ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: 4 INTENSIDAD HORARIA

Temas: Valor posicional

Números de seis cifras
Números hasta la centena de millón SEMANAL: 4 HORAS

COMPETENCIA A DESARROLLAR: Justifica el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación

con el conteo recurrente de unidades.

SECUENCIA DIDACTICA: STEM, CONECTANDONOS CON LA COLOMBIA ANCESTRAL

OBJETIVO: Lee y escribe, en textos numéricos y de la vida cotidiana, números naturales de seis cifras
Interpreta el valor posición de cada una de las cifras de un número natural y establece equivalencias entre los
elementos del sistema de numeración decimal

CORREO ELECTRONICO PROFESORA ANGELA MAYORGA (401) El trabajo de la semana debe ser enviado al
aymayorgar@educaciónbogota.edu.co correo electrónico de la profesora el día
soymaestraaymr@gmail.com VIERNES 26 de marzo, para que éste pueda
ser revisado y retroalimentado.
CORREO ELECTRONICO PROFESORA ERIKA SARABIA (402)
Esanabria1@educacionbogota.edu.co

Trabajo desarrollado y enviarlo a las directoras de grupo, Taller #4 Marzo 15 -26

en las fechas establecidas

RECUERDA: La actividad se hace en el cuaderno

de matemáticas y escribes los conceptos más
importantes

La hora a la que
te levantas, el tiempo
que estás en el
colegio, el
precio de tu bolígrafo,
el año
en que vives… todo se
expresa con números.
¿Dónde más los
puedes encontrar?
 VALOR POSICIONAL
Es el valor que toma un dígito de acuerdo con la posición que ocupa dentro del número (unidades, decenas,
centenas…).
Es por ello que el cambio de posición de un dígito dentro de un número altera el valor total del mismo .
MIRA ESTE VIDEO TE AYUDARÁ A ENTENDER MEJOR EL TEMA https://www.youtube.com/watch?v=eNodAB9v6YM

ACTIVIDAD 1. Ubica el nombre a cada casilla

DECENA UNIDAD

ACTIVIDAD 2: ubica las siguientes cantidades según corresponda.

RECUERDA: SE COMIENZA A UBICAR SIEMPRE POR LAS UNIDADES

986
3.215
CENTENA DECENA UNIDAD CENTENA DECENA UNIDAD CENTENA DECENA UNIDADES
23
MILLON MILLON MILLON MIL MIL MIL
86.325
9 8 6
6
368.105
0
479.000
1.205.698
35.8257.236
458.652.147
ACTIVIDAD 3: Escribe con palabras las siguientes cantidades

986 ___________________________________________________________________________________________________

3.215___________________________________________________________________________________________ ________

235_____________________________________________________________________________________________________

86.325___________________________________________________________________________________________________

6________________________________________________________________________________________________________

368.1055___________________________________________________________________________________________________

0_____________________________________________________________________________ _____________________________

479.000____________________________________________________________________________________________________

1.205.698___________________________________________________________________________________________________

35.8257.236________________________________________________________________________________________________

458.652.147: CUATROCIENTOS CINCUENTA Y OCHO MILLONES SEISCIENTOS CINCUENTA Y DOS MIL CIENTO CUARENTA Y SIETE

ACTIVDAD 4: Una con una línea cada expresión con el número que le corresponde.

- Ocho millones siete mil 8.700.077

- Ocho millones siete mil siete 8.777.000

- Ocho millones setecientos mil siete 8.007.007

- Ocho millones setecientos mil setenta y siete 8.007.000

- Ocho millones setecientos setenta y siete mil 8.700.007

la siguiente tabla:

Centena de Decena de Unidad de Centena de Decena Unidad de

Centena Decena Unidad
millón millón millón mil de mil mil

CMi DMi UMi CM DM UM C D U

3 7 6 4 8 2 9 5 7

300.000.000 70.000.000 6.000.000 400.000 80.000 2.000 900 50 7

Por ejemplo, en el número 376. 482. 957 el dígito 4 está en la posición de las centenas de mil y su valor según la
posición que ocupa es 400.000

ACTIVIDAD 5: Escriba, en cada caso, el número que cumpla las siguientes condiciones, guíate por el ejemplo
 a. Tiene 5 cifras, 3 unidades de mil y 7 decenas: 43.574(está cumpliendo, pide 5 cifras el 3 en U de mil y 7
centenas)

b. Tiene 8 cifras, 4 unidades de millón y 9 decenas de mil ___________________

c. Tiene 9 cifras, 2 decenas de millón, 8 unidades de mil y 1 centena _____________

d. Tiene 7 cifras, 6 unidades de millón, 5 centenas del mil y 4 unidades ______________

ACTIVIDAD 6: Escriba el valor que representa el dígito destacado en cada número. Por ejemplo: 3. 457.000 el dígito
destacado representa 400.000

a. 36.456.754 ______________________________________________________

b. 23.345.600 _______________________________________________________

c. 19.567.789 _______________________________________________________

ACTIVIDAD 7: Encierre en un círculo según se indica.

4.435.000 6.354.000 340.000

Con rojo los números
menores a 6.435.000 534.000 8.405.000 305.000

400.000 7.304.000 350.000

Con rojo los números

576.000 5.506.000 607.000
donde la decena de
mil es mayor a 2
507.000 657.000 6.756.000

3.560.000 565.000 765.000

 ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 4 INTENSIDAD HORARIA
El ecosistema, tipos, organización, alteración
Relación de los seres vivos SEMANAL: 2 HORAS

COMPETENCIA A DESARROLLAR:
Plantea preguntas y procedimientos adecuados para buscar, seleccionar, organizar e interpretar
información relevante para dar respuestas a sus cuestionamientos.

SECUENCIA DIDACTICA: STEM, CONECTANDONOS CON LA COLOMBIA ANCESTRAL

OBJETIVO: Observo el mundo en el que vivo y formulo preguntas a partir de una observación o experiencia
y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas.

CORREO ELECTRONICO PROFESORA ANGELA MAYORGA
aymayorgar@educaciónbogota.edu.co
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CORREO ELECTRONICO PROFESORA ERIKA SARABIA
Esanabria1@educacionbogota.edu.co
El trabajo de la semana debe ser enviado al correo
electrónico de la profesora el día VIERNES 26 de
MARZO para que éste pueda ser revisado y
retroalimentado.

RUBRICA DE EVALUACION SEMANAL

MEDIO SEMANA – GUIA FECHA

Trabajo desarrollado y enviarlo a las directoras de grupo, Taller #5 Marzo 15 -26

en las fechas establecidas

RECUERDA
TRABAJAR ESTO EN
CIENCIAS
NATURALES
 Ecosistema
Es el conjunto de todos los organismos (factores bióticos) que viven en comunidad y todos los factores no
vivientes (factores abióticos) con los cuales los organismos actúan de manera recíproca. En todo ecosistema
hay elementos bióticos y abióticos:

Los Elementos Bióticos

Los componentes Bióticos son toda la vida existente en un ambiente, desde los protistas, hasta los
mamíferos. Los individuos deben tener comportamiento y características fisiológicas específicos que
permitan su supervivencia y su reproducción en un ambiente definido.

Los Elementos Abióticos

Son seres heterótrofos consumidores del ecosistema, como la luz, la temperatura, los productos químicos, el
agua, el suelo y la atmósfera. Dan las características ambientales a un lugar.

Todo lo que nos rodea, cada miembro de la naturaleza se interrelaciona entre

sí en un ecosistema definido que proporciona lo adecuado para la vida de
todo ser vivo.
Los ecosistemas son variados y debemos proteger su equilibrio para seguir
obteniendo beneficios de ello.
Cuida y respeta nuestro ambiente, todos tenemos derecho a vivir en él.

¿Cómo se organizan los seres vivos en un ecosistema?

Los seres vivos en un ecosistema se organizan formando poblaciones, comunidades y ecosistemas.
• Individuo: Es todo ser vivo individual.

• Población: El conjunto de individuos que pertenecen a una misma especie y viven en un lugar
determinado.

• Comunidad: Conjunto de poblaciones de diferentes especies que viven en un lugar

determinado.

• Hábitat: Es el lugar dentro de la comunidad donde un individuo (animal o planta) encuentra

alimento y protección. Ejemplo el hábitat de los peces en el agua.
ACTIVIDAD 1
1. Dibuja 1 ejemplos de diferentes poblaciones.
2. Dibuja 1 ejemplos de diferentes comunidades.
3. ¿Por qué debemos cuidar y respetar nuestro medio ambiente?

ACTIVIDAD 2: Completo el mapa conceptual con las palabras del recuadro

Aplico lo aprendido
Completa el esquema conceptual, ayudándote de las palabras del recuadro.
 Los individuos

se organizan
en

forman

constituyen
los

ecosistemas - poblaciones - comunidades

ACTIVIDAD 3
Relaciona adecuadamente:

a) El mar peruano ( ) Comunidad

b) Una bandada de palomas ( ) Individuo

c) Los caracoles, estrellas de mar y ( ) Ecosistema

Algas interactúan en nuestro litoral costeño.

d) El ser humano. ( ) Población

Tipos de ecosistemas

Los ecosistemas se pueden dividir en tres grandes grupos: ecosistemas terrestres, ecosistemas
acuáticos y ecosistemas mixtos.

Ecosistemas terrestres: son aquellos en los que los seres vivos viven en el suelo y en el aire. Los más
importantes son: los desiertos, los bosques, las selvas, los matorrales y las praderas.
 Ecosistemas acuáticos: son aquellos en los que los seres vivos viven en el agua. Los más importantes
son: los ríos, los lagos y los mares.

Ecosistemas mixtos: Son aquellos en los que los seres vivos viven en zonas intermedias entre un
ecosistema terrestre y un ecosistema acuático. Los más importantes son: las costas y los
humedales.
 Organización de los ecosistemas

Los seres vivos en los ecosistemas se pueden encontrar y estudiar en tres diferentes niveles de
organización: Individuos, poblaciones y comunidades.

Individuo: ser vivo capaz de realizar todas las funciones vitales.

Población: Un conjunto de individuos de la misma especie que viven en una misma área. Ejemplo
todos los jaguares que viven en la ensenada
Comunidad: Es el conjunto de poblaciones o especies que habitan en un mismo lugar e interactúan .
Ejemplo todas las especies de plantas, animales, hongos y bacterias que allí habitan.
 Los seres vivos y la alimentación
Entre los seres vivos de un ecosistema se dan diversas relaciones. Una de las relaciones más
importantes es la que tiene que ver con la alimentación. Los seres vivos se pueden clasifi car,
según el modo en el que consiguen sus alimentos en:

 Productores. Son los que fabrican sus propios alimentos. Principalmente son las plantas y
las algas, que realizan la fotosíntesis y necesitan por tanto, luz solar.

 Consumidores. Son los animales que se alimentan de los productores, es decir, de plantas
o algas. Son ejemplos de animales herbívoros los ciervos o las cebras.

 Descomponedores. Son los seres vivos que se alimentan de los restos de otros seres
vivos: las heces y los cadáveres de otros animales, las hojas y ramas de plantas. La
mayoría de los descomponedores son hongos y bacterias.

Consumidores
ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: 4 INTENSIDAD HORARIA
Temas : SEMANAL: 4 HORAS
 PRONOMBRES PERSONALES TALLER #4
 EL ARTICULO
 EL SUSTANTIVO
COMPETENCIA A DESARROLLAR:
Identifica las características del idioma, que hacen parte de la oración, los nomina y utiliza dentro de los
textos escritos
SECUENCIA DIDACTICA: STEM, CONECTANDONOS CON LA COLOMBIA ANCESTRAL
OBJETIVO:
Reconocer e identificar algunas partes de la oración.
CORREO ELECTRONICO PROFESORA ANGELA MAYORGA El trabajo de la semana debe ser enviado al
aymayorgar@educaciónbogota.edu.co correo electrónico de la profesora el día
soymaestraaymr@gmail.com VIERNES 26 de MARZO, para que éste pueda
ser revisado y retroalimentado.

CORREO ELECTRONICO PROFESORA ERIKA SARABIA

erikasarabia5@gmail.com
esanabria1@educacionbogota.edu.co

CORREO ELECTRONICO DEL PROFESOR ÓSCAR FERMÍN

RAMÍREZ SÁNCHEZ
oscarferminramirez@gmail.com

RUBRICA DE EVALUACION SEMANAL

MEDIO SEMANA – GUIA FECHA
Trabajo desarrollado y enviarlo a las directoras de Lunes 15 a viernes 26 de
grupo, en las fechas establecidas Taller #4 febrero

TEMA 1: PRONOMBRES PERSONALES

Copia en tu cuaderno los siguientes ejemplos, y subraya el pronombre personal con color
morado:

Ejemplo: Yo soy deportista, tú abogado y él médico

1. Tú repararás el closet, él soldará las puertas, ellos repararán los muros y él reparará el
baño en lo que yo superviso.

2. Ellos se van a la escuela y nosotros nos vamos al trabajo.

3. Yo tengo mucha hambre.

4. Tú tienes poco dinero.

5. Él trabaja en la tienda de su padre.

6. Como tú no trabajará él.

7. Yo tengo frio y el parece que no tiene nada.

8. Espero que tú escuches esta canción.

9. Termino yo y nos vamos con él.

 10. Lloramos ella y yo cuando tú naciste.

11. Yo tengo mi permiso para conducir

12. El esperará a que tú termines tu tarea.

13. Nosotros seremos los que compondremos la canción.

14. Espero que uno de nosotros pague la cuenta.

Sustituye las palabras enmarcadas por pronombres y escribe las frases nuevamente.

1. Ramón y Eloísa subireís las escaleras a pie.

2. Claudia y Diego irán de vacaciones con Danilo.

3. El conductor descansó un buen rato antes del viaje.

4. Andrés, venga mañana un poco mas pronto.

5. Andrea y Pilar si saben bailar bachata.

Lee el siguiente texto, escríbelo en tu cuaderno y subraya los pronombres personales que
encuentres:
EL CONEJO DE LA LUNA
CUENTO MEXICANO HUASTECO
Hace siglos, Quetzalcóatl, el Dios grande y bueno, decidió viajar por todo el mundo
transformado en una persona humana para evitar ser reconocido. Caminó por montañas,
bosques, conoció mares y ríos, y como no había parado todo un día, a la caída de la tarde
decidió descansar ya que se sentía fatigado y con hambre. Así que se sentó a la orilla del
camino, hasta que se hizo de noche y las estrellas comenzaron a brillar, y una luna anaranjada
se asomó a la ventana de los cielos.
Estaba allí descansando y observando la belleza de la naturaleza, cuando de repente vio a
un conejito a su lado, mirándole, y masticando algo que llevaba entre los dientes.
- ¿Qué estás comiendo?, - le preguntó.
- Estoy comiendo zacate. ¿Quieres un poco?
- Gracias, pero yo no como zacate.
- ¿Qué vas a comer entonces?
- Morirme tal vez de hambre y de sed, si no encuentro nada que llevarme a la boca.
El conejito, no satisfecho ni de acuerdo con lo que acababa de escuchar, se acercó a
Quetzalcóatl y le dijo:
- Mira, yo no soy más que un conejito pequeño, pero si tienes hambre, cómeme, estoy aquí.
Entonces el dios, conmovido e impresionado con la bondad del conejo, lo acarició y le dijo:
- Tus palabras me emocionan tanto, tanto que a partir de hoy tú no serás solo un conejito más
en la tierra, serás muy recordado y reconocido por todo el mundo y para siempre, porque te lo
mereces por lo bueno y generoso que eres.
Entonces el dios tomó al conejito en brazos, lo levantó alto, muy alto, hasta la luna, hasta que
su figura quedó estampada en la superficie de la luna. Luego, el dios lo bajó a la tierra y le dijo:
- Ahí tienes tu retrato en luz, para que todos los hombres tengan siempre tu recuerdo.
Y la promesa del dios se cumplió. Cuando miras a la luna llena en una noche despejada podrás
ver la silueta del conejo que hace siglos quiso ayudar al dios Quetzalcóatl.

A continuación encuentras la definición y ejemplo de cada pronombre, cópialo en tu

cuaderno, recuerda con LETRA CLARA Y LA BUENA ORTOGRAFÍA.

PRONOMBRES PERSONALES: Señalan Directamente las personas que intervienen en el

diálogo. Yo, tu, él, nosotros, ustedes y ellos. Ejemplo
 Yo fui a la clase de español
 Tú eres mi mejor amigo
 Él es mi hermano menor
 Nosotros queremos ir al zoológico
 Ustedes están invitados a la fiesta
 Ellos son mis compañeros de clase

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: Los pronombres demostrativos remiten a nombres

indicando proximidad o lejanía respecto a las personas que hablan y escuchan. Este, ese,
aquel. Ejemplos
 Esa casa es mía. Esa es la de Luis
 Esta foto es fea, ésa es hermosa
 Los niños de allá son hermanos de Luis, aquel es mío
 PRONOMBRES POSESIVOS: indican una idea de posesión, señalan si el objeto pertenece
a una o varias personas. Mío, tuyo, suyo. Ejemplo:
 La muñeca es mía
 ¿es tuyo el coche azul?
 El celular es suyo

NUMERALES: indican una idea de número. Son los que informan con exactitud
cantidades y orden de colocación. Ejemplo:
 Tenía tres manzanas y me comí una

INDEFINIDO: indican cantidad de manera imprecisa: alguno, ninguno, algo, poco, varios.
Alguien, nadie, cualquiera. Ejemplo:
 Alguien te habló por teléfono
 Nadie quiere ir al colegio mañana
 Cualquiera podría aprender a manejar

RELATIVO: se refieren a algo que ya se ha hablado con anterioridad. Que, cual, quien,
cuyo cuando. Ejemplo:
 El lápiz que está allí es mío
 José termino la tarea, lo cual le gusto a sus papás
 El amigo de Pepe, cuyos padres están enfermos, no vino al colegio
 Esas niñas, quienes están en la alberca, son mis primas

INTERROGATIVO – EXCLAMATIVO: se refieren a la pregunta, ¿quién?, ¿quiénes?,

¿Cuánto?

 ¿Quién dijo que no viniera?

 ¿cuál de todos los libros es el mío?
 ¿Cuánto cuesta la mesa de madera?

EJERCICIO
Vuelve a redactar completamente las siguientes oraciones sustituyendo la parte subrayada por
el pronombre correspondiente. Cópialas en tu cuaderno.
1. Tu padre y tú siempre van a correr los sábados
2. Ayer compré un regalo para Carmen y Lola
3. Han dado a Fernando el primer premio.
4. He dicho al fontanero que venga esta tarde.
5. Dame el cuaderno, por favor.
 6. La semana pasada vi a Roberto en el concierto.
7. He visto hoy la casa que tanto te gusta.

TEMA 2:
EL ARTÍCULO
El artículo es la parte de la oración que se coloca delante del nombre o sustantivo para señalar
su género, su número e indicar si el nombre es conocido o no. Ejemplos:
 El perro ladra.
 La flor es bonita
 Unos niños alegres y juiciosos

ACTIVIDAD
1. Recorta y pega 10 artículos, inventa con ellos oraciones.
2. Inventa un cuento utilizando los artículos, subráyalos, de manera que se noten en el
texto.
 TEMA 3:

EL SUSTANTIVO
Un sustantivo es una categoría gramatical o clase de palabra que se utiliza para nombrar un
objeto, sujeto, lugar, concepto. Por ejemplo: Juan, auto, casa, Buenos Aires.

El sustantivo puede clasificarse según lo que nombra en:

 Sustantivos propios. Nombran a un objeto o sujeto de forma concreta y de manera

particular y siempre se escriben con mayúscula. Se utilizan para
nombrar: personas (María, Juan), países, ciudades y continentes (Colombia,
Montevideo, Asia), marcas (Bimbo, Sony), organizaciones o instituciones (Universidad
Autónoma de Barcelona, Greenpeace), festividades (Navidad, Pesaj), grupos musicales
(Nirvana, The Beatles), obras literarias (El Quijote de la Mancha, La Gioconda).
 Sustantivos comunes. Designan una persona, animal o cosa de manera general. Por
ejemplo: mesa, silla, vaca, perro, montaña, amor. Los sustantivos comunes siempre se
escriben con minúscula y se clasifican de diferentes maneras.

ACTIVIDAD

1. Identifica de las siguientes palabras cuáles son SUSTANTIVOS, recorta y pega en tu

cuaderno. O cópialos y enciérralos en una nube.

QUESO PANDILLA VIAJAR

PERRO
GATITO

AVIÓN COLOMBIA
MALETA AZUL

POETA
PABLO LIBRO

2. Clasifica los siguientes sustantivos en comunes o propios según corresponda.

AMÉRICA AZUCAR ÓSCAR ANA ARBOL

DESIERTO MESA ZAPATOS AVENIDA ESCRITOR
3. En 1/8 de cartulina realiza UNA HISTORIETA con los temas vistos en éste taller
(pronombres, artículos y sustantivos). Utiliza tu imaginación, puedes emplear diferentes
materiales, pintura, crayolas, recortes; Con éste trabajo puedes participar para que el
tuyo sea seleccionado para el PERIÓDICO ESCOLAR DE MITAD DE AÑO.
PROYECTO DE CICLO II…

La cultura indígena colombiana es uno de los

aspectos más importantes de nuestro patrimonio
El desierto en La Guajira
Los Wayúu poblaron casi la
mitad de La Guajira, en el
noroeste de Colombia y hablan
wayuunaiki. Este idioma tiene una
palabra especial, alijuna, con
la que se hace referencia a
cualquiera que no sea Wayúu. Esto
no significa que no sean
hospitalarios. Ven al Cabo de la
Vela, la mayoría de los
Wayúu le dan la bienvenida a sus huéspedes en su ranchería en el desierto y la
mejor forma de conocer su cultura es visitarlos, darse un banquete de chivo asado y
disfrutar un poco de la danza y la música. La mejor forma de apoyar el modo de vida
de los ésta etnia es comprando alguna de sus artesanías Wayúu excelentemente
tejidas, tales como mochilas y chinchorros.
 EL DORADO, CUNDINAMARCA

La leyenda de El Dorado es famosa alrededor del mundo y se centra en la laguna de Guatavita,

cerca de Bogotá, la cual era una de las
lagunas sagradas de los Muiscas. Su jefe, a
quien los españoles llamaban El
Dorado, aparentemente se cubría
en oro y se sumergía en el agua en
un ritual y sus devotos le arrojaban oro
y piedras preciosas. Una vez que
hayas visitado la laguna y sentido su
serenidad mística, visita el Museo
del Oro en la capital para conocer la Balsa Muisca de oro, creada por los pueblos antiguos y
hallada en una cueva cercana.

INTERESANTE VERDAD?

Ahora tú, vas a investigar que otro lugar de nuestra Colombia hace parte de las culturas
indígenas. Indaga por:

 ¿dónde ésta ubicado?

 ¿Quiénes vivían allí? ¿cómo se llamaban?
 ¿aún existirán?
 ¿Cuáles son sus artesanías?
 ¿Cuáles sus costumbres?

Esta información plásmala en un AFICHE, y grábate en un vídeo NO superior a los 10 minutos

y envíalo al watssap de tu profesor. Personifica a los indígenas para la presentación.
ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: 4 INTENSIDAD HORARIA
Temas : SEMANAL: 2 HORAS
 Sociales
COMPETENCIA A DESARROLLAR:
Reconozco algunas características de la teoría del BIG BAN, la creación del universo y la tierra.
SECUENCIA DIDACTICA: STEM, CONECTANDONOS CON LA COLOMBIA ANCESTRAL

OBJETIVO:
Reconocer la creación del Universo e identificar algunas características de la tierra frente a los otros planetas.

CORREO ELECTRONICO PROFESORA ANGELA MAYORGA El trabajo de la semana debe ser enviado al
aymayorgar@educaciónbogota.edu.co correo electrónico de la profesora el día
soymaestraaymr@gmail.com VIERNES 30 de MARZO, para que éste pueda
ser revisado y retroalimentado.

CORREO ELECTRONICO PROFESORA ERIKA SARABIA

erikasarabia5@gmail.com
esanabria1@educacionbogota.edu.co

CORREO ELECTRONICO DEL PROFESOR ÓSCAR FERMÍN

RAMÍREZ SÁNCHEZ
oscarferminramirez@gmail.com
RUBRICA DE EVALUACION SEMANAL
MEDIO SEMANA – GUIA FECHA
Lunes 16 a viernes 30
Trabajo desarrollado y enviarlo a las directores de grupo, Taller #4 de marzo.
en las fechas establecidas

¿Qué entendemos por el planeta Tierra?

La tierra es el planeta en el cual habitamos, está ubicado en el sistema solar, después

de Mercurio y Venus, podemos decir que estamos en el tercer lugar con su cercanía al
sol, el cual está en el centro del universo. Además, la tierra tiene un movimiento diario
de rotación, lo cual se cumple en 24 horas y uno de traslación, el cual dura un año
entero darle la vuelta al sol. La tierra posee un satélite único que se llama Luna, tiene
una forma geoide y hasta el momento es el único planeta en donde se ha comprobado
que existe alguna forma de vida.
1. En un octavo de cartón paja, dibujar la tierra, resaltando el mapa de Colombia.
Algunos ejemplos:
 Leamos el siguiente cuento:

Cuento corto sobre cómo se formó el sistema solar

Érase una vez, hace cientos de miles de años el Sol no era más que una nube
muy grande formada por gas y polvo y flotaba en el espacio. El Sol se
encontraba muy solo, no tenía amigos con los que hablar.
Un día decidió hacer algo para poder estar acompañado en un espacio tan
vacío, así que llamó a la señora Gravedad que era muy seria pero le ayudaba a
que el polvo y el gas estuvieran unidos sin que salieran de su nube.
A la señora Gravedad le dio pena que el Sol estuviera tan solo, así que hizo uso
de todas sus fuerzas para que el polvo y el gas se juntaran más y más y más.
Tanto se juntaron que empezaron a arder. El Sol entonces se convirtió en una
superllama enorme que daba mucha luz y mucho calor.
Justo en el momento en el que el Sol comenzó a arder, muchas piedrecitas
salieron disparadas hacia el espacio vacío, pero para que no se alejaran
demasiado la señora Gravedad las dejó flotando en el espacio cerca de la gran
bola de fuego que era ahora el Sol. Así comenzaron a girar a su alrededor
todos estos pequeños trocitos, unos más cerca y otros más lejos.
Años después de que pasara esto, el Sol seguía solo, así que la señora
Gravedad decidió ir juntando poco a poco todos estos trocitos de piedras y se
fueron formando bolas grandes, de diferentes colores y tamaños. Así consiguió
juntar 8 bolas y así nacieron los planetas.
El Sol estaba muy contento y ahora solo tenía que dar nombre a sus nuevos
amigos:
 - Tú que estás más cercano a mí, como te mueves muy muy rápido te
llamaré Mercurio.
- A ti, tan gracioso, que estás detrás de Mercurio y giras al revés que tus
hermanos te pondré de nombre Venus.
- ¡Oh!- dijo sobresaltado al ver al siguiente lleno de agua y zonas de tierra - a ti
te llamaré Tierra.
- El siguiente planeta que veo es más pequeño que la tierra y es de color rojo, tú
serás Marte.
- A ti, que tienes unas rayas y tienes varias lunas te pondré de nombre Júpiter,
eres el más grande, eh.
- Eh tú, el de los anillos alrededor, tu nombre será Saturno.
- Oye, ¿y tú por qué giras tan inclinado? - dijo el Sol.
- Un cometa me golpeó - respondió el planeta.
- Bueno te daré un nombre muy bonito, serás Urano.
- Uy, y tú no te quedes ahí atrás, eres el último, giras tan lento alrededor de mí
que tardas 160 años en dar la vuelta completa y tu color también es azul. Pues
bien, tu nombre será Neptuno.
El Sol estaba radiante de contento pero antes de dejar que los planetas
siguieran girando y girando, la señora Gravedad les advirtió:
- No tengáis ningún miedo, yo estaré vigilando y cuidando de que nada os
suceda.
Y desde entonces los 8 planetas giran alrededor del Sol que ya está contento
porque sus amigos siempre están con él en el espacio.

FIN
Versión corta basada en un cuento de Javier Martín Ferrero

(tomado de https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/cuento-
corto-del-sistema-solar-para-ninos/)

Respondamos las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo era el Sol antes de ser una bola de fuego?

2. ¿A quién llamó el sol para no estar solo?
 3. ¿Cómo consiguieron que hubiera trozos de piedra?
4. ¿Cuántos planetas se crearon?
5. ¿Cuál es el único planeta que tiene agua y zonas de tierra?
6. ¿Cuál es el planeta que más tarda en dar la vuelta al Sol?
7. ¿Qué pasaría si la señora gravedad no hace bien su trabajo?
8. ¿Crees que pueda existir otros planetas diferentes a los mencionados?
Justifica tu respuesta.
9. ¿Te gustó el cuento? ¿Por qué?

Observa el siguiente video de apoyo para completar tus conocimientos y tener

una idea clara acerca de la creación del Universo.

https://www.youtube.com/watch?v=yg_A80TMhaM

observemos la siguiente infografía:

Para terminar, el trabajo que se debe realizar es el sistema solar; cada uno tendrá la
autoridad de crear su sistema solar como mejor le parezca, pueden utilizar cualquier
material, pueden usar cartulina, témpera, colores, plastilina, Icopor, entre muchos
materiales.

Algunos ejemplos:
Maqueta
Plastilina, Tipo afiche, colores y dibujos