ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : 5013
Grado : PRIMERO
Sección : A
Área : COMUNICACIÓN
Fecha : 21/06/2023
Docente : Leyla Rondoy Carbajal

¡Qué divertido es jugar!

¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno y folder
 lápiz y borrador.
 Imágenes

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS Lee un texto instructivo
DE TEXTOS ESCRITOS Explica la relación del texto con la ilustración en para participar del
Escala de
EN LENGUA MATERNA. textos que lee por sí mismo, que lee con ayuda del juego.
valoración.
● Obtiene docente o que escucha leer.
información del texto
escrito.
● Infiere e
interpreta información
del texto.
● Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y contexto
del texto

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
• Se realiza las actividades socioemocionales y se da las gracias a Dios por todo lo que nos regala cada día.
• Invito a cantar la siguiente canción: El juego del calentamiento
 https://www.youtube.com/watch?v=aSha5__SgHk
Recojo los saberes previos sobre el contenido de la canción: ¿de qué se habla en la canción?, ¿es necesario jugar en
nuestros tiempos libres?, ¿qué juegos son los que más les gusta?, ¿saben cómo se juega?,

Se les presenta el propósito de la sesión.

Propósito de la actividad: “Hoy vamos a leer un texto instructivo para participar del juego.” ”
Se da a conocer los criterios de evaluación:
 Usa un tono de voz adecuado durante la lectura.
 Explica de qué trata principalmente un párrafo del texto.
Pide a los niños que elijan tres normas del cartel de convivencia

DESARROLLO:

ANTES DE LA LECTURA

*Pido observar el siguiente texto:

Luego pregunto:

• ¿Qué dice el título?

• ¿Conoces el juego?
• ¿Para qué sirve el texto?
• ¿De qué crees que tratará el texto?
• ¿Qué crees que se necesita para jugar?

DURANTE LA LECTURA

Inicio con la lectura indicando que los estudiantes sigan con su dedo índice.

Invito a algunos niños voluntarios a que puedan leer el texto en sí, luego designo a 4 estudiantes a leer de manera
secuencial las indicaciones del juego.

DESPUÉS DE LA LECTURA

Formulo preguntas de comprensión: ¿qué materiales necesitamos para el juego?, ¿qué debemos hacer primero,
luego, …?, ¿qué grupo creen que ganará el juego?, ¿por qué?, …

Seguidamente agrupo de 3 en 3 y pido realizar las indicaciones del juego Mar adentro, mar afuera.
Posteriormente desarrollan las actividades propuestas en la Ficha de afianzamiento
(anexo).

CIERRE:

 Formulo preguntas de metacognición:

¿Cómo se han sentido durante esta sesión?

¿Les gustó el juego?
¿Sabían cómo se jugaba el juego?

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ESCALA DE VALORACIÓN
COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Usa un tono de Explica de que
voz adecuado trata
N° APELLIDOS Y NOMBRES durante la principalmente
lectura el texto.
I P L I P L
1 AGAPE LAVALLE, Isabella Lucia
2 AGUIRRE JULCA, Dilan Yoshiro
3 ALIAGA ZEVALLOS, Domenika Gaela
4 ARONES CORDOVA, Flavia Gaela
5 ARRESE AVALOS, Luis Andre
6 BEDON SOTOMAYOR, Lucas Gabriel
7 BENITES HUAMBACHANO, Ediel Santiago
8 ESPINOZA VALLEJOS, Michellen Kenia Alexia
9 ESPINOZA VILELA, Yomeli Guadalupe
10 GOMERO JAUCALA, Thiago Aiden
11 GUARDERAS ASENJO, Brihana Daniela Milagros
12 HONORES QUISPE, Loann Amet
13 HORRUITINER BOCANEGRA, Franciele Kassiane
14 JUAREZ YARLEQUE, Brianna Gaela
15 LAINES MORENO, SAMIR GAEL
16 MANRIQUE CUEVA, Jeremy Mathias
17 NIETO LIZARZABURO, Aitana Xareni
18 ORDAYA OLARTE, María José Luz
19 QUIROZ CAÑAS, Jake Andree
20 REYES OLIVA, Arianna Avihail
21 RIVERA CANALES, Itam Lionel
22 SANCHEZ BLAS, Thiago Zlatan Martin
23 URIOL HUERTAS, Arisbeth Elizabeth
24 VALDIVIEZO SALDARRIAGA, Brissa Fernanda
25 VIDAL VACCA, Lionella, Aranza
26 ZUÑIGA MEDINA, Keisy Fabiana