Universidad ETAC

Estudiante: Montserrat García García

“Sesión tres”.

Calidad en la Educación

Asesor: Ana Laura Álvarez Piña

1 de febrero de 2019.

MONTSERRAT GARCIA GARCIA

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 Introducción.
“En la actualidad, el concepto de calidad ha evolucionado centrándose en un enfoque de calidad total, el
cual abarca los programas de estudio, a los profesores, los estudiantes, la organización de las
instituciones, la planificación y la orientación de las universidades hacia los usuarios.”
De esta manera organismos internacionales han hecho aportes importantes, con el fin de lograr una
calidad educativa que favorezca a la a las instituciones y de esa manera lograr que los estudiantes
puedan tener una educación de calidad que les ayude a lograr un desempeño optimo en el campo laborar.
En el presente trabajo se desarrolla una tabla con el objetivo de los organismos internacionales que han
aportado a la educación mundial, así como también se muestra la definición de educación que tiene cada
organismo, además de que se indaga en las características de la calidad educativa, para completar el
cuadro se muestran las recomendaciones generales que hacen cada uno de los organismos.

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 Desarrollo

ORGANISMOS E INSTITUCIONES INTERNACIONALES DE EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN

ORGANISMO OBJETIVOS DEFINICIÓN DE CARACTERÍSTICAS DE DIFERENCIAS Y

EDUCACIÓN LA EDUCACIÓN DE SIMILITUDES
CALIDAD
Organización educación global con base en La educación la calidad
de las los derechos humanos y la entonces, es un proceso es un elemento medular de
Naciones importancia del intencional que pretende al la educación que tiene Los tres organismos
Unidas para la Aprendizaje en todas las perfeccionamiento del repercusiones tanto en lo promueven el derecho a la
Educación, la etapas de la vida. Con el individuo como persona y la que educación, la inserción del
Ciencia y la propósito común de ofrecer inserción de éste, en el mundo aprenden los alumnos, sujeto a su entorno
Cultura mayores posibilidades de cultural y social, entendiendo como en su manera de sociocultural.
(UNESCO). educación a niños, jóvenes y al proceso educativo como una aprender y en los beneficios
adultos del mundo parte activa en las sucesivas que obtienen de la
Los 6 objetivos etapas de su larga y nunca instrucción que reciben. Por Desde sus propias
1) Fomentar la atención y concluida formación como tal razón, la búsqueda de perspectivas tanto la
educación de la individuo y como ser social medios para UNESCO ,como la OCDE, en
primera infancia lograr que los alumnos su conceptualización definen
Sobre esta base, la obtengan resultados a la educación
2) Ofrecer a todos OREALC/UNESCO Santiago escolares decorosos y Como un proceso que se
enseñanza primaria plantea un concepto de calidad adquieran prolonga por todo el ciclo
gratuita y obligatoria de la educación valores y competencias que ontológico del ser humano,ya
conformado por cinco les permitan desempeñar que UNESCO promueve la
1) Fomentar el acceso de dimensiones esenciales y un papel positivo en sus educación para jóvenes y
los jóvenes y adultos a estrechamente imbricadas, al sociedades, es una adultos como una forma de
programas adecuados punto que la cuestión de plena prepararlos para la vida diaria
de aprendizaje y ausencia de alguna implicaría actualidad en las políticas y la OCDE, COMO la
preparación para la una concepción equivocada de de educación de adquisición de los
vida diaria la calidad de la educación la mayoría de los países conocimientos, capacidades
dentro de un enfoque de destrezas y actitudes
2) Aumentar en un 50 por derechos humanos. necesarias para equipararles

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 ciento el número de Estas cinco dimensiones son para la vida adulta".
adultos alfabetizados equidad, relevancia,
pertinencia, eficacia y
eficiencia. Conocerlas
3) Lograr la paridad de e incorporarlas es lo que PISA como organismo
género para al año permitirá abordar de una internacional únicamente
2005, la igualdad entre manera más acertada la evalúa de manera que los
los sexos para el año evaluación de la misma. países que obtienen
2015 resultados de escuelas
exitosas sirvan de modelo
4) Mejorar la calidad de la para otros países.
educación
UNESCO Y LA OCDE
promueven políticas que
mejoren la calidad de vida de
los pueblos a través de la
educación.

OCDE, es un organismo
económico
Que asocia el desarrollo
económico con la educación.

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 Organización UNESCO. Es un organismo
para la Objetivos de la OCDE: Cinco recomendaciones internacional multifuncional
Cooperación y Promover las políticas La OCDE, concibe la contribuyen a prevenir el que promueve la educación
el Desarrollo tendientes a: educación como una inversión fracaso y a promover la como como parte integral del
Económico,  Realizar la mayor que promueve el crecimiento terminación de la desarrollo humano
OCDE. expansión posible de económico; contribuye al educación
la economía y el desarrollo personal y social de 1. Eliminar la
empleo y un progreso los individuos; y reduce las repetición de
en el nivel de vida desigualdades sociales, dentro grados
dentro de los países y entre los distintos países 2. Evitar la separación
miembros, temprana y diferir la
manteniendo la selección de
estabilidad financiera y estudiantes hasta
contribuyendo así al la educación media
desarrollo de la superior
economía mundial. 3.
4. Administrar la
 Contribuir a una sana elección de escuela
expansión económica para evitar la
en los países segregación y el
miembros, así como aumento de las
no miembros, en vías desigualdades
de desarrollo 5. Procurar que las
económico. estrategias de
financiamiento
 Contribuir a la respondan a las
expansión del necesidades de
comercio mundial estudiantes y
sobre una base escuelas
multilateral y no 6.
discriminatoria 7. Diseñar
conforme a las trayectorias
obligaciones equivalentes de

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internacionales. educación media
superior para
garantizar su
término
8.
Cinco recomendaciones
de políticas han
demostrado su eficacia
para apoyar la mejora de
las escuelas en
desventaja de bajo
desempeño.
1. Fortalecer y apoyar
a la dirección
escolar.
2. Fomentar un clima
y ambiente
escolares propicios
para el aprendizaje
3. Atraer, apoyar y
retener a maestros
de alta calidad
4. Garantizar
estrategias de
aprendizaje
eficaces en el salón
de clases
5. Dar prioridad a la
vinculación entre
las escuelas y los
padres y
comunidades

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 Conclusiones.

Cualquier acción por mínima que se haga siempre tiene consecuencias, esta es la referencia básica para
entender la necesidad que cualquier acción necesita ser evaluada y tener una referencia en la cual
basarse, este es el caso de la educación y el porqué de muchos cambios en los distintos sistemas de
educación, desde hace mucho tiempo se necesitaba que el sistema actual fuese evaluado, comparado con
algún otro en base a métodos ya establecidos y con la seguridad de que es para el mejor rendimiento y
análisis para prevenir eventos no deseados.
La globalización y la necesidad de pertenecer a un grupo selecto, es el caso de muchos países que están
en desarrollo, dichos países en su proceso de mejorar aceptan someterse a estándares internacionales los
cuales fueron diseñados para países desarrollados con otras costumbres, formas de vivir, de pensar, los
países deberían avaluarse internamente, generar estas instituciones para evaluarnos internamente sin
dependencias políticas, sin intereses políticos, ni económicos, solo sociales para mejorar el bien social y
que la sociedad misma sea el juez que decida si lo que se hizo o se está haciendo fue lo correcto.

REFERENCIAS

Aliat Universidades. (2012). Perspectiva Internacional de la Calidad Educativa. 2012, de

aliat.brightspace Sitio web:
https://aliat.brightspace.com/d2l/le/content/73281/viewContent/3445849/View

EduSkills OECD. (2012). PISA -- midiendo el éxito escolar en el mundo. 9 mar. 2012, de
Organismos e instituciones internacionales de evaluación y certificación Sitio web:
https://www.youtube.com/watch?v=AjdYm0fSRmU

Definición de UNESCO - Qué es, Significado y Concepto(2008)

https://definicion.de/unesco/
La OCDE – OECD(2002)
https://www.oecd.org/centrodemexico/laocde/

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