Descripción de la e-actividad

Nombre completo del Valentina Alejandra Patterson Garrido

docente

Título de la actividad Debate virtual: Ejecución de la negociación

Asignatura y estudios Curso: Negociación de conflictos

Duración y dedicación 6 semanas, con dedicación estimada de 2 horas semanales.

Agrupamiento de los Grupal, asignación aleatoria

estudiantes

Tipo de actividad De interacción y comunicación

Enunciado o descripción Los estudiantes deberán generar un debate grupal a partir de la elección de un caso de negociación
detallada de la actividad existente. Este debate se generará mediante foro en plataforma virtual, el día asignado para la evaluación.

Los estudiantes se dividirán en grupos de trabajos, para estudiar y desarrollar un caso de negociación
existente a nivel nacional o internacional, de la actualidad o histórico que sea relevante e impacte a agentes
de la sociedad.

Cada grupo trabajará durante 5 semanas en el desarrollo del caso y durante la semana 6 se subdividirán los
grupos, quienes deberán adoptar una postura, la cual se les asignará a partir del enunciado que se plantee
por parte del tutor virtual.

Para orientar el desarrollo de la actividad, los estudiantes contarán con la pauta de evaluación previamente.

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 Finalmente, al término de la semana 6, el tutor virtual escogerá la bancada ganadora en cada uno de los
debates por grupos realizados.

Pautas importantes para La entrega sólo será una final, la cual corresponderá al debate asincrónico en plataforma. El estudiante
el estudiante: ideas clave durante las semanas de trabajo, deberá ir desarrollando el tema de discusión y preparándose para el día del
debate. Las pautas de evaluación estarán disponibles en la plataforma virtual.

Recursos que acompañan Como recursos imprescindibles, los estudiantes contarán con el libro: La Preparación para Negociar - extracto
la actividad de Negocie y Gane (Alan N. Schoonmaker), y la correspondiente pauta de evaluación del debate. Estos se
proporcionarán al inicio del desarrollo de la actividad.

Tipo de evaluación, - Tipo de evaluación: Sumativa

herramienta, criterios, - Herramienta: Rúbrica de evaluación y coevaluación entre pares.
agentes.... - Criterios de evaluación:
- Formalidad y respeto.
- Fundamentos de la argumentación.
- Coherencia entre los argumentos.
- Propuestas descritas.
- Síntesis del tema.

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 Estrategia para facilitar el desarrollo de una e-actividad.
Temporización: Cuándo se realizará la acción
¿Cuándo? descrita
P. e:
- El día de comienzo de la actividad, al
cabo de unos días de comenzar,
cuando queden dos días para la
entrega,...
Actuación En qué consistirá esta acción.
¿Qué? P.e:
- Mensaje de presentación de la
actividad; presentación de recursos;
recordatorio de entrega; pautas para la
actividad; videoconferencia , emisión
en directo,….
Objetivo Cuál será el objetivo perseguido
¿Para qué? con esta intervención.
P.e:
- Tomar conciencia del inicio de la
actividad y dar a los estudiantes las
pautas para llevarla a cabo; explicar o
aclarar algún concepto clave necesario
para el desarrollo correcto del
trabajo,...
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- Antes del inicio: Explicación actividad.
- Durante la actividad: Seguimiento del avance de cada grupo.
- Término de la actividad: Cierre de actividad y apreciaciones finales.
- Antes del inicio: Mensaje de bienvenida, explicar el objetivo de la
actividad, orientaciones de trabajo, plazos, entrega de pauta de
evaluación y material complementario.
- Durante la actividad: Entregar mensajes de recordatorios semanales
vía plataforma de los avances que deben ir logrando cada semana,
así como también motivarlos en avanzar y mostrar disposición a
resolver cualquier duda. Reuniones sincrónicas con cada grupo.
- Término de la actividad: Entrega de resultados, feed-back por grupos
y video de despedida.
- Antes del inicio: Entregar instrucciones claras de trabajo, motivar a los
participantes en el desarrollo de la actividad y a cumplir con los objetivos
semanales planteados en el plan de curso.
- Durante la actividad: Mentorear a los estudiantes. Resolver consultas y
dudas que los estudiantes tengan durante el desarrollo del caso de
negociación. Dar seguimiento y monitorear el avance.
- Término de la actividad: Dar cierre formal al debate virtual, enviar resultados
y entregar una síntesis general para finalizar el proceso de aprendizaje.
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Presencia docente Qué dimensión de la presencia
¿Cuál? docente se hace visible.
P.e:
- Presencia social a través de un
mensaje de felicitación o motivación;
presencia didáctica a través de un
vídeo- mensaje explicando un
concepto concreto; presencia cognitiva
presentando un nuevo reto;...
Otros Aspectos a tener en cuenta:
¿Cómo? - A través de qué herramienta se
realizará (p.e: foro, chat, anuncio, mail,
….)
- Destinatario/s de los mensajes
(grupo, individual, toda la clase, ….)
- Modo síncrono o asíncrono
- Formato del mensaje: texto,
audiovisual,...
Estrategia de feedback formativo y de evaluación de la actividad
Temporización: Cuándo se realizará la acción
¿Cuándo? descrita
P.e.:
- En los dos días posteriores a la
entrega del borrador; inmediatamente
tras una exposición; como parte del
desarrollo de la actividad;...
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Presencia social: Por medio de los mensajes de bienvenida, recordatorios
enviados por el foro avisos, mensajes motivadores para los participantes.
Presencia didáctica: Reuniones sincrónicas con los participantes para
explicar conceptos y guiarlos en el avance. Atención de consultas
permanentes por medio del foro en plataforma.
Presencia cognitiva: Por medio de la actividad de debate virtual se espera
fomentar la expresión de ideas/argumentos.
La actividad de debate se desarrollará por medio de la herramienta foro en
plataforma virtual.
Los recordatorios y mensajes se enviarán por medio de foro, en formato texto
e imágenes.
Las consultas y seguimiento del trabajo se realizarán por medio de sesiones
sincrónicas vía Zoom.
El video de despedida y cierre de la actividad se incrustará en el aula del
programa.
Seguimiento: Se realizará durante el desarrollo de la actividad por medio de
videoconferencia.
Evaluación final: Se realizará posterior a las sesiones de debate virtual, 5
días hábiles después.
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 Actuación En qué consistirá esta acción.
¿Qué? P.e:
- Comentarios de texto sobre una
entrega previa; evaluación con rúbrica
de la exposición, de forma conjunta
con el o los estudiantes; coevaluación
del trabajo realizado;....
Objetivo Cuál será el objetivo perseguido
¿Para qué? con esta intervención.
P.e:
- Proporcionar información que ayude
a mejorar una entrega final, valorar
junto al estudiante el trabajo expuesto
para aclarar dudas y aspectos que se
pueden mejorar; dar una nueva visión
del trabajo que pueda enriquecer lo
realizado;...
Presencia docente Qué dimensión de la presencia
¿Cuál? docente se hace visible.
P.e:
- Presencia cognitiva, social, didáctica.
Otros Aspectos a tener en cuenta:
¿Cómo? - A través de qué herramienta se
realizará (p.e: foro, chat, anuncio,
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Seguimiento: Revisar el avance de los grupos de trabajo, orientar y entregar
sugerencias sobre lo que han realizado a la fecha.
Evaluación final: Evaluación con rúbrica de la exposición.
Coevaluación entre pares del trabajo realizado.
Video de cierre grabado por el tutor de síntesis del trabajo en grupos,
entrega de recomendaciones y sugerencias.
Seguimiento: Revisar los avances y enriquecer el trabajo realizado con
propuestas y rectificaciones.
Evaluación final: Que los estudiantes logren obtener un feedback a partir del
desarrollo y término de la actividad. Conocer las aptitudes que destaca el
tutor, así como las sugerencias que se les puedan brindar a futuro.
Presencia social: en las sesiones de videoconferencia haciendo segumiento.
Presencia didáctica: en las sesiones de videoconferencia, para resolver
consultas, explicar conceptos.
Presencia cognitiva: en el feedback final de la actividad, mediante los
comentarios y sugerencias a futuro, permitiéndoles alcanzar nuevos logros y
mejorar aptitudes en próximas instancias de discusión.
El seguimiento a la actividad grupal será por videoconferencia (zoom) con
cada grupo, la resolución de dudas/consultas se puede dar en la sesión
sincrónica, o bien, por el foro consultas dispuesto para cada grupo en la
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 mail, herramienta de registro de
entregas del aula virtual….)
- Destinatario/s de los mensajes
(grupo, individual, toda la clase, ….)
- Modo síncrono o asíncrono
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plataforma del curso (medio asincrónico).
La rúbrica de evaluación se entregará por medio del aula virtual en la
retroalimentación del foro para cada grupo.
El video de cierre será cargado como etiqueta en el aula del curso para toda
la clase.
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