 + 8 + 9 = 30 = 6
6 5 5
Dm= I2 – 6I + I4 – 6I + I7 – 6I + I8 – 6I + I9 – 6I = 4 + 2 +1 + 2 + 3 = 12 = 2.4
2.4 5 5 5
R= 13 – 7 = 6
9.5
1.83
R= 15 – 3 = 12
10
2.75
5. Calcula las medidas de tendencia central de los siguientes datos 8, 4, 4, 5, 6, 5, 4, 4, 6, 6, 10
a) R= 10 – 4 = 6
El Rango: _______________________
b) 5.6
La Media Aritmética: ______________
c) La Desviación Media: ______________
1.41
d) 5
La Mediana: _____________________ El valor que este en medio (ordenalos)
e) 4
La Moda: ________________________ La que más se repite
41
PROYECTO 18
ACTIVIDAD: Resuelve los siguientes problemas.
1.- Considera la siguiente muestra, 4, 4, 5, 2, 3, 1, 6, 5, 7, 1, 1, 2 calcula:
Medidas Valores OPERACIONES:

Rango R= 7 – 1 = 6
Media Aritmética 3.41
Desviación Media 1.54
Mediana 3.5
Moda 1
2.-
42
19.- Eventos mutuamente excluyentes 2
ACTIVIDAD: Lee atentamente el siguiente problema y responde las preguntas.
43
44
PROYECTO 19
ACTIVIDAD: Lee atentamente el siguiente problema y resuélvelo correctamente.
Hay 7 canicas en una bolsa: 4 verdes, 2 azules y una roja. Luis se acerca a la bolsa y a ciegas saca una canica las
siguientes letras hacen referencia a los eventos:
A. La canica es Roja
B. La canica es azul
C. La canica es verde.
Encuentra las siguientes probabilidades:
Obtener la canica roja Obtener la canica azul
P(A) = 1 P(B) = 2
7 7
Obtener la canica verde Obtener La canica es Roja y Azul
P(A) = 1 + 2 = 3
P(C) = 4
7 7 7
7
Obtener La canica es roja o Verde Obtener La canica es roja, azul o verde
P(A) = 1 + 4 = 5 P(A) = 1 + 2 + 4 = 7 = 1
7 7 7 7 7 7 7
45
APRENDIZAJES ESPERADOS
TRIMESTRE II
MATEMATICAS
10.- MINIMO COMUN MULTIPLO Y MAXIMO COMUN DIVISOR 1
Eje Número, Algebra y variación
Practica Social del Numero
lenguaje
Aprendizaje Usa técnicas para determinar el MCM y MCD
Esperado
11.- FIGURAS GEOMETRICAS Y EQUIVALENCIA DE EXPRESIONES DE SEGUNDO GRADO 2

Practica Social del Ecuaciones
lenguaje
Aprendizaje Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones
Esperado cuadráticas.
12.- FUNCIONES 2
Practica Social del Numero
lenguaje
Aprendizaje Analiza y compara diversos tipos de variación a partir de su representación tabular,
Esperado gráfica y algebraica, que resultan de modelar situaciones y fenómenos de la física y de
otros contextos.
13.- ECUACIONES CUADRATICAS 2

Practica Social del Ecuaciones
lenguaje
Aprendizaje Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones
Esperado cuadráticas.
14.- ¿ECUACION O FUNCION?

Practica Social del Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes.
lenguaje
Aprendizaje Diferencia las expresiones algebraicas de las funciones y de las ecuaciones.
Esperado
46
15.- POLIGONOS SEMEJANTES 2

Eje Forma, Espacio y Medida.
Practica Social del Figuras y cuerpos geométricos.
lenguaje
Aprendizaje Construye polígonos semejantes. Determina y usa criterios de semejanza de
Esperado triángulos.
16.- RAZONES TRIGONOMETRICAS 2

Eje Forma Espacio y medida
Practica Social del Figuras y cuerpos geométricos.
lenguaje
Aprendizaje Resuelve problemas utilizando las razones trigonométricas seno, coseno y tangente.
Esperado
17.- TEOREMA DE PITAGORAS 2

Eje Forma Espacio y medida
Practica Social del Magnitudes y medidas
lenguaje
Aprendizaje Formula, justifica y usa el teorema de Pitágoras.
Esperado
18.- TENDENCIA CENTRAL Y DISPERSION DE DOS CONJUNTOS DE DATOS 1

Eje Análisis de datos.
Practica Social del Estadística
lenguaje
Aprendizaje Compara la tendencia central (media, mediana y moda) y dispersión (rango y
Esperado desviación media) de dos conjuntos de datos.
19.- EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES 2

Eje Análisis de datos
Practica Social del Probabilidad
lenguaje
Aprendizaje Calcula la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes
Esperado
47
EXAMEN
MATEMATICAS 3o
TRIMESTRE II
Nombre del Alumno:
_______________________________________________________________________________
Escuela:
______________________________________________________________________________
Clave:
______________________________________________________________________________
Grado:______________ Grupo:______________ Fecha: _______________________________
ACIERTOS CALIFICACION
EXAMEN DE MATEMATICAS TRIMESTRE II
ALUMNO:__________________________________________________ ACIERTOS: ________ CALIF:_______
I.- SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA
1) El Mínimo Común Múltiplo de 6, 8, 12 es:
a) 3 b) 4 c) 12 d) 24
2) El Mínimo Común Múltiplo de 6, 9, 15 es:
a) 90 b) 3 c) 5 d) 9
3) El Máximo Común Divisor de 12, 18 es:
a) 3 b) 4 c) 6 d) 2
4) En la siguiente representación en potencia 22 x 3 x 5 el número compuesto es:
a) 30 b) 60 c) 45 d) 24
Se tiene el siguiente terreno:

5) ¿Cuánto mida toda la base de la figura?
a) 5X b) 5 – x c) 5 + x d) 5x2
5x X2 6) ¿Cuánto mide el perímetro de toda la figura?
a) 14x b) 14 + x c) 5 + 2x d) 4x + 10
7) Al Factorizar la ecuación 15 + 25y el resultado es:
a) 3(5 + 12y) b) 5(3 + 5y) c) 5y(3 + 5) d) 3(5 – 5y)
8) ¿Cuál es la figura en la gráfica que resulta de una ecuación cuadrática?
a) Recta b) hipérbola c) curva d) parábola
9) El resultado de la siguiente ecuación cuadrática 2x2 – 72 = 0 es:
a) 4, -4 b) 7, -7 c) 8, -8 d) 6, -6
10) El resultado de la siguiente ecuación cuadrática x2 – 4x = 0 es:
a) 0, 2 b) 0, 4 c) 2, 4 d) 1, 4
11) El resultado de las raíces de la siguiente ecuación cuadrática x2 – 6x +8 = 0 es:
a) 2, 4 b) 2, -4 c) 1, 4 d) -1, 4
12) de la siguiente ecuación cuadrática x2 – 5x = 0 sus raíces son:
a) 1, 5 b) 0, -5 c) 0, 5 d) -1, -5
13).- Define la ecuación que corresponda a lo siguiente: “El cuadrado de un numero entero más cuatro es igual a
120”.
a) x2 + 4 = 120 b) 2x + 4 = 120 c) x2 = 4 + 120 d) x2 – 4 = 120
De acuerdo a las dos figuras responde lo siguiente:

14).- El cociente entre los segmentos B´C´ y BC es:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
15) Una de las siguientes afirmaciones es verdadera

A. La medida de AB es el doble de A´B´
B. La medida de AB es el triple de A´B´
C. La medida de AB es la mitad de A´B´
D. La medida de AB es la tercera parte de A´B´
5 6 7.5
4.5 6
2 2.5 2
4 5
A 1.5 4 4
a) b) c) 5
d)
3
16).- Observa el triángulo A y determina subrayando la letra cuál de los 4 siguientes es semejante a A
a) Triangulo a b) Triangulo b c) Triangulo c d) Triangulo d
17).- ¿Cuál es el cociente entre los dos triángulos semejantes anteriores?
a) 3 b) 4 c) 2 d) 1.5
Observa el siguiente triangulo rectángulo y resuelve lo que se te plantea:
18).-Cual es el valor de x utilizando las funciones

12 trigonométricas y si el valor de cos 41o= 0.755.
4 a) 5.89 b) 9.06 c) 7.83 d) 8.25
19) Si utilizo la función tangente entonces su razón

41o
trigonométrica con los valores son
x
a) 12/x b) x /4 c) 4/12 d) 4/x
20) Por medio del Teorema de Pitágoras calcula el valor

correcto de x y subraya la respuesta correcta.
a) 17 38
x
b) 31.6
c) 18.79
d) 20.9
21
Considera la muestra 3, 4, 4, 5, 6, 8, 7
21) el Rango es:
a) 3 b) 4 c) 5 d) 7
22) La Media es:
a) 5.28 b) 1.7 c) 5.9 d) 6.5
23) ¿Cuál es la Desviación Media?
a) 2.2 b) 3.6 c) 2.9 d) 1.46
24).- Una bolsa contiene 5 bolas rojas, 7 azules, 4 amarillas y 9 negras. ¿Cuál es la probabilidad de sacar una bola
de color verde?
a) 1/25 b) 1 /3 c) 0/25 d) 1/4
25) ¿Cuál es la probabilidad de sacar la de color negro?
a) 1/25 b) 1/9 c) 9/25 d) 9/5

CLAVE
1 D 14 B
2 A 15 C
3 C 16 A
4 B 17 C
5 C 18 B
6 D 19 D
7 B 20 B
8 D 21 C
9 D 22 A
10 B 23 D
11 A 24 C
12 C 25 C
13 A

3o 2t Maestro Matematicas p2017

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OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE II

MATEMATICAS 3 NUEVO PLAN 2017

Profesor Omar Chiquito Sànchez

10.- Mínimo común múltiplo y máximo común divisor 1.

Por ejemplo 1890 es un número compuesto. Su descomposición en factores primos y su representación

Numero Compuesto Factorización en números primos Representación con potencias

ACTIVIDAD: Completa la siguiente tabla.

Numero compuesto Factorización de números primos Representación con potencias

ACTIVIDAD: De acuerdo a la actividad de tu libro p. 14, resuelve lo siguiente relacionando correctamente el

Numero Compuesto Factorización prima

 ¿854 Es divisible entre 2? Si, entonces se hace la división entre 2 = 427

ACTIVIDAD: De acuerdo a lo anterior, resuelve lo siguiente:

Numero Compuesto Factorización en números primos

Numero Factorización en números primos

3 porque es el que se repite en los 3 números

12 es el que se repite en los tres

Hallar el MCD de 20, 30 y 60

MCD (20,30 Y 60) = 2 X 5 = 10

ACTIVIDAD: Resuelve la siguiente tabla apóyate con tu libro p. 17.

Resuelve los siguientes MCD

ACTIVIDAD: Resuelve la siguiente tabla.

60, 100 y 28 22 x 3 x 5 2 x 7 2,3,5 y 7 4

Escribamos los días de febrero en que va cada uno.

Leonardo: 3; 6; 9; 12; 15; 18; 21; 24; 27.

José: 4; 8; 12; 16; 20; 24; 28

Los tres acuden los 12 y 24 de febrero

Observa que 12 y 24 son múltiplos comunes de 2; 3 y 4

¿Cuál es el primer día de febrero en que acuden los 3?

ACTIVIDAD: Encuentra el Mínimo común múltiplo de los siguientes números.

24 y 40 m.c.m. = 120 3 4 2 2x2x2x3

100 y 350 m.c.m. = 700 3 2 2 = 24

Numero Compuesto Factorización en números primos Representación con potencias

ACTIVIDAD: Obtén los m.c.m. de los siguientes números.

Demuéstralo por el método de descomposición simultánea.

Ejemplos MCD 6–8 2 14 – 7 2 9 – 12 2 12 - 18 2 10 20 30 2

11.- figuras geométricas y equivalencia de expresiones

2. ¿Escribe la expresión algebraica que represente el

3. Escribe la expresión algebraica que represente el área

Expresión anotada Expresión equivalente

1.- Escribe una expresión algebraica que

y Frijol equivalente que represente el área de los 3

A = (X) (X + 2Y) A = (X) (Y) A = (2Y) ( 2Y)

La última expresión, formada por un trinomio, ya no puede reducirse, mas.

A = (X) (3X) ò A = 3x2

ACTIVIDAD: Factorizar las siguientes ecuaciones.

6x4 + 9x3= (3x2) (2x2 + 3x) = 6x4 + 9x3

d) Escriban la expresión que representa el área total

ACTIVIDAD: Dibuja un rectángulo cuya área se represente con la expresión, coloréalo

Expresión Rectángulo Expresión Rectángulo

ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes Factorizaciones

16k3 + 24k2 = 4k2 (4k + 6)

9h2g – 15h3 = 3h2 (3g – 5h)

La ecuacion para poder resolver el problema es: y = 2x + 1.7

3.7 5.7 11.7 13.7 15.7 19.7 31.7

ACTIVIDAD: Observa los datos de la tabla y responde lo siguiente:

ACTIVIDAD: Da lectura al siguiente problema y responde las preguntas que se te plantean.

1.- ¿Cuál es el porcentaje de crecimiento poblacional de 1970 a 1980?

2.- ¿Cuál es el porcentaje de crecimiento poblacional de 1990 a 2000?

3.- ¿Cuál es el porcentaje de crecimiento poblacional de 2000 a 2010?

D (v) = 0.09v2 + 0.5v

96 299.75 354 543.75 616 950 1247.75 1356 1586

ACTIVIDAD: Grafica los datos obtenidos.

13.- Ecuaciones Cuadráticas 2

I.- Resuelve las siguientes Ecuaciones de la forma ax2 + c = 0

ALUMNO: _________________________________________________ GRADO:_ GRUPO:_____

Grado: Grupo: Fecha: ___________________

ALUMNO:____________________________________________ ACIERTOS: CALIF:_