UNIDAD EDUCATIVA “JULIO C.

LARREA”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA O DE PARCIAL

AÑO LECTIVO: 2023-2024
1. DATOS INFORMATIVOS

Ing. Gabriela Miranda

Docente: Área: MATEMATICAS Asignatura: MATEMATICAS

Unidad
3 Título de la Unidad: TERCER Valores u otros ejes trasversales: Creatividad, respeto, Puntualidad, responsabilidad
Didáctica №
TRIMESTRE
Grado/Curso: DECIMO EGB № Semanas 1 Fecha de Inicio: 11 marzo del 2024
Paralelos: “A” Bloque: 2 Fecha de Finalización: 20 junio del 2024
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo grado con una variable; y sistemas de dos ecuaciones
lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la solución de situaciones concretas.
O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo grado con una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas,
para aplicarlos en la solución de situaciones concretas.
O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo grado con una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas,
para aplicarlos en la solución de situaciones concretas.

O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionales y reales, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.

3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Fecha de Inicio:
SEMANA 1 Fecha de Finalización:

ESTRATEGIAS
Destrezas con METODOLÓGICA
Conceptos
Criterio de Indicador de Evaluación S ACTIVAS PARA RECURSOS Actividades Evaluativas
esenciales
Desempeño LA ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE

EL PLACER - QUERO
E- Mail: unidadjuliocl@hotmail.com
CÓDIGO AMIE 18H00452– DISTRITO 18D06
 Funciones lineales 1. M.4.1.47. Definir y
reconocer funciones
lineales en Z, en base a
tablas de valores, de
formulación algebraica y/o
representación gráfica con
o sin el uso de la
tecnología.
2. M.4.1.48. Reconocer
funciones crecientes y
decrecientes a partir de su
representación gráfica.
SEMANA 2
Conceptos Destrezas con Criterio
esenciales de Desempeño
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1. I.M.4.3.1. Representa como CE.M.4.3. Define funciones TALENTO HUMANO
pares ordenados el producto elementales (función real,
cartesiano de dos conjuntos, e función cuadrática), Estudiantes
identifica las relaciones reflexivas, reconoce sus
simétricas, transitivas y de representaciones, Padres de familia
equivalencia de un subconjunto de propiedades y fórmulas
dicho producto. (I.4.) Docente
algebraicas, analiza la
importancia de ejes,
2. I.M.4.3.2. Resuelve problemas
mediante la elaboración de unidades, dominio y escalas,
modelos matemáticos sencillos, y resuelve problemas que MATERIALES
pueden ser modelados a
como funciones; emplea gráficas
través Textos Guías
de barras, bastones y diagramas
circulares para representar
de funciones elementales; Tics.
funciones y analizar e interpretar la
propone y resuelve
solución en el contexto del
problemas que requieran el Calculadora.
problema. (I.2.)
planteamiento de sistemas
de ecuaciones lineales con Carteles.
dos
Recursos del medio
incógnitas y ecuaciones de
segundo grado; juzga la Juego geométrico.
necesidad del uso de la
tecnología.
Fecha de Inicio:
Fecha de Finalización:
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Indicador de Evaluación ACTIVAS PARA LA RECURSOS Actividades Evaluativas
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
 Funciones lineales 3. M.4.1.49. Definir y I3. I.M.4.3.3. Determina el Anticipación TALENTO HUMANO
reconocer una función real comportamiento (función creciente Estudiantes
identificando sus o decreciente) de las funciones
(De pre-aprendizaje)
Preguntas, esquemas Padres de familia
características: dominio, lineales en Z, basándose en su
Docente
recorrido y cortes con los formulación algebraica, tabla de y lecturas.
ejes, con el uso de la valores o en gráficas; valora el Procesar la respuesta
tecnología. empleo de la tecnología. (I.4.) MATERIALES
4. I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para
del estudiante e Textos Guías
graficar funciones lineales, identificar ideas Tics.
cuadráticas y potencia (n=1, 2, 3), y erróneas. Calculadora.
para analizar las características Construcción
geométricas de la función lineal
Carteles.
(pendiente e intersecciones), la
(De aprendizaje) Recursos del medio
función potencia (monotonía) y la Repetición, lectura Juego geométrico.
función cuadrática (dominio, exegética,
recorrido, monotonía, máximos, identificación de
mínimo, paridad); reconoce cuándo
palabras claves
un problema puede ser modelado
utilizando una función lineal o (subrayado), resumen,
cuadrática, lo resuelve y plantea esquemas, gráficos,
otros similares. (J.1., I.4.) organiza-dores de
ideas, resolución
conjunta profesor-
estudiante

Consolidación
(De pos-aprendizaje)
Resolución de
ejercicios y problemas.
4. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

SEMANA 3 Fecha de Inicio:

Fecha de Finalización:

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Conceptos Destrezas con Criterio
Indicador de Evaluación ACTIVAS PARA LA RECURSOS Actividades Evaluativas
esenciales de Desempeño
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

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 Funciones lineales M4. M.4.1.50. Definir y I5. I.M.4.3.5. Plantea y resuelve Anticipación * TALENTO HUMANO
reconocer una función problemas que involucren sistemas (De pre-aprendizaje) Estudiantes
lineal de manera de dos ecuaciones lineales con dos Padres de familia
incógnitas, ecuaciones de segundo
Preguntas, esquemas
algebraica y gráfica (con o Docente
sin el empleo de la grado y la aplicación de las y lecturas.
tecnología) e identificar su propiedades de las raíces de la Procesar la respuesta
monotonía a partir de la ecuación de segundo grado; juzga del estudiante e MATERIALES
la validez de las soluciones Textos Guías
gráfica o su pendiente.
obtenidas en el contexto del
identificar ideas
Tics.
problema. (I.4., J.2.) erróneas.
Calculadora.
Construcción Carteles.
(De aprendizaje) Recursos del medio
Repetición, lectura Juego geométrico.
I exegética,
identificación de
palabras claves
(subrayado), resumen,
esquemas, gráficos,
organiza-dores de
ideas, resolución
conjunta profesor-
estudiante

Consolidación
(De pos-aprendizaje)
Resolución de
ejercicios y problemas.
Fecha de Inicio:
SEMANA 4
Fecha de Finalización:

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Conceptos Destrezas con Criterio
Indicador de Evaluación ACTIVAS PARA LA RECURSOS Actividades Evaluativas
esenciales de Desempeño
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

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 Funciones lineales
5. M.4.1.52. Representar e
interpretar modelos
matemáticos con funciones
lineales y resolver
problemas.
6. M.4.1.53. Reconocer a
la recta como la solución
gráfica de una ecuación
lineal con dos incógnitas
en R.
SEMANA 5
Conceptos Destrezas con Criterio
esenciales de Desempeño
Sistemas de 1. M.4.1.39. Representar
ecuaciones un intervalo en R de
lineales manera algebraica y
gráfica, y reconocer el
intervalo como la
solución de una
inecuación de primer
grado con una incógnita
en R.
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CÓDIGO AMIE 18H00452– DISTRITO 18D06
5. I.M.4.3.5. Plantea y resuelve
problemas que involucren sistemas
de dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, ecuaciones de segundo
grado y la aplicación de las
propiedades de las raíces de la
ecuación de segundo grado; juzga
la validez de las soluciones
obtenidas en el contexto del
problema. (I.4., J.2.)
Indicador de Evaluación
1. I.M.4.2.4. Resuelve problemas
que requieran de ecuaciones de
primer grado con una incógnita
en R; utiliza las distintas
notaciones para los intervalos y
su representación gráfica en la
solución de inecuaciones de
primer grado y sistemas de
inecuaciones lineales con dos
incógnitas de manera gráfica, en
R. (I.1., I.4.)
. Resolución de ejercicios y problemas.
CE.M.4.3. Define funciones
Anticipación
elementales (función real,
(De pre-aprendizaje)
función cuadrática),
reconoce sus Preguntas, esquemas y lecturas.
representaciones,
Procesar la respuesta del estudiante e
propiedades y fórmulas
algebraicas, analiza la
identificar ideas erróneas.
importancia de ejes, Construcción
unidades, dominio y escalas, (De aprendizaje)
y resuelve problemas que Repetición, lectura exegética, identificación de
pueden ser modelados a
palabras claves (subrayado), resumen,
través
de funciones elementales; esquemas, gráficos, organiza-dores de ideas,
propone y resuelve resolución conjunta profesor-estudiante
problemas que requieran el
planteamiento de sistemas Consolidación
de ecuaciones lineales con
dos
(De pos-aprendizaje)
incógnitas y ecuaciones de Resolución de ejercicios y problemas.
segundo grado; juzga la
necesidad del uso de la
tecnología.
1.
Fecha de Inicio:
Fecha de Finalización:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y RECURSOS Actividades Evaluativas
APRENDIZAJE
Anticipación * TALENTO HUMANO EJERCICIOS
(De pre-aprendizaje) Estudiantes
Padres de familia
Preguntas, esquemas y lecturas.
Procesar la respuesta del estudiante e Docente
identificar ideas erróneas.
Construcción MATERIALES
(De aprendizaje) Textos Guías
Tics.
Repetición, lectura exegética, identificación
Calculadora.
de palabras claves (subrayado), resumen, Carteles.
esquemas, gráficos, organiza-dores de ideas, Recursos del medio
resolución conjunta profesor-estudiante Juego geométrico.
Consolidación
(De pos-aprendizaje)

SEMANA 6
Conceptos Destrezas con Criterio
esenciales de Desempeño
Sistemas de 2. M.4.1.40. Resolver de
ecuaciones manera geométrica una
lineales inecuación lineal con dos
incógnitas en el plano
cartesiano sombreando
la solución.
3. M.4.1.41. Resolver un
sistema de inecuaciones
lineales con dos
incógnitas de manera
gráfica (en el plano) y
reconocer la zona común
sombreada como
solución del sistema.
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Fecha de Inicio:
Fecha de Finalización:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Indicador de Evaluación ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y RECURSOS Actividades Evaluativas
APRENDIZAJE
1. I.M.4.2.4. Resuelve problemas Anticipación * TALENTO HUMANO
que requieran de ecuaciones de Estudiantes
(De pre-aprendizaje)
primer grado con una incógnita Padres de familia
Preguntas, esquemas y lecturas.
en R; utiliza las distintas
Procesar la respuesta del estudiante e Docente
notaciones para los intervalos y
su representación gráfica en la identificar ideas erróneas.
solución de inecuaciones de Construcción MATERIALES
primer grado y sistemas de (De aprendizaje) Textos Guías
inecuaciones lineales con dos Tics.
Repetición, lectura exegética, identificación
incógnitas de manera gráfica, en Calculadora.
R. (I.1., I.4.) de palabras claves (subrayado), resumen, Carteles.
esquemas, gráficos, organiza-dores de ideas, Recursos del medio
resolución conjunta profesor-estudiante Juego geométrico.
.)
Consolidación
(De pos-aprendizaje)
Resolución de ejercicios y problemas.
 Fecha de Inicio:
SEMANA 7
Fecha de Finalización:

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Conceptos Destrezas con Criterio
Indicador de Evaluación ACTIVAS PARA LA RECURSOS Actividades Evaluativas
esenciales de Desempeño
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Sistemas de 4. M.4.1.55. Resolver un 1. I.M.4.2.4. Resuelve problemas Anticipación * TALENTO HUMANO
ecuaciones sistema de dos que requieran de ecuaciones de Estudiantes
(De pre-aprendizaje)
primer grado con una incógnita Padres de familia
lineales ecuaciones lineales con Preguntas, esquemas y
en R; utiliza las distintas
dos incógnitas de manera lecturas. Docente
notaciones para los intervalos y
algebraica, utilizando los su representación gráfica en la Procesar la respuesta del
solución de inecuaciones de estudiante e identificar MATERIALES
métodos de
primer grado y sistemas de Textos Guías
determinante (Cramer), ideas erróneas.
inecuaciones lineales con dos Tics.
de reducción, de Construcción
incógnitas de manera gráfica, en Calculadora.
igualación, y de R. (I.1., I.4.) (De aprendizaje) Carteles.
eliminación gaussiana. Repetición, lectura Recursos del medio
5. M.4.1.56. Resolver y exegética, identificación de Juego geométrico.
plantear problemas de palabras claves
texto con enunciados (subrayado), resumen,
esquemas, gráficos,
que involucren funciones
organiza-dores de ideas,
lineales y sistemas de dos
resolución conjunta
ecuaciones lineales con profesor-estudiante
dos incógnitas; e
interpretar y juzgar la Consolidación
validez de las soluciones (De pos-aprendizaje)
obtenidas dentro del Resolución de ejercicios y
contexto del problema. problemas.

*Potenciación

Fecha de Inicio:
SEMANA 8
Fecha de Finalización:

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Conceptos Destrezas con Criterio
esenciales de Desempeño
Sistemas de 4. M.4.1.55. Resolver un
ecuaciones sistema de dos
lineales ecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera
algebraica, utilizando los
métodos de
determinante (Cramer),
de reducción, de
igualación, y de
eliminación gaussiana.
5. M.4.1.56. Resolver y
plantear problemas de
texto con enunciados
que involucren funciones
lineales y sistemas de dos
ecuaciones lineales con
dos incógnitas; e
interpretar y juzgar la
validez de las soluciones
obtenidas dentro del
contexto del problema.
SEMANA 9
Conceptos Destrezas con Criterio
esenciales de Desempeño
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ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Indicador de Evaluación ACTIVAS PARA LA RECURSOS Actividades Evaluativas
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
I2. I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para Anticipación * TALENTO HUMANO
graficar funciones lineales, (De pre-aprendizaje) Estudiantes
cuadráticas y potencia (n=1, 2, 3), y Padres de familia
Preguntas, esquemas y
para analizar las características
geométricas de la función lineal lecturas. Docente
(pendiente e intersecciones), la Procesar la respuesta del
función potencia (monotonía) y la estudiante e identificar MATERIALES
función cuadrática (dominio, Textos Guías
recorrido, monotonía, máximos,
ideas erróneas.
Tics.
mínimo, paridad); reconoce Construcción
Calculadora.
cuándo un problema puede ser (De aprendizaje) Carteles.
modelado utilizando una función Repetición, lectura
lineal o cuadrática, lo resuelve y Recursos del medio
plantea otros similares. (J.1., I.4.)
exegética, identificación Juego geométrico.
de palabras claves
(subrayado), resumen,
esquemas, gráficos,
organiza-dores de ideas,
resolución conjunta
profesor-estudiante
Consolidación
(De pos-aprendizaje)
Resolución de ejercicios y
problemas.
Fecha de Inicio:
Fecha de Finalización:
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Indicador de Evaluación ACTIVAS PARA LA RECURSOS Actividades Evaluativas
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
 Sistemas de 2. I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para * TALENTO HUMANO
graficar funciones lineales,
Anticipación
ecuaciones 4. M.4.1.55. Resolver un cuadráticas y potencia (n=1, 2, 3), y (De pre-aprendizaje) Estudiantes
lineales sistema de dos para analizar las características Preguntas, esquemas y Padres de familia
ecuaciones lineales con geométricas de la función lineal lecturas. Docente
(pendiente e intersecciones), la
dos incógnitas de manera función potencia (monotonía) y la
Procesar la respuesta del
estudiante e identificar MATERIALES
algebraica, utilizando los función cuadrática (dominio,
Textos Guías
métodos de recorrido, monotonía, máximos, ideas erróneas.
mínimo, paridad); reconoce Tics.
determinante (Cramer), Construcción
cuándo un problema puede ser Calculadora.
de reducción, de modelado utilizando una función
(De aprendizaje) Carteles.
igualación, y de lineal o cuadrática, lo resuelve y Repetición, lectura Recursos del medio
eliminación gaussiana. plantea otros similares. (J.1., I.4.) exegética, identificación Juego geométrico.
de palabras claves
5. M.4.1.56. Resolver y
(subrayado), resumen,
plantear problemas de
esquemas, gráficos,
texto con enunciados
organiza-dores de ideas,
que involucren funciones resolución conjunta
lineales y sistemas de dos profesor-estudiante
ecuaciones lineales con
dos incógnitas; e Consolidación
interpretar y juzgar la (De pos-aprendizaje)
validez de las soluciones Resolución de ejercicios y
obtenidas dentro del problemas.
contexto del problema.

SEMANA 10 Fecha de Inicio:

Fecha de Finalización:

ESTRATEGIAS
Destrezas con METODOLÓGICAS
Conceptos Indicador de
Criterio de ACTIVAS PARA LA RECURSOS Actividades Evaluativas
esenciales Evaluación
Desempeño ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Funciones y 1. M.4.1.51. Definir y 1. I.M.4.3.4. Utiliza las TIC Anticipación  Texto
reconocer funciones para graficar funciones
ecuaciones
lineales, cuadráticas y (De pre-aprendizaje)  Elementos del medio
cuadráticas potencia con n= 1, 2, 3,
representarlas de potencia (n=1, 2, 3), y para Preguntas, esquemas y  Material audiovisual
analizar las características lecturas.
manera gráfica e geométricas de la función Procesar la respuesta del
identificar su monotonía. lineal (pendiente e Ejercicios
2. M.4.1.57. Definir y estudiante e identificar
intersecciones), la función
reconocer una función ideas erróneas.
potencia (monotonía) y la
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 cuadrática de manera función cuadrática (dominio, Construcción
algebraica y gráfica recorrido, monotonía, (De aprendizaje)
determinando sus máximos, mínimo, paridad);
Repetición, lectura
características: dominio, reconoce cuándo un
problema puede ser exegética, identificación
recorrido, monotonía, modelado utilizando una de palabras claves
máximos, mínimos y función lineal o cuadrática, (subrayado), resumen,
paridad. lo resuelve y plantea otros esquemas, gráficos,
similares. (J.1., I.4.) organiza-dores de ideas,
resolución conjunta
profesor-estudiante

Consolidación
(De pos-aprendizaje)
Resolución de ejercicios y
problemas.

SEMANA 11 Fecha de Inicio:

Fecha de
Finalización:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Conceptos Destrezas con Criterio
Indicador de Evaluación ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y RECURSOS Actividades Evaluativas
esenciales de Desempeño
APRENDIZAJE
Funciones y 3. M.4.1.58. Reconocer 1. I.M.4.3.4. Utiliza las TIC  Identificación y diferenciación de  Texto
los ceros de la función para graficar funciones
ecuaciones
lineales, cuadráticas y
números enteros racionales  Elementos del
cuadráticas cuadrática como la
potencia (n=1, 2, 3), y para fraccionarios y decimales. medio
solución de la ecuación
de segundo grado con
analizar las características  Realización de actividades que indiquen  Material
geométricas de la función
una incógnita. lineal (pendiente e
la aplicación del conjunto numérico en audiovisual
4. M.4.1.59. Resolver la intersecciones), la función la vida cotidiana.
ecuación de segundo potencia (monotonía) y la Ejercicios
grado con una incógnita función cuadrática (dominio,
de manera analítica (por recorrido, monotonía,
factoreo, completación máximos, mínimo, paridad);
de cuadrados, fórmula reconoce cuándo un
binomial) en la solución problema puede ser
modelado utilizando una
de problemas. función lineal o cuadrática,
lo resuelve y plantea otros
similares. (J.1., I.4.)

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 SEMANA 12 Fecha de Inicio:

Fecha de Finalización:

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Conceptos Destrezas con Criterio
Indicador de Evaluación ACTIVAS PARA LA RECURSOS Actividades Evaluativas
esenciales de Desempeño
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Funciones y 5. M.4.1.60. Aplicar las 2. I.M.4.3.5. Plantea y  Ejemplificación de  Texto
propiedades de las resuelve problemas que
ecuaciones
involucren sistemas de dos
situaciones donde  Elementos del medio
cuadráticas raíces de la ecuación de
segundo grado con una ecuaciones lineales con dos aparecen los  Material audiovisual
incógnita para resolver
incógnitas, ecuaciones de números negativos:
segundo grado y la
problemas. deudas, Ejercicios
aplicación de las
6. M.4.1.61. Resolver propiedades de las raíces de temperatura bajo
(con apoyo de las TIC) y la ecuación de segundo cero, alturas bajo
plantear problemas con grado; juzga la validez de nivel del mar, en el
enunciados que las soluciones obtenidas en
el contexto del problema. ascensor, etc.
involucren modelos con
funciones cuadráticas e (I.4., J.2.)  Explicación sobre la
interpretar y juzgar la extensión del
validez de las conjunto numérico,
soluciones obtenidas comenzando con
dentro del contexto del los números
problema. negativos.

Prueba escrita.

5. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR Fecha de Inicio:

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 Fecha de Finalización:

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Conceptos Destrezas con Criterio
Indicador de Evaluación ACTIVAS PARA LA RECURSOS Actividades Evaluativas
esenciales de Desempeño
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

6. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Fecha de Inicio:
ADAPTACIONES CURRICULARES
Fecha de Finalización:

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Conceptos Destrezas con Criterio
Indicador de Evaluación ACTIVAS PARA LA RECURSOS Actividades Evaluativas
esenciales de Desempeño
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

NO HAY
ESTUDIANTES

7. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

8. VALIDACIÓN
REALIZADO POR: FIRMA: APROBADO POR: FIRMA:
ING. GABRIELA MIRANDA MSC. BYRON QUINTANA

DOCENTE DE LENGUA Y RECTOR

LITERATURA

FECHA DE ELABORACIÓN: FECHA DE APROBACIÓN:

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