EXPLICAMOS PORQUE CREAR OBJETOS SERÌA

UNA ACTIVIDAD EN NUESTRO TIEMPO

CIENCIA Y TECNOLOGIA
1° Y 2°

NOMBRE:
DOCENTE:
FECHA: lunes 02 de noviembre – semana 30

COMPETENCIA PROPÒSITO CRITERIO DE EVIDENCIAS

Explica el mundo EVALUACIÒN Texto
físico basándose en Explicar porque Explica porque crear acompañado de
conocimientos crear objetos sería objetos o inventar, dibujos sobre el
sobre los seres Recuerda una
siempre te debe
actividad a
acompañar un familiar en
les permite porqué crear
vivos materia y el desarrollorealizar de entustiempo
actividades
satisfacer sus objetos o inventar
energía, libre. necesidades y satisface sus
biodiversidad, tierra
Qué mamita o papito te lean la siguiente puede ser situación
una necesidades y
y universo.
actividad para puede ser una
realizar en su tiempo actividad para
Las primas de Rosita llegaron de visita
libre. realizar en su
a su casa y se quedaron muy
sorprendidas con los Rosita les contó que en la escuela aprendieron tiempo libre
a diseñar y construir unas herramientas ecológicas porque
necesitaban para sembrar en el huerto y no tenían dinero para comprarlas. Desde aquel
día y en las medidas de sus posibilidades, Rosita utiliza su tiempo libre para crear objetos que
puedan ser útiles para ella y sus familiares.

Reflexiono y luego respondo:

Susana Rosita
Carmen
¿Cómo se llama la niña?

¿Rosita en su tiempo libre juega?

Sus primas ( ) Sus
¿Quiénes llegaron a su casa? Amigos hermana
Rosita en su tiempo libre crea objetos útiles para ella y para sus familiares ( )s

Coloca (V) si crees que la información es verdadera ò un

(F) si es falsa.
¿Te parece bien lo que hace Rosita en su ¿Crees que crear objetos en nuestro
tiempo libre? tiempo libre sea una buena idea?
 Pregunta investigadora: (comenta con tu familiar)
¿Por qué crear objetos será una actividad a realizar en nuestro tiempo libre?
__________________________________________________________
Observa el siguiente diálogo y respomde:
VCF
Ya no sé que
hacer los ¡Nos
pájaros mucho quedaremos
se comen el sin trigo este
trigo año!

PAPÁ MAMÁ

¡Ya sé! La vecina

Julia hizo un
¡espantapájaros!

HIJA
¡Claro! Así las
aves pensaran
que hay ¡Buena idea!
alguien en la ¡Ahora mismo
chacra! lo hacemos!

PAPÁ MAMÁ

Comenta a tu familiar

¿Qué pasara si no solucionan el

¿Qué pasa con el trigo?
_____________________________________________ problema de los pájaros?
_____________________________________________ _____________________________________
_____________________________________________ _____________________________________
¿Qué inventaron para espantar los pájaros?
________________ ¿Podemos solucionar nuestros
_____________________________________
problemas siendo inventores?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Lee detenidamente el
siguiente texto:
Todos somos inventores
Un objeto es cualquier cosa artificial que ha sido creada por el ser humano para satisfacer sus necesidades o la de
otros.
 Por ejemplo, cuando alguien tuvo la necesidad de unir dos pedazos de tela para hacer su ropa, se le
ocurrió inventar la aguja, o como cuando alguien quiso iluminar las casas y calles invento el foco.

Estos objetos que pueden ser tan simples como la aguja o tan complejos como un foco, son producto de un
proceso creativo, es decir, para obtenerlos se han seguido una serie de pasos.

Los pasos que conforman este proceso creativo son:

1. Identificación del problema o necesidad, aquí se determina cuál es el problema o necesidad o deseo y se
piensa sobre las formas de cómo solucionarlo, es decir, que objeto crearemos como solución al
problema.
2. Diseño del objeto, en esta parte se dibuja ese objeto a crear, se señalan sus partes, se indica que
materiales se usaran para construirlo.
3. Construcción del objeto, aquí se construye el objeto que resolverá el problema. Se manipularán muchas
herramientas y materiales.
4. Validación del objeto, en este paso se pondrá a prueba el objeto creado, es decir, vamos a ver si funciona
o no, para ver qué cambios o ajustes tenemos que hacerle.
5. Presentar el objeto (solución). Aquí se muestra el objeto en su versión final, ya con todos los cambios o
ajustes realizados.
Las personas que realizan las actividades de este proceso, aprenden a desarrollar su creatividad, a resolver
problemas, a manipular distintas herramientas e instrumentos, a aprovechar los distintos recursos que tenga,
entre otras habilidades.

Responde las siguientes preguntas:

¿Para qué se crearon los objetos?

¿Será fácil elaborar o crear un objeto en casa?

¿Traerá beneficios crear un objeto en casa? ¿Por qué?

¿Qué objeto te gustaría crear en casa? ¿Por qué?

Dibuja el objeto que te gustaría crear en casa y explica dónde o como lo puedes utilizar

 Objeto (dibújalo) Me sirve

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
REFLEXIONA Y RESPONDE

Ahora compara y mejora tu

respuesta a la pregunta: ¿Por qué
crear o inventar objetos podría ser
una actividad a realizar en
nuestro tiempo libre?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
________________

REFLEXIONA Y
RESPONDE:
¿Qué aprendiste hoy? ____________________________________________________
¿Te gustó lo que aprendiste? ______________________________________________
¿Por qué debemos elaborar un invento casero?
_________________________________________________________
¿Te servirá lo aprendido? __________________________________________________

EVALUA TUS APRENDIZAJES: COLOCA UN CHECK DONDE CORRESPONDE:

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo
Mis logros entendiendo

¿Tuvo relación mi respuesta con la

pregunta investigadora?
¿Utilizaste la información para
responder la pregunta?
¿Comprendiste lo que es un
invento casero?

PREPARÁNDONOSUNPARA CONSTRUIR MI
¿Cumpliste con tu propósito de
hoy?
¡LO LOGRASTE! ABRAZO A LA DISTANCIA
JUGUETE FAVORITO CON FIGURAS
MATEMATICA
GEOMÉTRICAS
1° Y 2°
CRITERIO DE
PROPÒSITO EVALUACIÒN
NOMBRE:
DOCENTE: Reconocer las Elabora una tabla
FECHA: miércoles 05 defiguras geométricas
noviembre – semana 31 indicando las figuras
cuadrado, geométricas que utilizara
rectángulo, circulo y para elaborar su juguete
COMPETENCIA triangulo también favorito.
Resuelve sus elementos Describe las figuras
problemas de forma (lados y vértices) en geométricas que utilizara
movimiento y objetos de nuestro indicando sus elementos.
localización entorno.
 EVIDENCIAS
Elabora una tabla
donde indica las
figuras
geométricas que
¿Qué dibujo es?___________________________________________
utilizará para
elaborar
¿Con qué está formada?____________________________________ su
juguete favorito..

El mundo que Si hermanita, por

nos rodea está ejemplo la puerta
Observa las imágenes y responde:
lleno de formas
geométricas.
de la casa tiene
forma de
rectángulo

GABRIEL
FÁTIMA

La moneda de
El tablero en el
un sol tiene
juego de
forma de un
ajedrez tiene
círculo
forma de un
cuadrado

Mi maestra me ha ¿Qué juguete

pedido que construya has pensado FÁTIMA
GABRIEL un juguete con las construir?
figuras geométricas
para desarrollar mi
creatividad y hacer uso
efectivo de mi tiempo

FÁTIMA GABRIEL
¡Me gusta mucho tu tren
hermanito! Antes de
empezar a construirlo mi
maestra me ayudará a
identificar las figuras
geométricas y sus elementos

FÁTIMA
Haber mi niño observa los objetos a tu alrededor y
dibuja en los recuadros según su forma
 Objetos con forma de circulo Objetos con forma de rectángulo

Objetos con forma de triángulo Objetos con forma de cuadrado

 Algunas de las figuras geométricas, tenemos lados y vertices:

¿Sabes què es un vèrtice? ¿Sabes què son lados?
SI NO SI NO
Se llama vèrtice al punto que une 2 lìneas. Son lìneas que forman una figura.
Vértice
Lado
Asì Asì
Lado Lado
 Vértice Vértice
Lado
Observa y responde:
VCF
¡Soy un cuadrado! y ¡Soy un rectangulo! y tengo:
tengo:
Lados cortos
Lados y
Vértices y largos

Vértices
¡Soy un triángulo! y tengo: ¡Soy un círculo! y no
tengo:

Lados y No tengo
Vértices No tengo
Refuerza tu aprendizaje une con una flecha:

Tengo 4 lados iguales 4 vértices

Cuadrado

Rectángulo Tengo 3 todos y 3 vértices

Triángulo Vértice

El punto que une 2 líneas

Tengo 2 lados largos y 2 lados cortos
se llama… y 4 vértices

¿Entonces cuáles son las figuras geométricas?

Reconoce y une con una flecha

Cuadrado

Triangulo

Circulo

Rectángulo
Ahora ayudemos a contruir su juguete a Fatima
Completa el cuadro de doble entrada observando el juguete que hizo Fátima y coloca el
número de figuras que empleó.

FIGURA CANTIDA
GEOMÉTRICA D ¿Cuántos triángulos hay?

¿Cuántos cuadrados utilizó?

cuadrado
¿Cuántos círculos observas?
Rectángulo ¿Cuántos rectángulos hay?

Triángulo

Circulo
total

Completa el cuadro de doble entrada observando el juguete que hizo Fátima y coloca el
número de figuras que empleó.

FIGURA GEOMÉTRICA CANTIDAD DIBUJO

cuadrado

Rectángulo

Triángulo

Circulo
total

FIGURA NÚMERO DE NÚMERO DE

NOMBRE
GEOMÉTRICA LADOS CompletaVÉRTICE
el cuadro
 ¡Siguiendo las pistas!

Tiene 2 lados cortos y 2 lados largos

Colorea la respuesta:

Tiene 4 lados y 4 vértices

Reforzamos tu aprendizaje
Tiene 3 lados y 3 vértices Cuaderno de Autoaprendizaje de
Cuaderno de Autoaprendizaje de Matemática de 2º grado, Unidad
Matemática de 1º grado, Unidad 8. Cuerpos geométricos en
8. Cuerpos geométricos en lugares lugares turísticos de la
turísticos de la comunidad pág. comunidad pág. 256 a la 258
257 a la 259

REFLEXIONA Y
RESPONDE
¿Qué aprendiste hoy? ____________________________________________________

¿Te gustó lo que aprendiste? ______________________________________________

¿Te servirá lo aprendido? __________________________________________________

EVALUA TUS APRENDIZAJES: COLOCA UN CHECK (x) DONDE CORRESPONDE:

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo
Mis logros entendiendo

¿Identificaste plenamente las

figuras geométricas?
 RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA SOBRE EL USO
¿Respondiste todas tus
preguntas? DEL TIEMPO
¿Respondiste alguna duda con tus
familiares?
¿Elaboraste tu evidencia?

PERSONA SOCIAL
1° Y 2°

NOMBRE:
DOCENTE:
FECHA: Jueves 06 de noviembre – semana 31

COMPETENCIA PROPÒSITO CRITERIO DE EVIDENCIAS

Convive y participa Reconocer la EVALUACIÒN Texto con
democráticamente importancia sobre el Se relaciona con los imágenes sobre el
en la búsqueda del derecho que tiene demás a partir de la uso del tiempo
bien común como niño o niña en elección de libre en familia.
el¡Lousolograste!
del tiempo ¡!Felicitaciones!
actividades en tu
libre, tiempo libre y
participa en la
elaboración de una
propuesta de
OBSERVA LAS estrategias para el
IMÁGENES Y
MARCA TU RESPUESTA buen uso del tiempo
libre.
¿Qué necesitan los niños para crecer y desarrollarse bien?
 Lee o que tu familiar te lea la experiencia de actividades que realiza Luana.

¿Qué haces en tu tiempo libre?_____________________________________________

_______________________________________________________________________________

Hola amiguitos, ustedes ya me conocen, soy Luana y el

día de hoy tengo el propósito de compartir las
actividades que realizo día a día en mi familia.
En mi familia, iniciamos el día muy temprano y después
de mi aseo personal, tengo un tiempo destinado para el
estudio y mis tareas complementarias de las sesiones
radiales; también un tiempo para apoyar en las
actividades de la familia como barrer la casa, sembrar y
cosechar el maíz y frejol; también tengo un tiempo
destinado para acompañar en su almuerzo a mi
abuelita que está delicada de salud.
Concluidas estas actividades, llega el momento más
esperado, ¡sí!, un tiempo para divertirme junto a mis
hermanos, elegimos lo que queremos hacer. Por
ejemplo: inventamos juegos, creamos objetos con arcilla,
y otros materiales del huerto; otras veces jugamos fulbito;
pero lo que más me gusta es cuando dibujo y pinto, ya
tengo un cuadernillo de dibujos que son mis vivencias
con mi familia. En este tiempo de diversión me siento
contenta porque me doy cuenta que descubro lo que me
gusta hacer.
Mi mamá siempre dice: “para todo hay tiempo y qué bien
Coloca
se (V) si crees
siente que la lo
hacer información
que más es verdadera ò un (F)
nos gusta, si es falsa.de
después
- La niña se llama Sofía ( )
cumplir con las tareas”. Estoy de acuerdo con ella,
porque sé que haciendo todas esas actividades aprendo
- Luana ayuda a barrer, sembrar y cosechar. ( )
muchas cosas y en especial a ser buena persona.
 - Luana inventa juegos junto a su papá ( )

- Luana juega fulbito junto a sus hermanos. ( )

- Se siente feo hacer lo que más nos gusta ( )

Observa la imágen y comenta…

VCF

Luis vamos No puedo

a jugar Carlos tengo
canicas que trabajar

¿Será correcto que el niño Luis ¿Estás de acuerdo que deje de

esté trabajando? jugar por trabajar?

¿Qué piensas de la expresión de la mamá de Luana?

“PARA TODO HAY TIEMPO Y QUE BIEN SE SIENTE HACER LO QUE MAS NOS
GUSTA, DESPUES DE CUMPLIR CON LAS TAREAS”

Datito:
El niño puede utilizar el tiempo libre con plena libertad de elegir lo que quiere hacer en relación con la
familia y las amistades o para estar solo, así como para desarrollar habilidades deportivas, intelectuales y
creativas.

El uso de este tiempo libre como derecho, es importante, porque permite el crecimiento personal del niño
y la niña, los ayudan a definir su identidad y a una vida autónoma.

Responde:
El texto trata sobre el derecho de:

a) La alimentación
b) Del entretenimiento, el juego, actividad artística y cultural
 ¿En qué momento y cómo puede hacer el niño (a) para entretenerse?
a) A la hora de dormir
b) A la hora de estudiar
c) qué
¿Por En será
el tiempo libre yelcon
importante usoplena libertad
del tiempo de como
libre elegirderecho para el entretenimiento, el
juego, actividades artísticas y culturales?

a) Es importante porque al realizar lo que más me gusta me hace sentir

bien, me siento seguro.
b) No es importante no tenemos derecho a jugar
c) Es importante que siempre debemos trabajar
A cumplir tu reto: Dibuja y escribe las actividades que realizas en tu tiempo libre y escribe lo que más te
gusta hacer.

Transcribe el título:
USO EL TIEMPO LIBRE EN FAMILIA

DIBUJA LO QUE MÀS TE GUSTA ¿QUÉ ACTIVIDADES REALIZAS EN ¿QUÉ ES LO QUE MAS TE
HACER TU TIEMPO LIBRE? GUSTA HACER?

_____________________
_
_____________________
_
_____________________
_
_____________________
_
_____________________
_
_____________________
_

Derechos – Tiempo – Libre -

Elegir- Familia – Amigos

F R U K Ñ H S C
G L I B R E V V
Ubica lasB siguientes
N T I palabras
E M en
P laO sopa Escribe 4 palabras con la primera
de letras.D E R E C H O S
sílaba de la palabra DE RECHO
Q A E R T T F Z
E L E G I R S E
F A M I L I A D
X A M I G O S V
 ¿Qué aprendiste hoy?
REFLEXIONA Y RESPONDO:

¿Te servirá lo aprendido?

¿En dónde puedes aplicar este
aprendizaje?

Evalúo mis logros marca con un  donde creas conveniente

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

Mis logros entendiendo

¿Comprendiste la importancia sobre el

uso del tiempo?
¿Respondiste todas las preguntas?

¿Identificaste de qué derecho trata el

texto?
¿Cumpliste con tu reto?

¡LO LOGRASTE! ¡BENDICIONES!

 DESCRIBIMOS LA ACTIVIDAD QUE MÀS
DISFRUTAMOS EN NUESTRO TIEMPO LIBRE

COMUNICACIÓN
1° Y 2°

NOMBRE:
DOCENTE:
FECHA: viernes 06 de noviembre – semana 31

COMPETENCIA PROPÒSITO CRITERIO DE EVIDENCIAS

EVALUACIÒN
Se comunica Escribir un texto Escribe textos Texto instructivo
diariamente en su descriptivo sobre la descriptivos sobre el uso con
lenguaje materno. actividad que más del tiempo libre, recomendaciones
Escribe diversos disfruto en mi tiempo agrupándose las ideas para una
tipos de textos en con oraciones. alimentación
su lengua materna. Incorporan vocabulario saludable.
de uso frecuente,
utilizando mayúscula y
punto final.
Revisa el texto escrito en
relación al propósito y
destinatario…

Lee atentamente la siguiente narración

SOFÍA Y SUS ACTIVIDADES PREFERIDAS

Me llamo Sofía, tengo 8 años y mi hermana Katty tiene 6.

Tenemos gustos diferentes pero todo lo hacemos juntas. A ella le
gusta bailar y armar los rompecabezas, a mí me encanta cantar y
cuidar las plantas del jardín de mi casa, nos queremos mucho y
nos llevamos muy bien. En nuestros tiempos libres, nos divertimos
a lo grande. Jugamos a que somos artistas, mientras yo canto, ella
baila, papá y mamá son nuestro gran público. Ellos nos regalan
muchos aplausos, nos dicen que lo estamos haciendo cada vez
mejor y que somos el dúo perfecto. Esas palabras tan bonitas que
escuchamos de ellos, nos hacen sentir muy bien.

Papá y mamá nos dicen que debemos aprovechar nuestros tiempos libres para hacer todo
lo que nos agrada, que solo así podemos descubrir nuestros talentos para desarrollar la
imaginación y creatividad. ¡Mi hermana y yo disfrutamos mucho de nuestros tiempos libres
 Con ayuda de papá o mamá responde:

¿Cómo se llaman los niños?

María y Sofía y Rosa y
Juana Katty Julia

Coloca (V) si crees que la información es verdadera ò un (F) si es falsa.

- Sofía tiene 8 años y Katty tiene 6 años ( )

- Sofía y Katty son primas ( )

Ahora lee reconoce y une con una línea
- Papá y mamá les aplauden ( )
Porque haciendo descubres
¿Cuáles son los gustos y que puedes hacer o inventar
preferencias de Sofía y Katty? cosas nuevas que jamás te
imaginaste que podías hacer

Porque son espacios para

¿Por qué papá y mamá les disfrutar haciendo lo que más
dijeron que aprovechen sus nos agrada, además, nos
tiempos libres? ayuda a sentirnos bien y
descubrir nuevos intereses y
habilidades.

¿Por qué creen que haciendo A Sofía le gusta cantar y cuidar

lo que más nos agrada las plantas del jardín de su
desarrollamos la imaginación casa y a Katty le encanta bailar
y creatividad? y armar rompecabezas

¿Qué es lo que más disfrutas hacer en tus tiempos libres?________________

¿Te gustaría compartir en familia las actividades que más disfrutas hacer
_______________________________________________________________________________
en tus tiempo libres?__________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Refuerza tus ideas o respuestas elaborando un texto descriptivo

¿Sabes que es un texto descriptivo? SI NO

 Datito

Los textos descriptivos son aquellos

textos que describen características o
cualidades principales de personas,
lugares, animales, etc. Los textos
descriptivos responden a tu pregunta
¿cómo es?

¡No olvides que tienes que planificar!

¿Qué ¿Para qué ¿Quiénes lo ¿Qué

escribiremos? escribiremos? leerán? necesitamos?

¡Empecemos!

Escribe el titulo (de la actividad que más disfrutas con

tus tiempos libres)

Primero

¿Cómo se refleja esta actividad? Dibuja

¿Qué necesitas para hacerlo?

Segundo
 ¿Por qué te gusta?

Finalmente revisa tu texto con ayuda de tu familiar

SI NO
¿Tiene título?
¿La información está ordenada?
¿Usaste letra mayúscula al inciar el escrito y el
punto final?
¿El dibujo tiene relación con el texto?

Si tus respuestas a las preguntas fueron SI estamos

bien, si alguna de las respuestas fue NO entonces
debes mejorar

Refuerza tu aprendizaje: ordena alfabéticamente las siguientes

palabras
une con una flecha según el número de sílaba
Taza
Sol
Una sílaba
Dos
Nube

Dos sílabas Casa

Uno

Demuestra tu aprendizaje

 Para los niños y niñas del 1°

grado:  Para los niños y niñas del 2°
- Ubica en tu Cuaderno de grado:
Autoaprendizaje de - En la página 191 encontrarás
Comunicación; unidad 6. las tareas 3 y 4, sobre la
- En la página 193 encontrarás planificación del texto escrito.
las tareas 3 y 4 sobre la - En la página 192, ubicarás la
escritura de un texto tarea 4, sobre escritura del
texto.
 Responde:

¿Qué aprendiste hoy?_____________________________________________________

¿Te gustó lo que aprendiste?_______________________________________________
¿Te servirá lo que aprendiste?______________________________________________

EVALUA TUS APRENDIZAJES: COLOCA UN CHECK DONDE CORRESPONDE:

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

Mis logros entendiendo

¿Identificaste que es un texto

descriptivo?
¿Realizaste todas tus actividades?
¿Cumpliste con tu evidencia?

¡LO LOGRASTE! ¡BENDICIONES!