SECUENCIA DIDACTICA CIENCIAS NATURALES:

Grupo: 1° y 2° ciclo

Área: Ciencias Naturales

Duración: Clase nro 1 de 1 módulo y clase nro 2 de 2 módulos ( con posibilidad de

continuar de ser necesario en una 3ra clase de 1 módulo).

Docentes a cargo: Diez ,Maria Cecilia

Perez, Adela Soledad

FUNDAMENTACIÓN:

Mediante el desarrollo de esta secuencia buscamos ampliar el modelo de ser vivo que
poseen los estudiantes. Se pretende que comiencen a comprender la complejidad
estructural y funcional de los seres vivos.
Resulta difícil, incluso en ciclos avanzados de la escolaridad, que logren entender el
organismo humano como un sistema abierto e integrado. Por eso, resulta importante,
promover progresivamente con nuestra intervención didáctica esta construcción desde
etapas tempranas.

Para lograrlo, es importante que cuando trabajemos cuestiones del cuerpo humano
apuntemos a que los estudiantes expliquen procesos, dentro de sus posibilidades, y no solo
describen partes, con el único propósito de ampliar el vocabulario específico.
Los estudiantes s de estas edades poseen bastantes conocimientos acerca del cuerpo
humano aunque estos suelen ser incompletos, aislados y, en muchos casos también
incorrectos. Estos saberes están muy arraigados, ya que han sido construidos a partir de la
propia experiencia, de las conversaciones con otros adultos y con sus pares. Por lo tanto
resulta relevante, dar un lugar a los intercambios entre los alumnos para que puedan
expresar todo aquello que conocen, tanto oralmente como mediante gestos y esquemas de
modo que se hagan explícitas las representaciones de cada uno de ellos. Ellas representan
un insumo para ajustar nuestro trabajo.
Además buscamos la incorporación de las Tics como herramienta de aprendizaje,para
poder formar sujetos protagonistas de ellos,lo cual implica utilizar recursos digitales donde
los docentes construimos y jugamos el papel de guías de estos recursos tecnológicos a los
cuales los estudiantes tienen acceso desde pequeños, ya que son nativos digitales,con lo
cual lo que se buscará es que ellos sean productores de nuevos recursos.

Contenido:
● LAS FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS: La función de nutrición en seres
humanos Sistemas de órganos involucrados.
● La relación entre sistema digestivo y circulatorio.
PROPÓSITOS:
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos:
· Reconozcan los órganos que conforman el sistema digestivo
· Adquieran una primera aproximación a las funciones de nutrición
· Distingan el recorrido de los alimentos en el aparato digestivo
· Se aproximen a la mecánica de la transformación de los alimentos
Favorecer que los alumnos:
· Incorporen el vocabulario específico y las herramientas digitales como recurso
útil de trabajo.
· Desarrollen competencias para la aplicación de operaciones cognitivas como
observar, comparar, formular y confrontar hipótesis.
Propiciar en los alumnos:
· la cooperación en la resolución de actividades grupales.
· la curiosidad
- Operar de guía en el desarrollo de actividades que involucren el uso de
aplicaciones digitales tales como canva.

OBJETIVOS:
➔ Reconocer los órganos que conforman el sistema digestivo
➔ · Adquirir una primera aproximación a las funciones de nutrición
➔ · Distinguir el recorrido de los alimentos en el aparato digestivo
➔ · Conocer la mecánica de la transformación de los alimentos
➔ · Inducir vocabulario específico y trabajar con recursos y herramientas digitales.
➔ · Desarrollar competencias para la aplicación de operaciones cognitivas como
observar, comparar y la formulación y confrontación de hipótesis
➔ · Cooperar con el resto del grupo en la resolución de actividades como nativos
digitales.
➔ · Mostrarse curioso frente a la resolución de las problemáticas planteadas.
➔ Utilizar aplicaciones digitales que puedan contribuir al desarrollo de los aprendizajes
c.
➔ Tr
➔ Construir un póster digital con la aplicación…

CLASE 1:
INICIO:
Al ingresar al salón la docente dialoga con los estudiantes sobre el desayuno a partir de
preguntas tales como: ¿ se sienten con más energía? ;¿ por qué creen?
➔ Con estas preguntas lo que se intenta abordar es la importancia del
desayuno, la importancia de los alimentos que consumimos para tener
energía en nuestro cuerpo.
➔ Nuestro cuerpo está formado por un esqueleto (interno de huesos) que
recubre y protege todos los órganos.Les recordará lo trabajado en clases
anteriores sobre el sistema respiratorio.
Continuaremos la clase identificando las siguientes partes: cuerpo humano- esqueleto y
sistema digestivo.
A continuación se les pedirá a los alumnos que observen un pequeño video sobre el ver
aparato digestivo:
https://youtu.be/5DUIc9BchOk o https://youtu.be/4gbD19Zt510

Se realizarán preguntas orientativas sobre lo que acabamos de ver con el fin de poder
registrar lo aprendido en un afiche, pero no se realizará en forma convencional sino
mediante la aplicación canva, con el fin de acercar a los alumnos a las aplicaciones
digitales,además de reforzar la lecto escritura de los alumnos, ya que serán ellos quienes
seleccionen lo que deberán poner.Además la docente les enseñara una maqueta donde los
alumnos podrán experimentar el recorrido del bolo alimenticio.

DESARROLLO:
➔ Luego de la observación del video y trabajar con la maqueta,los alumnos
colocaron primero en el pizarrón los nombres de los órganos.
➔ Cada uno colocará los nombres en una copia que tendrán en sus carpetas.
➔ Entre todos repetimos los nombres de los órganos
 .

d
CIERRE :
Como cierre de la clase e introducción para la próxima clase armaremos en conjunto con
los alumnos a forma de resumen de lo trabajado la función del sistema digestivo:
Sistema digestivo: Es el responsable de la digestión . Su función es la de transformar los
alimentos que ingerimos en sustancias simples para que nuestro organismo las pueda
utilizar.
Esta información será planteada para realizar una afiche con canva registrando lo
trabajado, para lo cual se trabaja previamente con la aplicación designada para trabajar.
CLASE 2: Uso de la aplicación Canva

INICIO:
Se les comentará a los estudiantes que ,para la realización de los afiches donde
registramos la información trabajada utilizaremos la aplicación “ CANVA”, para lo que se les
preguntará a ellos si alguna vez pudieron utilizarla, si la conocen , si saben como funciona.
Posteriormente se procederá a una primera experiencia con canva donde se les
propondrá a los alumnos siempre guiados por la docente , mediante preguntas tales como:
¿ dónde podemos elegir qué plantillas usar? ¿ Cómo nos damos cuenta o buscamos un
tema en específico? que puedan explorar la aplicación, las plantillas que tiene ,los recursos.
Se les propondrá que observen las plantillas que ya están diseñadas, como son,que tipos
de letras se pueden utilizar . La actividad se realizará en grupos de no más de 3 personas
teniendo en cuenta la cantidad de estudiantes ( en total 17 alumnos) y teniendo en cuenta la
cantidad de computadoras con las que se cuenta.

DESARROLLO:
Luego de realizada la exploración y el primer trabajo con la aplicación, se les pedirá a
los estudiantes que puntualicen la búsqueda en plantillas que nos sirvan para hacer un
afiche.

https://www.canva.com/templates/?query=afiches

Les pediremos a los alumnos que elijan la que consideren más adecuada a la temática del
cuerpo humano o la que les guste más. La docente los guiará constantemente en el
desarrollo de la misma . Además se orientará a los alumnos en la necesidad de colocar una
imagen del sistema digestivo, para lo cual utilizaremos el buscador de google una imagen o
varias imágenes que consideremos adecuadas para la intencionalidad del afiche, quizás se
puede pedir por grupos que busquen un par de imágenes que puedan incluir para no repetir
entre grupos ,además que se les pedirá que elijan que consideran conveniente que vaya en
el afiche y que no, si va tener más imágenes o más texto. Cabe aclarar que la búsqueda
utilizando el buscador podrá ser escribiendo o mediante la versión de voz teniendo en
cuenta las necesidades de cada estudiante.

Tendremos también como soporte de ser necesario un video:

https://youtu.be/po7yiNQEb20

https://youtu.be/jA_SABZB5Og

Una vez que ya hemos encontrado y guardado la imagen y el diseño, procederemos a la

realización del afiche,para el cual se irán turnando para poder colaborar en el diseño del
afiche.

CIERRE:
Los productos finales podrán ser impresos para enseñar a las familias y a sus
compañeros en una puesta en común sobre lo trabajado en Ciencias Naturales