Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2_ De
Expresión, Opiniones y Juicios

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,
Académica Económicas y de Negocios
Nivel de
Tecnológico
formación
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del
Proceso Administrativo
curso
Código del curso 110003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 6
actividad:
semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 15 de
miércoles, 25 de marzo de 2020
febrero de 2020
Competencia a desarrollar: Pedagógicas, didácticas, tecnológicas y
comunicacionales que le ayuden al reconocimiento e importancia de la
gestión administrativa.
Temáticas a desarrollar: Proceso Administrativo: Planeación
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Dentro
del curso se implementa la estrategia de aprendizaje que corresponde al
Estudio de Caso, definida por Muñoz & Suárez (s. f.) como una “técnica
 de aprendizaje en la que el sujeto se enfrenta a la descripción de una
situación que plantea un problema, que debe ser comprendido, valorado
y resuelto por un grupo de personas a través de un proceso de discusión”.
En tal sentido el caso está centrado en generar propuestas de toma de
decisiones, por lo que incluye el estudio descriptivo de la situación en
donde se define el problema al que se intenta dar solución.

La estrategia de Estudio de caso que se utilizará en el curso es la

considerada en Martínez y Musitu (1995) y se describe en las siguientes
fases:

1. Fase preliminar: leer el caso, estudiarlo y tomar conciencia de la situación

(Actividad individual Fase 1).

2. Fase de expresión de opiniones, juicios: Reflexionar individualmente y

detectar los descriptores (Actividad grupal Fase 2).

3. Fase de contraste: análisis común de los datos estudiados (Actividad

grupal Fase 3).

4. Fase de reflexión teórica: formulación de los conceptos teóricos que se

derivan del caso (Actividad grupal Fase 4).

3. Actividades a desarrollar :
De acuerdo a los resultados de la Fase 1 proponer un plan de acción
Entornos
Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
para su
Entorno de Evaluación y Seguimiento
desarrollo
Individuales:
Productos Elabore un plan de acción con el ánimo de mejorar
a entregar la situación actual que vive la Panadería Croissant, de
por el
acuerdo al diagnóstico realizado, siguiendo el siguiente
estudiante
esquema:
 Socializar el plan de acción en el Foro del Trabajo
Colaborativo.

Colaborativos:
El grupo escoge el mejor plan de acción o en su defecto
elaboran uno nuevo con las mejores acciones,
propuestas por los integrantes del grupo colaborativo.

Producto a Entregar:

• Portada
• Introducción
• Plan de Acción
• Conclusiones
• Bibliografía

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

1. Leer Material didáctico.

2. Asignar roles dentro del grupo.
3. Leer y analizar detenidamente el caso
propuesto.
4. Socializar los aportes individuales en el foro
Planeación de
del trabajo colaborativo.
actividades para
5. Articular y construir el trabajo grupal.
el desarrollo del
6. Enviar el trabajo grupal por el Entorno
trabajo
de Evaluación y Seguimiento.
colaborativo
Aunque esta actividad es grupal, se tiene en
cuenta la oportunidad y calidad de los
aportes individuales.

Roles a Adicionalmente al trabajo académico, se proponen

desarrollar por el los siguientes roles para ser desarrollados y
estudiante evidenciados durante el trabajo en grupo:
dentro del grupo
colaborativo Compilador
Consolidar el documento que se constituye como
el producto final del debate, teniendo en cuenta
que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona encargada de las
alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el
producto a entregar.

Revisor
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador
Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe
a los demás integrantes del equipo en caso que
haya que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados
para el envío, e indicar a los demás compañeros
que se ha realizado la entrega.

Alertas
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo
de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío
del documento.
Roles y Para orientar a los grupos colaborativos de
responsabilidade manera que puedan organizar su trabajo en
s para la términos de definir las actividades académicas a
producción de desarrollar para cumplir con las condiciones y
entregables por tiempos establecidos para las entregas, se
los estudiantes proponen dinámicas que definen las acciones de
cada integrante del grupo.

La selección de roles por parte de los estudiantes

se debe realizar en tres pasos:

1. Reconocimiento de sujetos: En el foro

colaborativo cada estudiante presenta sus
fortalezas de acuerdo a los roles a elegir y propone
un rol para ser desempeñado con responsabilidad,
además presenta sus canales de comunicación
como: Datos de contacto, dirección de correo
institucional y personal, skype, links de redes
sociales (WhatsApp).

2. Los estudiantes con base en las actividades

a realizar, proponen un plan de trabajo y lo
unifican.

3. Interiorizar y poner en práctica los principios

del trabajo colaborativo:

• Principio de Interacción. Procura definir las

vías y mecanismos que posibilitarán la interacción
en el trabajo colaborativo (Para socialización
información, debatir e integrar)
• Principio de crecimiento. Cada estudiante
puede aportar al proceso de los demás
compañeros (Acordar que se puede sugerir mayor
participación a quienes no intervienen
frecuentemente, ofrecer estrategias de búsqueda
de información, proponer recursos tecnológicos
que apoyen el proceso que se está realizando).
• Principio de Acción Responsable. Los
estudiantes deben organizar su trabajo para
lograr las metas trazadas (Compromiso en el que
cada uno asume acciones en el desarrollo del
 trabajo que aporten en la consecución de buenos
resultados del equipo).
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área
de las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un Manual que permite tener al
Uso de alcance las formas en que se debe presentar un
referencias artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias,
citas, elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando
a la página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica
también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre
ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
Políticas de copiar con fines de lucro, materiales educativos o
plagio resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará

el estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico

demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que
se impondrá será de cero punto cero
 (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio

demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
socializa en el foro
El estudiante socializa en de aprendizaje
El estudiante no
el foro de aprendizaje colaborativo el
realiza
colaborativo el organigrama, sin
socialización del
organigrama de manera embargo no tiene
Socialización organigrama, de 80
clara, teniendo en cuenta en cuenta los
acuerdo a la guía Puntos
los resultados de las resultados de las
de actividades.
fases 1 y 2 fases 1 y 2 o en su
defecto no lo hace
de manera clara.
(Hasta 75
(Hasta 80 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo debate los El grupo debate los
aportes individuales aportes individuales
socializados en el foro socializados en el El grupo no
del trabajo colaborativo, foro del trabajo debate, no
Articulación, escoge el organigrama y colaborativo, sin articula, ni 50
Construcción el manual de funciones embargo no hay construye el Puntos
Y Envío Del más relevantes, articula una articulación trabajo grupal
Trabajo y construye el trabajo para la construcción
Grupal grupal. del trabajo grupal.
(Hasta 45
(Hasta 50 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El grupo articula , El grupo articula y
construye el trabajo construye el trabajo No hay trabajo
30 Puntos
grupal sin embargo y es grupal sin embargo grupal.
enviado por el Entorno no es enviado por el
de Evaluación y Entorno de
Seguimiento Evaluación y
Seguimiento
(Hasta 25
(Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El trabajo grupal
contiene lo
solicitado sin
El trabajo grupal
embargo no es claro
contiene lo solicitado de
ni argumentado o
manera clara
no utiliza normas
argumentada, con
de redacción,
normas de redacción, No presentan
ortografía o en su
ortografía y utilizan la trabajo
defecto la 15 Puntos
bibliografía acorde con
bibliografía no es
el uso de referencias
acorde con el uso de
bibliográficas solicitadas
referencias
en la guía de actividades.
bibliográficas
solicitadas en la
guía de actividades
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 15 puntos)
puntos) puntos)
175
Calificación final
Puntos