TEMA:

PRODUCTO ACADEMICO: MARCO TEÓRICO PARA LA

EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN EDUCATIVA PARA EL
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA GLOBAL.

AUTORA:

Mtra. Beltrán Ponce, Carmen Miryam

ASESOR:

Dr. Lolo Avellaneda Callirgos

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

Doctorado en Educación

PIURA-PERÚ
2022
PRODUCTO ACADEMICO: MARCO TEÓRICO PARA LA
EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN EDUCATIVA PARA EL
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA GLOBAL.

Desde el punto de vista del docente toma gran importancia el estudio del Marco Teórico
Metodológico de la evaluación para aprender dentro del campo educativo en todos sus
niveles tanto así que abarca el campo laboral y profesional que a su vez involucra la
comunidad educativa en general.

Según el artículo de la Revista Calidad en la Educación Superior publicado por los

siguientes autores (Garcia, Bueno , & Teba , 2020) de la Universidad Estatal a
Distancia, Costa Rica nos da a conocer MARCO TEÓRICO METODOLÓGICO DE
LA EVALUACIÓN PARA APRENDER, nos muestra la integración de la concepción
de la evaluación para aprender, analizando el objeto y funciones de la evaluación de los
aprendizajes.

La ejecución de los modelos formativos que buscan mejorar la enseñanza - aprendizaje

de los conocimientos de cada uno de nuestros estudiantes a través de la valoración de
muchos de los instrumentos de evaluacion sean estos , rubricas de evaluacion, exámenes
escritos, portafolios, lista de cotejo, guía de observación entre otros instrumentos que a
su vez logran explotar al máximo sus actitudes y aptitudes en cada uno de ellos con la
finalidad de poder lograr el desarrollo de formación estudiantil brindando nuevos
paradigmas de reflexión de como la educación se convierte en una necesidad y demanda
socio-laboral.

La evaluación surge como una respuesta a la demanda socio-laboral que necesita que el
individuo desarrolle habilidades cognitivas y emocionales es decir (aprenda a
aprender, ser capacitado para regular sus procesos cognitivos y aquí decimos que la
evaluación para aprender está fundamentada en el constructivismo social sustentada en
la teoría de Vygotsky y Leontiev. Por lo tanto la evaluación, nos presenta la
competencia de aprender, analizar, integrar y sintetizar evidencias donde los estudiantes
construirán sus propios argumentos de forma coherente en vista a la realidad que ellos
experimentan en su diario vivir.
 DESARROLLO

La evaluacion del Modelo educativo en el Ecuador y su aplicación se relaciona con la

Propuesta Curricular desde el 2016, al mismo que procura dotar de “mayor autonomía
de gestión”, plantea una estrategia de autonomía curricular, junto con otros dos
componentes: los aprendizajes clave y el desarrollo personal social. Por lo tanto se hace
necesario dar a conocer que se establecen las siguientes condiciones necesarias que se
deben tomar en cuenta en la aplicación de la evaluacion modelos pedagógicos tales
como:

La ejecución de estos modelos educativos están direccionados a mantener una estructura

curricular actual con respecto a la enseñanza y aprendizaje de nuestros discentes y al
establecer nuevos sistemas de evaluación que permitan priorizar la memorización el
aprender a hacer, con la finalidad de lograr disminuir el contenido teórico en los
contenidos que han de abordarse en un tiempo y en un lugar determinados,
además se promulga la interacción de concepto relacionados con rescatar la cultura y
organización escolar.

(Federico , 2017) Según el autor nos menciona que la pertinencia de mejorar el estilo de
la calidad de los aprendizajes de los estudiantes también se toma en cuenta las
instalaciones que la institución educativa debe de tener y como los docentes
implementar los recursos en base a buscar nuevas estrategias de aprendizaje.

- Pedagogía tradicional es aquella que se muestra desde la perspectiva descriptiva

y explicativa al momento que el alumno debe ejecutar las actividades señaladas
por el docente puesto que no profundiza el conocimiento, de forma que el papel
de los estudiantes estará orientado a ser un ente pasivo y memorista.
- Nueva escuela es aquella a la que denominamos tendencias pedagógicas que son
aquellas enfocadas en dirigir a los educandos y realizar acciones prácticas que
promuevan la aplicación de la teoría impartida al establecer procedimientos
activos en la enseñanza aprendizaje de los estudiantes. (Pirela, 2006)
Siendo la enseñanza una herramienta de vital importancia dentro del contexto educativo
donde el docente presenta actividad y las distintas formas o estrategias que imparte para
que su actividad sea captada por el estudiante. (EL APRENDER Y EL HACER)
Al analizar la realidad de nuestro entorno laboral muchos profesores deben ayudar a los
alumnos a que potencien sus fortalezas personales. Los estudiantes globalmente
competentes investigan el mundo que les rodea, identifican y analizan los problemas
que requieren atención, independientemente de que estos pertenezcan a un ámbito local
o global, y colaboran entre ellos para alcanzar la solución a alguna dificultad que ellos
detecten.

La capacidad de como el docente y el estudiante logran tener esa conectividad de

vivencias los hechos pasados donde muchas veces se basan en despertar de cierta
manera su inteligencia emocional a través de hechos culturales y sus distintos rasgos
culturales que caracterizan a los seres humanos.

CONCLUSIONES

 Es importante que como docentes logremos siempre estar a la expectativa o a la

vanguardia de nuevos cambios con respecto a la enseñanza que impartimos a
nuestros estudiantes y el saber aplicar las nuevas herramientas de evaluacion que
midan el desempeño del estudiante y así logren fortalecer sus habilidades dentro
o fuera aula.
 Transformar el pensamiento de las personas que crean conflictos internos dentro
de sus grupos de trabajo brindando motivación para que desarrollen al máximos
sus destrezas y habilidades que muchas veces están ocultas.

RECOMENDACIONES

 Los docentes se mantengan constantemente involucrados en capacitaciones

sobre la aplicación de nuevas metodologías de aprendizaje.
 Que los directivos en conjunto con los docentes incentiven las relaciones
interpersonales entre estudiantes de diversa índole y que a su vez se convierta en
una fortaleza que mejore su capacidad de comunicación el campo personal o en el
profesional.
 Bibliografía

Federico , E. (2017). Principios e implicaciones del Nuevo Modelo Educativo. Revista

Latinoamericana de Estudios Educativos, 4.
Garcia, E., Bueno , A., & Teba , E. (2020). Marco teórico para la evaluación de la
gestión educativa para el desarrollo de la. Revista de Estilos de Aprendizaje, 1-
15.
Pirela, J. (2006). Las tendencias educativas del siglo XXI y el currículo de las escuelas
de Bibliotecología, Archivología y Ciencia de la Información. Scielo, 4,5.
  Habilidades de investig
La sociedad exige que aprenda a los largo de  Habilidades de autonom
su vida.  Habilidades de pensam
 Habilidades de comuni
Innovación y valorización del conocimiento  Habilidades sociales.

VENTAJAS:
Relaciones de aprendizaje para toda la vida, comparte conocimiento
aprendizaje autónomo y colaborativo.