UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

SIMÓN RODRÍGUEZ
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
NÚCLEO CORO

Teoría de la Complejidad

Ensayo

Para comenzar quiero resaltar que Edgar Morín, fue el propulsor del nuevo
paradigma de la complejidad, donde su pensamiento conduce a un modo de
construcción que aborda el conocimiento como un proceso, que es a la vez
biológico, cerebral, espiritual, lógico, linguistico, cultural, social e histórico,
mientras que la epistemología tradicional asume el conocimiento solo desde el
punto de vista cognitivo.

La complejidad, no es más que diversos elementos que se relacionan entre sí.

Su característica es la interdependencia, diversidad, adaptabilidad, auto-
organización, emergencia, espacio de posibilidades, co-evolución, el caos y la
auto-similitud entre otros, desafían los supuestos básicos de las teorías
tradicionales.

Esta teoría es también llamada teoría de los sistemas adaptativos

complejos (SAC), busca entender cómo el orden emerge en sistemas complejos,
no lineales, tales como galaxias, ecologías, mercados, sistemas sociales, redes
neuronales aparte de esto hace un engranaje de todas, las cuales que el
ciudadano o colectivo para que el entorno sea un sistema global.

Edgar Morín, desde la epistemología, propone un nuevo paradigma que nos

introduce en la globalización donde existen diversos procesos económicos,
sociales, demográficos, políticos, ideológicos, religiosos u otros seguidores desde
esta misma línea. Según Morin existen la carencias cognitivas: que no es más la
falta de conocimiento que al dividirlos desglosan un problema fundamental y
global, que exigen un conocimiento multidisciplinar y la visión “desviada” que nos
coloca en la racionalidad y nos da la ilusión de poseer lo universal.

En las organizaciones la complejidad se abre paso a través de la Teoría de

Sistemas. En este enfoque se mira a la empresa como un organismo con partes
independientes donde cada quien tiene su propia función específica y con
responsabilidades interrelacionadas. Los mismos dentro del desarrollo
organizacional los sistemas reales deben ser amplios e interactúan con su
entorno, trayendo como resultando en organización en continua evolución, donde
las estrategias y estructuras pueden ser adaptadas a los diferentes
comportamientos individuales y colectivos que se pueden encontrar dentro de una
organización que imparte educación adulta a través de la andragogia y a su vez
pueden ser tratadas como SAC.

Es por ello, que en pocas palabras la complejidad es cómo se organiza (en el

mundo, la realidad), su cualidad fenoménica (su presentación), donde su
procedimiento busca establecer relaciones entre lo elemental y lo global, entre la
certeza e incertidumbre, ente lo separable y lo inseparable, para así integrar la
ciencia clásica o tradicional en un esquema más amplio.

De este modo la complejidad se basa en la riqueza del pensamiento cuyos

componentes son irreductibles, basados en un pensamiento complejo donde se
transforma en sistemas abiertos, se auto- organizan de forma permanente. Es
decir ya la ciencia no es la ciencia de la certeza sino lo complejo y lo probable.
Desde mi punto de vista la teoría de la complejidad ofrece una nueva construcción
de la realidad que supera la construcción analítica y ordenada de la ciencia,
generando así la teoría del caos, que no es más que abrir las posibilidades a
nuevas formas de pensar, comprender e interactuar en la época actual y donde la
tecnología se encuentra en un aprendizaje complejo que se puede dividir en
aprendizaje contextualizado y aprendizaje trandiscplinado que transforman el
intercambio de información y experiencias liberando energía y creatividad en un
entorno global interdependiente.

Es importante destacar que con la evolución continua y moderna de los procesos

de formación, podemos mencionar las técnicas de información y comunicación
(TIC), que fusionan el cerebro humano y el ordenador como un proceso complejo
generalizado, en el que intervienen la inteligencia, la cultura, la sociedad y el
espíritu enlazándose con la virtualidad que lo lleva a relacionarse con el
pensamiento de Morin y la red, permitiendo generar así una inteligencia colectiva
que tiene como base fundamental el aprendizaje complejo. Donde es importante
resaltar que las TIC también nos conducen a una sensibilidad digital donde las
estrategias que fundamentan el aprendizaje complejo son la escritura, el dialogo,
la lectura, formulación de preguntas, interacción, aprendizaje conceptual, sensorial
y sensible, quien con la presencia de un multiprofesor ayudara articular las
disciplinas promoviendo así un escenario real donde estén involucradas las
actuaciones humanos y sociales y que también ayudará a enseñar a vivir en la
incertidumbre fomentando así la reflexión y el análisis para asumir una actitud
positiva ante la vida donde lo indispensable.

Se puede decir que es fortalecer el espíritu superando las adversidades o

cosas complejas de la vida en un mundo altamente competitivo. Es por ello que
por medio de esta teoría se busca obtener procesos formativos que nos permita a
los facilitadores enseñar a través de estrategias actuales la comprensión,
desarrollo e integración de las nuevas técnica de formación educativa que se
desean impartir a través de los procesos andragógicos.

La teoría de la complejidad nos permite estar en una búsqueda constante para

obtener resultados acerca de una problemática ya sea de índole social-
organizacional, donde los factores internos y externos intervienen de forma directa
en la formación y conclusiones que se puede que se puedan llegar analizar desde
un punto en que se hace referencia al entorno educativo. Es allí donde se
considera como un sistema complejo que debe ser analizado y poner en práctica
acciones que modifiquen o transformen esa realidad a partir de interrogantes para
así poder establecer estrategias, políticas o modificaciones en ese entorno a
través de la aplicación de herramientas e instrumentos que permita establecer una
etapa evolutiva en constante crecimiento humano, intelectual y social.

Es importante resaltar que todo estudio conlleva a ejecutar una serie de

actividades que son indispensable para obtener información referente al tema en
las diferentes modalidades contiene el conjunto de operaciones con la finalidad de
separar acciones que la forman, para así pasar después al análisis estructural y
funcional del contenido de cada una de ellas y donde muchas veces influye el
interés cognoscitivo, la motivación, secuencial y lineal. Esto refuerza la
importancia que tiene en el aprendizaje las motivaciones y los intereses adquiridos
para enfrentar una tarea docente cualquiera (las evaluativas incluso).

Se puede resaltar que desde mi experiencia como facilitadora, me ha permitido

vincular una serie de factores internos y externos que influyen de manera directa
en cuanto a la toma de decisiones en alguna situación particular. Permitiéndome
así establecer sistema de condiciones en que realmente se apoya el individuo al
cumplir la acción, la cual se establece independientemente de si el estudiante
tiene conciencia o no de ellas y de si estas, coinciden o no con la objetivamente
necesaria. Dicha acción radica en ciertas condiciones influyentes en cuanto a los
medios utilizados. Donde la orientación, ejecución y control de las acción humana
las cuales representa un organismo de observación, comparación y control,
respectivamente.

 "La acción del hombre transcurre siempre a uno u otro

nivel; … posee siempre uno u otro grado de generalización, se
produce con un volumen diferente de operaciones y con un grado
diferente de asimilación" (Ibídem. p. 10). Así, cualquier acción puede
ser descrita indicando el grado de formación de aquellos parámetros
que resultan principales características e independientes: (1) Forma,
 (2) carácter generalizado, (3) carácter desplegado y (4) carácter
asimilado (automatización, rapidez, etc.)

Se evidencia que la complejidad en el ser humano es muy compleja en todos

los niveles cada etapa que uno va viviendo, en el tiempo y espacio del contexto
donde uno se ubica, aparte de eso la vivencia personal y vivencia en el sitio de
trabajo n como facilitadora es indagar e ir más allá del descubrimiento y fortaleza.
Siguiendo con cada uno de los conocimientos previos de cada experiencia vivida
con el pensamiento racional creativos.

Autora: Reyes Sirit, Francismar Carolina CI: 15.096.802

 Referencias Bibliográficas.
Anzorla, Myriam (2020). Programa de Estudios Abiertos en Venezuela. Teoría de la
Complejidad. UNESR DSEEA. Archivo de video https://bit.ly/3snH9TG.
Morín, Edgar 2001). Introducción al Pensamiento Complejo. Editorial Gedisa