Sistema nerviso, sus procesos y componentes:

Regulación e integración de funciones.

Clase N°2: Sistema nervioso central y periférico.

Porfesor a cargo: Panerello Melisa

Profesorado de Biología

Instituto de forsmacion superior docente N°36 "Ignacio Rucci"

José C. Paz Alumnos: Nazar - González

Al finalizar la unidad, los/as estudiantes tendrán que haber desarrollado la capacidad de poder relacionar el contenido con
la cotidianeidad y sus saberes previos, también deberán contar con la capacidad de resolver situaciones problemáticas,
deberán lograr trabajar en grupo y también se tiene la intención de trabajar conceptos claves como la empatía o el
respeto (recordemos que nuestro enfoque está fuertemente vinculado a los cinco ejes de la ESI).

Las actividades propuestas en la unidad didáctica apuntaron a lograr una

explicación de contenidos complejos a través de diversas herramientas o recursos.

Observamos que el uso de las nuevas tecnologías, las analogías y las situaciones

problemáticas, facilitan enormemente la comprensión del contenido por parete de

las adolescencias.

Esta participación rapidamente se transformó en participación y fue gracias a esta

última que vimos a las clases como situaciones con caracter dinámico.

A lo largo de la clase, se realizaron diversas actividades que van desde

el uso de una web interactiva que nos brinda la posibilidad de
Relacionar de manera directa e intuitiva los conceptos con imágenes reales,
También hicimos uso de aplicaciones móviles para visualizar modelos 3D de
las partes del sistema y, para finalizar, concluimos con el uso de fichas
online, las mismas tienen como característica principal, la posibilidad de
brindar una rápida autoevalucaión por parte del estudiante.

Los y las estudiantes lograron:

Reconocer al sistema nervioso con sus respectivas divisiones.
Comprender el funcionamiento del sistema bajo el efecto de patologías específicas (Síndrome de
Tourette).
Caracterizar a las neurones y clasificarlas según su función.

Una vez terminadas las clases, podemos afirmar que los y las alumnos/as lograron desarrollar un
interés genuino en el contenido y creemos que el hecho de llevar a la cotidianeidad al mismo
mediante el uso de problemáticas fue crucial para que se puede llevar a cabo este proceso.
Sin duda alguna se nos quedaron bastantes temas en el tintero, teníamos la intención de relacionar
al amor con el sistema nervioso pero de todas maneras, tenemos que admitir que estamos
satisfechos con el resultado, llegados a un punto, los/as estudiantes llegaron incluso a proponer
sus propias analogías o situaciones.