La socialización

Cómo se educa en:

Japón: Dejan que los niños griten, hagan alboroto (se deja a los niños ser niños)

¿Por Qué?: La idea es que los niños vayan aprendiendo las cuestiones de autocontrol y que
vayan desarrollando sus habilidades sociales a través de la interacción con otras personas

Visión objetivo: Orientada en el grupo, hacia consolidar la sociedad y la sociedad para los
japoneses se basa en un valor importante (en el autocontrol y esto solo se da con la
interacción con otras personas)

China: Se busca que todos los niños hagan los mismo; por eso, existen reglas bien definidas
¿Por qué?: Permite desarrollar al gobierno chino el concepto de orden y control (monitoreo)

Visión objetivo: Educarlos para la vida

Usa: Está orientado en estaciones de aprendizaje (cada uno decide que quiere hacer y cambia
de actividad cuando quiere)
¿Por qué?: Refuerzan la creatividad individual, la libertad de opción

Visión objetivo: Crear individuos independientes

La socialización otra vez xd

Es el proceso por el cual se obtiene un sentido de identidad personal (debido a la interacción
se desarrolla lo que es bueno) y cómo sabemos que esas determinadas cosas que hacen a una
persona buena, porque lo hemos aprendido en base a la interacción con las demás personas.

De esa manera, a través de la socialización adquirimos reglas de conductas y vamos

desarrollando la idea de lo que es cultura (se aprende la cultura inmaterial “valores”). Por esto,
nos volvemos un miembro de la sociedad más conocedor y más o menos cooperativo.

Naturaleza del comportamiento humano

Determinismo biológico

1ras ideas que surgen para entender como se comporta el ser humano.

Los darwinistas sociales, en el siglo xix (19), argumentan que la posición ventajosa de los
europeos era la respuesta de la selección natural (el más apto sobrevive). Los europeos eran
los más desarrollados en el siglo 19, la sociedad más avanzada que el resto de sociedades, se
pensaba que los europeos eran más capaces que el resto. (se creía que el blanco era superior)
Determinismo ambiental

Pensadores del siglo 20 que decían que le comportamiento humano era producto del
aprendizaje (de acuerdo al medio geográfico en el que vivimos nos desarrollamos y de acuerdo
a la manera como nos desarrollamos influenciados por el medio ambiente desarrollamos una
manera propia de socializar) “las personas están condicionadas por los elementos de su medio
ambiente”

Ideas contemporáneas

Todo lo anterior esta de una forma rechazado, hoy las ideas contemporáneas proponen la
interacción. Los sociólogos hacen énfasis en las diferencias colectivas y que la biología da pie al
desarrollo humano (en la interacción hombre-mujer, vamos desarrollando reglas de conducta,
adquiriendo conocimiento) “Los conocimientos que adquirimos se dan a través de la
interacción social.

Impacto de la socialización:

Desarrollamos una serie de habilidades por un proceso natural; además, la podemos mejorar,
se mejora a través de la interacción.

P. fuentes del impacto de la socialización.

Los niños aislados: La mayoría de las características humanas dependen de la socialización.

Los patrones de comportamiento no es la única manera de socializar, el sentido que uno tiene
(manera en que la gente se caracteriza respecto a otros) también varía.

Neurobiología (socialización y desarrollo del cerebro): Hemos ido reduciendo nuestra

habilidad de socialización, porque a los 10 años el crecimiento explosivo de conexiones
nerviosas se detiene, mientras más avanzamos en la edad, es más difícil cambiar nuestra forma
de socializar (nuestras conductas son más difíciles de cambiar en la medida que vamos
avanzando en la edad)

Proceso de socialización:

Freud propone el desarrollo psicosexual de las personas; además, señala que el

comportamiento humano es guiado por motivos inconscientes (guardadas en nuestro cerebro)
y estos motivos inconscientes están guardados en nuestra niñez. Freud busca explicar la
manera en que las personas se comportan (busca el origen de por qué una persona es así en
base a su niñez)

Para Freud la socialización es una constante batalla entre los impulsos sexuales y las normas
establecidas por la sociedad (querer satisfacer sus impulsos, pero las normas frenan estos
impulsos “reforzadas en el colegio”) la sociedad es el intento por civilizar al niño, disciplinarlo
para que no se deje llevar por sus impulsos.

Hay 3 niveles de personalidad

1. Ello: Son los impulsos innatos
2. Ego: la racional

3. superego: normas y los valores de la sociedad, sentido de culpa.

Estos 3 niveles de la personalidad siempre están en conflicto y depende de cual de los 3 se

haya impulsado más por nuestros padres y la sociedad, nos comportaremos de una u otra
manera

La emergencia de la persona

Cooley:

La persona se desarrolla en base a la interacción social (experiencia). La imagen que tenemos

de uno mismo es el reflejo de como las otras personas reaccionan hacia nosotros. La
socialización depende de la imagen que tienen los demás de nosotros.

“no se define por sus experiencias de niño, se define por la interacción “

1. Cómo imaginamos que otros nos ven

2. Cómo imaginamos lo que juzgan al ver

3. Cómo nos sentimos sobre esas reacciones (auto sentimiento)

El lenguaje es importante, no solo verbal, sino corporal

Mead

La persona es producto de la interacción simbólica. Hay 2 fases para que la persona emerja

1. De la actuación: imitan el comportamiento de los demás

2. Del juego: estructura (normas, reglas de conducta) “todo esto se aprende en el juego”
Distinguió entre
1. Mi: socializada (normas y valores)

2. Yo: impulsiva, espontánea, egocéntrica

La relación entre individuo y sociedad es de cooperación (no de conflicto)

Agentes de socialización

Los agentes de socialización pueden ser:

Positivos: si me porto de una manera determinada puedo ser aceptado dentro de esa sociedad
(grupo al que quiere pertenecer en el futuro)
Negativos: rechaza a ideas contrarias a la que uno tiene. Se comportan de manera distinta a lo
que considero se deben comportar una persona (los que una persona rechaza y no quiere
unirse a ellos en el futuro)

1er grupo de socialización es la familia, es el primer agente de socialización, porque aprendo a

comportarme por mis padres. Estilos de padre:

Autoritario: obediencia absoluta. Genera: niños dependientes, egoístas y poco cooperativos

Tolerantes: le dejan la autoexpresión, demasiada autoridad. Genera: niños dependientes xd

Con autoridad adecuada: un equilibrio entre los pares autoritarios y tolerantes. Genera: niños
independientes, amigables y cooperativos.

2do grupo de socialización son los amigos (los pares), con estos surge una subcultura y
relaciones igualitarias (jergas, el tipo de lenguaje)

Al compartir más tiempo con los pares que con los padres, estos se convierten en el principal
factor de socialización. Se comparte los miedo, confusiones y conflictos de vidas; además, nos
resistimos a la autoridad del adulto. Esta importancia de los amigos aumenta en la
adolescencia.

3er factor de socialización son las escuelas, esta cumple un rol de preparar a los jóvenes para
el mundo laboral (para ser responsables). Nos introducen a las grandes organizaciones
impersonales (en las organizaciones hay jerarquías y en las escuelas hay jerarquías:
coordinador, director, subdirector, asistente de aula)
4to factor de socialización son Los medios de comunicación, exponen hechos de violencia y los
niños asumen que todo es real. Preocupación: impacto de la violencia en la tv sobre los niños.
Esto genera violencia e interfiere con el desempeño académico.

Efectos:

1.Los niños creen que la violencia es la manera adecuada de resolver conflictos

2. ocupa tiempo que podrían emplear en juegos imaginativos y de simulación

Socialización y ciclo de vida

1. Niñez: infancia, niñez temprana xd

2. Adolescencia

3. adultez temprana: limite entre juventud y adultez se ha desvanecido

4. adultez media: mujeres con menopausia y hombres con andropausia

5. adultez tardía

6. Final de vida