ACTIVIDAD: “ESCRIBIMOS LOS TÍTULOS Y DECORAMOS LOS CARTELES DE

CADA SECTOR”
FECHA: lunes 16 de abril del 2018

APRENDIZAJES ESPERADOS:
FASC. COMPETENCIA Y/O CAPACIDAD INDICADOR
DOMINIO
 Reorganiza información  Dice con sus propias palabras
COMUNICACIÓN

COMPRENDE TEXTOS de diversos textos lo que entendió del texto que

ECRITOS leen.
escritos.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS MATERIALES
ACTIVIDAD
JUEGO LIBRE EN LOS Recepción de los niños y niñas.
SECTORES  Planificación: los niños deciden a que jugar
 Organización: los niños en grupo organizan su juego y deciden  Materiales
a ¿qué jugar? ¿cómo jugar?, ¿con quién jugar? del aula
 Ejecución: los niños juegan libremente.
 Orden: con una canción guardan los materiales
 Socialización: conversaciones sobre el juego de los niños, ellos
cuentan a que jugaron.
 Representación: Los niños en forma individual dibujan lo que
realizaron en el sector
RUTINAS Actividades permanentes.
Participación en el uso de los carteles básicos, control de
asistencia, control atmosférico, calendario, responsabilidades,
rezo, canto.

ACTIVIDAD DE LA INICIO
UNIDAD DIDÁCTICA Despierto el interés de los niños y niñas mediante la observación de
nuestra aula donde estarán las siluetas pegadas en cada sector y se les  Tempera
realizará las preguntas  Papelotes
¿Se dieron cuenta de los dibujos q hay en este salón? Se les enseña una  Jabón
foto de Jesús y se les pregunta: ¿quién esta aquí?, ¿es malo o bueno?
 Papel
Entonces pegamos la tira léxica “Jesús es bueno” luego se le pregunta del
toalla
sector hogar mostrándoles la casita, así mismo se le muestra el área de
matemáticas, comunicación y ciencia y ambiente para q con la ayuda de  Papeles
la profesora ellos digan cómo se puede llamar cada sector.  Goma
 Plumones
DESARROLLO  masking
Los niños y niñas manifestaran sus ideas a la preguntas y de acuerdo a
sus respuestas nos organizamos para arreglar nuestra aula y ponerla
 linda, luego pegaremos tiras léxicas en cada sector de acuerdo a la
respuesta de los niños.
La docente pegará en cada área y el rincón de aseo los nombres para
cada uno.

Se pedirá a los niños y niñas que se sienten formando una media luna para leer
lo que se va realizar para arreglar nuestra aula

Se les preguntará si les gusto la organización que hicimos de hoy ¿Cómo se

sienten? ¿Cómo quisieran que quede nuestra aula?

CIERRE
Ordenan por grupos se lavan las manos, bendicen los alimentos, se sientan
correctamente para ingerir su alimento, al terminar guardan sus loncheras, limpian
su mesa, ordenan su silla y salen al patio a jugar. Al terminar el recreo hacen uso
de los servicios higiénicos y retornan al aula.

ACTIVIDADE
PERMANENTES
ASEO - REFRIGERIO - cepillado .RECREO

ACTIVIDAD El otoño
PSICOMOTRIZ Presentación: se sientan en semicírculo alrededor mío y
comentamos lo que vamos a realizar en la presente sesión.  Témperas
Expongo que vamos a utilizar como recursos hojas.  Papel
Actividad Exploratoria: Dejaré que los niños y niñas  Mandiles
jueguen libremente. Observo que unos esparcen las hojas,
hacen caminos y caminan sobre ellas, pisándolas, sin
pisarlas.
Actividad guiada: Cuando observo que ya se les han
agotado las ideas o se aburren y forman mucho alboroto,
intervendré ayudándoles a que descubran nuevas
posibilidades de acción:
Podemos imaginarnos que somos árboles que estamos rectos
y quietos; pero cuando sopla el viento nos movemos a un
lado, a otro lado…
Observaré qué hacen los niños y las niñas después de estas
sugerencias, cómo lo hacen, en qué orden, si son creativos e
inventan formas de moverse
Actividad conducida: Nos distribuimos por la sala y
bailamos mientras suena la música clásica
Agacharse recogiendo hojas que están en el suelo.
– Luchar contra el viento mientras paseamos.
– Pasear con paraguas bajo la lluvia…
Después pondré la música y todos seguirán bailando por la sala
hasta que vuelva a para la música y sea otro niño o niña al que
nombre para que sea el guía.
 Actividad modificada: En esta fase les sugeriré que
jueguen libremente a lo que más les haya gustado de todo lo
que han practicado:
Relajación: Los niños y las niñas recogen todo el material y
se tumban en las colchonetas, con los ojos cerrados. De
fondo escucharán una música suave.

RUTINA Actividades de salida

Rezo, canto y recomendaciones.

EVALUACIÓN:

INDICADOR

Escala de valoración: C: Inicio, B: proceso

ACTIVIDAD: DISEÑEMOS Y ELABOREMOS EL CARTEL DE ASISTENCIA.

FECHA: martes 17 de abril del 2018

APRENDIZAJES ESPERADOS:
FASC. COMPETENCIA Y/O CAPACIDAD INDICADOR
DOMINIO
Comunica y representa ideas  Expresa la comparación de
MATEMATICA

Actúa y piensa matemáticas. cantidades de objetos

matemáticamente en mediante las expresiones
situaciones de cantidad muchos, pocos

SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS MATERIALES
ACTIVIDAD
JUEGO LIBRE EN LOS Recepción de los niños y niñas.
SECTORES  Planificación: los niños deciden a que jugar
 Organización: los niños en grupo organizan su juego y deciden  Materiales
a ¿qué jugar? ¿cómo jugar?, ¿con quién jugar? del aula
 Ejecución: los niños juegan libremente.
 Orden: con una canción guardan los materiales
 Socialización: conversaciones sobre el juego de los niños, ellos
cuentan a que jugaron.
 Representación: Los niños en forma individual dibujan lo que
realizaron en el sector
RUTINAS Actividades permanentes.
Participación en el uso de los carteles básicos, control de
asistencia, control atmosférico, calendario, responsabilidades,
rezo, canto.

ACTIVIDAD DE LA INICIO
UNIDAD DIDÁCTICA Despierto el interés de los niños y niñas mediante una canción y contamos
cuantos niños asistieron con sus nombres.  Tempera
¿Cuantos niños habran venido?¿quienes vinieron hoy?  Papelotes
 Jabón
DESARROLLO  Papel
Los niños y niñas manifestaran sus ideas a la preguntas y de acuerdo a toalla
sus respuestas colocaremos las fotos en el cartel de asistencia.
 Papeles
La docente pegará en cada área y el rincón de aseo los nombres para  Goma
cada uno.  Plumones
 masking
Se les preguntará si les gusto llo que hicimos hoy ¿Cómo se sienten?

CIERRE
Ordenan por grupos se lavan las manos, bendicen los alimentos, se sientan
correctamente para ingerir su alimento, al terminar guardan sus loncheras, limpian
su mesa, ordenan su silla y salen al patio a jugar. Al terminar el recreo hacen uso
de los servicios higiénicos y retornan al aula.

ACTIVIDADE
PERMANENTES
ASEO - REFRIGERIO - cepillado .RECREO

ACTIVIDAD DE CANTO
Calentamiento de la voz y vocalización: se les dirá a los
niños que imiten el sonido de animales en forma de canción  pandereta
Ejercicios de respiración: se les pedirá que suavemente s
respiren por la nariz y lo inflen su estómago, luego boten el
aire acumulado
Aprendizaje de las técnicas vocales: vocalizaran las 5
vocales de la voz más grave al más agudo.
 Estudio de una canción: se les preguntará que canción les
parece más bonita para cantarla
Interpretación para poner en práctica las técnicas:
cantamos la canción q ellos prefieran con ayuda de
panderetas.
RUTINA Actividades de salida
Rezo, canto y recomendaciones.

EVALUACIÓN:

INDICADOR

Escala de valoración: C: Inicio, B: proceso

ACTIVIDAD: DISEÑEMOS Y ELABOREMOS EL CARTEL DE

RESPONSABILIDADES.

FECHA: Miércoles 18 de abril del 2018

APRENDIZAJES ESPERADOS:
FASC. COMPETENCIA Y/O CAPACIDAD INDICADOR
DOMINIO
Construye y asume normas y  da cuenta del cumplimiento
Personal social

Convive respetándose a sí leyes utilizando conocimientos y de las responsabilidades

mismo y a los demás principios democraticos
propias y las de los demas

SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS MATERIALES
ACTIVIDAD
JUEGO LIBRE EN LOS Recepción de los niños y niñas.
SECTORES  Planificación: los niños deciden a que jugar
 Organización: los niños en grupo organizan su juego y deciden  Materiales
a ¿qué jugar? ¿cómo jugar?, ¿con quién jugar? del aula
 Ejecución: los niños juegan libremente.
 Orden: con una canción guardan los materiales
 Socialización: conversaciones sobre el juego de los niños, ellos
cuentan a que jugaron.
 Representación: Los niños en forma individual dibujan lo que
realizaron en el sector
RUTINAS Actividades permanentes.
Participación en el uso de los carteles básicos, control de
asistencia, control atmosférico, calendario, responsabilidades,
rezo, canto.

ACTIVIDAD DE LA INICIO
UNIDAD DIDÁCTICA Despierto el interés de los niños y niñas mediante un cuento de unos niños
que eran muy desobedientes y todo los materiales lo tiraban al piso hasta  Tempera
que un dia llegó una señora y se lo llevo todo a su casa y los niños lloraron  Papelotes
y la profesora le dijo q para que lo devuelva los juguetes cada uno debe  Jabón
turnarse para arreglar el salón.
 Papel
Luego se les preguntará porq lloraba el niño? Esta bien q lo boten a todo
toalla
el suelo los materiales?
 Papeles
DESARROLLO  Goma
Los niños y niñas manifestaran sus ideas a la preguntas y de acuerdo a  Plumones
sus respuestas colocaremos las fotos en el cartel de  masking
responsabilidades.para que rieguen las plantitas, para repartir materiales

Se les preguntará si les gusto llo que hicimos hoy ¿Cómo se sienten?

CIERRE
Ordenan por grupos se lavan las manos, bendicen los alimentos, se sientan
correctamente para ingerir su alimento, al terminar guardan sus loncheras, limpian
su mesa, ordenan su silla y salen al patio a jugar. Al terminar el recreo hacen uso
de los servicios higiénicos y retornan al aula.

ACTIVIDADE
PERMANENTES
ASEO - REFRIGERIO - cepillado .RECREO

ACTIVIDAD grafico
plastico Asamblea o Inicio: se les enseñara los animales q
tenemos en el salon  Papeles
Exploración del material: se les dará a escoger q animal
les gusta mas y que lo imiten como anda y que emitan sus
sonidos onomatopéyicos.
 Desarrollo de la actividad: se les dara papel para que
peguen en una hoja
Verbalización: les gusto lo q hicimos?

RUTINA Actividades de salida

Rezo, canto y recomendaciones.

EVALUACIÓN:

INDICADOR

Escala de valoración: C: Inicio, B: proceso

ACTIVIDAD: DISEÑEMOS Y ELABOREMOS EL CALENDARIO

FECHA: Jueves 19 de abril del 2018

APRENDIZAJES ESPERADOS:
FASC. COMPETENCIA Y/O CAPACIDAD INDICADOR
DOMINIO
Comunica y representa ideas  Realiza representaciones de
MATEMATICA

Actua y piensa matemáticas cantidades con objetos hasta 3

matemáticamente en con material concreto
situaciones de cantidad

SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS MATERIALES
ACTIVIDAD
JUEGO LIBRE EN LOS Recepción de los niños y niñas.
SECTORES  Planificación: los niños deciden a que jugar
 Organización: los niños en grupo organizan su juego y deciden  Materiales
a ¿qué jugar? ¿cómo jugar?, ¿con quién jugar? del aula
 Ejecución: los niños juegan libremente.
 Orden: con una canción guardan los materiales
 Socialización: conversaciones sobre el juego de los niños, ellos
cuentan a que jugaron.
 Representación: Los niños en forma individual dibujan lo que
realizaron en el sector
RUTINAS Actividades permanentes.
Participación en el uso de los carteles básicos, control de
asistencia, control atmosférico, calendario, responsabilidades,
rezo, canto.

ACTIVIDAD DE LA INICIO
UNIDAD DIDÁCTICA Despierto el interés de los niños y niñas mediante una caja de sorpresas
que contengan sobres con números del 1 al 30 para identificar cuantos  Tempera
números tiene un calendario y reconozcan los números del 1 al 3. Se les  Papelotes
preguntara que contiene en cada sobre? Serán muñecas? Q será?  Jabón
 Papel
DESARROLLO
toalla
Se les repartirá los sobres a cada uno de los niños y niñas para que lo abran y
coloreen con crayolas cada recuadro de los números y luego se colocara en el  Papeles
calendario.  Goma
 Plumones
CIERRE  masking
Ordenan por grupos se lavan las manos, bendicen los alimentos, se sientan
correctamente para ingerir su alimento, al terminar guardan sus loncheras, limpian
su mesa, ordenan su silla y salen al patio a jugar. Al terminar el recreo hacen uso
de los servicios higiénicos y retornan al aula.

ACTIVIDADE
PERMANENTES
ASEO - REFRIGERIO - cepillado .RECREO

ACTIVIDAD TEATRAL
PRIMERA LECTURA DEL TEXTO: se leerá un cuento del
con imágenes grandes  Papeles
ORGANIZACIÓN DE LOS ENSAYOS: se les asignará a los niños q tipo
de personajes serán
PREPARACION DE LOS PERSONAJES se les adecua una mascara
para la actuación del cuentp
ELECCION DEL LUGAR DE REPRESENTACION: adecuaremos el
salón para la actuacion
RUTINA Actividades de salida
Rezo, canto y recomendaciones.
EVALUACIÓN:

INDICADOR

Escala de valoración: C: Inicio, B: proceso

ACTIVIDAD: ESTABLECEMOS LOS ACUERDOS DEL AULA

FECHA: Viernes 20 de abril del 2018

APRENDIZAJES ESPERADOS:
FASC. COMPETENCIA Y/O CAPACIDAD INDICADOR
DOMINIO
Convive respetándose Construye y asume normas y  Expresa las normas acordadas
asimismo y a los demás leyes utilizando conocimientos y en su aula
COMUNICACIÓN

principios democreticos  Participa expontaneamente en

la elaboración de las normas y
acuerdos de su aula
 Cumple con las normas de su
aula


SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS MATERIALES
ACTIVIDAD
JUEGO LIBRE EN LOS Recepción de los niños y niñas.
SECTORES  Planificación: los niños deciden a que jugar
 Organización: los niños en grupo organizan su juego y deciden  Materiales
a ¿qué jugar? ¿cómo jugar?, ¿con quién jugar? del aula
 Ejecución: los niños juegan libremente.
 Orden: con una canción guardan los materiales
 Socialización: conversaciones sobre el juego de los niños, ellos
cuentan a que jugaron.
 Representación: Los niños en forma individual dibujan lo que
realizaron en el sector
RUTINAS Actividades permanentes.
 Participación en el uso de los carteles básicos, control de
asistencia, control atmosférico, calendario, responsabilidades,
rezo, canto.

ACTIVIDAD DE LA INICIO
UNIDAD DIDÁCTICA Despierto el interés de los niños y niñas mediante un cuento de un niño q
se portaba mal con todos y se corrige se sus actitudes debido a una  Cartulina
lección que le dan sus amigos. ¿Luego se les hara diferentes preguntas,  Siluetas
q pasó con niño? ¿Porque le dejaron de hablar sus compañeros?  Papel
crepe
DESARROLLO
Se les explicara cada una de las normas de convivencia mostrándoles cada
una de las imágenes.
Se les repartira papel crepe para que hagan bolitas y peguen en el cartel de
normas de convivencia

CIERRE
Ordenan por grupos se lavan las manos, bendicen los alimentos, se sientan
correctamente para ingerir su alimento, al terminar guardan sus loncheras, limpian
su mesa, ordenan su silla y salen al patio a jugar. Al terminar el recreo hacen uso
de los servicios higiénicos y retornan al aula.

ACTIVIDADE
PERMANENTES
ASEO - REFRIGERIO - cepillado .RECREO

ACTIVIDAD
PSICOMOTRIZ Presentación: se sientan en semicírculo alrededor mío y
comentamos lo que vamos a realizar en la presente sesión. 
Expongo que vamos a utilizar como recursos MUSICA .
Actividad Exploratoria: Exploraran el ambiente
identifcando donde están y que se observa ahí
Actividad guiada: pondremos la música para escucharlos
Actividad conducida: Nos distribuimos por la sala y
bailamos mientras suena la música.
Después pondré la música y todos seguirán bailando por el
patio y sea otro niño o niña al que nombre para que sea el
guía.
Actividad modificada: En esta fase les sugeriré que
jueguen libremente al paso que más les haya gustado de todo
lo que han practicado:
Relajación: Los niños y las niñas recogen todo el material y
se tumban en las colchonetas, con los ojos cerrados. De
fondo escucharán una música suave.
RUTINA Actividades de salida
Rezo, canto y recomendaciones.
EVALUACIÓN:

INDICADOR

Escala de valoración: C: Inicio, B: proceso