J.

N “CARMEN BURGOS DE SEGUI”

CLAVE 02EJN0223M

“Me mantengo saludable”

Escuela JN. “Carmen Burgos de Seguí” C.C.T. 02EJN0223M
Docente Jedith Gomez Fase/ grado 2da fase

Temporalidad:
DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO Aprendizaje Servicio (AS)
OCTUBRE
Situación problema
Dentro del jardín podemos percibir falta de la práctica de hábitos de higiene, se identifica que los estudiantes tienen conocimiento sobre
los mismos, sin embargo, demuestra la falta de importancia que le dan al lavado de manos, dientes y el cuidado de su persona para evitar
enfermedades. Se observa que no hay apropiación de los buenos hábitos para mantenerse limpios. Se pretende concientizar y promover en
los alumnos la relevancia que tiene el cuidado y la vida saludable desde casa y en la escuela.
Proceso de desarrollo del aprendizaje Ejes
Contenido
2DO 3RO articuladores
Practica hábitos de higiene personal y
Practica hábitos de higiene
Cuidado de la salud personal y limpieza en los espacios físicos, donde se
personal y limpieza en los
colectiva, al llevar a cabo acciones de desenvuelve y al usar objetos como
espacios físicos, donde se
higiene, limpieza, y actividad física, medidas de conservación de la salud y de
desenvuelve y al usar objetos Vida saludable
desde los saberes prácticos de la prevención de enfermedades.
como medidas de conservación
comunidad y la información Promueve acciones sobre cuidado de la
de la salud y de prevención de
científica. salud visual, auditiva, bucal, alimentaria
enfermedades.
y física en la casa, escuela y comunidad.

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSO ORGANIZACI

S ÓN
Se dará inicio, cuestionando ¿Alguna vez has escuchado que es la higiene? ¿Qué
Pizarrón
crees que sea? Se procederá a mostrarles diversas imágenes de niños sucios, se
Plumón Grupal
cuestionará ¿Qué está ocurriendo en las imágenes? Las diversas actividades que
Imágenes
los alumnos expongan se registraran como evidencia en el pizarrón
1. Se les mostrará el cuento titulado “Mugrosaurio” para que los alumnos
Etapa 1. Punto participen y amplíen sus ideas respecto a la higiene. Comenzar cuestionando Cuento
de partida Grupal
¿Qué observas en la portada? ¿Por qué crees que el personaje esta así? Plumón
Después de leerles el cuento cuestionar ¿De qué trato el cuento? ¿Crees que Pizarrón
lo hacia el personaje era correcto? ¿Qué harías tú? ¿Por qué?
Tarea: ¿Qué son los hábitos de higiene? ¿Cuáles prácticas en casa? los
Tareas de
alumnos podrán apoyarse de material visual y practicar la información para
los
Etapa 2. Lo exponer en clase con sus compañeros lo que investigaron. Reuniremos a los Individual
alumnos
que sé y lo que alumnos para que puedan escuchar las participaciones, se aprovecharan los Grupal
quiero saber momentos para realizar cuestionamientos que les permitan reflexionar ¿En casa
practicas ese habito? ¿Por qué? ¿Qué pasa si no lo realizamos?
Formulari
Para conocer en casa cuales son los hábitos de higiene que practican en casa y la
o para
importancia que se les da, se les compartirá a los padres de familia un formulario
padres de
para que respondan con cuestionamientos referentes al tema.
familia.
Diversas actividades para investigar, informar y practicar, los hábitos para
mantenerse saludables, alumnos con apoyo obtendrán información y la
Etapa 3. compartirán
Organicemos  Apoyos visuales
las actividades  Materiales diversos
 Experimentos para identificar lo que ocurre cuando no llevamos a cabo los
hábitos de higiene
 Investigaciones para ampliar los conocimientos
 Difundir la información para la comunidad.
De igual manera los alumnos compartirán los aprendizajes a personas de su
entorno e involucrar a padres de familia participando en las actividades.
A partir de las investigaciones y exposiciones de información realizadas se Tareas
realizarán lluvia de idea y se registrarán las participaciones como evidencia. Computadora Media círculo
https://www.youtube.com/watch?v=FHbo-hyIhUQ. Continuaremos con la Bocina Grupal
presentación de un video (hábitos de higiene y autocuidado) sobre los hábitos de
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higiene, organizaremos al grupo para que todos puedan observar la proyección, al

final del video haremos un recuento sobre lo que escucharon ¿Que hábitos
mencionaron? ¿Cuál realizas? ¿Qué pasa si no lo llevamos a cabo? ¿Crees que
son importantes?
Etapa 4. Mostraremos imágenes de niños que estén enfermos (gripe, dolor de muela, dolor
Creatividad de estómago, fiebre, vomito, etc.) ¿Que observan en las imágenes? ¿Cómo creen
en marcha que se sienten los niños? ¿Alguna vez te has sentido como los niños? ¿Por qué
los niños creen que se sienten así? Escuchar sus diferentes respuestas para
registrarlas después de escucharlos se les plantearan las siguientes situaciones:
 -Diego estaba en su casa y encontró una bolsa de muchos dulces, decidió Imágenes
comerse todos los caramelos que encontró ¿Que creen que pueda ocurrirle? Pizarrón Grupal
 -María decidió compartir un helado con su hermanito que los últimos días ha Plumón
estado con gripe ¿Que creen que pueda sucederle?
 -Roberto estaba jugando en el patio con diferentes juguetes y después se fue a
comer sin lavarse las manos ¿Qué puede suceder?
Se les preguntara ¿Ustedes han observado que aquí en la escuela pueda haber una
situación donde podamos enfermarnos? ¿Cuál?
2. En el pizarrón o en una hoja de rotafolio marcaremos una tabla donde
titularemos “Los hábitos de higiene” en una caja colocaremos diversas
imágenes sobre acciones de higiene y los que no lo son, se seleccionaran
Hoja de
algunos alumnos para que participen tomando una imagen, la mostraran a sus
rotafolio
compañeros, explicaran lo que está sucediendo, posteriormente se le Grupal
Imágenes
preguntará ¿Dónde lo colocaras? Los alumnos apoyaran a clasificar cada
Tape
imagen de acuerdo con si es un habito o no de higiene, al final en conjunto
revisaremos como quedo nuestra tabla ¿Todos quedaron en el apartado
correcto? ¿Por qué? ¿Conoces otro habito que se pueda agregar?
Se les proporcionará una hoja de acciones donde los alumnos deberán seleccionar
aquellos que ellos consideren hábitos de higiene y cuales llevan a cabo para
Hoja de
mantenerse limpios, cuando finalicen participaran explicando cuales Individual
trabajo
seleccionaron y él porque, la hoja de trabajo y sus ideas se registraran y se Grupal
Colores
tomaran como evidencia. ¿Por qué seleccionaste dicha acción? ¿Cuál no es un
habito de higiene?
3. Se les presentara una imagen de una mano limpia y una mano sucia ¿Son
iguales? ¿Por qué? ¿Cómo hacen para mantener limpias sus manos? ¿Qué
Imágenes de
pasa si no lo hacemos? ¿Cada cuánto tu practicas el lavado de manos?
manos Grupal
Escucharemos el cuento ¿Qué le le pasa a María? para que los alumnos
Cuento
participen ¿Que le sucedió a María? ¿Has estado en la misma situación? ¿Cómo
creen que pudo evitar María esa situación?
4. Para identificar la importancia de un lavado de manos correcto haremos el
experimento de la pimienta con el jabón para que perciban lo que ocurre si no
existe un lavado correcto, les presentaremos previamente los materiales, será
importante explicarles las diversas reglas para realizar el experimento, de ser
posible colocarlas con imágenes para los alumnos. Cuestionar ¿Qué
materiales son? ¿Para que los utilizan en casa?
 Llena el fondo de un plato con agua. Si el plato es blanco se verá mejor el
efecto.
 Coloca un poco de pimienta negra y espolvoréala sobre el agua hasta cubrir la Pimienta
superficie. Plato
 Pon tu dedo sobre el plato con la pimienta y el agua ¿Qué sucede? (Registrar Agua
las respuestas de los alumnos. Jabón para
 Pasa la yema el dedo por el jabón líquido para trastes. Bastará con que se te trastes
impregne ligeramente.
 Pon el dedo en el centro del plato y verás cómo la pimienta parece huir del
jabón. Se concentrará en los bordes del plato, formando un aro negro. ¿Qué
sucede? (Registrar las respuestas de los alumnos.
Explicarles que la pimienta resulta ser como los gérmenes que al tocar cada
superficie podemos estar expuestos a los virus y bacterias y si no se lleva a cabo
un lavado correcto de manos pueden quedarse en las manos, por eso la
importancia del jabón.
5. A partir de lo realizado cuestionaremos a los alumnos ¿De qué manera Instructivo Individual
podemos evitar enfermarnos? ¿Cuál es cuidado que les podemos dar a Tarea
nuestras manos? Lo que compartan se realizará un registro como evidencia de Pasos del
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sus participaciones.
En casa se les dejara que investiguen de tarea ¿Cuál es el lavado correcto de
manos? ¿Cómo las mantenemos limpias? Para posteriormente hacer una lluvia
instructivo
de ideas con sus participaciones. Se les mostrara a los alumnos un instructivo con
Hojas
los pasos correctos del lavado de manos, se les pedirá que observen con atención,
Pegament
permitiremos que participen explicando que ocurre en cada paso del proceso
correcto. Nos dirigiremos a los lavamanos para que los alumnos practiquen el
lavado. Permitiremos que ellos realicen su propio instructivo, lo lleven a casa y
practiquen el lavado.
Continuaremos cuestionando para obtener evidencia ¿Alguna vez has sentido
Cuento “los
molestia en tus dientes? ¿Qué crees que le hace daño? ¿De qué manera podemos
dientes de
cuidarlos? ¿Qué crees que ocurriría si no los lavamos? Se registrarán las
blanquita” Grupal
respuestas en el pizarrón. Se procederá a leerles el cuento “Los dientes de
Blanquita” ¿Que ocurría con blanquita? ¿Qué consejo le daría? ¿Qué paso con
los dientes de blanquita?
6. Se le presentaran imágenes sobre una muela sana y una dañada ¿Qué
observamos? ¿Se parecen? ¿Qué crees que ocurre en ellas?
Procederemos a realizar una actividad como evidencia se les proporcionara los Hojas
alumnos una hoja con el dibujo de dos muelas, una estará sana y otra dañada, se Pegamento
Individual
les indicara que deberán colocar los alimentos que hacen provocan caries en la Recortes
muela dañada y los alimentos que son saludables en aquella que está sana, al final
se compararan sus diferentes trabajos y se les cuestionara a algunos sobre la razón
de colocarlos en cada uno.
Mostraremos una imagen de un diente sano un diente enfermo ¿Qué está
Hojas de
ocurriendo en los dientes? ¿Alguna vez has visto algo así? En el pizarrón
dientes
escribiremos las diferentes respuestas que expongan los alumnos. Se les
enmicadas
presentaran unos dientes en hojas previamente enmicadas, se le pintaran con Grupal
Imágenes
plumón marcas negras simulando caries, se llevarán algunos cepillos con los que
Plumón
deberán realizar el cepillado hasta que eliminen dichas caries. Se les explicara que
Pizarrón.
la finalidad es que pongan en práctica el lavado de dientes.
7. Se les cuestionara a los alumnos sobre los alimentos que pueden dañar a los
dientes ¿Cuáles conoces? ¿Qué les provocan? Registraremos sus ideas, les
explicaremos que realizaremos un experimento, tomaremos en cuento los
acuerdos y reglas que anteriormente utilizamos para llevar a cabo un
experimento. Mostraremos los materiales, 2 vasos transparentes, 2 huevos,
agua y soda. 2 huevos
 Colocar en un vaso agua y en el otro la soda Soda
Grupal
 Colocar en cada vaso un huevo 2 vasos
Cuestionar ¿Qué creen que ocurrirá? ¿Por qué? Registraremos en el pizarrón. Se
dejará reposar ambos vasos durante un día para al siguiente observen que fue lo
que sucedió ¿Qué paso? ¿Por qué crees? Se les explicara a los alumnos que eso
que ocurrió con el huevo con soda es por la gran cantidad de gas y azucares que
tiene la soda, por lo tanto, es provoca un desgaste en nuestros dientes, en cambio
el consumir mucha agua no nos genera daño.
Se les mostrara a los alumnos diversas imágenes que contienen los pasos para
realizar un lavado de dientes correcto ¿Qué observan? ¿Cuál imagen creen que va
Imágenes de
primero? Se le proporcionara por equipo las imágenes para que traten de
los pasos del
organizarlas de acuerdo con como ellos consideren correcto, posteriormente de Grupal
lavado de
manera grupal lo organizaremos.
dientes.
Organizaremos al grupo para practicar el habito de higiene del lavado de
dientes, nos guiaremos con el instructivo para seguir los pasos.
8. Después de identificar los hábitos de higiene como lo son el lavado de manos
y dientes al estarlo practicando se les cuestionara ¿De qué otra manera
podemos cuidarnos? ¿Cómo podemos mantenernos fuertes? ¿Qué hacemos Cuento
para crecer? Cirilo come
Realizaremos cuestionamientos relacionados con la alimentación ¿En casa que de todo. Grupal
alimentos son los que más consumes? ¿Por qué? Registraremos diversas Plumón
respuestas en el pizarrón. Escucharemos el cuento “Cirilo come de todo” cuando
finalice la narración se les cuestionara ¿Qué le pasaba a Cirilo? ¿Qué harías en su
lugar? ¿Cómo ayudarías a Cirilo? Registraremos sus ideas.
En el pizarrón colocaremos una tabla donde clasificaremos alimentos saludables y Imágenes de
no saludables, se les explicara que ayudaremos a Cirilo a comer mejor, Grupal
alimentos
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participaran los alumnos con la pelota saltarina, se le lanzara a uno y deberán

atrapar a quien vaya dirigida, posteriormente el alumno tomara una imagen de un
alimento y deberá colocarlo de acuerdo con lo saludable y no saludable. Pelota
Tareas: Los alumnos deberán investigar en casa ¿Qué es una alimentación
saludable? ¿Por qué es importante alimentarnos de manera correcta?
9. Utilizaremos las investigaciones de los alumnos por medio de la pelota
preguntona participaran, lanzaremos una pelota a los compañeros que
Imágenes
participaran exponiendo su tare sobre los alimentos, cuando las
Investigació
participaciones finalicen se complementaran sus ideas mostrando las
n de los
imágenes con información “Los alimentos nos aportan” en cada momento Grupal
alumnos
cuestionaremos ¿Qué aportan los alimentos a nuestro cuerpo? ¿Qué pasaría si
Pizarrón
no los consumimos? ¿Cuáles son lo que más comes en casa? ¿Qué alimentos
Plumón
podemos incluir para tener una comida balanceada? Las respuestas las
registraremos en el pizarrón.
Retomando las investigaciones haremos una actividad donde los alumnos Hoja de
realizaran el plato saludable, utilizando dibujos deberán colocar en la hoja con trabajo
imagen del plato los alimentos que consideren saludables para un plato saludable, (plato)
cuando finalicen participaran algunos y se les harán los cuestionamientos ¿Que recortes de
alimentos elegiste? ¿Por qué? Haremos un recorrido por el salón para observar los alimentos
distintos platos saludables Pegamento
NOTA: Para realizar la siguiente actividad es necesario que la madre de
Alimentos
familia que se invite con anticipación informe sobre el alimento para
solicitarle a los alumnos y puedan realizarla junto con los alumnos.
Grupal
10. A partir de los hábitos de higiene y acciones para mantenerse saludables,
invitaremos a una madre de familia que prepare un alimento, previamente se
le explicará la dinámica a realizar, deberá traer la información sobre el
platillo que va a preparar: Ingredientes, que aportan los ingredientes, como
se prepara. Los alumnos deberán estar observando cómo es la preparación,
la docente ira cuestionándoles ¿Qué ingredientes está utilizando? ¿Qué nos
aportan? Los alumnos junto con la madre de familia irán preparando dicho
Etapa 5. alimento
Compartimos y 11. Como cierre haremos carteles para informar cómo mantener una buena
evaluamos lo higiene promoviendo los hábitos de higiene y mantenerse saludable ¿Qué
aprendido aprendimos durante estos días? ¿Cómo podemos cuidar nuestra salud? ¿Qué
utilizamos para estar limpios y tener hábitos de higiene? ¿De qué manera
podemos informar a otras personas? Escucharemos a los alumnos,
trataremos de guiar sus ideas de manera que hagamos en conjunto carteles
Cartulinas
que permitan informar a la comunidad escolar sobre el cuidado de la salud
Colores
con las acciones de buena higiene.
Plumones Equipo
Tarea: los alumnos deberán realizar un video donde compartir a otra
Imágenes
persona información respecto a los hábitos de higiene, utilizarán material
visual con el que podrán explicar la información

Evaluación Rubricas
Evidencias con observaciones y participaciones

Experimento en la pasta de dientes

Observaciones Realizar el instructivo en equipo
Practicar el lavado de dientes
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DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
Practica hábitos de higiene y limpieza en sus actividades cotidianas al usar objetos y espacios físicos, así
PDA
como de cuidado personal, como medidas de conservación de la salud y de prevención de enfermedades.
REQUIERE APOYO EN DESARROLLO LOGRADO
El niño(a) muestra dificultad para
El niño(a) comienza a practicar hábitos de El niño(a) práctica hábitos de higiene y
practicar hábitos de higiene y limpieza.
higiene y limpieza, pero todavía necesita limpieza de manera independiente y
Puede olvidar lavarse las manos durante
supervisión y apoyo. Se lava las manos consistente. Se lava las manos de forma
ALUMNOS los momentos que es necesario lavárselas.
durante los momentos que es necesario regular sin necesidad de recordatorios.
Tiende a dejar sus objetos y materiales
lavárselas. Muestra cierto interés en mantener Muestra interés en mantener su espacio
desordenados y no muestra interés en
su espacio de juego ordenado, pero necesita de juego limpio y ordenado sin
mantener limpio su espacio. Necesita
recordatorios para hacerlo. Empieza a supervisión. Ha desarrollado hábitos de
recordatorios constantes para realizar
adquirir algunos hábitos de cuidado personal. cuidado personal.
actividades básicas de cuidado personal.
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DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
Practica hábitos de higiene y limpieza en sus actividades cotidianas al usar objetos y espacios físicos, así como de cuidado
PDA personal, como medidas de conservación de la salud y de prevención de enfermedades.
SATISFACTORI
SOBRESALIENTE BASICO REQUIERE APOYO
O
Practica hábitos de higiene y limpieza de Requiere apoyo para recordar y
Practica hábitos de Utiliza los objetos y
ALUMNOS manera autónoma y adecuada en todas realizar hábitos de higiene y
higiene y limpieza de espacios físicos de
sus actividades cotidianas. Utiliza limpieza en sus actividades
manera regular, pero manera básica, pero
correctamente los objetos y espacios cotidianas y el usar
requiere recordatorios y no los mantiene
físicos manteniéndolos limpios y correctamente los objetos y
supervisión. limpios y ordenados
organizados. espacios físicos.
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