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ANÁLISIS DE FACTORES

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10/19/2013

ANÁLISIS DE FACTORES: FAOR (FACILITADORES, APOYOS, OBSTÁCULOS, RIESGOS

)
POR DIMENSIÓN:

DIMENSIÓN: Pedagógica Curricular
Lograr la excelencia educativa con directivos, maestros, alumnos y padres de familia, interactuando en la educación, atendiendo Programas y Proyectos Internos y externos dando prioridad total a situaciones académicas, fomentando valores éticos que coadyuven al desarrollo de las competencias y el razonamiento de los alumnos, transformando algunas formas de trabajo.
Facilitadores (internos) Apoyos (externos)

Aulas didácticas Libros de Texto gratuitos Sala de computo Pagina de Internet de la escuela SITIO WEB: http://www.centroescolartepeaca.org/ FORO WEB: www.centroescolartepeaca..com/foro CANAL DE VIDEOS: www.youtube.com/user/CENTROESCOLARTEPEACA Las TIC Aulas de ENCICLOMEDIA Proyectos Didácticos de asignaturas y docentes enfocados a desarrollo de competencias Resultados excelentes en la prueba ENLACE La unidad y buena relación de equipo que se tiene en la escuela. El buen liderazgo de las autoridades directivas competentes. La complicidad y compromiso de los docentes al desarrollo de actividades o proyectos. La interacción y responsabilidad de los directivos, maestros, alumnos y padres de familia.

Padres de Familia Secretaría de Educación Pública Resultados de prueba ENLACE Planes y Programas de la RS que permiten la atención al desarrollo de capacidades básicas en los alumnos. Programas federales y estatales de apoyo a la educación. ENCICLOMEDIA, UNETE, JUGUEMOS CON LA CIENCIA, PROGRAMA DE LECTURA. El Proyecto Institucional de Gobierno del Estado Centro Estatal de Tecnología Educativa CETE Disponibilidad de material de Centro de Maestros. Carrera Magisterial

La juventud propositiva del personal. El respeto al trabajo que ha venido desarrollando esta institución. Necesidad de los directivos, maestros, alumnos y padres de familia a dar prioridad a lo Técnico Pedagógico. Credibilidad de los padres de familia a la toma de decisiones en bien de la escuela. Motivación a los docentes para obtener mejores resultados en Carrera Magisterial. Disponibilidad de material didáctico para docentes. Evaluaciones y seguimientos de aprovechamiento de manera demostrativa. Actividades Formativas: conferencias, pláticas, colegiados de alumnos etc. Rompimiento del tradicionalismo en el aula. Actividad constante de alumnos entre cambios de clase. Espacios de expresión en aula de Directivos Alumnos, Maestros,

Obstáculos (internos)

Riesgos (externos)

Deficiencia en el funcionamiento de las TIC Enciclomedia con mal funcionamiento y mal mantenimiento Manejo inadecuado de la RS Poco entusiasmo a la prueba ENLACE en todos los grados. Improvisación de evaluaciones demostrativas y actividades Formativas. Saturación de actividades docentes y distracción de la hora clase. Falta de tiempo para cumplir en su totalidad los Programas de estudio. Resistencia a los rompimientos de paradigmas tradicionales de enseñanza. Falta de ética en las diferentes figuras protagonistas de la educación.

Que los padres de familia no se involucren en las tareas o trabajos en casa, tanto académicos como de participación social, por falta de priorizar la excelencia de esta escuela. La apatía de autoridades externas en el apoyo de necesidades. La similitud de actividades externas, distractores de situaciones académicas. Actualización de ENCICLOMEDIA Las instituciones externas con

Priorizar actividades que no sean de carácter técnico Pedagógico o apegadas a la RS Débil seguimiento y evaluación continua y permanente a los Proyectos Didácticos y programas de estudio.

campañas destructivas hacia esta escuela.

DIMENSIÓN: Organizativa
Fortalecer la UNIDAD, COMO PRINCIPIO. ORDEN Y DISCIPLINA, COMO NORMA. CALIDAD, COMO FIN priorizando la normatividad, para manifestar cuáles son las funciones, obligaciones, derechos y responsabilidades de los directivos, maestros, alumnos y padres de familia de la escuela, exhortándoles valores de excelencia, compromiso y unidad. Facilitadores (internos) Apoyos (externos) La prioridad de que la organización genera buenos y excelentes resultados. El conocimiento de las funciones, obligaciones, derechos y responsabilidades a la sociedad educativa. Exaltación de valores morales, de excelencia, de compromiso y unidad a la sociedad educativa. El respeto de las figuras directivas. La unidad a la toma de decisiones del personal docente. Hacer de la escuela un ambiente agradable, humano y propositivo. Visión y organización del directivo y personal docente. Buenos resultados en la realización de encuestas sobre el funcionamiento de la escuela. Disposición de los padres de familia para cumplir con las normas establecidas en la escuela. Sentido de compromiso para cumplir y hacer cumplir las normas. Alumnos consientes y respetuosos de los espacios educativos, docentes y directivos. Ambiente de tranquilidad y disciplina de quienes intervienen en la escuela. Padres de familia participativos y entusiastas. Obstáculos (internos)

La Normatividad de Secundaria y de Centros Escolares. El respeto de los reglamentos y normas que tiene la escuela en la sociedad. La comunicación constante con autoridades externas.

Riesgos (externos)

La manifestación de envidia a la organización de este nivel. Apatía de algunos docentes a cumplir y hacer cumplir la normatividad. Falta de aplicación real del ESCALAFON con sus rasgos oficiales.

Crítica destructiva sin conocer el funcionamiento interno de la escuela, por parte de la sociedad.

DIMENSIÓN: Administrativa
Reorganizar lo recursos materiales, humanos y financieros, para que se enfoquen a lo pedagógico curricular, con una comunicación constante entre maestros, alumnos, directivos y padres de familia de manera ética y transparente.
Facilitadores (internos) Apoyos (externos)

Disposición de recursos humanos, materiales y financieros, para actividades y espacios educativos. Disposición del personal docente. Disponibilidad y obtención de tecnología. La implementación de tecnología para la enseñanza en las aulas. Apoyo por padres de familia a la adquisición de tecnología. Transparencia en rendición de cuentas de recursos económicos de padres de familia. Buena comunicación entre directivos, maestros, alumnos y padres de familia. La reorganización de espacios didácticos Que los docentes tengan aulas didácticas donde desarrollan sus enseñanzas Los docentes tendrán menos asignaturas y estarán más enfocados a sus perfiles académico profesionales. Obstáculos (internos) Falta de recursos humanos, materiales y financieros. Que no se entiendan los conceptos y propósitos de las actividades.

Programa Escuelas de Calidad. Programa, Ver bien para aprender mejor. Programa Oportunidades. Becas Donaciones de instancias federales, estatales, municipales y particulares.

Riesgos (externos) Falta de fluidez en la información de programas oficiales.

DIMENSIÓN: Comunitaria y de Participación social

Introducir Programas y Proyectos de Orden Federal y Estatal con carácter Institucional, activando y haciendo partícipe a la sociedad en general, en lo particular a los padres de familia, en la realización de actividades que promuevan la excelencia educativa, formativa, de valores y de mejoramiento de la infraestructura escolar. .
Facilitadores (internos) Disponibilidad de un porcentaje alto de padres de familia para la participación de actividades escolares. Asistencia en actividades, informativas y de aprovechamiento escolar. Asistencia en trabajos de mantenimiento y conservación de espacios educativos. Utilización de medios electrónicos para la comunicación. Obstáculos (internos) Algunos padres de familia tienen hijos en los cuatro niveles educativos y les es imposible estar presentes siempre Débil pero real analfabetismo en los padres de familia Apoyos (externos)

Programas o Proyectos Inter-institucionales: Programas “Prevención del suicidio”, “Dale valor a tu vida.”

Riesgos (externos) Puntualidad de manera externa a participantes. Falta de permisos constantes de los padres de familia en sus trabajos o quehaceres diarios para asistir a la escuela constantemente.

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