LA LIMITACIONES EN LOS

CONCEPTOS
DOMINANTES DE
DESARROLLO
 Reflexión
¿En cuáles supuestos cuestionables se basan los conceptos
dominantes de desarrollo?

1. Crecimiento economico
2. Bienes
3. Aumento de capital
4. Transferencia de tecnología
¿DESARROLLO COMO
CRECIMIENTO O COMO
TRANSFORMACIÓN?

BIBLIOGRAFÍA:
Hernández, Juanita de; Anello, Eloy. 1996. Conceptos de Aprendizaje y
Desarrollo. Universidad Núr. Santa Cruz, Bolivia. Capítulo 6.
DESARROLLO COMO
TRANSFORMACIÓN
▪ “La cuestión crítica para el desarrollo en la década de los 90
no es el crecimiento; es la transformación. Nuestro futuro
colectivo depende de lograr una transformación de nuestras
instituciones, nuestras tecnologías, nuestros valores y
nuestro comportamiento, consistente con la realidad
ecológica y social”.
DESARROLLO COMO
CRECIMIENTO (ECONÓMICO)
▪ David Korten (“Llegando al Siglo 21”).
▪ El Enfoque del Desarrollo por medio del crecimiento económico,
soslaya consideraciones humanas y ambientales.
▪ Fallas:
▪ Mayor concentración de las ganancias en pocas manos.
▪ Quiebre sistemático de la ecología global para “absorber” las
consecuencias de los niveles de producción demandados.
DESARROLLO COMO
TRANSFORMACIÓN

▪ Tres Principios Básicos:

▪ Justicia:
▪ Los extremos entre los consumidores son insostenible desde cualquier
sistema de valores.
▪ La justicia no quiere decir igualdad de ingresos.
▪ Requiere medios y oportunidades.
▪ El derecho a la propiedad privada de una persona no debe
comprometer la supervivencia de otra, derecho al vida. Derechos =
Obligaciones.
▪ El uso de los recursos naturales deben asegurar primero una vida
decente a todos.
DESARROLLO COMO
TRANSFORMACIÓN

▪ Sostenibilidad:
▪ No requiere de una naturaleza sin tocar.
▪ “Requiere que cada generación reconozca su obligación de
cuidar los recursos naturales y el ecosistema de la tierra para el
beneficio de las generaciones futuras”.
▪ Inclusión:
▪ No significa igualdad en posición y poder.
▪ Significa que todos los que escojan ser miembros productivos y
contribuyentes de la comunidad, tienen el derecho de tener la
oportunidad para hacerlo y para ser reconocidos y respetados
por estas contribuciones”.
DE VAQUEROS A
ASTRONAUTAS
Descripción gráfica de Kenneth Boulding, 1968 – sobre el
problema central de la visión del desarrollo centrado en el
crecimiento:
▪ Economía del Vaquero:
▪ Toma lo que quiere.
▪ Los recursos parecen inagotables.
▪ Deja caer los residuos en el camino.
▪ Desempeño está medido por el valor del mercado a los
productos elaborados, vale producir más entonces.
DE VAQUEROS A
ASTRONAUTAS

▪ Economía de la Nave Espacial:

▪ Una tripulación humana interdependiente.
▪ Un abastecimiento preciso, limitado.
▪ Aumentar el bienestar implica cooperación, sostenibilidad y
eficacia.
▪ Extender la vida de los productos, que producir más y
desecharlos.
ENTONCES…
▪ Ganancias temporales comprometiendo la ecología global
nos deja más pobres – antidesarrollo.
▪ Concentración de la riqueza en pocas manos, reduce el
bienestar de la totalidad – antidesarrollo.
▪ Uso de los recursos en actividades, que reducen el bienestar
humano, como el armamento – antidesarrollo.
▪ Una visión de desarrollo consistente con nuestra realidad
debe ser asumida por todos.
DESARROLLO A
ESCALA HUMANA

BIBLIOGRAFÍA:
Hernández, Juanita de; Anello, Eloy. 1996. Conceptos de
Aprendizaje y Desarrollo. Universidad Núr. Santa Cruz, Bolivia.
Capítulo 7.
PRECEDENTE HISTÓRICO
▪ ‘No es la primera vez que la humanidad pasa por un proceso
de transformación de sus percepciones, valores e
instituciones’.
▪ La transición actual es diferente:
▪ Los cambios suceden más rápidamente.
▪ Implica a toda la sociedad humana.
▪ El conocimiento y tecnología actuales nos brinda mayores
oportunidades de elección.
▪ Un falla limitará las posibilidades de desarrollo de futuras
generaciones futuras enteras.
▪ La transición requiere tomar pasos decisivos más que en
cualquier transición histórica anterior.
▪ La decisiones, medidas, elecciones deberían contemplar la
participación efectiva del “pueblo”, puesto que los pueblos del
mundo cargarán con sus consecuencias.
¿CUÁL PROCESO DE
DESARROLLO ES MEJOR?
▪ Plenaria – Necesidades como
carencia o necesidades como
potencialidades.
DESARROLLO A NIVEL MICRO
Tres postulados:
▪ 1) “El desarrollo se refiere a las personas
y no a las cosas”
▪ Una escuela construida, un hospital
construido, no es desarrollo si no
contribuye a mejorar la calidad de vida de
las personas.
▪ Implica buscar nuevos indicadores
relacionados con el bienestar de las
personas=calidad de vida=satisfacción de
necesidades fundamentales.
▪ ¿Cuál proceso de desarrollo es mejor? “El
mejor proceso de desarrollo será aquél que
permita elevar más la calidad de vida de
las personas”.
▪ ¿Cómo determinar la calidad de vida de las
personas? “…dependerá de las
posibilidades de satisfaces sus
necesidades fundamentales”
DESARROLLO A NIVEL MICRO

▪ 2) “Las necesidades humanas

fundamentales son finitas, pocas y
clasificables”.
▪ 3) “Las necesidades humanas
fundamentales son las mismas en
todas las culturas y en todos los
períodos históricos. Lo que cambia,
a través del tiempo y de las culturas,
es la manera o los medios utilizados
para la satisfacción de las
necesidades”.
Necesidad de Identidad
NECESIDADES FUNDAMENTALES
▪ Son 9:
▪ Subsistencia.
▪ Protección.
▪ Afecto.
▪ Entendimiento.
▪ Participación.
▪ Ocio (recreo).
▪ Creación.
▪ …han existido desde la aparición
del ser humano sobre la tierra
▪ Más tarde… la necesidad de
identidad
▪ y mucho más tarde la necesidad de
libertad.
▪ …una décima necesidad, la
transcendencia, parece estar en
proceso de emerger.
POBREZAS, CARENCIAS Y
POTENCIALIDADES

▪ Entonces ¿Qué es la
pobreza?
▪ “De hecho, cualquier
necesidad humana
fundamental que no es
adecuadamente satisfecha,
revela una pobreza
humana.”
 Ser Tener Hacer Estar
Salud Física,salud Alimentar,
mental,equilibrio, procrear,
solidaridad,humor, Alimentacion, descansar, Entorno vital,
Subsistencia adaptabilidad. abrigo,trabajo. trabajar. entorno social.

Sistemas de se_
guros,ahorro,
seguridad social,
Cuidado,adap_ sistemas de sa_ Cooperar,
tabilidad, auto_ lud,legislaciones, prevenir, Contorno vital,
nomía,equilibrio, derechos,familia, planificar,cuidar, contorno social,
Protección solidaridad. trabajo. curar,defender. morada.

Autoestima,solida_ Hacer el amor,

ridad,respeto,to_ Amistades,pare_ acariciar,
lerancia ,genero_ jas,familia,ani_ expresar Privacidad,inti_
sidad,receptividad, males domésti_ emociones,com_ midad,hogar,
pasión,voluntad, cos,plantas, partir,cuidar,cul_ espacios de
Afecto sensualidad,humor. jardines. tivar,apreciar. encuentro.

Ambitos de inte_
Conciencia crítica, Literatura,maes_ Investigar,estu_ raccion formativa
receptividad, tros,método, diar,experimenta escuelas,univer_
curiosidad, políticas r, sidades,acade_
asombro,disci_ educativas ,polí_ educar,analizar, mias,agrupa_
plina, intuición, ticas comunica_ meditar,inter_ ciones,comuni_
Entendimiento racionalidad. cionales. pretar. dades,familia.

Ambitos de inte_
Afiliarse,coope_ raccion partici_
Adaptabilidad,recept Derechos,respon rar,proponer, pativa,partidos,
ividad, solidaridad, _ compartir,dis_ asociaciones,
disposicion, con_ sabilidades,obli_ crepar,acatar, iglesias,comuni_
vicción,entrega,res_ gaciones ,atribu_ dialogar, acor_ dades,vecinda_
Participación peto,pasión,humor. ciones,trabajo. dar,opinar. rios,familia.
Privacidad,inti_
Curiosidad,recep_ Divagar,abstra_ midad, espa_
tividad,imaginación, erse,soñar, cios de
despreocupación, Juegos,espectá_ añorar,fantase_ encuentro,tiem_
humor,tranquilidad, culos,fiestas, ar,evocar,rela_ po libre,ambien_
Ocio sensualidad. calma. jarse,divertirse. tes,paisajes.
 POBREZAS, CARENCIAS Y
POTENCIALIDADES
NECESIDADES EJEMPLOS DE POBREZAS
Subsistencia Insuficiente alimentación, ropa, vivienda
Protección Sistemas de salud ineficaces, violencia
Afecto Autoritarismo, opresión, aislamiento, relaciones “frias”
Entendimiento Falta de oportunidades o deficiente calidad de educación, tanto
para niños como para adultos.
Participación Discriminación de mujeres, niños y minorías. Líderes que no
permiten la participación.
Ocio (Recreo) Falta de oportunidad, tiempo o facilidades para el recreo sano.

Creación Educación memorística; énfasis en seguir modelos establecidos,

desaliento de enfoques creativos.
Identidad Imposición de valores extraños a culturas locales y regionales,
emigración forzada.
Libertad Dictaduras, falta de libertad de expresión
Trascendencia Falta de significado en la vida o falta de conceptos pertinentes
sobre el concepto del hombre, de dónde viene y hacia dónde va.
 POBREZAS, CARENCIAS Y
POTENCIALIDADES
NECESIDADES EJEMPLOS DE POTENCIALIDADES
Subsistencia
Protección
Afecto
Entendimiento

Participación

Ocio (Recreo)

Creación

Identidad

Libertad
Trascendencia
LOS SATISFACTORES
▪ Satisfactores violadores o destructores.- Son paradójicos,
contraproducentes, por ejemplo:

Supuesto Necesidad Necesidad cuya

satisfactor que satisfacción imposibilita
pretende
satisfacer
Autoritarismo Protección Afecto, Entendimiento,
Participación, Creación,
Identidad, Libertad
Burocracia Protección Entendimiento, Afecto,
Participación, Creación,
identidad, Libertad
Carrera Protección Subsistencia, Libertad
Armamentista
LOS SATISFACTORES
▪ Pseudos-satisfactores.- Estimulan una falsa sensación de
satisfacción de una necesidad determinada, por ejemplo:

Satisfactor Necesidad que aparenta

satisfacer
Sobreexplotación de recursos Subsistencia
naturales
Indicados económicos Entendimiento
Democracia formal Participación
Símbolos de status Identidad
Prostitución Afecto
LOS SATISFACTORES
▪ Inhibidores.- El modo en que éstos satisfacen o sobresatisfacen
una necesidad determinada, dificulta seriamente la posibilidad
de satisfacer otras necesidad, por ejemplo:

Satisfactor Necesidad Necesidad cuya satisfacción

inhibe
Competencia Libertad Subsistencia, Ocio, Protección,
económica Afecto, Participación
obsesiva
Paternalismo Protección Entendimiento, Libertad,
Participación, Identidad
Enseñanza Entendimiento Participación, Creación, Identidad,
vertical Libertad
Televisión Ocio Entendimiento, Creación,
comercial Identidad
LOS SATISFACTORES
▪ Singulares.- Apuntan hacia la satisfacción de una sola
necesidad, por ejemplo:

Satisfactor Necesidad que satisfacen

Programas asistenciales de Subsistencia
vivienda
Programas de suministro de Subsistencia
alimentos
Espectáculos deportivos Ocio
Regalos Afecto
 LOS SATISFACTORES
▪ Sinérgicos.- “Sinergia” se refiere a la fuerza adicional que surge cuando
determinados elementos se combinan, de tal forma que la fuerza
combinada es mayor que la suma de la fuerza de cada uno de los
elementos tomados solos… Los satisfactores sinérgicos, estimulan y
contribuyen simultáneamente a la satisfacción de otras necesidades.,
por ejemplo:

Satisfactor Necesidad que Necesidades cuya satisfacción

satisface estimula
Lactancia Subsistencia Protección, Afecto, Identidad
materna
Educación Entendimiento Participación, Creación, Identidad,
Popular Libertad
Producción Auto- Subsistencia Entendimiento, Creación,
gestión Participación, Identidad, Libertad
Organizaciones Participación Protección, Afecto, Creación,
comunitarias Identidad, Entendimiento, Libertad,
democráticas Ocio
 GCA
▪ ¿Es importante considerar los efectos que tendrán nuestras acciones en
las generaciones futuras? ¿Por qué?
▪ ¿En qué principios debería basarse el desarrollo como transformación?
▪ Según Korten, ¿cuáles son las 2 fallas básicas en el enfoque del
desarrollo como crecimiento?
▪ Dé 2 ejemplos del antidesarrollo.
▪ Entre los valores mencionados en los dos enfoques, escoja los 3 que
considere más importante, y coméntelo.
▪ Muchas de las sugerencias dadas por Korten están a nivel macro, o
sea, dependen de las decisiones tomadas por el Gobierno. ¿Con cuáles
de ella se puede tomar la iniciativa o colaborar a nivel local? ¿Cómo?
▪ Dar algunos ejemplos de desarrollo enfocado a objetos, contrastándolos
con ejemplos de desarrollo enfocado a personas.
▪
 POBREZAS, CARENCIAS Y
POTENCIALIDADES
NECESIDADES EJEMPLOS DE POTENCIALIDADES
Subsistencia
Protección
Afecto
Entendimiento

Participación

Ocio (Recreo)

Creación

Identidad

Libertad
Trascendencia