Ministerio de Educación Nacional

Dirección de Cobertura y Equidad

Subdirección de Permanencia
Instrucción general para diligenciar el instrumento de planeación de clases
Versión Instrumento
1 3b Planeación de clases MEF PACES

Identificación
Formador Yosmiris Garizao Fecha 13-17 06 2022
Atencia
Establecimiento I.E Juan Nombr Sede: Juan arias Bolivar
educativo Arias B e de la
sede
Departamento Bolívar Municipio Magangué Barrio/ Juan arias
localidad/
vereda
Título de la travesía RECUEDOS A VUELO DE PAJARO
Proceso de planeación
Área (s) por trabajar Artes Lenguaje Matemáticas Sociales Ciencias Tecnología
(seleccionar con una x el
área o las áreas por x x x
trabajar durante la
sesión; se puede articular
con otras
áreas temas en común
e integrarlos)
Estación (es) por
trabajar  RECUEDOS A VUELO DE PAJARO

Desempeño de la Observar Analizar y enfatizar los saberes previos de los participantes

sesión o sesiones
Planeación de las acciones didácticas por fases Tiempos
Hoja de ruta de la travesía Desarrollo de la
hoja de ruta
Abriendo camino 30 minutos
Se les hacen preguntas acerca del reconocimiento de palabras , letras y
números para elaborar un diagnostico de maestros participantes
Pistas para el viaje . 30 minutos
 Se le entregan hojas de block y recortes de letras del
abecedarios, colores y colbon block y cartulinas

En marcha Se les orienta que utilicen los recortes de letras y en las hojas de block, que se 2 horas
formen palabras ,que formen los nombres propios y de sus compañeros , se les
hace cuestionamiento del reconocimiento de números y reconocimiento de los
colores primarios y secundarios
Notas de viaje 2 horas
Se les orientas que utilicen palabras de su vida cotidiana para
aprovechar los saberes previos

Para explorar mas Se les orienta a los participantes a usar las letras para empezar a formar 2 horas
palabras que ellos emplean en su vida cotidiana , a formar cifras y numero
con el sistema decimal y como ellos utilizan los numeros

Recuerdos de viaje 1h 30 min

Se les pide a los participantes a hacer listas de todas las palabras que
ellos han podido formar y hacer intercambios de notas para fomentar
el dialogo y el trabajo en equipo ,se les orientan hacer pequeños
conteos de pequeñas cantidades,se les pide que hagan dibujos de de
los recuerdos de su infancia
Trabajo en casa Se les pide a los participantes elaborar carteleras de letras y en cartulina 30 minutos
utilizando los colores que les gusten

Planeación de
ajustes razonables y
apoyo para la
población con
discapacidad
Evaluación  Autoevaluación: El participante asimila los procesos de aprendizaje
(Valoro mis adquirido en la estación 1 de la travesía 1.
aprendizajes)  Coevaluación: los participantes el trabajo en equipo como una herramienta
importante para alcanzar los objetivos.
 Heteroevaluación: Se evaluará todo el proceso y los recursos utilizados en
general .
Recursos a utilizar Formatos, lápiz, colores, hojas de block, materiales utilizados en sus labores cotidianas
(Material etc.
pedagógico)
Actividades de Se pedirá a los participantes reforzar todas las actividades aprendidas se fortalecerá el
tutoría (3 horas de trabajo en cada una de las actividades propuestas
tutoría semanal)
Trabajo autónomo (5 Los participantes asimilaran todo lo visto y lo pondrán en practica
horas semanales)

Proyectaron: Maricel Cabrera y Mauricio Julio. Equipo Educación Formal para Adultos y Rural. Subdirección
de Permanencia- MEN (2018) Mónica Lucía Suárez. Profesional asesora ASCUN. Olga Lucia Aras. Interventoría
MEN - Interventoría KMP (2017)

Planeación de ajustes razonables y apoyo para población con discapacidad:

Para cada una de las sesiones, se deben planear los apoyos pedagógicos (son recursos y estrategias
que pretenden promover el desarrollo, educación, intereses y bienestar personal de la persona y que
mejoran el funcionamiento individual. Los servicios son un tipo de apoyo proporcionado por
profesionales y organizaciones" (Luckasson et al, 2002: 32). Tomado de la Unidad Integrada N. 1 -
Estrategia pedagógica para atender población con discapacidad intelectual ciclo 1. Ley 1818 de
2013 y Decreto 1421 de 2017- MEN (2017).