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PLAN DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL

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ORIENTACION VOCACIONAL

La orientación para que pueda ser verdaderamente efectiva, tiene que ser un proceso
continuo. Además de estar a disposición de todas las personas que la necesitan, debe
mantener una continuidad en su desarrollo, debe ser coherente en sus objetivos y
actividades, de modo que se conozca en cada período los rasgos generales de lo
acontecido antes y los hechos que se ocasionarán después de su intervención en un curso
o persona, causa que nunca concluye.

Los intereses y necesidades de los estudiantes. La heterogeneidad de los alumnos, en

términos de conocimientos y también en la formación personal, al provenir de distintas
realidades familiares y sociales, en fin un cúmulo de situaciones que determinan la
necesidad de acentuar diversos aspectos del programa de orientación vocacional.

Asimismo, un problema latente es la deserción escolar, algunos vislumbran terminar sus

estudios de enseñanza media, sólo algunos obtener un título profesional de mando
medio. La mayoría de ellos no ingresará a la enseñanza superior, es más, sólo la mirarán
como una opción.

Aún con estas situaciones, resulta impropio visualizar los distintos aspectos de la
orientación, separados unos de otros. Esto llevaría a una evaluación de la orientación
vocacional, sin referencia a otros detalles inherentemente incorporados a ella. Desde el
momento en que se destaca la necesidad de considerar al estudiante como una integridad
y se destaca la interrelación de las etapas de la orientación del individuo en el colegio y, ya
que al finalizar la enseñanza básica y luego la enseñanza media tiene división por ciclos
escolares, es conveniente relacionar la orientación a estos ciclos.

La finalidad fundamental es ayudar a cada alumno o alumna a tomar decisiones realistas

sobre su futuro en consonancia con sus aspiraciones, creencias, valores y proyecto de
vida, conjugando la visión a corto y largo plazo. Para alcanzar esta finalidad, proponemos
los siguientes objetivos:

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OBJETIVOS:

1.- Procurar la estructura que facilite el desarrollo del Plan (liderazgo, formación,
coordinación, recursos, evaluación)

2.- Ayudar a cada alumno o alumna a ir construyendo su proyecto personal de vida, a

través de la información, la vivencia de experiencias y la reflexión.

2.1. Descubrirles las diversas posibilidades de vida que tienen respecto a su futuro.

2.2. Proporcionar una orientación individualizada y diversificada, que dé respuestas a las

necesidades de cada alumno o alumna.

2.3. Promover la igualdad de oportunidades y aspiraciones desmontando estereotipos,

prejuicios y limitaciones.

2.4. Facilitar la reflexión y toma decisiones sobre las posibilidades académicas y

profesionales, así como del mundo laboral a las que pueden acceder los alumnos.

3.- Acompañarles y asesorarles de forma preventiva en aquellos momentos de más riesgo

o cambio: transición de ciclos o etapas, elección de optativas e itinerarios formativos y
profesionales.

4.- Entrenar a los alumnos y alumnas en la toma de decisiones y los procesos de decisión,
capacitándolos para la elección actual y futura.

5.- Desarrollar progresivamente en el alumnado la competencia para formarse a lo largo

de toda la vida. Facilitar la transición al mundo laboral del alumnado que en ese momento
lo necesite

Las actividades propias de este plan contribuyen a que los alumnos y alumnas se hagan
más competentes, realizando diversas experiencias que les hacen ejercitarse y, así,
desarrollar aspectos de todas las competencias básicas. En todo el proceso de orientación
el alumno o alumna tendrá que ir aprendiendo a desenvolverse ante las incertidumbres
que se le presentan tratando de buscar las respuestas más adecuadas, admitiendo
diversas soluciones ante un mismo problema. De esta forma se ejercita de manera
especial el pensamiento estratégico, base de la competencia personal.

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El plan favorece principalmente el desarrollo de dos competencias:

Aprender a aprender: al reflexionar sobre sí mismo y su proceso formativo y así ir

haciéndose consciente de sus necesidades y deseos y aprendiendo a buscar los medios
más adecuados para cualificarse…

Autonomía e iniciativa personal: al ejercitarse en la toma de decisiones e ir reflexionando

y tomando las riendas de su vida, cada alumno o alumna se sentirá obligado a planificar,
desarrollar y evaluar su proyecto individual con confianza y sentido crítico, intentando
llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opción elegida haciéndose
responsable de ella. (Emprender, desarrollar proyectos, reelaborar…) aplicado a la vida
misma.

Algunas de las actividades a desarrollar por este plan es:

1.- Realización de test vocacionales para los estudiantes

Registrar resultados de los test y los intereses del alumno según proyección.

Recomendar revisión cuando exista incompatibilidad entre los resultados de los test y los
intereses personales por una profesión o interés vocacional.

Asegurarse que tanto el estudiante como los padres comprendan la proyección y/o
elección realizada.

2.- Talleres de reflexión, motivación y orientación para diagnosticar sus habilidades,

preferencias y personalidad y adquieran información correspondiente a la orientación
vocacional.

3.- Actividades de visitas a establecimientos de educación media para observar realidad

de progresión de estudios en enseñanza media.

RESPONSABLES:

Directora del Establecimiento: como principal promotor del plan, encargada del
planeamiento y evaluación.

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Orientadora y Equipo Psicosocial: realizando apoyo de implementación e interpretación

de los test en caso necesario. Apoyo motivacional

Jefa Técnica Pedagógica: Monitoreando la implementación de las planificaciones del plan

dentro de las horas lectiva del Taller Desarrollo personal.

Profesores Jefes de cursos 7° y 8° años: Ejecución de las actividades planificadas en el

plan de Orientación Vocacional.

Cuadro de Distribución del Plan y recursos de Apoyo

Planificación del Taller

Taller 1 PPT presentacion del Plan
Video Conocete
conociendo Mi Talento

Taller 2 Planificación del Taller

test inteligencia Multiples
Conociendome: Tipos de Video Inteligencias Multiples
Inteligencias

Planificación del Taller

Taller 3 Inventario de Intereses
Video mis Intereses Adolescentes
Mis Intereses Material Apoyo Profesor

Planificaciónm Taller
Taller 4 Cuestionario de Aptitudes y Habilidades
Video Mis Habilidades
Mis Aptitudes y Habilidades Material de Apoyo al Docente

Planificacion Taller
Taller 5 Video sobre la Personalidad
Pauta de Evaluacion Personalidad
Mi Personalidad

Planificación Taller
Taller 6 Encuesta de Exploracion Vocacional
PPT Ofertas de Enseñanza Media de la Ciudad.
Exploración vocacional

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Taller N°1 “Conociendo mi Talento”

Objetivo General: Implementar un taller de Orientación Vocacional a niños y adolescentes

que los impulse a desarrollar una tendencia vocacional para una posterior toma de
decisiones acertadas sobre como se desenvolverán en su vida futura.

Objetivos Específicos: Facilitar una herramienta que les sirva a los jóvenes para diagnosticar
sus habilidades, preferencias y personalidad y adquieran información correspondiente a la
orientación vocacional para que puedan distinguir las asignaturas que conllevan a
determinadas carreras.

Contenido: Teorías sobre Orientación Vocacional, definición de Orientación Vocacional,

toma de decisiones y pasos para elegir un futuro académico.

Actividades del programa:

Inicio: Cuento “El Árbol Desorientado”

Desarrollo:

1- Análisis del cuento ¿Qué relación encuentran con su diario vivir?

¿Cómo ayudaría el conocerse mejor?
¿Qué es la vocación? ¿Tiene esto que ver con la vocación?
2- Desarrollo presentación POWER POINT Desarrollo de la Vocación
3- - Aplicación dinámica grupal “soy bueno para”, “Me cuesta”
4- Análisis de Resultados de su trabajo.
Cierre: 

Evaluación sobre Orientación Vocacional

Recursos a utilizar: Humanos, Audiovisuales, Formatos de Escritura, lápices y demás necesarios para
dichas actividades.

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 "Para tener éxito, su deseo de éxito
debe ser mayor que su miedo al fracaso."
Bill Cosby.

Taller N°2 “Conociéndome”

Objetivo General: Implementar un taller de Orientación Vocacional a niños y
adolescentes que los impulse a desarrollar una tendencia vocacional para una posterior
toma de decisiones acertadas sobre cómo se desenvolverán en su vida futura.
Objetivos Específicos: Facilitar una herramienta que les sirva a los jóvenes para
diagnosticar sus habilidades, preferencias y personalidad y adquieran información
correspondiente a la orientación vocacional para que puedan distinguir las asignaturas
que conllevan a determinadas carreras.
Contenido: Teorías sobre Orientación Vocacional, definición de Orientación Vocacional,
toma de decisiones y pasos para elegir un futuro académico.
Actividades del programa:
Inicio:  Se observa el video de los distintos tipos de inteligencia, dando el profesor
explicación o ejemplos de las diferentes tipos de inteligencias; y la importancia de poder
desarrollarlas en forma armónica.
Desarrollo:
Para continuar la sesión el profesor entrega a los alumnos el test de inteligencias
múltiples y les indica que deben contestar en forma personal las expresiones.
Luego que los alumnos contestan el test el profesor retira las respuestas. Es importante señalar
que este instrumento además cuenta con el análisis de sus respuestas para ellos mismos
identifiquen aquellas más o menos desarrolladas.

Cierre:  El profesor realiza un cuadro en la pizarra para visualizar los resultados del test
Identificar aquellas inteligencias más desarrolladas en el grupo curso, ¿Cómo creen que
se han podido desarrollar más este tipo de inteligencia? Identificar aquellas inteligencias
más disminuidas. ¿Qué podemos hacer para reforzarlas?

Recursos a utilizar: Humanos, Audiovisuales, Formatos de Escritura, lápices y demás

necesarios para dichas actividades.

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 "Los desafíos son los que hacen que la vida sea

interesante y superarlos es lo que hace la vida
significativa." Joshua J. Marine.

Taller N°3 “Planificando el Futuro”

Inventario de Intereses

Objetivo General: Implementar un taller de Orientación Vocacional a niños y adolescentes que los impulse
a desarrollar una tendencia vocacional para una posterior toma de decisiones acertadas sobre cómo se
desenvolverán en su vida futura.

Objetivos Específicos: Facilitar una herramienta que les sirva a los jóvenes para diagnosticar sus intereses
y preferencias adquieran información correspondiente a la orientación vocacional para que puedan
distinguir las asignaturas que conllevan a determinadas carreras.

Contenido: Teorías sobre Orientación Vocacional, definición de Orientación Vocacional, toma de

decisiones y pasos para elegir un futuro académico.

Actividades del programa:

Inicio:  el profesor desarrollar una reflexión sobre que son los intereses y preferencias que los alumnos
tienen (utilizando material de apoyo anexo) ¿Qué les gusta hacer?, ¿ Qué les resulta mejor hacer?. Invita a
los alumnos (as) a observar video de los intereses adolecentes ¿Qué pasa por sus cabezas?.

Desarrollo:

Para continuar la sesión el profesor entrega a los alumnos el inventario de intereses y les indica que
deben contestar en forma personal la página.

Luego analizar sus resultados definiendo cuál de los intereses están marcados en su elección. El docente
debe explicar cada uno de los intereses definidos en el inventario, relacionando las actuaciones de sus
alumnos con los resultados de su inventario.

Cierre:  Al finalizar la sesión se reflexionan sobre los resultados obtenidos por cada uno de ello.

Recursos a utilizar: Humanos, Audiovisuales, Formatos de Escritura, lápices y demás necesarios para

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dichas actividades.

 "Cuando me dejo llevar por lo que soy, me

convierto en lo que podría ser." Lao Tzu.

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Taller N°4 “Planificando el Futuro”
Mis Aptitudes y habilidades

Objetivo General: Implementar un taller de Orientación Vocacional a niños y adolescentes que

los impulse a desarrollar una tendencia vocacional para una posterior toma de decisiones
acertadas sobre cómo se desenvolverán en su vida futura.

Objetivos Específicos: Visualizan sus aptitudes y habilidades permitiéndoles clarificar sus

proyecciones vocacionales.

Actividades del programa:

Inicio:  Para comenzar la primera sesión el profesor les pide a los alumnos que en forma
personal realicen en su cuaderno una definición de “aptitud” y “habilidad”. Luego les indica que la
definición hecha en forma personal la puedan compartir con su compañero de puesto.

Desarrollo:
El profesor realiza un plenario pidiendo a los alumnos que den a conocer al curso la definición de
“aptitud” y “habilidad”. Luego el profesor explica el término de “aptitud” y “habilidad” al grupo
curso, desde el material de apoyo entregado, y lo relaciona con la siguiente actividad que se
refiere a contestar el cuestionario de aptitudes y habilidades. En seguida se les explica a los
alumnos la forma de responder el cuestionario de aptitudes y habilidades teniendo 20 minutos
para desarrollar el trabajo. (Ver material de apoyo al profesor).

Cierre: 
Luego que los alumnos contestan el cuestionario se realiza la tabulación según la explicación
del profesor. (Ver material de apoyo al profesor). Al finalizar observan el video que tiene relación
con las habilidades que uno posee. El profesor relaciona el video con las habilidades y aptitudes
que se poseen como persona desde pequeños.

Recursos a utilizar: Humanos, Audiovisuales, Formatos de Escritura, lápices y demás necesarios

para dichas actividades.

"Yo no soy un producto de mis

circunstancias. Soy un producto de mis
decisiones." Stephen Covey.

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Taller N°5 “Planificando el Futuro”

“Pauta de auto evaluación de rasgos de la personalidad"
Objetivo General: Implementar un taller de Orientación Vocacional a niños y
adolescentes que los impulse a desarrollar una tendencia vocacional para una posterior
toma de decisiones acertadas sobre cómo se desenvolverán en su vida futura.

Objetivos Específicos: Presentarse a sí mismo, reconociendo las principales

fortalezas y entregando una visión autocrítica de los aspectos por mejorar.

Actividades del programa:

Inicio:  Para comenzar la sesión el profesor les pide a los alumnos que cada uno cuente
con lápiz para contestar la pauta de autoevaluación.
Dará las instrucciones de la pauta de autoevaluación que se adjunta y los alumnos
contestarán en un formato similar al que se indica.
Una vez contestado el ejercicio el profesor retirará las pautas de auto evaluación.
Guarde la información de cada alumno para compararla con los otros Test que se
aplicaron en sesiones anteriores.

Desarrollo: El profesor pide a los alumnos que realicen una composición de una plana en su
cuaderno con el tema “Cómo soy yo”, tomando en cuenta las conclusiones a las cuales llegaron
luego de realizar los test de inteligencias múltiples, de intereses, de habilidades y aptitudes y de
autoevaluación de rasgos de personalidad.

Cierre:  Al finalizar el profesor solicita a algunos de los alumnos (as) para dar a conocer
sus composiciones al resto del curso.

Recursos a utilizar: Humanos, Audiovisuales, Formatos de Escritura, lápices y demás

necesarios para dichas actividades.

Tu esfuerzo hará posible lo imposible y

realidad tus sueños.

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Taller N°6 “Planificando el Futuro”

“Encuesta de exploración vocacional."
Objetivo General: Implementar un taller de Orientación Vocacional a niños y
adolescentes que los impulse a desarrollar una tendencia vocacional para una posterior
toma de decisiones acertadas sobre cómo se desenvolverán en su vida futura.
Objetivos Específicos:

Identifican las características personales que definen el perfil de sí mismo.

Visualizan sus potencialidades y talentos permitiéndoles clarificar su discernimiento
vocacional.
Se informan de la propuesta educacionales de enseñanza media de la ciudad.

Actividades del programa:

Inicio:  Previa a la entrega de esta información a los alumnos; el profesor les pedirá
en esta sesión que contesten una encuesta de exploración vocacional.
Se le entrega a los alumnos la encuesta de exploración vocacional para contestarla.

Desarrollo: En esta actividad se le entregará al profesor(a) información general de las

diferentes propuestas educativas que ofrece nuestra ciudad para que sea socializada con
sus alumnos. A traves de información escrita o ppt.

Cierre:  En convensación con los alumnos se les insta a opinar sobre las diversas opciones
que tiene en la ciudad, ¿cuales son de su preferencia? y ¿por qué?.

Recursos a utilizar: Humanos, Audiovisuales, Formatos de Escritura, lápices y demás

necesarios para dichas actividades.

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 "Los obstáculos son esas cosas
espantosas que ves cuando apartas los
ojos de la meta." Henry Ford.

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