I.E.

AVELINO SALDARRIAGA Código: FO-AC-05

CONSTRUYENDO CONVIVENCIA CIUDADANA
Versión: 01
GUÍA DE TRABAJO PARA EL ESTUDIANTE Fecha de Elaboración:
21-02-2018

FECHA: Semanas 1,2, 3 y 4 del Segundo periodo GRADO: Tercero

ESTUDIANTE:
EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
SOCIALES: Comunica de forma apropiada el resultado del proceso de indagación sobre las costumbres de mi organización familiar
y las relaciones que se establecen entre ella.
MATEMÁTICA: Represento datos relativos a mi entorno usando objetos, pictogramas y diagramas de barras.
Reconozco propiedades de los números y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible
por, etc.) en diferentes contextos.
LENGUA CASTELLANA: Comprendo los aspectos formales y conceptuales característicos de las oraciones y las formas de
relación entre ellas (función gramatical y ortografía) en cada texto.
INGLÉS: Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración.
CIENCIAS: Reconozco que los hijos se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan.
ARTÍSTICA: Utiliza en forma creativa y adecuada materiales disponibles del medio en sus producciones artísticas.
Manifiesto sentimientos, emociones e ideas a través de los lenguajes expresivos.
ÉTICA Y RELIGIÓN: Valores y cualidades que reconocemos en los demás de acuerdo a nuestras creencias religiosas.
TECNOLOGÍA Y EMPRENDIMIENTO: Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con
algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, trazar, ensamblar).
EDUCACIÓN FÍSICA: Busco posibilidades de movimiento con mi cuerpo a nivel global y segmentario

EJE TEMÁTICO: Lo que heredamos de nuestra familia nos hace únicos y nos identifica.
SUBTEMA 1: ¿Por qué dicen que me parezco a alguno de mis padres o abuelos?
Todos los miembros de mi familia tenemos características físicas y cualidades similares que heredamos y
compartimos.

IMPORTANTE: Todas las actividades en las que se indica “copiar en tu cuaderno”, deberás
hacerlo en el cuaderno de áreas integradas.

Hola amiguitos del TERCERO…hoy iniciaremos un recorrido por

diversas actividades y propuestas didácticas que nos llevará por
un mundo mágico de saberes y emociones en nuestros procesos
de aprendizaje.

DESAFÍO 1. CONOCIENDO A MI FAMILIA. (Con las actividades de este

desafío, se evalúan las áreas de: C. Naturales, C. sociales).

¿Alguna vez te has preguntado, porqué la gente dice que te pareces a tu

mamá, a tu papá, a tus abuelos, o a algún miembro de tu familia?
¡Prepárate para descubrirlo!

Actividad 1. Leo con atención y responde las preguntas, que te servirán

para iniciar esta búsqueda.

Mi familia dice que yo me parezco a: ________________________________________________

En lo físico tengo parecido con: ______________________ porque: _______________________
Tengo las mismas habilidades de: _____________________ Porque: _______________________
Mi forma de actuar es muy parecida a: ________________ porque: _______________________
Repasa tus respuestas y lee con atención la siguiente píldora:

SABÍAS QUE…
La genética es el estudio de la manera en que las
características y los rasgos físicos pasan de una generación a
otra. Esto también se denomina “herencia”.
La genética incluye el estudio de los genes, que poseen un
código especial denominado “ADN”, que se trasfiere de
generación en generación, es decir, de padres a hijos.

DESAFÍO 1. Actividad 2. Observa las imágenes y responde:

Responde las siguientes preguntas:

¿Pueden reproducirse entre sí individuos de diferente especie? ______________________________

_____________________________________________________________________________

¿Por qué? ______________________________________________________________________

Actividad 3. Ahora, teniendo en cuenta lo que ya has hecho y entendido hasta ahora, completa el
siguiente cuadro.

Imagen Describe los aspectos físicos que son similares entre los miembros
de la misma especie de cada imagen.

DESAFÍO 2. Así como heredamos características físicas de nuestras familias, también podemos
compartir y aprender de nuestros padres o cuidadores, muchas cosas de su forma de ser. (Con
estas actividades de este desafío se evalúan las áreas de C. sociales, Ética y religión, educación artística,
ciencias naturales).

Actividad 1. Le el siguiente texto y observa el ejemplo de la familia de Lisa.

La familia es un grupo de personas que están unidas por fuertes lazos

de afecto. La familia es fundamental para el desarrollo de los seres
humanos porque a través de ella las personas buscamos satisfacer
necesidades como el amor, el apoyo, la alimentación y la vivienda, entre
otras. La familia se caracteriza, principalmente, por cumplir con estas
funciones y no sólo por el parentesco o por el número de personas.
No todas las familias son iguales. En algunos casos, sólo se cuenta con
la madre o el padre, y en otros, algún familiar u otra persona ocupa el
lugar de ellos.
 LA FAMILIA DE LISA

Papá Mamá Hijo mayor 2°hija Hija menor

Trabaja en una Cuida de su Estudia, ayuda con Estudia, le ayuda Le gusta jugar con
empresa y familia, les ayuda los quehaceres de la a su madre en los sus hermanos y con
ayuda en los a sus hijos con las casa y le encanta oficios de la casa el perro.
quehaceres del tareas y trabaja montar en
y cuida de su
hogar cuando en un hotel de monopatín y jugar
hermana menor.
regresa del recepcionista. con sus amigos.
trabajo.

Actividad 2. Para hacer un cuadro similar a la familia de Lisa, debes responder las siguientes
preguntas:

• ¿Cómo es tu familia? ____________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿Crees que la familia es importante? _____ ¿por qué? ___________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿Cómo es el trato entre los miembros de tu familia? ¿Hay respeto, solidaridad y tolerancia?

___________________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿Cuáles crees que deben ser las funciones de una familia? ________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿Todos los seres humanos necesitan de una familia?,______________ ¿por qué? ______________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Actividad 3. En tu cuaderno elabora un cuadro similar al de la familia de Lisa. Dibuja en ese

cuadro a los miembros de tu familia, y debajo de cada uno de ellos escribe el lugar que ocupa y
las cosas o tareas que hacen en tu casa.
DESAFÍO 3: “La familia es tan fuerte porque está unida con
amor, y por eso en ella se acepta y se perdona mil veces.”
(Con las actividades de este desafío, se evalúan las áreas de: español, ética y
religión, artística, ed. física, matemáticas, C. sociales, naturales y tecnología).

Actividad 1. Lee en familia el cuento” El malvado Milísforo” y responde las

preguntas.

El malvado Milísforo
(para valorar la familia)
Hubo una vez un villano llamado Milísforo, era tan malvado que ideó un plan para acabar con todas
las cosas importantes del mundo. Ayudado por sus grandes máquinas e inventos, consiguió arruinar
a todos, pues inventó una poción que quitaba las ganas de trabajar. También hizo que la gente no
quisiera estar junta, pues a todos infectó con un gas tan maloliente que cualquiera prefería
quedarse en casa antes que encontrarse con nadie.
Cuando el mundo entero estuvo completamente patas arriba, comprobó que sólo le quedaba una
cosa por destruir para dominarlo completamente: las familias. Y es que, a pesar de todos sus
inventos malvados, de sus gases y sus pociones, las familias seguían estando juntas. Y lo que más
le fastidiaba era que todas resistían, sin importar cuántas personas había en cada una, dónde
vivían, o a qué se dedicaban.

Lo intentó haciendo las casas más pequeñas, pero las familias se apretaban en menos sitio.
También destruyó la comida, pero igualmente las familias compartían lo poco que tenían. Y así,
continuó con sus maldades contra lo último que se le resistía en la tierra, pero nada dio
resultado.
Hasta que finalmente descubrió cuál era la fuerza de todas las familias: todos se querían, y no
había forma de cambiar eso. Y aunque trató de inventar algo para destruir el amor, Milísforo no
lo consiguió, y triste y contrariado por no haber podido dominar el mundo, se rindió y dejó que
todo volviera a la normalidad.

Acabó tan deprimido el malvado Milísforo, que sólo se le ocurrió ir a

llorar a casa de sus padres y contarles lo ocurrido. Y a pesar de todas
las maldades que había hecho, corrieron a abrazarle, le perdonaron, y
le animaron a ser más bueno. Y es que, ¡hasta en la propia familia del
malo más malo, todos se quieren y perdonan todo! ¿No es una suerte
tener una familia?
Por: Pedro Pablo Sacristán

Para saber si comprendiste el texto, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

1. ¿Qué plan ideó el malvado Milísforo?
2. Qué fue imposible destruir por Milísforo?
3. ¿Dónde fue Milísforo luego de que no consiguió su plan? ¿y que encontró allí?

Actividad 2. Lee nuevamente el cuento del “Malvado Milísforo” y subraya con color verde el inicio del
cuento, con color azul el nudo, con color rosado el desenlace. Para realizar esta actividad debes recordar
que:

Actividad 3. NUEVO RETO PARA DEMOSTRAR TUS CONOCIMIENTOS.

Completa el cuadro con la Función gramatical del cuento leído. Escribe 5 verbos, 5 adjetivos y 5
sustantivos que hayas encontrado en el cuento “El malvado Milísforo”.
(No olvides repasar el concepto de cada categoría gramatical).

Recuerda que para comprender un texto debemos conocer e identificar algunos elementos
importantes que hacen parte de la función gramatical. Estos son:
Sustantivos: Se utilizan para nombrar todo tipo de elementos o cosas (personas, animales, objetos)
Adjetivos: Se utilizan para proporcionar información acerca del sustantivo.
Verbos: Sirven para expresar acciones o estados del sujeto.

FUNCIÓN GRAMATICAL
SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS

DESAFÍO 4. CONTINUAMOS APLICANDO NUESTROS CONOCIMIENTOS. Para desarrollar

las actividades de este desafío, deberás tener en cuenta la siguiente información. (Con las
actividades de este desafío se evalúan las áreas de español, artística, ética y religión).

LEE CON ATENCIÓN

EL SIGUIENTE TEXTO

Veamos el ejemplo: El niño estudia en el colegio.

• Sujeto: “el niño” (que es quien realiza la acción de estudiar)
• Predicado: “estudia en el colegio” (es la acción que realiza el niño).

Actividad 1. Como en el ejemplo anterior, analiza y escribe el sujeto y el

predicado de cada oración dentro del cuadro, de acuerdo al número que le
corresponde a cada oración.

1. Milísforo, ideó un plan para acabar con todas las cosas importantes del
mundo.
2. Las familias seguían estando juntas.
3. La familia es tan fuerte porque está unida con amor
4. Los padres perdonan y ayudan a sus hijos siempre.
5. El amor es comprensivo.
6. Mis familiares quieren siempre lo mejor para mí.
7. Mi familia se une en tiempos difíciles.
8. Los padres luchan para que los hijos salgan adelante.
9. Los hijos debemos valorar a nuestra familia.
10. Dios ilumina y guía nuestra familia hacia el amor y la unidad.

NÚMERO SUJETO PREDICADO

2
3

6
7

10
Actividad 2. Ya te has dado cuenta que la familia necesita de unos valores que nos ayudan
a mejorar la convivencia entre sus miembros y fomentar los lazos de unión. Con ayuda de tus
padres dialoga, colorea y subraya en “Receta para una familia feliz”, los valores más importantes
que consideren deben practicarse en tu familia. Te retamos a buscar en el diccionario de inglés
cómo se escriben estos valores que elegiste en la receta y escríbelas en tu cuaderno.

Actividad 3. Construye en tu cuaderno, una oración para cada uno de los valores que elegiste
con tu familia. (Recuerda que tus oraciones deben tener sujeto y predicado).

DESAFÍO 5. En este desafío vamos a comprender cómo se encuentra estructurada tu familia,

pero antes te invitamos a profundizar y conocer más cosas sobre tu propia familia. (Con las
actividades de este desafío se evaluarán las áreas de: ética, religión, artística, c. naturales, c. sociales,
tecnología).

Por situaciones propias del país, como la violencia, el desplazamiento, la pobreza, entre otras
razones, muchas familias se han desintegrado y hoy por hoy ya no existen como tal. Muchos
niños, niñas y jóvenes han pasado al cuidado de sus tíos, abuelos u otras personas que hacen las
veces de familia al proveerles protección, cariño, alimentación, vivienda, vestuario, etc. Es
importante aprender a valorar el esfuerzo de estas personas y colaborar con ellas para tener
un buen ambiente de convivencia.
En una familia puede haber
personas de distintas edades:
tatarabuelos, bisabuelos, abuelos,
padres e hijos. Cada uno de esos
grupos representa una generación.

Actividad 1. Vamos a discutir sobre la familia y escribo en el cuaderno las respuestas que me dan.
• ¿Cómo se forman las familias? ________________________

________________________________________________

• ¿Para qué sirven las familias? _________________________

________________________________________________

• ¿Qué clase de familia es la tuya? _______________________

________________________________________________

• ¿Qué religión profesan? ______________________________

• ¿Qué actividades les gusta realizar? ____________________

________________________________________________

PARA CONOCER…
El árbol genealógico es un esquema que te permite conocer un poco
más sobre el origen de tu familia. Si logras conseguir los datos, puedes
ampliarlo y representar generaciones más distantes. Observa el
ejemplo en la familia de Lisa.
Actividad 2. Traduce el siguiente vocabulario en tu cuaderno y úsalo para completar el árbol genealógico
de Lisa en inglés escribiéndolos en los recuadros en blanco: Mother, father, wife, husband, aunt, uncle,

niece, nephew, sister, brother, daughter, son, grandmother, grandfather, cousin, granddaughter,

grandson, great-grandmother, great-grandfather.

DESAFÍO 5. Actividad 3. Después de haber trabajado el árbol genealógico de la familia de Lisa en
español y en inglés, elabora uno similar en un cuarto de cartulina, pegando fotos o láminas que representen

cada miembro de tu familia, escribe abajo de la imagen sus nombres (escribe los nombres de tus familiares

en inglés). En esta actividad debes poner a prueba toda tu creatividad.

Si quieres complementar y afianzar el vocabulario de los miembros de la familia en inglés ingresa al siguiente

link: https://www.youtube.com/watch?v=qC57fK8bYeA
DESAFÍO 6: COMPRENDO Y PRÁCTICO DIVERSAS FORMAS DE SOLUCIONAR
OPERACIONES ADITIVAS. (Con las actividades de este desafío se evalúa: matemáticas, artística).
En tu cuaderno de matemáticas realiza las siguientes actividades de forma muy organizada.
Es fácil hacer cálculos con los años de nacimiento y con las edades de las personas.
Para eso debes hacer sumas o restas.

VAMOS A PRACTICAR CON LAS SUMAS.

DESAFÍO 6.
Actividad 1. Haz algunas sumas antes de efectuar cálculos con las edades y los años:
Observa la siguiente operación:
3+4=7 30 + 40 = 70 300 + 400 = 700
Podemos observar que en la primera suma se suman las unidades, en la segunda suma tenemos los
mismos números, pero ya no son unidades ya están en la posición de las decenas y en las unidades está
el cero (0) se suman los números y se coloca el cero.
En la tercera suma están los mismos números, pero en la posición de las centenas, porque los
acompañan: un cero en las decenas y un cero en las unidades. Se hace lo mismo, se suman los números y
se agregan los ceros que lo acompañan (2 ceros).
Ahora práctica lo que aprendiste con los siguientes ejercicios

5+2= 50 + 20 = 500 + 200 =

6+3= 60 + 30 = 600 + 300 =

4+8= 40 + 80 = 400 + 800 =

12 + 5 = 120 + 50 = 1200 + 500 =

Observen cómo hizo Lisa una de las sumas:

475 475 = 400 + 70 + 5 400 70 5

+ 123 100 20 3
123 = 100 + 20 + 3 + 500 + 90 + 8

598

Esto fue lo que hizo lisa:

Ella descompuso cada número según su valor posicional, y luego sumó los valores según su
posición, los cientos entre sí, las decenas entre sí y luego las unidades:
 Cuatrocientos + cien = quinientos Luego unió o sumó los valores que obtuvo
Setenta + veinte = noventa Quinientos noventa y ocho
Cinco + tres = ocho
Actividad 2. Resuelve los siguientes problemas de, puedes aplicar las maneras de sumar que
aprendiste:

La mamá de lisa va al supermercado y Bart compra una gaseosa por $1.500 y

hace compras por un valor de
$68.500, si paga con un billete de
$50.000 y otro de $20.000. ¿Cuánto
dinero le deben devolver?
DATOS OPERACIONES
un paquete de papitas por $1.800, y
paga con un billete de $5.000. ¿Cuánto
dinero le deben devolver?
DATOS OPERACIONES

RESPUESTA: RESPUESTA:

Lisa desea saber cuáles son las edades de los miembros de su familia, para ello, averigua la fecha
de nacimiento de cada uno de ellos.

Homero nació el 12 de enero de 1.987.

Para calcular su edad ella coloca el año en que estamos 2.020 y a este año le resta el año en que
nació su padre 1.982, la diferencia es la edad que tiene su padre a la fecha, o que va a cumplir.

Así: 2.020 –
1.982
0.038
Lisa pudo verificar que su padre el 12 de enero había cumplido 38 años.
DESAFÍO 7: CALCULO LAS EDADES DE DIFERENTES PARIENTES DE ACUERDO A LO
APRENDIDO
Estos son los miembros de la familia de Juan y la fecha de nacimiento de cada uno. (Con
esta actividad se califica en matemáticas).

Bisabuelo José Abuela María Mamá Celia Papá Carlos

1924 - 04 - 28 1950 - 08 - 15 1977 - 06 - 14 1975 - 10 - 21

Juan Julio (hermano) Ana (hermana)

1998 - 08 - 25 2004 - 03 - 04 2006 - 09 - 08

Actividad 1. Responde de acuerdo cona los datos anteriores (realiza las

operaciones que te ayude a resolver las preguntas, en el cuaderno).

• ¿En qué año cumplió juan 16 años? _______

• La edad de Juan es ____ años.
• La edad de Juan corresponde a ____ decenas y _____ unidades sueltas.

• ¿En qué año cumplió el bisabuelo 50 años? ____________________

• ¿En qué año cumplió la abuela María 27 años? _________________
• ¿Quién nació en ese año? ________________________________
• ¿En qué año cumplió Juan la mayoría de edad? (¿Cuándo cumplió 18 años?) ______________
• ¿Cuántos años tenía Julio cuando nació su hermanita Ana? _________________
• ¿Cuántos años cumplirá Ana en el año 2024? __________________
• ¿Quiénes cumplen años en agosto? ___________________
• ¿Qué edad tendrá cada uno al finalizar este año? ____________________
IMPORTANTE…

Para indicar que un número es mayor que otro, se escribe > y se lee "mayor que".

Por ejemplo 72 > 54.

Para indicar que un número es menor que otro se escribe < y se lee "menor que".

Por ejemplo: 54 < 72.

Actividad 2. Coloca los signos > o <según sea el caso:

Nombre Signo Nombre Se lee

Carlos José Carlos es menor que José

<
María Celia

Ana María

José Juan

Julio Ana

María Carlos

Juan Julio

Carlos Juan
YA APRENDÍ A CALCULAR LAS EDADES DE LAS PERSONAS, AHORA LO VOY A PONER EN
PRÁCTICA.
Actividad 3. LE PREGUNTO LAS FECHAS DE NACIMIENTO A: (Con esta actividad se califica
en matemáticas, español, artística)
PARIENTE DÍA MES AÑO OPERACIÓN EDAD ACTUAL

PAPÁ

MAMÁ

TIA

TIO

ABUELO
 ABUELA

Actividad 4. RECONOZCO LOS VALORES QUE FUNDAMENTAN MI FAMILIA

En el cuaderno de ética y valores, realiza las siguientes actividades; teniendo un buen orden y estética en
tus trabajos. (Con esta actividad se evalúa las áreas de: ética y valores, religión, español).

Defino los siguientes valores.

● ¿Qué es alegría? _______________________________________________________

__________________________________________________________________

● ¿Qué es tolerancia? _____________________________________________________

__________________________________________________________________

● ¿Qué es respeto? _______________________________________________________

__________________________________________________________________

● ¿Qué es compartir? _____________________________________________________

__________________________________________________________________

● ¿Qué es celebrar? ______________________________________________________

__________________________________________________________________

● ¿Qué ocasiones celebran en tu familia? _______________________________________

__________________________________________________________________

DESAFÍO 8: DEMUESTRO MIS HABILIDADES ARTÍSTICAS

NOS ENCANTA SER CREATIVOS POR ESO REALIZO LAS SIGUIENTES

ACTIVIDADES CON LA AYUDA DE TU FAMILIA, UTILIZA LOS
MATERIALES QUE TIENES EN CASA. (En esta actividad se evalúa: español,
ed. artística, ed. física).

Actividad 1. ¡FAMILIA QUE CANTA UNIDA, PERMANECE UNIDA!

Con ayuda de toda tu familia, deberán construir una trova o adaptar una canción, donde describas
a cada uno de los miembros de tu familia de una forma jocosa y divertida. En ella puedes utilizar
las palabras aprendidas del vocabulario de los miembros de tu familia. Puedes ayudarte con el árbol
genealógico que elaboraste y utilizar vestuario llamativo y colorido.
Grabar con el celular esta muestra artística, y lo envían por WhatsApp a tu profe.

cronograma de entrega de desafios

DESAFIO ACTIVIDAD A ENTREGAR FECHA
Actividad 1. Leo con atención y respondo las preguntas.
Desafío 1 Viernes 29 de
Actividad 2. Observo las imágenes y responde las preguntas.
mayo de 2020.
Actividad 3. Para saber si comprendiste el texto, responde las preguntas en tu cuaderno.
Actividad 1. Observo el ejemplo y respondo de acuerdo a la conformación de mi familia.
Viernes 29 de
Desafío 2 Actividad 2. Lee la siguiente definición y con ella responde las siguientes preguntas.
mayo de 2020.
Actividad 3. En tu cuaderno elabora un cuadro similar al de la familia de Lisa.
Actividad 1. Subraya con color verde el inicio del cuento, con color azul el nudo, con color
rosado el desenlace. Viernes 29 de
Desafío 3
Actividad 2. Nuevo reto para demostrar tus conocimientos. mayo de 2020.
Actividad 3. Completa el cuadro con la Función gramatical del cuento leído.
Actividad 1. Como en el ejemplo anterior, analiza y escribe el sujeto y el predicado de cada
oración dentro del cuadro, de acuerdo al número que le corresponde a cada oración.
Desafío 4 Viernes 5 de
Actividad 2. Colorea y subraya las ideas más importantes para ti.
junio de 2020.
Actividad 3. Construye en tu cuaderno, una oración para cada uno de los valores que elegiste
con tu familia. (Recuerda que tus oraciones deben tener sujeto y predicado).
Actividad 1. Vamos a discutir sobre la familia y escribo en el cuaderno las respuestas que me
dan:
Desafío 5
Actividad 2. Traduce el siguiente vocabulario en tu cuaderno y úsalo para la creación de tu árbol Viernes 5 de
genealógico. junio de 2020.
Actividad 3. Después de haber observado los árboles genealógicos anteriores, elabora uno
similar en una hoja de block.
Desafío 6 Actividad 1. Haz algunas sumas antes de efectuar cálculos con las edades y los años. Viernes 12 de
Actividad 2. Resuelve estas operaciones en el cuaderno. junio de 2020.
Actividad 1. Responde de acuerdo a los datos anteriores.
Desafío 7 Actividad 2. Coloca los signos > o <según sea el caso. Viernes 12 de
Actividad 3. Le pregunto las fechas de nacimiento. junio de 2020.
Actividad 4. Reconozco los valores que fundamentan mi familia.
Desafío 8 Actividad: Familia que canta unida permanece unida. Viernes 12 de
junio de 2020.

RECUERDA:
• Debes ser muy responsable en las entregas y en las fechas pactadas para que tu profesora también pueda
organizarse y cumplir con la evaluación de las actividades.
• Realizar las entregas por medio que te indique tu profesora.
• Envía todas las actividades del desafío que te piden en una sola entrega, así como se describe en el cuadro de
actividades, para que tu profesora puede agilizar la revisión.
• Al terminar de entregar todas las actividades de la guía, envía la autoevaluación familiar a tu profesora.
AUTO EVALUACION FAMILIAR
Señala con X en el recuadro que corresponda según lo autoevaluado
 LOGRAMOS CON EXITO EL ESTAMOS DEBEMOS HACER OTRO
CRITERIO PROPOSITO PLANEADO APRENDIENDO INTENTO PAR APRENDER
4.6 a 5.0 4.0 a 4.5 3.0 a 3.9
¿Desarrollamos de manera eficaz, tanto en el tiempo y
en la forma las actividades propuestas en la guía?
¿Organizamos los materiales y cumplimos con las
actividades propuestas en la guía?
¿Trabajamos en familia para la realización de las
actividades de la guía?
¿Establecimos un horario familiar para desarrollar las
actividades propuestas en la guía?
¿Pudimos comprender el contenido y objetivo de los
textos y actividades propuestas en la guía?