Inventamos nuestros juguetes y nos divertimos con ellos REFLEXIONA: ¿Qué juguete podría crear Areliz para

regalarle a su primita?
FECHA : lunes 09 de noviembre GRADO: 1° y 2°
DOCENTE : Yeny Yujra Copaja ÁREA : Ciencia y Tecnología 1. PREGUNTA DE INDAGACIÓN O INVESTIGACIÓN:
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Diseñar una solución tecnológica, ¿Qué objeto podemos crear que sea capaz de hacer
considerando sus partes, procedimiento, herramientas, largos recorridos, que sea muy resistente como para que pueda ser
instrumentos, materiales y medidas de seguridad. usado muchas veces, que sea elaborado con material simple o
reciclado y que sea bonito?

Para cumplir el propósito de hoy, realizaran estas actividades: 2. EXPRESAMOS HIPÓTESIS: (posibles respuestas pueden
1. Reflexionarán sobre un problema y buscarán una solución. ser acertadas o equivocadas)
2. Diseñarán su solución a partir de sus ideas previas.
Responde mentalmente, luego comprobaremos si
3. Determinarán los pasos a seguir en la construcción y validación de su
acertaste a la respuesta
solución.
3. FUENTE DE INFORMACIÓN:
LEEMOS O ESCUCHAMOS ESTE MENSAJE: ¿De dónde creen que podrían obtener información que les ayude a
Areliz, ella tiene 8 años y vive en Iquitos con su comprobar su respuesta?
familia, y nos cuenta que hace poco llegó su prima
Yoella de 5 años a vivir a su casa. Areliz está feliz de 4. ANALIZAMOS EL TEXTO INFORMATIVO Y
que su primita viva con ella y más porque pronto será COMPROBAMOS NUESTRAS HIPÓTESIS
su cumpleaños y ella quiere regalarle un juguete Para responder la pregunta de indagación o investigación leamos este
bonito y que sea movible, pero no tiene el dinero texto informativo
para comprarlo. Por eso nos escribe Areliz. Ella nos ¿CÓMO HACER UN JUGUETE?
pregunta si podemos ayudarle en esta situación ya que ella ha
Hacer juguetes en casa es una
dispuesto utilizar parte de su tiempo libre en la creación de este actividad divertida y sencilla que
juguete, tal como lo escuchó en la sesión anterior. cualquier persona puede realizar,
RECUERDA: Areliz, quiere crear un juguete que sea movible, es decir, además de no ser necesario
que sea capaz de hacer largos recorridos, que sea elaborado con gastar dinero, porque lo más
materiales simples o reciclados porque Areliz no tiene dinero. probable es que tengas todos los
materiales necesarios en tu casa.
Además de eso, tendría que ser un juguete muy resistente a las
caídas y choques porque es para una niña pequeña.
Los juguetes caseros son una fantástica manera de aprender a
reciclar las cosas y de esta forma cuidar el ambiente. Pero, además, Niños y niñas, es necesario que siempre
ayuda a potenciar la creatividad, la imaginación o el desarrollo de los verifiquen todo lo que elaboran porque eso
sentidos, entre otros. Tener un juguete hecho en casa es algo les permitirá hacer las mejoras necesarias
especial, es un objeto único y diferente con el que los niños y las para que su solución tecnológica sea exitosa y
niñas pueden crear grandes cosas con su imaginación. cumpla mejor su función.
Uno de los juguetes caseros mayormente elaborados son los carritos
de juguete, ya que pueden realizar largos recorridos, ser resistentes,
bonitos y pueden hacerse con materiales reciclados.

La forma y tamaño de estos carritos de juguete

caseros puede ser muy variada además en su
construcción se pueden utilizar diversos materiales.
Por ejemplo, se pueden hacer carritos con botellas
de plástico, cajas de leche y hasta utilizando un
globo. Todo está en la imaginación y en la decisión
de querer hacerlo.

Es muy importante tener en cuenta

todos los detalles antes de crear un
carrito de juguete casero. Elaborar un
carrito de juguete casero, incluye la
identificación y selección de los
materiales a utilizar, los pasos de la
construcción, la decoración, ver si funciona, la seguridad tanto a la
hora de crear los juguetes, con los materiales que se utilizan e
incluso, con la propia utilidad que pueda tener el juguete en sí,
especialmente si son juguetes para niños muy pequeños.
 TRABAJO ENCARGADO PARA 1er y 2do 2. Dibuja los materiales y herramientas que usarás en la elaboración
Fecha: Lunes 09 de noviembre grado Área : Ciencia y Tecnología del juguete.
Título: Inventamos nuestros juguetes y nos divertimos con ellos
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Expliquen por qué crear objetos sería
una actividad a realizar en el tiempo libre.
En su cuaderno:
I. RESPONDE EL PROBLEMA PLANTEADO:
¿Qué objeto podemos crear que sea capaz de hacer largos recorridos,
que sea muy resistente como para que pueda ser usado muchas
veces, que sea elaborado con material simple o reciclado y que sea
bonito?

3. Escribirán el paso a paso de la construcción del carrito, pero antes,

establece el orden de los pasos que seguirías en la elaboración del
juguete para escribir en forma correcta.
II. DISEÑAMOS
Observa cómo queda el auto. Revisa todas sus partes para un
1. Dibuja cómo se imaginan que sería ese carrito de juguete casero
buen funcionamiento. Por ejemplo, si las tapas son
que estará hecho de materiales reciclados.
demasiado grandes o demasiado pequeñas, entonces el auto
no se moverá.

Lava la botella de plástico y retira la etiqueta de la

botella.

Coloca las tapas de botella en el carrito a modo de rueda. Si

no las tienes, puedes utilizar otro material similar.

Con la ayuda de un adulto haz dos agujeros en cada lado de la

botella. Estos agujeros serán los puntos por dónde pasarán
los palitos para enganchar las ruedas.
4. Escribe qué medidas de seguridad vas a tener en cuenta al 6. DESARROLLA TU CUADERNO DE AUTOAPRENDIZAJE
elaborar tu juguete PRIMER GRADO: pág. 127 al 130
SEGUNDO GRADO: pág. 126 y 129
a) _________________________________________________

b) _________________________________________________

c) _________________________________________________

III. A CONSTRUIR
5. Con ayuda de un familiar, construye tu juguete. Luego, ponlo en
funcionamiento. En el recuadro dibuja cómo quedo finalmente.
EVIDENCIA: Diseña un juguete como alternativa de solución para un
problema que detecta en su entorno.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

a. Planteaste la posible solución al

problema.
b. Representa con dibujos y textos su
alternativa de solución.
c. Señala sus partes

d. Dibujaste los materiales y

herramientas que usarás para
elaborar el juguete.
e. Organiza el orden y escribe el
procedimiento que seguirá para la
construcción del juguete
f. Organizaste el procedimiento de
construcción del juguete.
g. Escribe las medidas de seguridad vas
a tener en cuenta al elaborar tu
juguete.
 Construyendo mi juguete favorito con figuras DIÁLOGO “Preparándome para construir mi juguete favorito”
geométricas bidimensionales 

FÁTIMA: Mi maestra me indicó que hoy construiremos nuestro

Fecha: miércoles 11 de noviembre Grado: 1er y 2do juguete favorito utilizando figuras geométricas.
Docente: Yeny Mercedes Yujra Copaja Área : Matemática GABRIEL:¿Qué juguete vas a hacer?
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Construir un juguete usando figuras FÁTIMA: Un tren como el que recorre nuestra ciudad.
geométricas bidimensionales: cuadrado, rectángulo, círculo y triángulo y
y describan sus elementos. GABRIEL:¿Qué figuras geométricas bidimensionales vas a necesitar?
FÁTIMA: Cuadrados, rectángulos, triángulos y círculos.
Para ello desarrollaremos las siguientes acciones:
1. Escucharemos muy atentos el diálogo entre Fátima y su hermano GABRIEL:¿Qué características tienen estas figuras geométricas?
2. Construiremos nuestro juguete favorito con las figuras geométricas FÁTIMA: Hoy lo explicaré en la sesión radial cuando
bidimensionales
construya mi tren.
3. Realizaremos una descripción de las figuras geométricas
bidimensionales que utilizamos.. GABRIEL:¡Qué bueno hermanita!, te acompañaré en la
4. Reflexionaremos sobre lo aprendido sesión radial para ayudarte.
.
RECORDANDO LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS
NO OLVIDEMOS:
 El cuadrado, el rectángulo y el
triángulo están formados por
líneas rectas y tienen de EVIDENCIA: Construye y describe su juguete favorito utilizando las figuras
elementos el lado y el vértice. geométricas bidimensionales indicadas en su tabla.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Construye o modela su juguete favorito

 El círculo está formado por una línea curva cerrada.
utilizando las figuras geométricas
Describe su juguete favorito indicando las
figuras geométricas usadas, sus elementos:
números de lados, vértices y cómo están
formados: por líneas curvas o líneas rectas.
FÁTIMA: Estimados amigos, yo construí un tren con muchos vagones: TRABAJO ENCARGADO 1er y 2do
Fecha: miércoles 11 de noviembre gradoÁrea : Matemática
Figuras geométricas que usé para elaborar mi juguete favorito
Docente: Yeny Yujra Copaja
Figuras Cantidad Título: Construyendo mi juguete favorito con figuras geométricas
8 para hacer las llantas bidimensionales
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Construir un juguete usando figuras
2 para hacer la locomotora
geométricas bidimensionales: cuadrado, rectángulo, círculo y triángulo y
y el vagón.
y describan sus elementos.
6 para hacer la locomotora y
el vagón
En una hoja de cuaderno o bond
2 para hacer la locomotora y 1. Recortar figuras geométricas bidimensionales de acuerdo con la
el vagón tabla de figuras geométricas que elaboraron en la clase anterior de
su juguete favorito. (De acuerdo a la actividad número 5)
Total 18 figuras

2. Pegar las figuras geométricas bidimensionales: cuadrado,

rectángulo, triángulo y círculo que recortaste para construir tu
juguete.

3. Describe las figuras geométricas que utilizaste para elaborar tu

juguete favorito detallando sus elementos como el modelo
anterior. (el tren del sur )

4. DESARROLLA TU CUADERNO DE AUTOAPRENDIZAJE

EL TREN DEL SUR PRIMER GRADO: pág. 257 a la 259.
He construido un tren que recorrerá toda la ciudad. Ha sido SEGUNDO GRADO: pág. 256 a la 258
construido con 2 cuadrados; cada cuadrado está formado por
líneas rectas, tiene 4 lados iguales y 4 vértices. Por 6 rectángulos,
cada rectángulo está formado por líneas rectas, tiene 4 lados 2 son
cortos y 2 largos y 4 vértices. Por 2 triángulos que están formados
por líneas rectas, tiene 3 lados y 3 vértices. Por 8 círculos; cada
círculo está formado por una línea curva cerrada.
 Así podemos usar el tiempo libre en la familia
GRADO : 1° y 2° ÁREA : Personal Social
DOCENTE: Prof. Yeny Yujra Copaja FECHA: jueves 12 de noviembre
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PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Proponer estrategias para el
uso del tiempo libre en la familia.
Para lograr el reto haremos estas actividades:
Primero: escucharán el testimonio de una familia sobre el uso de
estrategias en el tiempo libre
Luego: identificarán otras estrategias sobre el uso del tiempo libre
Finalmente: presentarán una propuesta de estrategias para el uso del
tiempo libre en la familia
LEE O ESCUCHA: el testimonio de la mamá de Luhana
sobre cómo logró que su hija use el tiempo libre
Hola niños y niñas, mi nombre es Marina y soy la
mamá de Luhana. Quiero decirles que como madre
1. ¿Qué hizo la mamá de Luhana para ayudarla a usar el tiempo
me siento orgullosa de ver a mi hija aprender más y es
una niña feliz, estoy segura que muchos de ustedes
también están aprendiendo.
Además de los quehaceres de la casa, siempre me preocupé que mis
hijos e hijas aprendan de todas las formas. Por eso es que he
prestado atención a cómo son cada uno de ellos, los gustos que
tienen, las acciones que les interesan. Ya saben que en las
comunidades rurales no siempre hay una tienda de juguetes, pero
recordando mi infancia, he tratado de ponerles a disposición todo
material para que ellos puedan transformar, imaginar y crear, como
latas, cajas, retazos de tela y madera, papeles de todo tipo, semillas
entre otros más.
Si bien observé que entre hermanos inventaban
juegos, creaban objetos, pero lo que más le
interesaba a Luhana es dibujar con el carbón en
las paredes, y todo cuaderno o libro que
encontraba. Muchas veces pude compartir
con ellos sus momentos de diversión.
En el tiempo, me di cuenta que es
importante ayudarles a organizar el
tiempo libre que de todas maneras hay
en el día a día, para que realicen lo que
les interesa. Ahora Luhana tiene un
cuadernillo de las vivencias, que muestra
con entusiasmo a la familia y amigos
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REFLEXIONA A PARTIR DE LAS PREGUNTAS:
libre?
Para que Luhana use el tiempo libre, la mamá le ayudó de la
siguiente manera:
 Puso a su disposición materiales, objetos reciclados como latas,
cajas, retazos de tela y madera, semillas, entre otros para que sus
hijos transformen, imaginen y creen.
 Observar los gustos e intereses de cada uno de sus hijos.
 Acompañar compartiendo los juegos.
 Identificó el interés que tiene Luhana por dibujar.
 Ayudó a organizar el tiempo libre para realizar lo que les interesa.
2. ¿Qué otras estrategias realizaba Luhana con sus hermanos para
usar el tiempo libre?
Luhana con sus hermanos usaban el tiempo libre con estrategias de
inventar juegos y crear objetos.
Queridos niños y niñas, de acuerdo al testimonio
presentado por la mamá de Luhana, podemos darnos
cuenta que la participación de los padres y madres de
familia en la organización del tiempo libre de sus
hijos e hijas pequeños es muy importante. Para que
el tiempo sea usado adecuadamente, es necesario
disponer a los hijos diversos materiales que los
permitan crear, imaginar y transformar; así como
prestar atención a los gustos e intereses; es decir
conocer a sus hijos, también deben acompañar y
compartir esos momentos de juego con ellos.
A continuación, ESCUCHARÁN A UN ESPECIALISTA
Para que las estrategias en el uso del tiempo libre
resulten, es importante que los padres y madres
de familia tomen en cuenta estas CONDICIONES:
1. Prevé un ambiente grato que estimule la
creatividad en los niños y niñas; por ejemplo,
organiza el espacio y los materiales con tus hijos e hijas; así como
ayúdalos a mantener el orden y limpieza en la zona de juego.
2. Motiva a tus hijos e hijas a planificar lo que quieren hacer en el
tiempo libre. Qué propósito tienen, cómo lo tienen que hacer, qué
necesitan para lograrlo.
¿QUÉ HARÍAN EN SU TIEMPO LIBRE JUNTO CON TU FAMILIA?
Entre las estrategias para el uso del tiempo libre; tenemos:
 Lectura de libros. Prevé un lugar para
organizar revistas, libros, producciones que
realizan los niños. Motívalos a pensar en un
plan para escribir y leer.
 Dibujar y pintar. Organiza materiales como
tierra de colores, carbón, témperas, lápices
de colores, papeles, libros y cuadernos
usados. Piense para quién será, qué quieres
dibujar, cómo lo quieres hacer, que
materiales utilizarás.
 Pasear por el parque, el campo. En especial
que sea con la familia. Prevé el lugar, las
acciones que vas a realizar, o simplemente
decidir por las opciones que se presenta
como un simple paseo, hacer ejercicios o
jugar.
 Excursión al aire libre. Puede ser un fin de
semana, con toda la familia para disfrutar y
enseñar la importancia del medio ambiente
o de visita a los abuelos.
 Inventar juegos, crear objetos para una
feria. ¿qué y cómo hacer?, ¿qué necesitan?
 Una tarde con los amigos. Para jugar
fulbito, armar un grupo musical.
 Participar en el coro de la iglesia.
 Mateo: Yo elegiría la estrategia de inventar juegos y
crear objetos, porque me gusta trasformar los
materiales según mi imaginación. Yo tengo en casa
como pequeñas maquetas que voy armando con los
materiales que encuentro en casa. Para eso debo
pensar qué quiero hacer y cómo lo quiero hacer,
para tener la idea de los materiales que necesito. EVIDENCIA: Elabora una propuesta de estrategias para el uso del tiempo libre en
familia a partir de actividades de su elección y la acompaña con dibujos.

LUHANA: Maestra, como ya saben, a mí me gusta CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participa en

dibujar, por eso yo elijo la estrategia de dibujar y la elaboración de una propuesta de
pintar. Ahora que ya sé que es importante pensar en estrategias para fomentar el buen uso
del tiempo libre.
un plan, haré mis dibujos y pinturas para la feria de mi
Identificaste estrategias del uso del
comunidad, entonces con tiempo pensaré en lo que tiempo libre en la familia.
quiero presentar en la feria. Me gustaría usar para mis
Analizaste información sobre estrategias
dibujos, pintura natural y aprovecharé lo que hay en de uso del tiempo.
mi comunidad.
Propusiste estrategias para el uso del
tiempo libre.
JOHANA: Yo elegiría leer, porque a mí me gusta
escribir, crear poesías, canciones y sé que si leo
más, tendré mejores ideas para escribir.
Entonces necesito aprovechar libros, cuadernos
de trabajo, revistas que hay en casa de todos mis
hermanos para organizar en un lugar de mi casa
una pequeña biblioteca, ¡qué emoción!

REFLEXIONAMOS NUESTROS APRENDIZAJES

¿Qué estrategia elegiste para el uso del tiempo libre?
¿Para qué nos servirá este aprendizaje?
 TRABAJO ENCARGADO PARA 1er y 2do grado EN TU CUADERNO: Responde según el testimonio de la
mamá de Luhana
GRADO : 1° y 2 ° FECHA: jueves 12 de noviembre
DOCENTE : Prof. Yeny Yujra Copaja ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1. ¿Qué hizo la mamá de Luhana para ayudarla a usar el tiempo
TÍTULO : Así podemos usar el tiempo libre en la libre? Escribe 2
familia
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EN UNA HOJA BOND:
 Escriban el título: Propuesta de estrategias para el uso
del tiempo en familia.
 Luego, elegirán una estrategia, escribirán el nombre de esta,
Seguidamente, describirán cómo la aplicarán y la dibujarán. 2. ¿Qué otras estrategias realizaba Luhana con sus hermanos para
 Después, compartirán su propuesta con su familia. usar el tiempo libre?

Propuesta de estrategias para el uso del tiempo en familia.

 “Elaboramos un mural ilustrado de las actividades en hojas o cartulinas.
Sus partes son:
mi tiempo libre”
1) Presenta un título
Fecha: viernes 13 de noviembre Grado: 1er y 2do grado
2) Tiene una presentación
Área : Comunicación Docente: Yeny Yujra
3) Presenta información
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Elaborar un mural 4) Se organiza en secciones
ilustrado de las actividades que realizan en su tiempo libre
en el que organicen las PASO 1: PLANIFICAMOS LO QUE QUEREMOS ESCRIBIR.
producciones desarrolladas durante las dos últimas
¿Qué vamos a  El título del mural.
semanas.
escribir?  Los nombres de las secciones.
Para lograr este reto haremos las siguientes actividades: ¿A quiénes A la familia, comunidad y a las personas que nos
Primero: dialogarán en familia a partir de la información sobre lo que
estará dirigido? visiten y se interesen en revisar el mural
es un mural y su estructura.
¿Qué tipo de Un lenguaje sencillo, claro, haciendo uso de la
Luego: organizarán las producciones de las cuatro áreas curriculares y
elaborarán un mural ilustrado. lenguaje mayúscula y punto final.
Finalmente: Evaluarán el mural de acuerdo al propósito comunicativo utilizaremos?
y proceso producción y compartirá su producción con la familia ¿Qué Cartulina, cartón, hojas bond, colores, goma,
necesitaremos? tijeras, papel de regalo o de colores y los textos
elaborados en las otras áreas…
EL MURAL
Es un medio visual que sirve de gran ayuda en los procesos de PASO 2: ESCRIBIMOS LO PLANIFICADO
comunicación. Se trata de un cuadro en donde se desea destacar de
una forma atractiva e interesante, información importante para los 1. ESCRIBIMOS EL TÍTULO DEL MURAL.
estudiantes. Te propongo el siguiente Título: “Lo que me gusta hacer”. ¡Vamos!
Escribe el título en una tira de papel.
Los murales suelen
colocarse e en un 2. ESCRIBIMOS LOS NOMBRES DE LAS SECCIONES:
lugar visible. Se Recorte tiras de papel y entregue a los niños y niñas para que
elabora con mucha escriban con el apoyo de ustedes, los nombres de las cuatro
creatividad, contiene secciones del mural.
textos, ilustraciones,  1ra sección: “Ciencia y Tecnología”
fotografías vistosas  2da sección: “Matemática”
que se plasman en  3ra sección: “Personal Social”
  4ta sección: “Comunicación”
3. DIBUJA LA IMAGEN QUE REPRESENTE EL CONTENIDO DEL
MURAL DE ACUERDO A LO TRABAJADO EN ESTAS 2 SEMANAS,
luego que lo tengan listo, recórtenlo y péguenlo en el centro de la
base del mural.
4. Revisen la escritura y vuelvan a rescribir sus escritos en limpio y
una vez más léanlo con su familia y comenten cómo quedó.
5. ELABORAR EL MURAL:
 PRIMERO: Coloca la base del mural en un lugar plano.
 SEGUNDO: Coloca el título del mural en la parte superior,
pégalo con goma, cinta, chinches u otro material que te permita
pegar.
 TERCERO: Coloca en el centro de la base del mural el dibujo que
elaboraste de lo que más te gusta hacer y pégalo
 CUARTO: Coloca los sub títulos de las secciones del mural, en
los extremos del dibujo central:
- Ciencia y Tecnología y Matemática: Ubícalos en el margen
derecho del dibujo.
- Personal Social y Comunicación en el margen izquierdo.
Los nombres deben estar separados ubícalos cada uno de ellos
guardando la distancia adecuada. Además, recuerda que debajo
de cada subtitulo irán las dos producciones de cada una de las
áreas.
 QUINTO: Selecciona y organiza la producción elaborada
En el área de Ciencia y Tecnología:
a) Listado de sus juguetes, su uso y efecto en su vida.
b) Dibujo de la solución tecnológica.
En el área de Matemática:
a) Tabla de doble de entrada sobre elaboración de su juguete
favorito.
b) Juguete favorito elaborado de forma creativa y con figuras
tridimensionales
En el área de Personal Social:
a) Texto sobre el uso del tiempo libre en familia.
b) Propuesta de estrategias para el uso del tiempo en familia
En el área de Comunicación:
a) “Texto descriptivo del uso del tiempo libre”
 SEXTO: Decora el mural colocándole bordes de colores, recorte
de imágenes, dibujos referidos a las actividades que se desarrollan
en los tiempos libres para que se vea atractivo a los ojos de los
demás. Recuerda que los textos, también debe tener estar
decorados de manera creativa.
MAMITAS Y PAPITOS: Permite que vivencien todo
el proceso que hemos desarrollado haciendo uso de
las letras móviles, para ello, debes escribir el título
y los nombres de las secciones en tiras de papel y
luego entrégale las letras móviles y pídele que
arme el título y los nombres de las secciones, luego
que realice ese trabajo pídele que lea y luego
transcriba en su cuaderno como sabe hacerlo.
También puedes optar por otros materiales, como: periódico y/o revistas
para que trabaje identificando las letras, recorte y arme las letras y/o
frases, finalmente las pegue en el mural. Papá, mamá, comprendemos
que es un arduo trabajo pero te damos la certeza que dará resultado.
PASO 3: REVISAMOS : Ahora nos toca revisar y evaluar si
el si el MURAL cumple con las siguientes características
REVISA SI NO
Tiene título EVIDENCIA: Elabora y presenta un mural ilustrado de las actividades que
Está organizado en secciones con subtítulos. realiza en su tiempo libre en el que escribe el título y las secciones
correspondientes a las producciones elaboradas durante las dos últimas
Las producciones son breves, acompañadas de
semanas
imágenes y dibujos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Niños y niñas, cuando tengan listo el mural deberán socializarlo a la

familia. Tenemos en cuenta lo siguiente: 1. Interactúa en diálogos dando
respuestas y haciendo comentarios
Al hablar… en los que utiliza un vocabulario de
 Debemos hacerlo con entonación adecuada. uso frecuente.
 Hacemos algunos gestos (ojos, manos) para 2. Identifica información sobre la
acompañar lo que decimos. definición y las partes de un mural a
 Utilizamos el material de apoyo. partir de un texto oral.
3. La información está organizada
Al escuchar… siguiendo la estructura del mural.
 Debemos hacerlo con mucha atención. 4. Escribe el texto adecuándolo al
 Observamos con atención a la persona que habla. propósito y al destinatario.
5. Las ideas que escribe son claras y
REFLEXIONAMOS NUESTROS APRENDIZAJES
coherentes.
Dialogarán con sus familiares a partir de las 6. Utiliza en su texto recursos
siguientes interrogantes: ortográficos básicos: punto final
¿Qué aprendiste hoy? 7. Revisa su texto a partir de los
¿Cómo lo aprendiste? elementos mencionados
¿Para qué te servirá lo aprendido? anteriormente.
8. Para su presentación, utiliza recursos
verbales, no verbales y paraverbales,
así como material de apoyo para
acompañar su explicación.
 II. Elaborar un mural ilustrado de actividades que se realizan en el
TRABAJO ENCARGADO PARA 1ER y 2do grado
tiempo libre de manera creativa.
Fecha grado
: viernes 13 de noviembre Área : Comunicación
Docente : Prof. Yeny M. Yujra Copaja
Título : “Elaboramos un mural ilustrado de las
actividades en mi tiempo libre”
TÍTULO DEL MURAL
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I. RESPONDE EN TU CUADERNO
1. ¿Qué vamos a realizar en esta sesión?
CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL

DIBUJO
2. ¿A quiénes estará dirigido? CENTRAL

3. ¿Qué tipo de lenguaje utilizaremos?

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

4. ¿Qué necesitaremos?