5° básico

Viviana Tapia Leal

Lenguaje y Comunicación
vivianatapia@colegiosanfelix.cl

GUÍA DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN N°10

Nombre: Fecha Entrega: 04/12/2020

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
 Reconocer los hechos y opiniones en un texto argumentativo.
 Escribir párrafos argumentativos para fundamentar una opinión usando el modelo RICCE.
¡Hola!
Hoy comenzamos la etapa número 10, te comentaré cómo lo haremos:
1. Para ello debes seguir las indicaciones de nuestro protocolo.
2. La cámara debe estar activada y los niños con una buena presentación (no
pijamas ni acostados) y con sus materiales para trabajar. (guías, libros,
estuche) Si no tienes la guía impresa, trabaja en tu cuaderno de Lenguaje.
3. Mantener el micrófono apagado y encenderlo solo cuando la profesora
solicite.
4. No utilizar el chat para jugar.
5. Conectarse a todas las clases
6. Realizar las tareas que la profesora deje en cada clase.
7. Al terminar la guía y la tarea del libro, enviar las fotografías al correo:
vivianatapia@colegiosanfelix.cl
8. Adjuntar la pauta de autoevaluación.

ACTIVACIÓN COGNITIVA

1.- ¿Conoces los textos argumentativos?

Sí______ No_____

2.- Escribe qué crees que es un texto argumentativo.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3.- Cuándo opinas con fundamentos ¿qué pasos realizas?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
 Clase 1
• ¿Qué hare? Comprenderé un texto argumentativo
• ¿Cómo lo haré? Leyendo y desarrollando actividades.
• ¿Para qué? Para ampliar mi conocimiento y comprensión de lectura.

ITEM I: PRESENTACIÓN DE CONTENIDO

EL TEXTO ARGUMENTATIVO
En muchas situaciones de la vida diaria nos vemos enfrentados a la necesidad de manifestar nuestra
opinión acerca de algún tema. Cuando opinemos sobre algo, debemos saber exactamente cuál va a ser
nuestra postura y buscar argumentos o razones para defenderla. Asimismo, es importante escuchar las
opiniones de los otros y las razones que nos entregan para defenderlas, ya que esto nos ayudará a
conocer o compartir puntos de vista diferentes al nuestro. Expresar las razones que fundamentan una
idea u opinión se conoce como argumentación. Su propósito es presentar una visión sobre un tema
determinado, para persuadir o convencer al receptor sobre su validez.
 Tesis o punto de vista Si me preguntan por un ejemplo a seguir, mi respuesta inmediata sería mi
hermana menor, Belén.

Argumentos ¿Por qué? Mi hermanita tiene síndrome de Down, hecho que hasta el día de hoy
no he concientizado (…) Con Belén hemos crecido juntas y siempre la he visto
como una igual. Su voluntad y perseverancia por aprender es admirable. Eso la
llevó este año a egresar de un colegio común y corriente, sin repetir ningún curso.
Sus profesores, amigos y familia, mi madre especialmente, la apoyaron y
ayudaron a lograrlo…

conclusión Considero que mi hermanita sencillamente es un ejemplo; el elegir seguir

adelante, sin mirar las dificultades del camino, demuestra que solo eso se
necesita para surgir.

Como ves, la base de todo texto argumentativo nace de una tesis o punto de vista
(opinión) que se tiene sobre un hecho determinado. Según la tesis, surgen los argumentos o razones
para apoyarla y defenderla; generándose las conclusiones, que relacionan la tesis con los argumentos.
Es importante señalar que un texto argumentativo puede tener uno o más argumentos.
Existen diversos textos argumentativos: las columnas editoriales, las críticas de cine, música o libros; las
cartas al director, los comentarios literarios, las columnas de opinión, los discursos, las defensas y los
debates, entre otros.

Las cartas al director, se caracterizan por su extensión breve, están dirigidas al director de un diario y
llevan la firma de la persona que las escriben. Sirven para manifestar la opinión de los lectores frente a
diversos temas de interés ciudadano (reclamos, críticas, denuncias, etc.). Por lo general, los diarios las
adaptan y les colocan un título que resume el tema de la carta para orientar a los lectores.

Distinguir entre hecho y opinión

Los textos argumentativos incorporan hechos y opiniones para poder convencer a sus receptores. Es
importante saber diferenciar entre un hecho y una opinión.
Las opiniones o puntos de vista son creencias o visiones particulares sobre un tema, son subjetivas y, por
lo tanto, sujetas a discusión. Generalmente, se expresan con palabras o frases que marcan una
valoración o punto de vista.
Ejemplo: creo que, parece, pienso que, fantástico, maravilloso, etc.
Los hechos son los sucesos o datos objetivos sobre los que se puede opinar. No son sujeto de discusión,
pues son realidades objetivas o comprobables.
Ejemplo:
Hecho Opiniones sobre el hecho

La gente abandona los - Me parece cruel e inhumano el abandono de mascotas.

animales en las calles.
- Creo que los que abandonan a sus mascotas lo hacen por necesidad y no
por maldad.

Practiquemos:
¿Cuál de los siguientes fragmentos del texto leído corresponde a un hecho?, ¿por qué?
Marca con una X y luego justifica.
_______Mi hermanita es sencillamente un ejemplo a seguir.
_______Con Belén hemos crecido juntas.

Justificación:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 1
Observa cada imagen y escribe un hecho y una opinión:
Hecho:
____________________________________________________
____________________________________________________

Opinión:
___________________________________________________
___________________________________________________

Hecho:
___________________________________________________
___________________________________________________

Opinión:
___________________________________________________
___________________________________________________

Hecho:
___________________________________________________
________________________________________________

Opinión:
__________________________________________________
__________________________________________________

Lee atentamente el siguiente texto y luego responde :

2.- Marca con color azul dos hechos y con verde sus correspondientes opiniones.
Luego completa la siguiente tabla:
HECHOS OPINIONES
1-

2.-

1.-

2-

3. A partir de la carta al director leída y el cuadro anterior, completa la siguiente información.

Tesis u opinión del autor:
 Argumentos o razones que
respaldan la opinión

Conclusión:

4.- Clasifica con una X los siguientes enunciados, según correspondan a hechos u opiniones.
Subraya las palabras que te ayudan a reconocer las opiniones y justifica tu elección.
Enunciado hecho opinión Justificación.
Su voluntad y perseverancia por
aprender es admirable.

Eso la llevó este año a egresar de un

colegio común y corriente, sin repetir
ningún curso
Si queremos impulsar el turismo y sobre
todo mejorar la calidad de vida de las
familias castreñas, hay que invertir en
mejorar las calles

5.- Formula tu propia opinión sobre la importancia de cuidar los espacios públicos (calles y plazas) en tu
barrio o comuna. Argumenta con un mínimo de dos razones.

CLASE N° 2

• ¿Qué haré? Aprenderé a argumentar utilizando un método llamado RICCE.

• ¿Cómo lo haré?
• ¿Para qué? Para mejorar mi redacción, prender a escribir cosas nuevas y desarrollar mi imaginación.

¿Có m o da r una o pinió n co n a rg um e nt o s ?

Recuerdas que la clase anterior aprendimos sobre los textos argumentativos, aquellos que se defienden una opinión
aportando razones o argumentos para convencer al receptor. La argumentación está presente en diversos textos orales y
escritos de tu vida cotidiana.

Los textos argumentativos, presentan la siguiente estructura textual:

¿CÓMO ARGUMENTAR?

Para poder dar una opinión con argumentos y tratar de convencer al lector o interlocutor, usaremos el modelo RICCE, el
cual a su vez, nos permitirá responder preguntas que interrogan por una información específica o bien para responder
preguntas que nos solicitan expresar nuestra opinión y fundamentarla.

RICCE es un acrónimo en que cada una de sus letras nos indica una instrucción que nos dice qué debemos incluir en
nuestras respuestas u opiniones.

MODELO RICCE
R Repetir parte de la pregunta para contestar.

I Incluir la opinión o respuesta.

C Citar la evidencia del texto tal como aparece y usando comillas.

C Citar nuevamente evidencia del texto tal como aparece y usando comillas.

E Explicar la evidencia que cité del texto.

ACTIVIDAD 2

1.- Lee el siguiente texto.

La honestidad es la mejor política

“La honestidad es la mejor política” es una famosa cita hecha por Benjamín Franklin. La honestidad
es considerada como la mejor herramienta de éxito en la vida. Sin ser honesto, se vuelve muy difícil
crear una relación de amistado amor real y confiable con cualquier persona. Quienes generalmente se
acostumbran a decir la verdad pueden ser capaces de construir mejores relaciones y, por lo tanto, un
mundo mejor. Algunas personas que no se atreven a decir la verdad, por lo general eligen mentir y
enfrentan malas situaciones a causa de esa deshonestidad.

Por otro lado, decir la verdad ayuda a fortalecer nuestro carácter y nos conforta. Entonces, ser
honesto (especialmente con familiares, amigos y otros seres queridos) nos ayuda de muchas maneras
a lo largo de la vida. La honestidad es la herramienta más efectiva para proteger las relaciones.

Decir mientras solo para salvar la situación puede en realidad, empeorarla. Decir la verdad siempre
nos ayuda a fortalecer el carácter y también a generar confianza en nosotros y a los demás. Hay
situaciones buenas y malas en la vida y creo que casi todos nosotros hemos experimentado que decir
la verdad nos da alivio y felicidad. Entonces, de acuerdo con este dicho, la honestidad nos conduce a
ser mejores en la vida.

“Biografía de Elvis Presley”

Elvis Aaron Presley nació en el año 1935, en
Tupelo, Estados Unidos. Con el tiempo se transformaría
en “El Rey del Rock”, considerado un ícono de la música
popular, que inspiró a muchos otros artistas, tanto dentro
como fuera del género rock.
 Elvis tuvo una infancia dura y difícil en Tupelo, hasta que junto a sus padres se mudó a Memphis,
donde lograron conseguir cierta estabilidad económica. A sus 10 años de edad, su padre le obsequió
su primera guitarra, ya que desde niño le apasionaba por igual la música blues, el gospel, así como la
música country y el pop.
En el año 1954, Elvis grabó un disco con solo dos temas como regalo para su madre. Al poco tiempo,
fue contratado por la compañía para grabar un disco que tendría gran éxito en Memphis. En el año
1955, Elvis se traslada de la pequeña discográfica Sun Records a la RCA, una de las compañías más
grandes de la época.
Su primer single “Heartbreak Hotel”, lo disparó al éxito sin escala. No sólo por su incomparable voz,
sino también por su modo de bailar, sus movimientos pélvicos, los cuales resultaron escandalosos en
la época, aunque generaron gran entusiasmo entre los jóvenes.
Alcanzó rápidamente todos los records de ventas, pero luego tuvo que cumplir con su ingreso al
servicio militar. Por este hecho estuvo ausente de los escenarios durante dos años, y a su regreso
apareció nuevamente como una estrella.
Durante la década del ’60, Presley se dedicó exclusivamente a la actuación en películas llegando al
total de 3 filmes.
En el año 1967, Presley se casa con Priscilla Ann–Beaulieau, con quien tuvo una hija llamada Lisa
Marie Presley.

Al llegar la nueva década, Elvis recorre los Estados Unidos ofreciendo multitudinarios conciertos, y es
en el año 1973 que añade otro hito más a su carrera, un concierto desde Honolulu, Hawaii, el que es
visto por más de 1.000 millones de telespectadores en 40 países. Hacia fines de la década del ’70,
Elvis sufre problemas de salud debido a los excesos, y es por ello que finalmente fallece el 16 de
agosto de 1977.

1.- ¿Qué hizo que Elvis Presley se volviera tan famoso y popular entre los jóvenes?
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2: Responde ¿Estás de acuerdo con qué Elvis Presley sea llamado el rey del rock and roll? Usa RICCE
R

C
 C

CONSOLIDACION DEL APRENDIZAJE

1.- ¿Cuál es el propósito del texto argumentativo? 2.- ¿Cuál es la estructura del texto argumentativo?

A- Informar sobre un hecho noticioso de actualidad. A.- Inicio-desarrollo-desenlace

B.-Narrar hechos que ocurrieron hace muchos años. B.- Tesis-argumento-conclusión.
C.-Convencer o persuadir al receptor. C.- Introducción- Contenido- conclusión.
D.-Ser representado en una obra. D.- Saludos- argumento- desenlace.

3.- ¿En qué alternativa hay ejemplos de textos 4.- la siguiente definición: “son creencias o visiones
argumentativos? particulares sobre un tema, son subjetivas y, por lo tanto,
sujetas a discusión. Generalmente, se expresan con
A.- noticia palabras o frases que marcan una valoración o punto de
B.- carta al director vista”. Corresponde a:
C.-Crítica literaria.
D.- alternativas B y C. A.- Hecho
B.- Opinión

EL PAPEL MÁS DIFÍCIL

Un marido y su mujer solían pelear porque el marido decía que su trabajo era más difícil de
realizar que el de su mujer; ya que las mujeres no servían para nada.
Un día de verano cambiaron de ocupaciones: la mujer se fue al campo y el marido quedó en
casa.
- ¡Fíjate bien! le dijo la mujer antes de salir-. Que salgan a su hora las vacas y los corderos,
da de comer a los pollos, cuidando de que no se extravíen, prepara la comida, trabaja el
cáñamo y bate la manteca y sobre rodo no te olvides de amontonar el trigo.
La mujer se marchó. Antes de que el mujik hubiera pensado en soltar el ganado, Ios demás
animales estaban muy distantes y solo pudo alcanzarlos con mucho trabajo.
Volvió a casa para que las aves de rapiña no pudieran llevarse los pollos, los ató uno a otro y
fijó el extremo de la cuerda a una pata de la madre. Se había dado cuenta que su mujer,
mientras amontonaba el trigo, hacia la pasta y quiso hacer como ella.
Y para poder batir la manteca al mismo tiempo se sujetó a la cintura el bote de crema.
"Cuando el maíz esté dispuesto, la manteca también estará lista”, pensaba. Y apenas había
comenzado aquella triple faena, cuando se oyó el "co-co-co" de la gallina y el agudo piar de
los pollos. Quiso correr para ver qué ocurría en el patio, pero tropezó, cayó y el bote de la
 crema se hizo pedazos.
Cuando salió del corral pudo ver cómo un enorme milano se llevaba en el pico los pollos y la
gallina. Mientras el hombre se quedaba con la boca abierta, un puerco entró rápido en la
casa y derribando la artesa esparció la masa y se la comió.
Otro puerco se metió en el trigo.
Viendo tantas desgracias, el hombre no sabía cuál de ellas reparar.
Cuando volvió la mujer, miró el patio y no vio a los pollos. A toda prisa bajó del caballo y
entró en la casa.
- ¿Dónde están los pollos y la gallina?
-Un milano se los llevó, los había atado a la gallina para que no se extraviara, pero el milano
era muy grande y cargó con todos.
- ¿Está lista la comida?
- ¿Qué comida?
El fuego se apagó, ya lo ves.
- ¿Batiste la manteca?
-No, corriendo por el patio, caí, el bote se rompió y los perros se comieron la crema.
-Y ¿qué significa toda esta masa esparcida?
- ¡Los malditos puercos! Mientras estaba en el patio, entraron en la casa: uno de ellos se ha
comido la masa de pan y el otro el trigo.
- ¡Qué bien has trabajado ¡-dijo la mujer
-Yo he labrado [tanto como tú cualquier día y llego a buena hora.
- ¡Oh! en el campo solo hay que hacer una cosa, mientras que aquí todo debe hacerse a la
vez- prepara esto, piensa en aquello, cuida lo otro. ¿Cómo entenderse?

-Yo me entiendo, y bien, todos los días.

No discutamos ya más y no repitas nunca más que el trabajo de las mujeres no es nada y
que lo poco que hacen es fácil.

6.-Clasifica en hecho u opinión.

ENUNCIADO HECHO OPINIÓN JUSTIFICACIÓN
El trabajo de las mujeres no
es nada y que lo poco que
hacen es fácil.
un puerco entró rápido en la
casa y derribando la artesa
esparció la masa y se la
comió.

7.-¿Crees que el trabajo de la mujer es más fácil que el del hombre?

Responde utilizando el método RICCE
R

ITEM 4: EVALUACIÓN

EVALÚO MI APRENDIZAJE
Después que hayas terminado tu actividad, debes completar tu proceso de autoevaluación, ya que es
importante que conozcas tu dedicación, esfuerzo y preocupación por aprender. Así que ¡hazlo a conciencia!

¿Qué fue lo que más me costó aprender y por qué?

 ¿Qué fue lo que me resultó más fácil aprender?

¿Cuánto tiempo necesité para hacer esta actividad?

¿Qué hice cuando tuve una duda?

¿Me organicé de alguna manera para realizar la actividad?

¿Haría algo distinto la próxima vez que tenga que realizar algo parecido?

¿Qué necesito hacer mejor?

Consultas o sugerencias para tu profesor/a

Pinta la cara que represente lo que sentiste realizando las actividades

5º básico
Viviana Tapia Leal
Lenguaje y Comunicación
vivianatapia@colegiosanfelix.cl

PAUTA DE EVALUACIÓN GUÍA DE APRENDIZAJE N°9

Nivel de
50% Puntaje ideal: 48 Puntaje obtenido: Nota:
exigencia:
 Con esta pauta, tu profesor/a evaluará el logro de tus aprendizajes.
No debes completarla, lo hará ella, una vez que revise tu trabajo enviado.

Niveles de logro
Indicadores de evaluación Logrado Parcialmente Por lograr
logrado
4 puntos 2 puntos 1 punto
1. Comprende la diferencia entre hecho y opinión
2. Reconoce los hechos y opiniones en los textos.
3. Opina utilizando el método RICCE
4. Comprende qué es un texto argumentativo y reconoce su
estructura.
5. Demuestra dominio de los contenidos aplicados.
6. Realiza las actividades junto con sus compañeros y profesora en la
videoconferencia.
7. Participa en las clases remotas de aprendizajes.
8. Las guía son desarrolladas y escritas por los alumnos.
9. Cumple con el protocolo de las videoconferencias.(cámara
encendida, no chatear)
10. Responde pauta de Autoevaluación.
11. Envía las actividades en los plazos establecidos.
12. El trabajo es ordenado, limpio y con letra legible.
Observaciones: