DEPARTAMENTO ACADÉMICO

MATEMÁTICA

2022-07-16 21:40:36

SÍLABO DE PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

I. IDENTIFICACIÓN

1.1. Escuela Profesional: INGENIERÍA AMBIENTAL

1.2. Semestre Académico: 2022-1

1.3. Ciclo Académico: I

1.4. Código del curso: 060517

1.5. Créditos: 2

1.6. Requisito(s):

1.7. Extensión horaria: Teoría: 1, Practica: 2

1.8. Duración: Fecha de inicio: 2022-07-18, Fecha de término: 2022-11-04

1.9. Sección: 2

1.10. Docente: MINAYA SALINAS SEGUNDO OSCAR

1.11. Condición: CONTRATADO

1.12. Categoría: DC B1

1.13. Dedicación: TIEMPO COMPLETO

1.14. Email: sminayas@unasam.edu.pe

II. SUMILLA

2.1. Resumen

La asignatura de Pensamiento Lógico Matemático es de naturaleza teórico- práctico, obligatorio, corresponde al área de estudios generales; donde
se desarrollan temas como: Noción de conjuntos, subconjuntos y operaciones con conjuntos. Naturaleza de la Lógica. Razonamiento con lógica
proposicional, cuantificacional y lógica de Clases. Lógica de predicados de primer orden. Algebra de Boole. Lógica simbólica.

2.2. Relación con el perfil del egresado

2.2.1. Competencia genérica o específica

Toma decisiones con rigor científico al plantear y resolver problemas en situaciones reales.

2.2.2. Unidad de competencia

Desarrolla su pensamiento lógico matemático, planteando y resolviendo problemas en situaciones reales con rigor científico.

2.3. Capacidades

Analiza e interpreta la naturaleza de la lógica. Aplica las definiciones y propiedades de la lógica proposicional.
Emplea inferencias lógicas proposicionales para realizar razonamientos lógicos.
Establece semejanzas y diferencias entre lógica proposicional y el álgebra de Boole.
Amplia el alcance limitado de la lógica proposicional mediante el análisis y la formalización de argumentos usando cuantificadores y
funciones proposicionales.
Aplica conceptos de lógica de predicados de primer orden para el análisis de argumentos y mediante el uso de silogismos para obtener
conclusiones correctas.

2.4. Problemas

Falta de conocimientos previos de los temas a desarrollar.

Deficiencias en la capacidad de análisis y razonamiento del alumno, en temas matemáticos.
Desconocimiento que pueden hacerse razonamientos válidos aplicando la lógica moderna.

III. PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN

3.1. Programación de contenidos y actividades

Unidad Didáctica 1: LÓGICA PROPOSICIONAL
Semana Saber Saber hacer
1 Naturaleza de la lógica; Identifica y maneja
Conceptos de lógica conceptos de,
proposicional. proposiciones; hace
operaciones con
proposiciones.
2 Implicaciones y Diferencia inferencias y
equivalencias lógicas; equivalencias lógicas;
Álgebra de proposiciones. simplifica proposiciones.
Unidad Didáctica 2: RAZONAMIENTO LÓGICO
Semana Saber Saber hacer
3 Variantes condicionales; Reconoce variantes
Inferencias lógicas notables. condicionales; realiza
razonamientos válidos.
4 Circuitos lógicos. Grafica circuitos lógicos.
Unidad Didáctica 3: ÁLGEBRA DE BOOLE Y LÓGICA SIMBÓLICA
Semana Saber Saber hacer
5 Conceptos de Álgebra de Identifica y maneja el
Boole; Funciones álgebra de Boole; reconoce
equivalentes. las formas equivalentes de
una función booleana.
6 Compuertas lógicas; Grafica circuitos
Minimización de funciones. booleanos; simplifica
funciones booleanas.
7 Método de Quine - Simplifica funciones con el
McKluskey. método de Quine -
McKluskey.
8 Examen parcial. Examen parcial.
Saber ser
Demuestra valores
personales, destrezas y
aptitudes en las clases
desarrolladas; así como
también muestra
creatividad, orden,
precisión y secuencia
lógica en la resolución de
los ejercicios, problemas y
trabajos encargados.
Los mismos que de la
semana 1.
Saber ser
Demuestra valores
personales, destrezas y
aptitudes en las clases
desarrolladas; así como
también muestra
creatividad, orden, precisión
y secuencia lógica en la
resolución de los ejercicios,
problemas y trabajos
encargados.
Los mismos que de la
semana 3.
Saber ser
Demuestra valores
personales, destrezas y
aptitudes en las clases
desarrolladas; así como
también muestra
creatividad, orden,
precisión y secuencia lógica
en la resolución de los
ejercicios, problemas y
trabajos encargados.
Los mismos que de la
semana 5.
Los mismos que de la
semana 5.
Examen parcial.
Actividad(es) de
aprendizaje Recurso(s)
Debate: ¿Qué es una Plataformas virtuales MS TEAMS y SVA -
proposición? Exposición: UNASAM. Diapositivas, archivos digitales,
Conceptos de lógica computadora y proyector multimedia.
proposicional. Trabajo en Plumones de colores, mota y pizarra.
aula: Simboliza Armando Venero. Matemática básica.
proposiciones y halla sus Capítulo I.
tablas de verdad. http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata
/libros/Filosofia/intro_logica/1_parte.pdf
Debate: Implicación y Los mismos que de la semana 1.
equivalencia lógica.
Exposición: Proposiciones
equivalentes y leyes del
álgebra de proposiciones.
Trabajo en aula: Simplifica
proposiciones compuestas.
Actividad(es) de
aprendizaje Recurso(s)
Debate: Variantes Plataformas virtuales MS TEAMS y
condicionales. Exposición: SVA - UNASAM. Diapositivas,
Inferencias lógicas notables archivos digitales, computadora y
y métodos de demostración. proyector multimedia. Plumones de
colores, mota y pizarra. Armando
Venero. Matemática básica.
Capítulo I.
http://es.slideshare.net/rescalantec
/inferencia-lgica
Exposición: Circuitos Los mismos que de la semana 3.
paralelos y en serie. Trabajo
en aula: Grafica circuitos
lógicos. Práctica dirigida:
Resolución de ejercicios
propuestos.
Actividad(es) de
aprendizaje Recurso(s)
Exposición: Conceptos Plataformas virtuales MS TEAMS y SVA
generales del álgebra de - UNASAM. Diapositivas, archivos
Boole. Trabajo en aula: digitales, computadora y proyector
Reconoce funciones multimedia. Plumones de colores, mota
booleanas equivalentes. y pizarra. Morris Mano. Diseño digital.
Capítulos: II y III.
http://users.dcc.uchile.cl/~clgutier
/Capitulo_3.pdf
https://www.cartagena99.com/recursos
/alumnos/apuntes/Tema%203%20 -
%20Algebra%20de%20Boole.pdf
Dinámica de trabajo: Los mismos que de la semana 5.
Grafica circuitos
booleanos. Exposición:
Métodos de minimización
de funciones booleanas.
Trabajo en aula virtual: Los mismos que de la semana 5.
Simplifica funciones
booleanas con un método
tabular. Práctica dirigida:
Resolución de ejercicios
propuestos.
Examen parcial. Examen parcial.
Unidad Didáctica 4: TEORÍA DE CONJUNTOS Y LÓGICA CUANTIFICACIONAL

Actividad(es) de
Semana Saber Saber hacer Saber ser aprendizaje Recurso(s)

9 Conceptos de conjuntos; Maneja los conceptos Demuestra valores Debate: ¿Qué es un Plataformas virtuales MS TEAMS y SVA -
Operaciones entre principales de conjuntos. personales, destrezas y conjunto? Exposición: UNASAM. Diapositivas, archivos digitales,
conjuntos. aptitudes en las clases Conceptos de conjuntos. computadora y proyector multimedia. Plumones
desarrolladas; así como Trabajo en aula: Realiza de colores, mota y pizarra. Ricardo Figueroa.
también muestra operaciones con Matemática Básica 1. Capítulo II.
creatividad, orden, conjuntos. https://es.slideshare.net/juliocalderonquispe9
precisión y secuencia /001-modulo-teoriadeconjuntos
lógica en la resolución http://docencia.udea.edu.co/cen/logica/capitulo4
de los ejercicios, .htm
problemas y trabajos
encargados.

10 Conjunto potencia; Halla conjuntos potencia Los mismos que de la Dinámica de trabajo: Los mismos que de la semana 9.
Cardinalidad de y cardinales de semana 9. Halla conjuntos potencia.
conjuntos; conjuntos; maneja Trabajo en aula: Calcula
cuantificadores. cuantificadores. el número de elementos
de un conjunto. Debate:
¿Qué es un
cuantificador?

11 Negación y distribución Opera cuantificadores; Los mismos que de la Dinámica de trabajo: Los mismos que de la semana 9.
de cuantificadores; clasifica proposiciones semana 9. Niega y distribuye
Proposiciones categóricas. cuantificadores.
categóricas. Exposición:
Proposiciones
categóricas. Practica
dirigida: Resolución de
ejercicios propuestos.

Unidad Didáctica 5: LÓGICA DE CLASES Y DE PREDICADOS DE PRIMER ORDEN

Actividad(es) de
Semana Saber Saber hacer Saber ser aprendizaje Recurso(s)

12 Conceptos de lógica de Maneja los conceptos Demuestra valores Debate: ¿Qué es una Plataformas virtuales MS TEAMS y SVA -
clases; Cuadro de generales de la lógica de personales, destrezas y clase? Exposición: UNASAM. Diapositivas, archivos digitales,
Boecio. clases. aptitudes en las clases Conceptos de lógica de computadora y proyector multimedia. Plumones
desarrolladas; así como clases. Trabajo en aula: de colores, mota y pizarra. Víctor Correa.
también muestra Halla las relaciones de Razonamiento Lógico. Capítulos: IX, X, XI, XII,
creatividad, orden, oposición de una XIII, y XIV.
precisión y secuencia proposición categórica. http://www.wikillerato.org/L%C3%B3gica_de
lógica en la resolución de _clases.html
los ejercicios, problemas http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/libros
y trabajos encargados. /filosofia/intro_logica/2_parte.pdf

13 Conceptos de lógica de Maneja los conceptos Los mismos que de la Debate: ¿Qué es un Los mismos que de la semana 12.
predicados; Definiciones generales de la lógica de semana 12. predicado? Exposición:
de silogismos. predicados y de Conceptos de lógica de
silogismos. predicados. Dinámica de
trabajo: Formaliza
proposiciones con
predicados.

14 Reglas generales de Halla conclusiones Los mismos que de la Debate: ¿Qué es un Los mismos que de la semana 12.
silogismos; Validez de categóricas utilizando semana 12. silogismo? Exposición:
silogismos. silogismos. Reglas generales y casos
especiales de silogismos.
Trabajo en aula: Verifica
gráficamente la validez
de un silogismo.

15 Método práctico para Halla conclusiones Los mismos que de la Trabajo en aula virtual: Los mismos que de la semana 12.
hallar conclusiones categóricas utilizando semana 12. Obtiene conclusiones
categóricas. formas normales. utilizando las formas
normales de
proposiciones
categóricas. Practica
dirigida: Resolución de
ejercicios propuestos.

16 Examen final. Examen final. Examen final. Examen final. Examen final.

3.2. Procedimientos de evaluación

 Unidad Indicadores de Evaluación
1 Simboliza y simplifica
proposiciones.
2 Aplica propiedades de
proposiciones para realizar
razonamientos deductivos.
3 Establece las diferencias entre
lógica proposicional y el
álgebra de Boole; minimiza
funciones booleanas.
4 Relaciona conceptos de teoría
de conjuntos con conceptos de
lógica cuantificacional.
5 Aplica propiedades de lógica de Cuestionarios. Rúbrica.
clases y de predicados para
hacer razonamientos utilizando final.
proposiciones categóricas.
3.3. Sistema de evaluación
El sistema de evaluación adoptado para la asignatura será:
U1: Unidad Didáctica 1
U2: Unidad Didáctica 2
U3: Unidad Didáctica 3
U4: Unidad Didáctica 4
IV. INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Instrumento(s) Procedimiento
Cuestionarios. Rúbrica. Formalizar proposiciones;
Práctica calificada. manejar propiedades para
simplificar proposiciones
compuestas.
Cuestionarios. Rúbrica. Emplear proposiciones en la
Práctica calificada. obtención de conclusiones
mediante inferencia lógica.
Cuestionarios. Rúbrica. Relacionar la lógica
Práctica calificada. Examen proposicional con el álgebra de
parcial. Boole; minimizar funciones
booleanas aplicando diversos
métodos.
Cuestionarios. Rúbrica. Relacionar la lógica
Práctica calificada. proposicional con la teoría de
conjuntos y la lógica
cuantificacional.
Emplear clases y predicados en
Práctica calificada. Examen la obtención de conclusiones
mediante silogismos
categóricos y formas normales.
1.00U1 + 2.00U2 + 1.00U3 + 2.00U4
PF = 6
0.50P1 + 0.50T1
1
0.50P2 + 0.50T2 + 1.00EP
2
0.50P3 + 0.50AI
1
0.50P4 + 0.50TI + 1.00EF
2
Evidencia Peso
Informe del desarrollo del 1
primer trabajo encargado.
Solucionario de los
cuestionarios. Resolución
satisfactoria de la primera
práctica calificada.
Informe del desarrollo del 1
primer trabajo encargado.
Solucionario de los
cuestionarios. Resolución
satisfactoria de la primera
práctica calificada.
Informe del desarrollo del 1
segundo trabajo encargado.
Solucionario de los
cuestionarios. Resolución
satisfactoria de la segunda
práctica calificada y del examen
parcial.
Informe del desarrollo del 1
tercer trabajo encargado.
Solucionario de los
cuestionarios. Resolución
satisfactoria de la tercera
práctica calificada.
Informe del desarrollo del 1
trabajo de investigación.
Solucionario de los
cuestionarios. Resolución
satisfactoria de la cuarta
práctica calificada y del examen
final.
La formación universitaria de los estudiantes es también orientarlos a la investigación de acuerdo a sus aptitudes, preferencias y área profesional;
por esta razón en el presente curso se asignará un trabajo de investigación bibliográfica e investigación aplicada; el cual será hecho en forma grupal y
presentado antes del examen final, su presentación y sustentación será considerada como parte de los trabajos encargados; el informe del trabajo
debe tener la siguiente estructura: Carátula, resumen, introducción, desarrollo, conclusiones, recomendaciones y referencias bibliográficas.

V. RESPONSABILIDAD SOCIAL

Siendo una de las funciones principales de la universidad pública la responsabilidad social con el entorno donde se desarrolla, se hace necesaria la
vinculación con la comunidad en la que se proyecta desarrollando actividades a favor de la sociedad, por estas razones en la presente asignatura se
desarrollarán actividades de responsabilidad social, tales como: • Desarrollo y presentación mediante medios electrónicos de material informativo
de las aplicaciones del curso de Pensamiento Lógico Matemático en la Ingeniería Ambiental, a la comunidad universitaria de la UNASAM. •
Desarrollo de acciones de tutoría para los estudiantes.

VI. CONSEJERÍA/ORIENTACIÓN

Consistirá en brindar al estudiante la orientación y sugerencias para la solución de situaciones requeridas en el desarrollo del curso, ésta se realizará
los días lunes de 4:00 p.m. a 6:00 p.m. por intermedio de las plataformas virtuales MS TEAMS o SVA - UNASAM, o mediante las plataformas virtuales
de mensajes Messenger de Facebook o Whatsapp. Así mismo se realizarán acciones de tutoría de manera presencial previa coordinación con los
estudiantes.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BUSTAMANTE, Alfonso. Lógica y Argumentación. Primera edición. Editorial Pearson Educación. México - 2011
COPI y COHEN. Introducción a la Lógica. Segunda edición. Editorial Limusa. México - 2013
CORREA, Víctor. Razonamiento Lógico. Tercera edición. Editorial Cuzcano. Perú - 2011
FIGUEROA G. Ricardo. Matemática Básica 1. Décima edición. Ediciones RFG. Perú - 2018
LÁZARO, Moisés. Lógica y Teoría de Conjuntos. Segunda edición. Editorial Moshera. Perú - 2016
MANO y CILETTI. Diseño Digital. Quinta edición. Editorial Pearson Educación. México - 2015
ROSALES, Diógenes. Introducción a la Lógica. Tercera edición. Amaru editores. Perú - 2002
VENERO B. Armando. Matemática Básica. Tercera edición. Ediciones Gemar. Perú - 2017
WHITESITT, Eldon. Álgebra Booleana y sus Aplicaciones. Primera edición. Compañía Editorial Continental. México - 2001
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/libros/Filosofia/intro_logica/1_parte.pdf
http://es.slideshare.net/rescalantec/inferencia-lgica
http://users.dcc.uchile.cl/~clgutier/Capitulo_3.pdf
http://https://www.cartagena99.com/recursos/alumnos/apuntes/Tema%203%20-%20Algebra%20de%20Boole.pdf
https://es.slideshare.net/juliocalderonquispe9/001-modulo-teoriadeconjuntos
http://docencia.udea.edu.co/cen/logica/capitulo4.htm
http://www.wikillerato.org/L%C3%B3gica_de_clases.html
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/libros/filosofia/intro_logica/2_parte.pdf

Huaraz, 08/07/2022

MINAYA SALINAS SEGUNDO OSCAR

DOCENTE DE LA ASIGNATURA