PROYECTO DE APRENDIZAJE CHAMBA Me Cuido Te Cuido y Nos Cuidadmos2

PROYECTO DE APRENDIZAJE N°02
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL: Piura
1.2 I.E: 028
1.3 TURNO: Mañana
1.4 DIRECTORA: Anabella Guerrero Becerra
1.5 PROFESORA: Anni Jessica Guerrero Chamba
1.6 AULA: Belleza
1.7 EDAD: 4 años
II.-DATOS GENERALES:
2.1 DENOMINACIÓN: “ME CUIDO, TE CUIDO Y NOS CUIDAMOS”
2.2 DURACIÓN: Del 23 de Mayo al 03 de Junio
2.3 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el aula de 4 años “Belleza” se ha podido observar principalmente en el momento de las rutinas, que los niños y niñas al momento del uso
de los servicios higiénicos y de ingerir los alimentos, si bien se lavan las manos, pero lo hacen en su gran mayoría de forma inadecuada, ya que
no usan el jabón como corresponde, ni tampoco la forma y el tiempo para lograr un verdadero aseo. También se ha observado que durante los
juegos se ocasionan algunos choques entre ellos, lastimándose entre ellos Frente a esta situación es pertinente diseñar un proyecto que permita
a los niños aprender a cuidarse asimismo a través de la práctica de hábitos de higiene, así como cuidar su cuerpo y cuidarse entre ellos. Para ello
les planteamos el reto a los estudiantes ¿Dónde encontraremos información sobre el cuidado de nuestro cuerpo? ¿Qué haremos para cuidarnos
todos? ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?
III.-PLANIFICACIÓN:
a. PRE PLANIFICACION DOCENTE
¿QUE HARE? ¿QUÉ APRENDIZAJES LOGRARAN MIS ¿QUÉ NECESITAMOS?

ESTUDIANTES?
 Organizarlos en equipo  Expresarse oralmente  Imágenes
 Realicen el lavado correcto de manos  Expresar con claridad sus ideas  Papelotes
 Practiquen acciones de cuidado de su cuerpo  Prestar atención activa  Colores
 Obtengan información sobre el cuidado de su  Establecer algunos acuerdos  Lápices
cuerpo y cumplirlos.  Hojas
 Evaluar actividades del proyecto.
b. PLANIFICACION CON LOS ESTUDIANTES/ NEGOCIACION (se llenará después que se haya negociado con los niños)
¿QUE HAREMOS? ¿COMO LO HAREMOS? ¿QUE NECESITAMOS?
IV.-ACTIVIDADES A REALIZAR:
ACTIVIDAD NOMBRE DE SESIÒN DE ESTRATEGIAS

FASE DEL PROYECTO APRENDIZAJE
De organización PLANIFICAMOS Y NEGOCIAMOS Observamos y escuchamos un cuento sobre el cuerpo
NUESTRO PROYECTO Participación de todos los estudiantes.
Planificación
Dialogamos sobre lo que observaron y escuchamos del cuento
De investigación NOS LAVAMAMOS LAS MANOS La docente realiza preguntas a los niños fomentando el dialogo.
Impl
eme
CORRECTAMENTE Los niños y niñas realizan el correcto lavado de manos

De elaboración. ¿CÓMO DEBEMOS CUIDAR Porponen ideas sobre el cuidado del cuerpo
ntación NUESTRO CUERPO? Los niños dictan y la maestra escribe.
NOS CUIDAMOS Y DECIMOS NO La docente realiza preguntas fomentando el dialogo.
PARTE I Los niños expresan algunas ideas de como cuidarse a sí mismos
(as).
¿POR QUÉ LAS PERSONAS NOS La maestra realiza algunas preguntas para fomentar el dialogo.
ENFERMAMOS? Los niños y niñas expresan algunas hipótesis de porque las
personas nos enfermamos.
TODOS Y TODAS NOS CUIDAMOS Los niños y niñas observan el entorno de su aula para expresar que
EN LA ESCUELA peligros hay.
ELABORAMOS NUESTRO BOTIQUÍN La docente realiza preguntas a los niños fomentando el dialogo.
Se organizan en pequeños grupos
Agrupan los materiales
Hacen su botiquin
De cierre EVALUAMOS NUESTRO PROYECTO Se mostrará el papelógrafo con la planificación del proyecto.
Comunicaci
Observamos las ideas sobre el cuidado del cuerpo

Que logros obtuvimos.
ón
IV.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS 4 CRITERIO DE EVIDENCIA

AÑOS EVALUACIÓN
PERSONAL Construye su  Se valora a si  Toma la  Realiza por sí  Expresa sus
SOCIAL identidad mismo iniciativa para solo o sola ideas de
 Autorregula sus realizar cómo puede
acciones de
emociones cuidar su
acciones de cuidado cuerpo.
cuidado personal e
personal, de higiene.
alimentación
e higiene de
manera
autónoma.
Explica la
importancia
de estos
hábitos para
su salud.
Busca realizar
con otros
algunas
actividades
cotidianas y
juegos según
sus intereses.
COMUNICACIÓN Lee diversos textos  Obtiene  Identifica  Identifica a  Responde

escritos en su información del características traves del preguntas
lengua materna texto escrito. de personas, cuento los sobre el
 Infiere e personajes, cuidados que cuento
interpreta animales, debe realizar escuchando
información del objetos o para cuidar del cuidado
texto escrito. acciones a su cuerpo. del cuerpo.
 Reflexiona y partir de lo
evalúa la forma, que observa
el contenido y en
contexto del ilustraciones
texto escrito cuando
explora
cuentos,
etiquetas,
carteles, que
se presentan
en variados
soportes.
CIENCIA Y Indaga mediante  Problematiza  Hace  Realiza  Expresa sus
TECNOLOGIA métodos científico situaciones para preguntas que algunas ideas de
para construir hacer expresan su hipótesis de porque las
indagación. curiosidad algunos personas se
conocimiento
 Diseña sobre los hechos o enferman.
estrategias para objetos, seres situaciones  Muestra la
hacer vivos, hechos que suceden información
indagación. o fenómenos en su obtenida de
 Genera y que entorno su
registra datos o acontecen en como:¿por investigación.
información. su ambiente; que las
 Analiza datos e y, al personas se
información. responder, da enferman?
 Evalúa y a conocer lo  Obtiene
comunica el que sabe información
proceso y acerca de de algunos
resultado de su ellos. hechos o
indagación  Obtiene situaciones a
información traves de la
sobre las investigación
características que realiza.
de los
objetos, seres
vivos o
fenómenos
naturales que
observa y/o
explora, y
establece
relaciones
entre ellos.
MATEMATICA “Resuelve  Traduce cantidades a  Establece  Agrupa los  Realiza
problemas de expresiones relaciones elementos agrupaciones
cantidad” numéricas. entre los que van en de los
 Comunica su objetos de su un botiquin. elementos
comprensión sobre entorno según  Cuenta los que van en
los números y las sus elementos un botiquin.
operaciones. características que deben  Realiza el
Usa estrategias y perceptuales haber en un conteo de los
procedimientos de al comparar y botiquin. elementos
estimación y cálculo. agrupar que ha
aquellos colocado en
objetos el botiquin.
similares que
le sirven para
algún fin, y
dejar algunos
elementos
sueltos.
 Utiliza el
conteo hasta
5, en
situaciones
cotidianas en
las que
requiere
contar,
empleando
material
concreto o su
propio cuerpo.
COMUNICACIÓN Se comunica  Infiere e  Expresa sus  Expresa sus  Comentará

oralmente en su interpreta necesidades, ideas para sus ideas de
lengua materna información del emociones, planificar y cómo
texto oral. intereses y da negociar su planificar su
 Adecúa, cuenta de sus proyecto proyecto
organiza y experiencias sobre el sobre el
desarrolla el al interactuar cuidado cuidado del
texto de forma con personas personal de cuerpo.
coherente y de su entorno su cuerpo.
cohesionada. familiar,
 Utiliza recursos escolar o
no verbales y local. Utiliza
para verbales de palabras de
forma uso frecuente,
estratégica. sonrisas,
 Interactúa miradas,
estratégicamente señas, gestos,
con distintos movimientos
interlocutores. corporales y
 Reflexiona y diversos
evalúa la forma, volúmenes de
el contenido y voz según su
contexto del interlocutor y
texto oral propósito:
informar,
pedir, con -
vencer o
agradecer.
VI.- ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Derecho Los niños y niñas practican acciones sobre su

Libertad y responsabilidad cuidado personal, como un derecho fundamental
para sentirse mejor.
Orientación al bien Los niños y niñas asumen compromiso de
común Responsabilidad cuidarse entre ellos para protegerse todos.
VII.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

23 DE MAYO 24 DE MAYO 25 DE MAYO 26 DE MAYO 27 DE MAYO
PLANIFICAMOS Y NOS LAVAMAMOS LAS ¿CÓMO DEBEMOS TALLER DE SHOW ARTISTICO POR
NEGOCIAMOS MANOS CUIDAR NUESTRO PSICOMOTRICIDAD LA SEMANA DE LA
NUESTRO PROYECTO CORRECTAMENTE CUERPO? EDUCACIÓN INICIAL
30 DE MAYO 31 DE MAYO 01 DE JUNIO 02 DE JUNIO 03 DE JUNIO

NOS CUIDAMOS Y ¿PARTICIPAMOS DEL NOS CUIDAMOS Y ¿POR QUÉ LAS ¿QUÉ PRENDAS DE
DECIMOS NO PARTE I SIMULACRO NACIONAL DECIMOS NO PARTE II PERSONAS NOS VESTIR DEBEMOS
MULTIPELIGRO? ENFERMAMOS? USAR?
06 DE JUNIO 07 DE JUNIO 08 DE JUNIO 09 DE JUNIO 10 DE JUNIO

TODOS Y TODAS NOS ELABORAMOS NUESTRO ELABORAMOS PRESENTACION DEL EVALUAMOS NUESTRO
CUIDAMOS EN LA BOTIQUÍN NUESTRO MURAL CON PROYECTO PROYECTO
ESCUELA ACCIONES PARA
CUIDAR NUESTRO
CUERPO
VI. EVALUACION:
Se elaborarán instrumentos para observar los desempeños de los estudiantes en las actividades de aprendizaje, tales como cuaderno de campo,
etc.; además se manejará el anecdotario para registrar los sucesos más significativos. Estos componentes actitudinal y cognitivo, serán
evaluados en el proceso y final del proyecto, considerando los propósitos desde la planificación.
VII.-MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN EL PROYECTO: Son insumos necesarios e imprescindibles para el desarrollo del
proyecto.
 Recursos audiovisuales, radiograbadora.
 Materiales: cartulinas, plumones, entre otros.
VIII.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Curriculo Nacional
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.4.-Profesora: Anni Jessica Guerrero Chamba
1.5.-Actividad: “Planificamos y negociamos nuestro proyecto”
1.6.-Enfoque transversal: Orientación al bien común.
1.6.-Próposito: Que los niños y las niñas expresen sus ideas para planificar y negociar su proyecto sobre el cuidado personal de su cuerpo.
1.7.-Fecha: 23-05-22
II.-PRÓPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

EVALUACIÓN APRENDIZAJE
AREA:COMUNICACIÓN  Infiere e interpreta información del texto oral. Expresa sus necesidades, Expresa sus ideas para Comentará sus ideas de
Se comunica oralmente en su  Adecúa, organiza y desarrolla el texto de emociones, intereses y da planificar y negociar su cómo planificar su proyecto
lengua materna forma coherente y cohesionada. cuenta de sus experiencias al proyecto sobre el cuidado sobre el cuidado del
 Utiliza recursos no verbales y para verbales interactuar con personas de su personal de su cuerpo. cuerpo.
de forma estratégica. entorno familiar, escolar o local.
 Interactúa estratégicamente con distintos Utiliza palabras de uso
interlocutores. frecuente, sonrisas, miradas,
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y señas, gestos, movimientos
contexto del texto oral corporales y diversos volúmenes
de voz según su interlocutor y
propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
III.-ACTIVIDADES:
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS INSTRUMENTO MATERIALES

INICIO  Motivación: La docente junto con los Cuaderno de observación Canción
niños y las niñas escucharan una Cuaderno de campo Recursos Humanos:
canción titulada “Cuido mi cuerpo”. Niños-Niñas
Docente
 Saberes previos: Luego la docente
Auxiliar
les hara las siguientes preguntas:
¿Cuál es el título de la canción?,¿De
qué trata la canción?,¿Creen qué es
importante que cuidemos nuestro
cuerpo?,¿Conoces algunas acciones
que ayudan a cuidar nuestro cuerpo?,
etc.
 Propósito: La docente presentará el
propósito a los niños y niñas les dirá
que el día de hoy expresarán sus
ideas para planificar y negociar su
proyecto sobre el cuidado personal
de su cuerpo.
 Criterio de evaluación: Después la
docente comunicara el criterio de
evaluación a los niños y niñas que
hoy expresarán sus ideas para
planificar y negociar su proyecto
sobre el cuidado personal de su
cuerpo
 Problematizamos: ¿Cómo creen
Ustedes que podemos cuidar nuestro
cuerpo?
DESARROLLO  ANTES DEL DIALOGO: Cuaderno de observación Papelote
La docente junto con los niños y Cuaderno de campo Imágenes
niñas establecerán los acuerdos de Plumones
convivencia para la participación: Recursos Humanos:
Escuchar con atención a los demás. Niños-Niñas
Levantar la mano para participar. Docente
 DURANTE EL DIALOGO: Auxiliar
La docente mostrara a los niños
algunas imágenes de niños y niñas
que no se han aseado, luego de que
los niños y las niñas observen, se les
hara las siguientes preguntas:
¿Estarán limpios o sucios los niños y
niñas?,¿Creen Ustedes que están
cuidando su cuerpo?, etc.
 Seguidamente la docente junto a las
imágenes pegara un papelote en la
pizarra y les preguntará a los niños y
las niñas lo siguiente: ¿Qué acciones
creen Ustedes que debemos de
realizar para cuidar nuestro cuerpo?
 Luego la docente irá anotando las
respuestas de los niños y las niñas
en el papelote, después de anotadas
todas las respuestas de los niños y
niñas la docente las leerá en voz alta
para llegar a un acuerdo sobre las
acciones para cuidar su cuerpo.
CIERRE  DESPUES DEL DIALOGO: Cuaderno de observación Recursos Humanos:
La docente para finalizar les hará las Cuaderno de campo Niños-Niñas
siguientes preguntas a los niños y las Docente
niñas: ¿Qué aprendimos?,¿Tuvimos Auxiliar
alguna dificultad para aprenderlo?
¿Cómo la superamos?, ¿En qué nos
servirá lo que hemos aprendido hoy?
 Además, la docente les dirá a los
niños que hoy hemos planificado y
negociado nuestro proyecto que
vamos a desarrollar.
TALLER GRÁFICO-PLÁSTICO N°1
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5. Actividad: “Elaboramos nuestro mural de la educación inicial”
1.7.-Próposito: Que las niñas y los niños utilicen diversos materiales para elaborar su mural de la educación inicial.
1.8.-Fecha: 23-05-22

AREA:COMUNICACIÓN  Explora y experimenta los lenguajes del Explora por iniciativa propia Utiliza diferentes Elabora su mural de la
Crea proyectos desde los arte. diversos materiales de acuerdo materiales para elaborar educación inicial
lenguajes artísticos  Aplica procesos creativos. con sus necesidades e su mural de la educación
 Socializa sus procesos y proyectos. intereses. Descubre los efectos inicial.
que se producen al combinar
un material con otro
III.-ACTIVIDADES:

INICIO  ASAMBLEA: La docente comenta a los Cuaderno de observación Papelotes
niños y niñas que hoy vamos a realizar Cuaderno de campo Temperas
el taller grafico plastico y les Recursos Humanos:
presentara los materiales que van a Niños-Niñas
utilizar. Docente
 PROPOSITO: La docente dira a los Auxiliar
niños y niñas que hoy vamos a
explorar diversos materiales para
desarrollar nuestra creatividad.
DESARROLLO  EXPLORACIÓN DEL MATERIAL: Los Cuaderno de observación Papelote
niños y niñas exploran, manipulan y Cuaderno de campo Tempera
eligen los materiales que utilizaran Recursos Humanos:
para elaborar lo que ellos y ellas Niños-Niñas
deseen utilizando su creatividad. Docente
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Auxiliar
Los niños y niñas expresan sus
propuestas que desean realizar con el
material que han explorado y la
técnica gráfica plastico que la maestra
les propone que consiste en: con
temperas de colores se pintarán sus
manos e iran poniendo las huellas de
sus manos en papelotes, además
también pintarán la huella de su dedo
índice para ir poniendo su huella
alrededor del papelote.
CIERRE  VERBALIZACIÓN: Luego la docente Cuaderno de observación Recursos Humanos:
invitara a los niños y niñas que Cuaderno de campo Niños-Niñas
deseen compartir y expresar lo que Docente
han realizado. Auxiliar
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5.-Actividad: “Nos lavamos las manos correctamente”
1.7.-Próposito: Que los niños y las niñas realicen por si solos o solas el correcto lavado de manos.
1.8.-Fecha: 24-05-22

AREA:  Se valora a si mismo Toma la iniciativa para realizar Realiza por sí mismo o Practica hábitos de higiene
PERSONAL SOCIAL  Autorregula sus emociones acciones de cuidado personal, misma el correcto lavado de como el lavado de manos.
Construye su identidad de alimentación e higiene de manos.
manera autónoma. Explica la
importancia de estos hábitos
para su salud. Busca realizar
con otros algunas actividades
cotidianas y juegos según sus
intereses.
III.-ACTIVIDADES:

canción titulada “Agua con jabón”. Niños-Niñas
Docente
Auxiliar
les hará las siguientes preguntas:
¿De qué trata la canción?,¿Creen
qué es importante lavarnos las
manos?,¿Qué útiles de aseo
necesitamos para lavarnos las
manos?,¿Conoces los pasos que
debemos de seguir para lavarnos las
manos?, etc.
que el día de hoy realizarán por si
mismos o mismas el correcto lavado
de manos.
hoy realizarán por sí mismo o misma
el correcto lavado de manos.
 Problematizamos: ¿Creen que es
importante lavarnos las manos
correctamente?,¿Cómo creen que
debemos lavarnos las manos?
DESARROLLO  PROBLEMATIZACIÓN: Cuaderno de observación Jabón
La docente les comentara a los niños Cuaderno de campo Papel toalla
y niñas sobre una situación que ella Papelote
observo: Rosita es una niña que tiene Plumones
4 años, pero Rosita no sabe lavarse Recursos Humanos:
de manos correctamente, así que la Niños-Niñas
profesora pregunta lo siguiente: ¿Qué Docente
pasos creen que debe seguir Rosita Auxiliar
para lavarse las manos
correctamente?
 BUSQUEDA DE LA INFORMACIÓN:
La docente escuchara y anotara las
respuestas de los niños y niñas,
luego las leerá en voz alta, después
les pedirá a los niños y niñas que
hagan la mímica de como ellos y
ellas se lavan las manos.
Luego la docente les propondrá a los
niños y niñas para realizar el lavado
de manos, designara 2 encargados
uno para el jabón y el otro para el
papel toalla, después los niños y
niñas junto con la docente realizarán
el correcto lavado de manos.
CIERRE  ACUERDOS, TOMA DE Cuaderno de observación Recursos Humanos:
DECISIONES: Cuaderno de campo Niños-Niñas
 La docente les preguntará a los niños Docente
y niñas lo siguiente: ¿Qué vamos a Auxiliar
practicar diariamente para mantener
nuestras manos limpias?, con las
respuestas de los niños y niñas se
hará un acuerdo para que ellos y
ellas puedan cumplirlo.
 La docente para finalizar les hará las
siguientes preguntas a los niños y las
niñas: ¿Qué aprendimos?,¿Tuvimos
niños que hoy hemos realizado el
correcto lavado de manos.
TALLER DE LECTURA N°02
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5.-Actividad: “Aprendemos sobre la historia de la educación inicial a través de un cuento”
1.6.-Próposito: Que las niñas y los niños escuchen un cuento y describan las características de personas , personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que entendió del
cuento.
1.7.-Fecha: 24-05-22

Lee diversos tipos de texto en  Obtiene información del texto escrito. Identifica características de Describe características Responderán algunas
su lengua materna  Infiere o interpreta información del texto personas, personajes, de personas, personajes, preguntas del cuento y
escrito. animales, objetos o acciones a animales, objetos o dibujarán lo que más les
 Reflexiona y evalúa la forma, el contendido partir de lo que observa en acciones a partir de lo que gustó.
y contexto del texto escrito. ilustraciones cuando explora entendió del cuento o de
cuentos, etiquetas, carteles, la lectura.
que se presentan en variados
soportes.
III.-ACTIVIDADES:

ASAMBLEA O INICIO  La docente se dirige al sector Cuaderno de observación Sectores
biblioteca y se sienta en circulo juntos Cuaderno de campo Cuento
con los niños y las niñas y les Recursos Humanos:
comentará que el día de hoy vamos a Niños-Niñas
realizar el taller de lectura, les dirá Docente
sobre una situación de un niño Auxiliar
llamada Luis, que mientras la docente
le leía un cuento él no la escuchaba y
se movía de su lugar, luego les
realizará las siguiente preguntas:
¿Creen que lo que hizo Luis estaba
bien?,¿Qué debemos hacer para que
no suceda eso mientras les leo un
cuento?,¿Qué acuerdos o normas
debemos cumplir para escuchar un
cuento?
 Luego la docente les mostrará una
imagen del cuento que narrará, y
realizará las siguientes preguntas:
¿De qué creen que tratará el
cuento?,¿Cómo creen que iniciará?,
¿Les gustaría escuchar el
cuento?,etc.
DESARROLLO  La docente les dirá a los niños y las Cuaderno de observación Sectores
niñas que vamos a escuchar y a Cuaderno de campo Cuento
observar con mucha atención el Recursos Humanos:
cuento titulado “La historia de los Niños-Niñas
jardines”. Docente
 A medida que la docente ira narrando Auxiliar
el cuento irá realizando algunas
pausas y preguntará lo siguiente:
¿Cuál es el título del cuento?,¿Cuántas
hermanas eran?,¿Cómo se llamaban
las hermanas?,¿Cuándo se celebra
el día de la educación inicial en el
Perú?,etc.
CIERRE  La docente dirá a los niños y niñas Cuaderno de observación Hojas
que dibujen lo qué más les gustó del Cuaderno de campo Colores
cuento narrado. Lápices
 La docente para finalizar les hará las Recursos Humanos:
siguientes preguntas a los niños y las Niños-Niñas
niñas: ¿Qué cuento escuchamos?, Docente
¿Cómo nos hemos sentido al Auxiliar
escuchar el cuento?,¿Les gustaría
volver a escuchar algún cuento otra
vez?
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5.-Actividad: “¿Cómo debemos cuidar nuestro cuerpo?”
1.7.-Próposito: Que los niños y las niñas realicen por si solos (as) acciones para cuidar su cuerpo.
1.8.-Fecha: 25-05-22

AREA:  Se valora a si mismo Toma la iniciativa para realizar Realiza por sí mismo (a) Expresa con sus propias
PERSONAL SOCIAL  Autorregula sus emociones acciones de cuidado personal, acciones de cuidado palabras y dibuja cómo
Construye su identidad de alimentación e higiene de de su cuerpo. cuida su cuerpo
manera autónoma. Explica la practicando algunas
importancia de estos hábitos acciones de aseo personal.
intereses.
III.-ACTIVIDADES:

canción titulada “Higiene”. Niños-Niñas
Docente
Auxiliar
¿De qué trata la canción?,¿Creen
qué es importante cuidar nuestro
cuerpo?,¿Conocen algunas acciones
que debemos realizar para cuidar
nuestro cuerpo?, etc.
que el día de hoy realizarán por si
solos (as) acciones para cuidar su
cuerpo.
hoy realizarán por sí mismo (a) acciones
de cuidado de su cuerpo.
importante cuidar nuestro cuerpo?,
¿Cómo creen que debemos cuidar
nuestro cuerpo?
DESARROLLO  PROBLEMATIZACIÓN: Cuaderno de observación Imágenes
La docente les comentara a los niños Cuaderno de campo Hojas
y niñas sobre una situación que ella Colores
observo: Lapices
Luis es un niño que quisiera aprender Recursos Humanos:
a cuidar su cuerpo,pero no sabe Niños-Niñas
cómo hacerlo,seguidamente la Docente
docente preguntará a los niños y Auxiliar
niñas ¿Qué acciones creen debe
realizar Luis para cuidar su cuerpo?
BUSQUEDA DE LA INFORMACIÓN:
La docente escuchara y las
respuestas de los niños y niñas,luego
les mostrará algunas imágenes de las
acciones que se deben de realizar
para cuidar su cuerpo con el aseo
personal como:bañarse,cepillarse los
dientes,etc.
Después la docente invitara a los
niños y niñas que expresen con sus
propias palabras las acciones que
deben de realizar para cuidar su
cuerpo,seguidamente dibujarán esas
acciones.
y niñas lo siguiente: ¿Qué acciones Auxiliar
debemos realizar para cuidar nuestro
cuerpo?, con las respuestas de los
niños y niñas se hará un acuerdo
para que ellos y ellas puedan
cumplirlo.
niños que hoy hemos conocido sobre
algunas acciones que podemos
realizar para cuidar nuestro cuerpo.
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5.-Actividad: “Elaboramos nuestro mural de la educación inicial”
1.7.-Próposito: Que las niñas y los niños utilicen diversos materiales para realizar la técnica grafico plástica titulada “La Mariposa”.
1.8.-Fecha: 25-05-22

AREA:COMUNICACIÓN  Explora y experimenta los lenguajes del Explora por iniciativa propia Utiliza diferentes Realiza la técnica grafico
Crea proyectos desde los arte. diversos materiales de acuerdo materiales para realizar la plástica titulada “La
lenguajes artísticos  Aplica procesos creativos. con sus necesidades e técnica grafico plástica Mariposa”.
 Socializa sus procesos y proyectos. intereses. Descubre los efectos titulada “La Mariposa”.
III.-ACTIVIDADES:

INICIO  ASAMBLEA: La docente comenta a los Cuaderno de observación Hojas
utilizar. Docente
DESARROLLO  EXPLORACIÓN DEL MATERIAL: Los Cuaderno de observación Hojas
les propone que consiste en:
hecharan en una hoja o cartulina
blanca temperas de varios
colores,luego las juntaran por la mitad
para que pueda aparecer una
mariposa de colores.
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5.-Actividad: “Nos cuidamos y decimos NO -PARTE 1”
1.7.-Próposito: Que los niños y las niñas expresen algunas acciones que puede realizar por si mismo o misma para cuidarse ante un peligro.
1.8.-Fecha: 30-05-22

AREA:  Se valora a si mismo Toma la iniciativa para realizar Expresa algunas Dibuja las acciones que
PERSONAL SOCIAL  Autorregula sus emociones acciones de cuidado personal, acciones que puede debe realizar para cuidarse
Construye su identidad de alimentación e higiene de realizar por si solo o a si mismo (a) y expresa
manera autónoma. Explica la sola para cuidarse en que situaciones deben
importancia de estos hábitos ante un peligro. decir ¡NO!.
intereses.
III.-ACTIVIDADES:

canción titulada “Decir ¡NO!”. Niños-Niñas
Docente
Auxiliar
importante cuidarnos y decir ¡NO!
cuando algo no nos gusta?,
¿Conocen algunas acciones que
debemos realizar para cuidarnos?,
etc.
que el día de hoy expresarán algunas
acciones que puede realizar por sí
mismo o misma para cuidarse ante
un peligro.
hoy expresarán algunas acciones que
pueden realizar por sí solo o sola
para cuidarse ante un peligro.
 Problematizamos: ¿Qué creen que
debemos hacer para cuidarnos y
decir ¡NO! cuando algo no nos gusta?
observo: Lapices
Ana es una niña que tiene 4 años ,y Recursos Humanos:
un día una persona que ella no Niños-Niñas
conocía se le acerco y le quiso dar un Docente
dulce, pero Ana no sabia como debia Auxiliar
actuar, seguidamente la docente
preguntara:¿Qué acciones creen
Ustedes que debe realizar Ana ante
está situación?
La docente escuchara y las
luego les mostrará algunas imágenes
de las acciones que se deben de
realizar para cuidarse en que
situaciones ellos y ellas deben decir
¡NO!.
Después la docente invitara a los
niños y niñas que dibujen las
acciones que deben realizar para
cuidarse y que expresen ante que
situaciones deben decir ¡NO!.
debemos realizar para cuidarnos y
ante qué situaciones debemos decir
¡NO!?, con las respuestas de los
cumplirlo.
algunas acciones que debemos de
realizar para cuidarnos y decir ¡NO!.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD N°4
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5.-Actividad: “Mi cuerpo se mueve libremente”
1.6.-Próposito: Que las niñas y los niños realicen movimientos con su cuerpo de manera libre.
1.7.-Fecha: 30-05-22

 Se desenvuelve de  Comprende su cuerpo. Realiza acciones y juegos de Realiza movimientos con Mueve su cuerpo
manera autónoma a  Se expresa corporalmente. manera autónoma, como su cuerpo de forma libre. realizando movimientos
través de su correr, saltar, trepar, rodar, libres.
motricidad deslizarse, hacer giros, patear
y lanzar pelotas, etc. en los
que expresa sus emociones
explorando las posibilidades de
sus cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los
objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control
de su equilibrio
III.-ACTIVIDADES:

INICIO  Se prepara el ambiente con los Cuaderno de observación Aula
materiales para el desarrollo de la Cuaderno de campo Recursos Humanos:
sesión. Niños-Niñas
Docente
Auxiliar
DESARROLLO  ASAMBLEA:Dialogamos con los Cuaderno de observación Cintas
niños y niñas sobre lo que haremos Cuaderno de campo Pelotas
en el aula,estableciendo las normas y Plastilina
el espacio para utilizar el espacio y Recursos Humanos:
los materiales. Niños-Niñas
 EXPRESIVIDAD MOTRIZ:La docente Docente
pide a los niños y niñas que muevan Auxiliar
su cuerpo libremente como si
estuvieran sacudiéndolo,luego
ponemos música y dejamos que se
muevan libremente sin darles
indicaciones.
Mientras van moviéndose les damos
cintas o pelotas y que se muevan
libremente.
 RELAJACIÓN:La docente apaga la
música y les dirá a los niños y niñas
que nos sentaremos en asamblea a
esuchar un cuento.
 REPRESENTACIÓN GRÁFICA:La
docente les dará a los niños y niñas
plastilina para que modelen
libremente.
CIERRE  La docente dialoga con los niños y Cuaderno de observación Recursos Humanos:
niñas realizando las siguientes Cuaderno de campo Niños-Niñas
preguntas:¿Qué es lo que hicieron?, Docente
¿Con quiénes jugaron?,¿Qué Auxiliar
materiales hemos utilizado?,etc.
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5.-Actividad: “Participemos del simulacro nacional multipeligro”
1.7.-Próposito: Que los niños y las niñas participen en grupo poniendo en práctica las medidas de seguridad que deben seguir ante un simulacro de sismo.
1.8.-Fecha: 31-05-22

AREA:  Se valora a si mismo Participa en la construcción colectiva Participa en actividades Participa en el simulacro
PERSONAL SOCIAL  Autorregula sus emociones de acuerdos y normas, basados grupales poniendo en nacional multipeligro
Convive y participa en el respeto y el bienestar de práctica las medidas siguiendo los pasos que
democráticamente en la todos, en situaciones que lo de seguridad o pasos debe realizar ante un
búsqueda del bien común afectan o incomodan a él o a que deben seguir ante simulacro.
alguno de sus compañeros. un simulacro.
Muestra, en las actividades que
realiza, comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
III.-ACTIVIDADES:

canción titulada “Temblor”. Niños-Niñas
Docente
Auxiliar
qué trata la canción?,¿Qué será un
temblor?,¿Qué debemos realizar ante
un temblor?,etc.
que el día de hoy participarán en
grupo poniendo en práctica las
medidas de seguridad que deben
seguir ante un simulacro de sismo.
hoy participarán en actividades
grupales poniendo en práctica las
medidas de seguridad o pasos que
deben seguir ante un simulacro.
 Problematizamos: ¿Qué acciones
creen que debemos realizar ante un
simulacro de sismo?
La docente les comentará que el Perú Cuaderno de campo Hojas
es un país donde la tierra tiembla Colores
mucho y es por ello que debemos Lapices
estar prevenidos y preparados Recursos Humanos:
practicando los simulacros, Niños-Niñas
seguidamente la docente preguntara: Docente
¿Creen que nuestra aula es segura?, Auxiliar
¿Qué debemos hacer para que
nuestra aula esté segura?
La docente escuchará y las
de las acciones que debemos poner
en práctica ante un simulacro de
sismo.
Por grupos los niños y niñas junto
con la docente elaboraran los
carteles de seguridad (señalización,
zonas de seguridad, zonas de peligro
y rutas de evacuación).
Luego las colocarán en los diferentes
espacios del aula.
y niñas lo siguiente: ¿Qué pasos Auxiliar
debemos poner en práctica ante un
simulacro de sismo?, los niños y
niñas responden y llegan a un
acuerdo, en poner en práctica todos
los pasos que se deben seguir ante
un simulacro de sismo.
las acciones que debemos practicar
ante un simulacro de sismo.
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5.-Actividad: “Escuchamos un cuento sobre el cuerpo”
1.6.-Próposito: Que las niñas y los niños escuchen un cuento y describan las características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que entendió del
cuento.
1.6.-Fecha: 31-05-22

soportes.
III.-ACTIVIDADES:

llamada Elias, que mientras la
docente le leía un cuento él no la
escuchaba y se movía de su lugar,
luego les realizará las siguiente
preguntas:¿Creen que lo que hizo
Luis estaba bien?,¿Qué debemos
hacer para que no suceda eso
mientras les leo un cuento?,¿Qué
acuerdos o normas debemos cumplir
para escuchar un cuento?
cuento?,etc.
cuento titulado “Mi cuerpo esta Niños-Niñas
contento”. Docente
 A medida que la docente ira narrando Auxiliar
el cuento irá realizando algunas
¿Cuál es el título del cuento?,Según el
cuento¿Qué debemos hacer para
cuidar nuestro cuerpo?,¿Será
importante cuidar nuestro cuerpo?,
etc.
vez?
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5.-Actividad: “Nos cuidamos y decimos NO -PARTE 2”
1.7.-Próposito: Que los niños y las niñas expresen algunas acciones que puede realizar por si mismo o misma para cuidarse ante un peligro.
1.8.-Fecha: 1-06-22

AREA:  Se valora a si mismo Toma la iniciativa para realizar Expresa algunas Expresa las acciones que
PERSONAL SOCIAL  Autorregula sus emociones acciones de cuidado personal, acciones que puede debe realizar para
Construye su identidad de alimentación e higiene de realizar por si solo o cuidarse ante un peligro.
manera autónoma. Explica la sola para cuidarse
importancia de estos hábitos ante un peligro.
intereses.
III.-ACTIVIDADES:

canción titulada “Yo cuido mi cuerpo”. Niños-Niñas
Docente
Auxiliar
qué trata la canción?,¿Conocen
algunas acciones que debemos
realizar para cuidarnos?, etc.
acciones que puede realizar por sí
mismo o misma para cuidarse ante
un peligro.
para cuidarse ante un peligro.
debemos hacer para cuidarnos y
decir ¡NO! cuando algo no nos gusta?
La docente les comentara a los niños y Cuaderno de campo Hojas
niñas sobre una situación que ella Colores
observo: Lapices
Gabriel es un niño que tiene 4 años, y Recursos Humanos:
un día una persona que él no conocía Niños-Niñas
se le acercó y le dijo que lo llevaría a Docente
casa, seguidamente la docente Auxiliar
preguntara: ¿Qué acciones creen
Ustedes que debe realizar Gabriel
ante esta situación?
La docente escuchará y las respuestas
de los niños y niñas, luego les
mostrará algunas imágenes de las
acciones que se deben de realizar
para cuidar su cuerpo en que
situaciones ellos y ellas deben decir
¡NO!
Después la docente invitará a los niños
y niñas que expresen las acciones
que deben realizar para cuidar su
cuerpo.
debemos realizar para cuidarnos y
ante qué situaciones debemos decir
¡NO!?, con las respuestas de los
cumplirlo.
realizar para cuidarnos y decir ¡NO!
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5.-Actividad: “El arte en mis manitos”
1.7.-Próposito: Que las niñas y los niños utilicen diversos materiales para realizar una técnica gráfico-plástica.
1.8.-Fecha: 1-06-22

AREA:COMUNICACIÓN  Explora y experimenta los lenguajes del Explora por iniciativa propia Utiliza diferentes Realiza la técnica grafico -
Crea proyectos desde los arte. diversos materiales de acuerdo materiales para realizar plastica.
lenguajes artísticos  Aplica procesos creativos. con sus necesidades e una técnica grafico -
 Socializa sus procesos y proyectos. intereses. Descubre los efectos plastica.
III.-ACTIVIDADES:

utilizar. Docente
temperas de colores se pintarán sus
manos e iran poniendo las huellas de
sus manos en hojas, además también
pintarán la huella de su dedo índice
para ir poniendo su huella en la hoja
de esa manera iran formando una
mariposa.
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5.-Actividad: “¿Por qué las personas nos enfermamos?”
1.7.-Próposito: Que los niños y las niñas realicen algunas hipótesis de por qué las personas se enferman.
1.8.-Fecha: 02-06-22

AREA:  Problematiza situaciones para hacer  Hace preguntas que  Realiza algunas  Expresa sus
CIENCIA Y TECNOLOGÍA indagación. expresan su curiosidad hipótesis de ideas de porque
Indaga mediante métodos  Diseña estrategias para hacer indagación. sobre los objetos, seres algunos hechos o las personas se
científico para construir  Genera y registra datos o información. vivos, hechos o situaciones que enferman.
conocimiento  Analiza datos e información. fenómenos que acontecen suceden en su
Evalúa y comunica el proceso y resultado de su en su ambiente; y, al entorno como:
indagación responder, da a conocer ¿por qué las
lo que sabe acerca de personas se
ellos. enferman?
III.-ACTIVIDADES:

INICIO  Motivación: La docente junto con los Cuaderno de observación Video
niños y las niñas escucharan un Cuaderno de campo Recursos Humanos:
video titulado “Los niños manitas Niños-Niñas
Docente
sucias”.
Auxiliar
¿Qué han observado en el video?,
¿Por qué creen que la niña y el niño
no se lavaban las manos después de
realizar sus actividades?, ¿Qué les
podría pasar a los niños?, ¿Por qué
se enfermarían los niños que juegan
o saludan a los “manitas
sucias” ?,etc.
que el día de hoy realizaran algunas
hipótesis de por qué las personas se
enferman.
hoy realizarán algunas hipótesis de
algunos hechos o situaciones que
suceden en su entorno como: ¿por
qué las personas se enferman?
 Problematizamos: ¿Por qué creen
que se enferman las personas?
 PLANTEAMIENTO DE LA
HIPOTESIS:
La docente dira a los niños y niñas
que expresen su respuesta en cuanto
a la pregunta:¿Por qué creen que se
enferman las personas?,luego la
docente formara grupos,donde cada
grupo dibujará a su manera sus ideas
de por qué las personas se enferman.
Luego expresarán lo que han
dibujado.
DESARROLLO  ELABORACIÓN DEL PLAN DE Cuaderno de observación Papelotes
ACCIÓN: Cuaderno de campo Colores
Luego la docente para que los niños Lapices
y niñas comprueben su respuesta Imagenes
grupal y elaboren el plan de acción, Recursos Humanos:
preguntará: ¿qué podrían hacer para Niños-Niñas
saber si las respuestas que han dado Docente
son correctas? Auxiliar
Seguidamente la docente anotará sus
propuestas; luego, las revisarán
juntos y seleccionarán cuáles de ellas
se podrían realizar y en qué orden.
 RECOJO DE DATOS Y ANALISIS
DE RESULTADOS:
La docente presentara a los niños y
niñas algunas imágenes sobre lo que
causan las enfermedades en las
personas.
 ESTRUCTURACIÓN DEL SABER
CONSTRUIDO COMO RESPUESTA
AL PROBLEMA:
La docente pega un cartel en la
pizarra con la pregunta: “¿Por qué
creen que se enferman las
personas?”, seguidamente los niños
y niñas expresarán sus respuestas
luego de haber observado y
escuchado las causas de por qué las
personas se enferman, la docente
escribirá las respuestas de los niños y
niñas y las lee en voz alta, para ellos
y ellas sepan las respuestas que han
brindado.
CIERRE  EVALUACIÓN: Cuaderno de observación Recursos Humanos:
La docente evaluará junto con los niños y Cuaderno de campo Niños-Niñas
niñas sobre lo que realizaron el día de Docente
hoy para contestar la pregunta del Auxiliar
problema. Propicia el análisis por medio
de las siguientes interrogantes: ¿qué
aprendieron el día de hoy?, ¿qué
dificultades tuvieron al realizar las
actividades propuestas?
 COMUNICACIÓN:
La docente junto con los niños y
niñas, les dira que para comunicar
sus aprendizajes expresaran las
causas de las enfermedades,de esa
manera lo compartirán con todos sus
compañeros y compañeras.
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5.-Actividad: “Utilizamos nuestra imaginación para divertirnos”

1.8.-Fecha: 02-06-22

AREA: COMUNICACIÓN  Explora y experimenta los lenguajes del Explora por iniciativa propia Utiliza diferentes Realiza la técnica grafico
Crea proyectos desde los arte. diversos materiales de acuerdo materiales para realizar -plastica.
III.-ACTIVIDADES:

utilizar. Docente
temperas de colores y una esponja
motearán en una hoja formando una
flor.
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5.-Actividad: “¿Qué prendas de vestir debemos usar?”

1.7.-Próposito: Que los niños y las niñas reconozcan las prendas de vestir que deben utilizar.
1.8.-Fecha: 03-06-22

AREA:  Se valora a si mismo Reconoce sus intereses, Reconocen las prendas Expresa y dibuja las
PERSONAL SOCIAL  Autorregula sus emociones preferencias y características; las de vestir que deben prendas de vestir que debe
Construye su identidad diferencia de las de los otros a usar. utilizar.
través de palabras o acciones,
dentro de su familia o grupo de
aula.
III.-ACTIVIDADES:

canción titulada “¡Ponte tu ropa!”. Niños-Niñas
Docente
Auxiliar
qué trata la canción?,¿Qué prendas
de vestir mencionan en la canción?,
etc.
que el día de hoy reconocerán las
prendas de vestir que deben usar.
hoy reconocerán las prendas de
vestir que deben utilizar.
 Problematizamos: ¿Qué prendas de
vestir creen que debemos usar las niñas
y los niños?
DESARROLLO  PROBLEMATIZACIÓN: Cuaderno de observación Siluetas
La docente les comentará que Lucía Cuaderno de campo Prendas de vestir (niño-niña)
y Carlos no saben que prendas de Hojas
vestir utilizar, seguidamente la Colores
docente preguntara: ¿Qué prendas Lapices
de vestir deben usar Lucía y Carlos? Recursos Humanos:
BUSQUEDA DE LA INFORMACIÓN: Niños-Niñas
La docente escuchará y las Docente
respuestas de los niños y niñas, Auxiliar
luego les mostrara dos siluetas uno
de una niña y el otro de un
niño,también les mostrara algunas
prendas de vestir y con ayuda de los
niños y niñas vestirán las siluetas.
Luego de haber vestido a las siluetas
los niños y niñas expresaran las
prendas de vestir que deben usar los
niños y las niñas.
Además se dibujaran ellos (as)
mismos con las prendas de vestir que
deben utilizar.
y niñas lo siguiente: ¿Qué prendas de Auxiliar
vestir deben usar los niños y las
niñas?,seguidamente ellos y ellas
expresarán las prendas de vestir que
deben usar.
niños que hoy hemos conocido las
prendas de vestir que debemos
utilizar las niñas y niños.
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5.-Actividad: “Nos movemos al ritmo de una canción”

1.6.-Próposito: Que las niñas y los niños realicen movimientos con su cuerpo imitando algunos animales.
1.7.-Fecha: 03-06-22

manera autónoma a  Se expresa corporalmente. manera autónoma, como su cuerpo imitando realizando movimientos
través de su correr, saltar, trepar, rodar, algunos animales. imitando algunos
motricidad deslizarse, hacer giros, patear animales.
de su equilibrio
III.-ACTIVIDADES:

Docente
Auxiliar
DESARROLLO  ASAMBLEA:Dialogamos con los Cuaderno de observación Música
niños y niñas sobre lo que haremos Cuaderno de campo Hojas
en el aula,estableciendo las normas y Colores
su cuerpo imitando los movimientos
de algunos animales al ritmo de una
canción titulada “El baile de los
animales”.
que nos sentaremos para relajarnos.
hojas para que dibujen lo que han
realizado.
¿Qué partes de su cuerpo Auxiliar
movieron?,etc.
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5.-Actividad: “Todos y todas nos cuidamos en la escuela”

1.7.-Próposito: Que los niños y las niñas expresen algunas acciones que puede realizar por si mismo o misma para cuidarse en la escuela.
1.8.-Fecha: 06-06-22

AREA:  Se valora a si mismo Toma la iniciativa para realizar Expresa algunas Expresa las acciones que
PERSONAL SOCIAL  Autorregula sus emociones acciones de cuidado personal, acciones que puede debe realizar para cuidarse
Construye su identidad de alimentación e higiene de realizar por si solo o en la escuela.
manera autónoma. Explica la sola para cuidarse en
importancia de estos hábitos la escuela.
intereses.
III.-ACTIVIDADES:

canción titulada “Yo cuido mi cuerpo”. Niños-Niñas
Docente
Auxiliar
qué trata la canción?,¿Conocen
algunas acciones que debemos
realizar para cuidarnos ante un
peligro en la escuela?,etc.
acciones que puede realizar por si
mismo o misma para cuidarse en la
escuela.
para cuidarse en la escuela.
debemos hacer para cuidarnos en la
escuela?
observo: Lapices
Camila es un niña que tiene 4 años, y Recursos Humanos:
un día estando ella en la escuela se Niños-Niñas
cayo por estar saltando sin darse Docente
cuenta que había un escalon ,Camilia Auxiliar
emepzó a llorar y se lastimo sus
rodillas ,seguidamente la docente
preguntara: ¿Qué acciones creen
Ustedes que debio realizar Camila
para cuidarse y asi evitar caerse?
La docente escuchará y las
de las acciones que se deben de
realizar para cuidarse en la escuela.
Después la docente invitará a los
niños y niñas que expresen las
acciones que deben realizar para
cuidar su cuerpo.
debemos realizar para cuidarnos en
la escuela? con las respuestas de los
cumplirlo.
realizar para cuidarnos.
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5.-Actividad: “Me divierto esuchando un cuento”

1.6.-Próposito: Que las niñas y los niños escuchen un cuento y describan las características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que entendió del
cuento.
1.7.-Fecha: 06-06-22

soportes.
III.-ACTIVIDADES:

cuento?,etc.
cuento titulado “La pelea del cuerpo”. Niños-Niñas
 A medida que la docente ira narrando Docente
el cuento irá realizando algunas Auxiliar
¿Cuál es el título del cuento?,¿Qué
pasaba con las partes del cuerpo?,
¿Por qué estaban molestas las partes
del cuerpo con el estomago?,etc.
vez?
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5.-Actividad: “Elaboramos nuestro botiquín”

1.7.-Próposito: Que los niños y las niñas expresen algunas ideas para cuidar su salud elaborando un botiquín.
1.8.-Fecha: 07-06-22

AREA:  Se valora a si mismo Toma la iniciativa para realizar Expresa algunas ideas Elabora un botiquín.
PERSONAL SOCIAL  Autorregula sus emociones acciones de cuidado personal, para cuidar su salud
Construye su identidad de alimentación e higiene de elaborando un
manera autónoma. Explica la botiquín.
importancia de estos hábitos
intereses.
III.-ACTIVIDADES:

INICIO  Motivación: La docente mostrará a Cuaderno de observación Algodón
los niños y niñas algunos Cuaderno de campo Alcohol
implementos que debe tener un Crema para los golpes (hirudoi)
Agua oxigenada
botiquín como: alcohol, algodón,
Recursos Humanos:
crema para los golpes, agua Niños-Niñas
oxigenada, etc. Docente
 Saberes previos: Luego la docente Auxiliar
¿Qué objetos hemos observado?,
¿Para qué nos servirán?,¿En dónde
creen que deben ir?,¿Será
importante tener estos medicamentos
en el aula?¿Por qué?,etc.
ideas para cuidar su salud
elaborando un botiquín.
hoy expresarán algunas ideas para
cuidar su salud elaborando un
botiquín.
importante tener en el aula
medicamentos para cuidar nuestra
salud?
observo: Lápices
Una vez un niño llamado Luis,se cayo Algodón
en el aula y la profesora no tenía Alcohol
como curarlo en sus rodillas porque Agua oxigenada
se las hbía lastimado,seguidamente Crema para golpes (hirudoi)
la docente preguntara: ¿Creen Botiquín
Ustedes que es importante tener Recursos Humanos:
medicina en el aula?¿Por qué? Niños-Niñas
BUSQUEDA DE LA INFORMACIÓN: Docente
La docente escuchará y las Auxiliar
de un botiquín y lo que va en el.
Después la docente invitará a los
niños y niñas a expresar sus idea
para elaborar un botiquíny colocarlo
en el aula.
Luego la docente invitará a los niños
y niñas a dibujar el botiquín que han
elaborado y la medicina que han
colocado dentro de el.
y niñas lo siguiente: ¿Para qué Auxiliar
utilizaremos el botiquin que hemos
elaborado? con las respuestas de los
cumplirlo.
niños que hoy hemos elaborado un
botiquín para cuidar nuestra salud.
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5. Actividad: “Elaboramos nuestra bandera del Perú”

1.7.-Próposito: Que las niñas y los niños utilicen diversos materiales para elaborar la bandera del Perú.
1.8.-Fecha: 07-06-22

AREA:COMUNICACIÓN  Explora y experimenta los lenguajes del Explora por iniciativa propia Utiliza diferentes Elabora la bandera
Crea proyectos desde los arte. diversos materiales de acuerdo
materiales para del Perú.
lenguajes artísticos  Aplica procesos creativos. con sus necesidades e
 Socializa sus procesos y proyectos. intereses. Descubre los efectos elaborar la bandera
que se producen al combinar del Perú.
III.-ACTIVIDADES:

INICIO  ASAMBLEA: La docente comenta a los Cuaderno de observación Papel lustre (rojo y blanco)
niños y niñas que hoy vamos a realizar Cuaderno de campo Recursos Humanos:
el taller grafico plastico y les Niños-Niñas
presentara los materiales que van a Docente
utilizar. Auxiliar
 PROPOSITO: La docente dira a los
DESARROLLO  EXPLORACIÓN DEL MATERIAL: Los Cuaderno de observación Papel lustre (rojo y blanco)
niños y niñas exploran, manipulan y Cuaderno de campo Recursos Humanos:
eligen los materiales que utilizaran Niños-Niñas
para elaborar lo que ellos y ellas Docente
deseen utilizando su creatividad. Auxiliar
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
les propone que consiste en: recortar
y armar con papel lustre de los
colores rojo y blanco la bandera del
Perú.
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años

1.5.-Actividad: “Evaluamos nuestro proyecto”
1.6.-Próposito: Que los niños y las niñas expresen sus ideas al evaluar su proyecto finalizado.
1.7.-Fecha: 08-06-22

AREA:COMUNICACIÓN  Infiere e interpreta información del texto oral. Expresa sus necesidades, Expresa sus ideas para Comenta sus ideas sobre
Se comunica oralmente en su  Adecúa, organiza y desarrolla el texto de emociones, intereses y da evaluar las actividades del las actividades que ha
lengua materna forma coherente y cohesionada. cuenta de sus experiencias al proyecto que ha realizado. realizado del proyecto.
 Utiliza recursos no verbales y para verbales interactuar con personas de su
III.-ACTIVIDADES:

INICIO  Motivación: La docente mostrara a Cuaderno de observación Papelote
los niños y niñas un papelote con las Cuaderno de campo Recursos Humanos:
ideas que expresaron para planificar Niños-Niñas
Docente
su proyecto.
 Saberes previos: Luego la docente Auxiliar
¿Qué hemos realizado en estas dos
semanas?,¿Qué actividades
propusieron Ustedes para cuidar su
cuerpo?,etc.
ideas al evaluar su proyecto
finalizado.
hoy comentarán sus ideas sobre las
actividades que ha realizado del
proyecto.
 Problematizamos: ¿Qué actividades
hemos realizado para cuidar nuestro
cuerpo?
La docente junto con los niños y Cuaderno de campo Imágenes
niñas establecerán los acuerdos de Plumones
La docente mostrara a los niños
algunas imágenes de niños y niñas
de las acciones que debemos
practicar para cuidar nuestro cuerpo.
Seguidamente la docente junto a las
imágenes pegará un papelote en la
pizarra y les preguntará a los niños y
las niñas lo siguiente: Recuerdan
¿Qué acciones debemos realizar
para cuidar nuestro cuerpo?
Luego la docente les dirá a los niños
y niñas que vamos a ir marcando las
actividades que hemos realizado
durante estas semanas para
aprender a cuidar nuestro cuerpo.
niños que hoy hemos evaluado
nuestro proyecto finalizado.
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5.-Actividad: “Nos divertimos escuchando cuentos”
1.6.-Próposito: Que las niñas y los niños escuchen un cuento y describan las características de personas , personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que entendió del
cuento.
1.7.-Fecha: 07-06-22

soportes.
III.-ACTIVIDADES:

cuento?,etc.
cuento titulado “Pinocho”. Niños-Niñas
 A medida que la docente ira narrando Docente
el cuento irá realizando algunas Auxiliar
¿Cuál es el título del cuento?,¿Qué le
pasó a Pinocho?,¿Cuál fue el final del
cuento?
que dibujen lo que más les gustó del Cuaderno de campo Colores
vez?
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5. Actividad: “Elaboramos nuestra bandera del Perú”
1.7.-Próposito: Que las niñas y los niños utilicen diversos materiales para elaborar la bandera del Perú.
1.8.-Fecha: 07-06-22

AREA:COMUNICACIÓN  Explora y experimenta los lenguajes del Explora por iniciativa propia Utiliza diferentes Elabora la bandera
Crea proyectos desde los arte. diversos materiales de acuerdo
materiales para del Perú.
lenguajes artísticos  Aplica procesos creativos. con sus necesidades e
 Socializa sus procesos y proyectos. intereses. Descubre los efectos elaborar la bandera
que se producen al combinar del Perú.
III.-ACTIVIDADES:

INICIO  ASAMBLEA: La docente comenta a los Cuaderno de observación Papel lustre (rojo y blanco)
niños y niñas que hoy vamos a realizar Cuaderno de campo Recursos Humanos:
el taller grafico plastico y les Niños-Niñas
presentara los materiales que van a Docente
utilizar. Auxiliar
 PROPOSITO: La docente dira a los
DESARROLLO  EXPLORACIÓN DEL MATERIAL: Los Cuaderno de observación Papel lustre (rojo y blanco)
niños y niñas exploran, manipulan y Cuaderno de campo Recursos Humanos:
eligen los materiales que utilizaran Niños-Niñas
para elaborar lo que ellos y ellas Docente
deseen utilizando su creatividad. Auxiliar
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
les propone que consiste en: recortar
y armar con papel lustre de los
colores rojo y blanco la bandera del
Perú.

I.-DATOS INFORMATIVS:
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5.-Actividad: “Elaboramos nuestro mural con las acciones para cuidar el cuerpo”
1.6.-Próposito: Que los niños y las niñas expresen sus ideas para elaborar un mural con las acciones para cuidar su cuerpo.
1.7.-Fecha: 08-06-22

AREA:COMUNICACIÓN  Infiere e interpreta información del texto oral. Expresa sus necesidades, Expresa sus ideas para Comentará sus ideas de
Se comunica oralmente en su  Adecúa, organiza y desarrolla el texto de emociones, intereses y da elaborar un mural con las cómo elaborar un mural
lengua materna forma coherente y cohesionada. cuenta de sus experiencias al acciones que debe realizar con las acciones para
 Utiliza recursos no verbales y para verbales interactuar con personas de su para cuidar su cuerpo cuidar el cuerpo.
III.-ACTIVIDADES:

canción titulada “Cuido mi cuerpo”. Niños-Niñas
Docente
Auxiliar
importante que cuidemos nuestro
cuerpo?,¿Qué acciones debemos
realizar para cuidar nuestro cuerpo?
ideas para elaborar un mural con las
acciones para cuidar su cuerpo.
elaborar un mural con las acciones
que debe realizar para cuidar su
cuerpo
 Problematizamos:
Recuerdan¿Cuáles son las acciones
para cuidar nuestro cuerpo?
La docente junto con los niños y Cuaderno de campo Trabajos de los niños y nilñas
niñas establecerán los acuerdos de Témperas
La docente les mostrará a los niños
sus dibujos de las acciones que han
realizado para cuidar su cuerpo,
seguidamente les preguntará: ¿Qué
acciones han dibujado Ustedes para
cuidar su cuerpo?
 Seguidamente la docente junto a las
dibujos de los niños les preguntará a
los niños y las niñas lo siguiente:
¿Qué creen que podemos hacer para
que todos conozcan las acciones que
se deben realizar para cuidar el
cuerpo?
respuestas de los niños y las
niñas,después las leera en voz alta.
 Después la docente junto con los
niños elaboraran un mural con los
dibujos de ellos (as),para que los
demás conzcan las acciones que se
deben realizar para cuidar nuestro
cuerpo.
mural con las acciones que debemos
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5.-Actividad: “Pinto con creatividad”
1.8.-Fecha: 07-06-22

AREA: COMUNICACIÓN  Explora y experimenta los lenguajes del Explora por iniciativa propia Utiliza diferentes Realiza la técnica grafico
Crea proyectos desde los arte. diversos materiales de acuerdo materiales para realizar -plastica.
III.-ACTIVIDADES:

utilizar. Docente
 PROPOSITO: La docente dirá a los Auxiliar
técnica gráfica plástico que la maestra
temperas de colores se pintarán el
dedo índice e irán poniendo la huella
de su dedo, en la imagen de un
botiquín.
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5.-Actividad: “Me expreso con libertad”
1.6.-Próposito: Que las niñas y los niños realicen movimientos libres con su cuerpo.
1.7.-Fecha: 08-06-22

manera autónoma a  Se expresa corporalmente. manera autónoma, como su cuerpo de manera libre. realizando movimientos.
través de su correr, saltar, trepar, rodar,
motricidad deslizarse, hacer giros, patear
de su equilibrio
III.-ACTIVIDADES:

Docente
Auxiliar
DESARROLLO  ASAMBLEA:Dialogamos con los Cuaderno de observación Música
niños y niñas sobre lo que haremos Cuaderno de campo Hojas
en el aula,estableciendo las normas y Colores
su cuerpo de manera libre al ritmo de
algunas canciones.
que nos sentaremos para relajarnos.
hojas para que dibujen lo que han
realizado.
¿Qué partes de su cuerpo Auxiliar
movieron?,etc.
I.-DATOS INFORMATIVS:
1.1.-I.E. I: N°028
1.2.-Aula: Belleza
1.3.-Edad: 4 años
1.5.-Actividad: “Presentacion del proyecto”
1.6.-Próposito: Que los niños y las niñas expresen sus ideas para realizar la presentación de su proyecto.
1.7.-Fecha: 09-06-22

AREA:COMUNICACIÓN  Infiere e interpreta información del texto oral. Expresa sus necesidades, Expresa sus ideas para la Comentar sus ideas sobre
Se comunica oralmente en su  Adecúa, organiza y desarrolla el texto de emociones, intereses y da presentación de su cómo puede presentar su
lengua materna forma coherente y cohesionada. cuenta de sus experiencias al proyecto. proyecto.
 Utiliza recursos no verbales y para verbales interactuar con personas de su
III.-ACTIVIDADES:

canción titulada “Yo se cuidar mi Niños-Niñas
Docente
cuerpo”.
Auxiliar
qué trata la canción?,¿Qué acciones
hemos conocido para cuidar nuestro
cuerpo?
ideas para realizar la presentación de
su proyecto
presentar su proyecto.
 Problematizamos: Recuerdan ¿Qué
acciones debemos realizar para
cuidar nuestro cuerpo?
DESARROLLO  ANTES DEL DIALOGO: Cuaderno de observación Mural
La docente junto con los niños y Cuaderno de campo Recursos Humanos:
niñas establecerán los acuerdos de Niños-Niñas
convivencia para la participación: Docente
Escuchar con atención a los demás. Auxiliar
Levantar la mano para participar.
 DURANTE EL DIALOGO:
La docente les dira a los niños y
niñas que observemos el mural que
han elaborado y les preguntará:¿Qué
podemos hacer para presentar el
mural de las acciones para el cuidado
de nuestro cuerpo?
respuestas de los niños y las
niñas,después las leera en voz alta.
 Después la docente junto con los
niños presentarán el proyecto que
han realizado a través del mural que
han elaborado.
mural con las acciones que debemos

PROYECTO DE APRENDIZAJE CHAMBA Me Cuido Te Cuido y Nos Cuidadmos2

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N°02

2.2 DURACIÓN: Del 23 de Mayo al 03 de Junio

2.3 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a. PRE PLANIFICACION DOCENTE

¿QUE HARE? ¿QUÉ APRENDIZAJES LOGRARAN MIS ¿QUÉ NECESITAMOS?

¿QUE HAREMOS? ¿COMO LO HAREMOS? ¿QUE NECESITAMOS?

ACTIVIDAD NOMBRE DE SESIÒN DE ESTRATEGIAS

Dialogamos sobre lo que observaron y escuchamos del cuento

CORRECTAMENTE Los niños y niñas realizan el correcto lavado de manos

Observamos las ideas sobre el cuidado del cuerpo

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS 4 CRITERIO DE EVIDENCIA

COMUNICACIÓN Lee diversos textos  Obtiene  Identifica  Identifica a  Responde

COMUNICACIÓN Se comunica  Infiere e  Expresa sus  Expresa sus  Comentará

VI.- ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

Derecho Los niños y niñas practican acciones sobre su

VII.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

30 DE MAYO 31 DE MAYO 01 DE JUNIO 02 DE JUNIO 03 DE JUNIO

06 DE JUNIO 07 DE JUNIO 08 DE JUNIO 09 DE JUNIO 10 DE JUNIO

1.4.-Profesora: Anni Jessica Guerrero Chamba

1.5.-Actividad: “Planificamos y negociamos nuestro proyecto”

1.6.-Enfoque transversal: Orientación al bien común.

II.-PRÓPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS INSTRUMENTO MATERIALES

1.4.-Profesora: Anni Jessica Guerrero Chamba

1.5. Actividad: “Elaboramos nuestro mural de la educación inicial”

II.-PRÓPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS INSTRUMENTO MATERIALES

1.4.-Profesora: Anni Jessica Guerrero Chamba

1.5.-Actividad: “Nos lavamos las manos correctamente”

1.6.-Enfoque transversal: Orientación al bien común.

II.-PRÓPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS INSTRUMENTO MATERIALES

1.4.-Profesora: Anni Jessica Guerrero Chamba

1.5.-Actividad: “Aprendemos sobre la historia de la educación inicial a través de un cuento”

II.-PRÓPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS INSTRUMENTO MATERIALES

1.4.-Profesora: Anni Jessica Guerrero Chamba

1.5.-Actividad: “¿Cómo debemos cuidar nuestro cuerpo?”

1.6.-Enfoque transversal: Orientación al bien común.

II.-PRÓPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS INSTRUMENTO MATERIALES

1.4.-Profesora: Anni Jessica Guerrero Chamba

1.5.-Actividad: “Elaboramos nuestro mural de la educación inicial”

II.-PRÓPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS INSTRUMENTO MATERIALES

1.4.-Profesora: Anni Jessica Guerrero Chamba

1.5.-Actividad: “Nos cuidamos y decimos NO -PARTE 1”

1.6.-Enfoque transversal: Orientación al bien común.

II.-PRÓPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS INSTRUMENTO MATERIALES

1.4.-Profesora: Anni Jessica Guerrero Chamba

1.5.-Actividad: “Mi cuerpo se mueve libremente”

II.-PRÓPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE