MATERIAL INFORMATIVO

Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N.°06

Experiencia Curricular: Competencia Comunicativa Semestre 2022-1
Contenido temático: Técnicas de Recopilación de Información: La encuesta
Docente: Equipo de Competencia Comunicativa
Tipo de Material Informativo Lectura

https://docs.google.com/forms/d/e/
Datos generales 1FAIpQLSf77G2yrzLjPYqokCzZtnhcRxy
bZ3lf_K6KUERjtVkyOsPCnw/viewform
https://www.esan.edu.pe/apuntes-
empresariales/2015/06/consideraciones-
para-elaborar-una-encuesta-clima-laboral/

Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud reflexiva,

Competencia Genérica
usando las tecnologías de la información y comunicación en diferentes contextos para
favorecer las relaciones interpersonales en el ámbito formativo y profesional.
- Produce textos expositivos y argumentativos a partir de la investigación de fuentes
Resultado de confiables para contribuir en el análisis de su idea emprendedora.
aprendizaje - Emplea recursos paralingüísticos y tecnológicos en sus distintas producciones
considerando las propiedades textuales y el registro formal de la lengua.
- Evidencia actitud emprendedora.
Actitudes - Interactúa con principios éticos.
- Muestra disposición para el trabajo en equipo.
Evidencia de Trabajo colaborativo: Guía de encuesta (TC)
aprendizaje

DESARROLLO HABILIDADES INVESTIGATIVAS Y AUTÓNOMAS

Antes de iniciar la sesión, revisa el siguiente contenido temático:

CONTENIDO TEMÁTICO:
Técnicas de recopilación de información: La encuesta CAP

 RECUERDA:
 Revisa la información seleccionada que te facilitamos en la carpeta ANEXOS en Blackboard.
 Puedes acceder a la biblioteca de la UCV desde tu campus Trilce o acceder a cualquier fuente
de información confiable: libros, artículos de revista, tesis, periódico.

OJO: Si decides indagar en una

fuente distinta a libros oartículos de
revistas o periódicos, asegúrate de
que esta sea confiable. No consultes
páginas que no garanticen la validez de sus
publicaciones.

“Es mejor, lo recomiendo: Alejarse por un tiempo del bullicio y

https://bit.ly/2Je7xI

conocer las montañas ignoradas”

Recuperado de:

 (Javier Heraud).
B
  Con la información consultada en los anexos de la sesión 06 en Blackboard, completa el
organizador visual que se presenta a continuación, toda vez que, en la reunión virtual, tendrás que
comparar tus respuestas con los de tus compañeros, para que finalmente, se registre la
información correcta. Recuerda que tu docente tendrá muy en cuenta las participaciones orales
en clase.

busca determinar el conocimiento (C), actitudes (A) y

prácticas (P) de una población sobre un aspecto y/o
problema específico. Se basa en un cuestionario
utilizado en una muestra representativa de la población
estudiada.

Es aquella información o saber que una persona

posee y que es necesaria para llevar a cabo una
actividad.

Una actitud es un gesto exterior manifiesto que

Las actitudes indica su preferencia y entrega a alguna actividad
observable.

Las formas en que las personas aplican sus

conocimientos y actitudes con relación a un tema
concreto.

ENCABEZADO

ORIENTACIÓN

DATOS

PREGUNTAS

ASISTE A CLASE PUNTUALMENTE Y ESPERA QUE TU https://optimizandotuvida.wordpress.com/2015/07/06/

DOCENTE HABILITE EL CUESTIONARIO EN BLACKBOARD, tecnica-de-los-10-minutos/

SESIÓN 6. SI COMPLETASTE LOS ORGANIZADORES, TE

IRÁ MUY BIEN.

“Es mejor, lo recomiendo: Alejarse por un tiempo del bullicio y

https://bit.ly/2Je7xI

conocer las montañas ignoradas” (Javier Heraud).

Recuperado de:

B
I. ACTIVIDADES DE INICIO

Actividad 1: Situación vivencial

 Sigue las indicaciones de tu docente y desarrolla la encuesta elaborada con el
aplicativo formulario de Google. El enlace se publicará en el chat de zoom de la clase
virtual.
 A continuación, observa el procesamiento de
los datos en la pantalla que te compartirá tu
docente y responde a las siguientes
interrogantes:
 ¿Para qué se emplea una encuesta?
 ¿Podrías definir que es una encuesta?
 ¿Esta herramienta será útil para el
desarrollo de tu idea emprendedora?
Fundamenta tu respuesta.

II. ACTIVIDADES DE PROCESO

Actividad 2: Reflexión/ Intercambio de ideas generales
Una de las virtudes principales de los estudiantes vallejianos es la de ser emprendedor. En el desarrollo
de la idea emprendedora necesitamos contar con la opinión de la población para redireccionar o
mejorar los procesos que vamos implementando. Considerando ello, ¿la aplicación de la encuesta a
través del formulario será una buena alternativa para la toma de datos?, ¿qué otras técnicas de
recopilación de información conoces?, ¿has escuchado sobre la encuesta CAP? En esta sesión podrás
implementar esta técnica que contribuirá con la viabilidad de tu idea emprendedora.

Actividad 3: Conceptualización / Generalización

Compartamos la información que

encontraste en las fuentes confiables,
ubicadas en los anexos de la clase, para
aclarar todas las dudas.

Actividad 4: Aplicación de nuevos conocimientos https://socialgeek.co/gadgets-celular-

En plenaria, luego de haber socializado todos

los aspectos más importantes de la encuesta
CAP. Identifiquen la estructura de la siguiente
encuesta sobre las almohadas terapéuticas con

“Es mejor, lo recomiendo: Alejarse por un tiempo del bullicio y

https://bit.ly/2Je7xI

conocer las montañas ignoradas” (Javier Heraud).

Recuperado de:

B
 hierbas relajantes y aromatizantes.

ENCUESTA PARA LA ELABORACIÓN DE ALMOHADAS TERAPEÚTICAS CON HIERBAS RELAJANTES Y

AROMATIZANTES COMO PROPUESTA DE SOLUCIÓN ANTE EL ESTRÉS EN ADULTOS MAYORES

La siguiente encuesta tiene la finalidad de conocer su pensar sobre las

almohadas terapéuticas. Se le pide que
_________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
________________________________
Edad: _____________ Género: Femenino Masculino
¿Qué métodos usa para evitar el estrés?: __________

CONOCIMIENTOS:
1. ¿Tienes conocimiento que uno de los grandes beneficios de las hierbas medicinales ayuda
a reducir el estrés?
a) Sí b) No

2. ¿Sabía usted que uno de los principales síntomas del estrés es el dolor de cabeza?
a) Sí b) No

3. ¿Tiene conocimiento que el estrés es una reacción de defensa del cuerpo?

a) Sí b) No

ACTITUDES:
4. ¿Considera usted que el estrés puede poner en riesgo su vida?
a) Sí b) No

5. ¿Considera que la almohada terapéutica disminuiría los niveles de estrés?

a) Sí b) No

6. ¿Cree usted conveniente invertir dinero en cuidar su salud?

a) Sí b) No

PRÁCTICA:
7. ¿Utiliza alguna técnica para solucionar el problema de estrés?
a) Sí b) No

8. ¿Recomendaría el uso de la almohada terapéutica para el cuidado de la salud?

a) Sí b) No

III. ACTIVIDADES FINALES

Actividad 5: Transferencia a nuevas situaciones

PON TU IDEA EMPRENDEDORA EN MARCHA:

“Es mejor, lo recomiendo: Alejarse por un tiempo del bullicio y

https://bit.ly/2Je7xI

conocer las montañas ignoradas” (Javier Heraud).

Recuperado de:

B
 Ahora, junto a tu equipo, elabora la encuesta para
https://marketplace.teamleader.eu/es/es/detalle/pie-
sync/survey-monkey/b5771a
obtener información sobre tu propuesta
emprendedora. Sométela a plenaria, escucha las
observaciones de tus compañeros y tu docente.
Corrige las observaciones y digitalízala. Luego,
identifican una población de mínimo 50
personas para poder aplicarla. Puedes trabajar la
encuesta a través de formularios de Google,
Survey Monkey, Kahoot u otra aplicación que https://
www.educaciontrespuntocero.com/
deseen. recursos/tutorial-crear-un-kahoot-

 Consulta el manual en biblioteca digital:

“TUTORIALES PARA ELABORAR ENCUESTAS”.

Deseas realizar tu encuesta CAP en Google Forms:

Recuerda que la encuesta que elabores debe considerar todos aquellos datos que te ayuden
a verificar que tu idea emprendedora tendrá buena acogida cuando la difundas al público
beneficiario.
https://www.youtube.com/watch?v=_9doB2YAsgw
https://www.rauldiego.es/formularios-de-google/
https://josuegadea.com/ventas-outbound-vs-ventas-inbound-lo-te-permitira-marcar-la-diferencia/
clic-aqui/

Actividad 6:

Evaluación

Se aplica el instrumento de evaluación de la sesión 06. Previo a ello, tienes que

subir tu enlace de tu encuesta grupal en la actividad correspondiente de
Blackboard, según la indicación de tu docente.

 LaLaencuesta no se aplicará sin la verificación de la

redacción y ortografía del docente. Cuida tu imagen
vallejiana en toda difusión.

Otros ejemplos

Encuesta “Es
para la implementación
mejor, de talleres
lo recomiendo: Alejarse ante
por un tiempo dellabullicio
violencia
y contra la
https://bit.ly/2Je7xI

mujer conocer las montañas ignoradas” (Javier Heraud).

Recuperado de:

La siguiente encuesta tiene por finalidad saber si la población tiene conocimiento de la efectividad de los talleres ante la
B
Gracias por su colaboración.

“Es mejor, lo recomiendo: Alejarse por un tiempo del bullicio y

https://bit.ly/2Je7xI

conocer las montañas ignoradas” (Javier Heraud).

Recuperado de:

B
Sabías que las respuestas de cada interrogante de la encuesta, puedes verlas mediante gráficos
estadísticos. Más adelante, esto te ayudará mucho en el análisis de los resultados de tu idea
emprendedora.

“Es mejor, lo recomiendo: Alejarse por un tiempo del bullicio y

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conocer las montañas ignoradas” (Javier Heraud).

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B
IV. RECOMENDACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN

 Aplican la encuesta autorizada a una población de mínimo 50 personas empleando uno de los
recursos digitales. Cuyos resultados deben ser presentados en la sesión 9 para complementar el
informe que se presentará en el parcial II.
 Descarga y repasa todo el material publicado en la SESIÓN 7. Presta atención a los grupos que
expondrán en las dos siguientes sesiones:

SESIÓN 7

“Es mejor, lo recomiendo: Alejarse por un tiempo del bullicio y

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conocer las montañas ignoradas” (Javier Heraud).

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B
SESIÓN 8

NO OLVIDES QUE TODA LA

VIDEOCONFERENCIA DE ZOOM QUEDARÁ
GRABADA EN LA PLATAFORMA PARA QUE
PUEDAS REPASAR LOS PROCESOS O ACLARAR
TUS DUDAS.

“Es mejor, lo recomiendo: Alejarse por un tiempo del bullicio y

https://bit.ly/2Je7xI

conocer las montañas ignoradas” (Javier Heraud).

Recuperado de:

B
 •

SI TIENES CONSULTAS, ENVÍAME UN

MENSAJE POR BLACKBOARD.

V.REFERENCIAS
Código de
biblioteca / Base de LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
Datos
Libros Digitales
Cáceres, R. M. P., Hinojo, L. F. J., & Aznar, D. I. (2019). Avances en recursos
TIC e innovación educativa.
ProQuest
https://www.proquest.com/docview/2492816503/bookReader?
accountid=37408
Fernández, B. J. M., Cejudo, C. A., & Corchuelo, F. C. (2019). Recursos
digitales para la diversidad funcional.
ProQuest
https://www.proquest.com/docview/2492816790/bookReader?
accountid=37408
Yepjen Ramos, J. E. Rodríguez Paredes, S.A., Maldonado Alegre, F., La Rosa
Sánchez Paredes, M.L. y Cupe Cabezas, W. (2021). Escritura y
Repositorio
publicación de artículos científicos. Universidad César Vallejo. Fondo
Institucional UCV
Editorial.https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/
jn6orm/alma991002880282407001
Artículos de Revistas Científicas Digitales
Carranza Gutiérrez, A. M. y Pérez Álvarez, B. E. (mayo de 2021). El alcance
argumentativo del sistema de citas y referencias en las habilidades de
escritura académica de universitarios. Revista Educatio siglo XXI, 39 (2),
ProQuest
277-299.
http://dx.doi.org/10.6018/educatio.406581
Trujillo Carmona, M. (enero/junio de 2021). Estudio de las incidencias en la
investigación por encuesta. Revista de Metodología de Ciencias Sociales,
EBSCO HOST
21, 207-208.
https://doi.org/10.5944/empiria.21.2011.866

“Es mejor, lo recomiendo: Alejarse por un tiempo del bullicio y

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conocer las montañas ignoradas” (Javier Heraud).

Recuperado de:

B
“Es mejor, lo recomiendo: Alejarse por un tiempo del bullicio y
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conocer las montañas ignoradas” (Javier Heraud).

Recuperado de:

B

Programa de Estudios/Programa
Experiencia Curricular:
Contenido temático:
Docente:
Tipo de Material Informativo
MATERIAL INFORMATIVO
Programa de Formación Humanística Sesión N°7
Competencia Comunicativa Semestre 2022-I
Las propiedades del texto: La coherencia, la cohesión y la adecuación
Equipo de Competencia Comunicativa
Lectura

GUÍA PRÁCTICA DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR:

COMPETENCIA COMUNICATIVA
LAS PROPIEDADES DEL TEXTO:
LA COHERENCIA, LA COHESIÓN Y LA ADECUACIÓN
Evidencia de aprendizaje:
Portafolio: Fichas textuales y de resumen (FOL)

https://es.dreamstime.com/foto-de-archivo-hombre-
feliz-joven-que-muestra-la-presentaci%C3%B3n-se
%C3%B1alando-en-cartel-sobre-g-image94455498

Datos generales:
Competencia genérica Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud reflexiva a través del
uso de las tecnologías de la información y comunicación en diferentes contextos para favorecer
las relaciones interpersonales en el ámbito formativo y profesional.
Resultado de aprendizaje - Produce textos expositivos y argumentativos a partir de la investigación de fuentes confiables
para contribuir en el análisis de su idea emprendedora.
- Emplea recursos paralingüísticos y tecnológicos en sus distintas producciones considerando las
propiedades textuales y el registro formal de la lengua.
Actitud ✔ Evidencia actitud emprendedora.
✔ Interactúa con principios éticos.
✔ Muestra disposición para el trabajo en equipo.

Evidencia Portafolio: Fichas textuales y de resumen (FOL)

DESARROLLO DE HABILIDADES INVESTIGATIVAS Y

AUTÓNOMAS
Antes de conectarte a la sesión, revisa el siguiente contenido temático y presta atención a las
exposiciones de tus compañeros según la distribución que realizó tu docente.

“Un error sinceramente profesado sirve al triunfo de la verdad”.

Manuel Gonzáles Prada
El tonel de Diógenes
https://elmontonero.pe/columnas/
manuel-gonzalez-prada
 RECUERDA:
●Para seleccionar una información, considera lo siguiente:
✔ Revisa la información que te facilitamos en la carpeta ANEXOS: BIBLIOTECA
DIGITAL. https:/
✔ Puedes acceder a miles de textos confiables de la biblioteca digital desde tu /
www.f
campus Trilce, en la pestaña “Biblioteca”. reepik.
es/
✔ Indaga información sobre las fuentes consignadas en la referencia fotos-

bibliográfica de cada sesión. premi

um/
✔ Puedes investigar información en libros, artículos de revista, links de videos y mujer-
escrito
otra vía Google académico, Google books u otros buscadores confiables facilitados por tu docente. rio-
trabaj
ando-
compu
● Con la información consultada, completa los organizadores visuales que se presentan a tadora
-
continuación, pues en la reunión virtual compararemos tus datos con los de tus compañeros para, portati

finalmente, se registre la información precisa.

l_8531
589.ht

Participa cuando tu docente solicite que cualquier integrante de tu equipo

explique el tema designado (QUE EXPLIQUE, NO SOLO LEA). Luego, puedes
adicionar aclaraciones y ejemplos. Ten habilitado el audio y la cámara para
asegurar una comunicación eficaz.
https://www.alamy.es/jovenes-de-raza-mixta-negocios-pan-asiatica-mujer-
senalando-el-boton-de-pantalla-virtual-image276742950.html

a se denomina la relación, conexión o unión de unas cosas

1 Definición con otras, o aquello que interconecta o mantiene unidas las
partes de un todo.

Local Relación entre las ideas

Tipos
Global Centrada a un tema general
La coherencia

Debe de haber un aporte

Progresión
constante de información .

Los enunciados deben ser

Repetición
encadenados
Reglas
Los hechos deben tener relación
Relevancia
en el mundo real o imaginario.

No Los enunciados no deben

contradicción contradecir los contenidos

“Un error sinceramente profesado sirve al triunfo de la verdad”.

Manuel Gonzáles Prada
El tonel de Diógenes
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manuel-gonzalez-prada
 La cohesión
2
Definición Elementos

la propiedad Signos de
Conectores Referentes
que permite puntuación
que cada frase
de un texto
sea son reglas son las
interpretada gramaticales Anáfora Elipsis Sustitución
en relación palabras o
con las demás, que ayudan expresiones
a través de la a interpretar que repetición de
relación y y a definir es una figura es un
permiten una o diversas
procedimiento
unión de las las palabras al retórica que
distintas señalar una que se utiliza
expresiones comienzo de consiste en la
palabras, relación una serie de para
de un texto; omisión de
oraciones y entre dos oraciones o mantener
párrafos del facilitan su una o más
oraciones. versos para
palabras fluido un texto
texto. lectura enfatizarla. de carácter
formal

el texto se amolda a los

3 Definición
interlocutores, a sus intenciones
comunicativas, al canal de
producción y recepción, etc.

La adecuación INTENCIÓN COMUNICATIVA

textual

REGISTRO

Características
TIPOLOGIA TEXTUAL

TEMA COHERENTE

“Un error sinceramente profesado sirve al triunfo de la verdad”.

Manuel Gonzáles Prada
El tonel de Diógenes
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manuel-gonzalez-prada
 I. ACTIVIDADES DE INICIO
Actividad 1: Situación vivencial
● Observa el texto. Luego, señala las palabras que podrían emplearse (u omitirse) con mayor
precisión para dotarle de un mejor sentido.

He leído tu última carta con muchísima alegría, no

obstante, veo que el cariño que me tienes es muy
grande, cuan grande como el que yo te tengo a ti; por
más que me hayas causado alguna tristeza el que me lo
digas en tu carta que no le querré mucho por que no te
escribo más a menudo, lo que no es cierta, puesto que te
amo muchísimo; pero tú ya sabes que me cuesta mucho
hacer una carta por más que sea muy sencillo, y que uno
tiene siempre pereza de hacer lo que no sabe o le cuesta
mucho hacer.

¿Alguna vez escuchaste a alguien expresarse de esa manera? ¿Qué crees que
esté faltando en el texto? ¿Puedes determinar el tema? Indicarán qué
cambios realizaron y por qué.

II. ACTIVIDADES DE PROCESO

Actividad 2: Reflexión / Intercambio de ideas generales

● En muchas ocasiones, has podido notar que, al momento de redactar, tienes poca noción de qué es,
cómo se compone y para qué sirve un párrafo. Por ello, a continuación, te planteo las siguientes
preguntas: ¿cuáles son las características de un párrafo en el texto?, ¿consideras que este debe ser
extenso, breve o corto?, ¿por qué? En esta sesión, te explicaré los secretos más importantes de esta
unidad básica de redacción.
Actividad 3: Conceptualización / Generalización

Compartimos la información técnica que

http
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encontraste en las fuentes confiables para
bec
as-
mex
aclarar todas las dudas.
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manuel-gonzalez-prada
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Los marcadores textuales cumplen tres funciones: modifican, organizan y conectan (Cassany,
2018). A continuación te facilitamos un listado para que enriquezcas y mejores tus
producciones escritas:

MODIFICADORES
Determinan el sentido del texto introduciendo comentarios del emisor.
Funciones Ejemplos
Introducir la actitud del emisor sobre el Sinceramente, / tal vez, / sin duda, /desde luego,
contenido.
Mostrar puntos de vista desde los que se En realidad, / Desde un punto de vista teórico,
emite el enunciado. /Habitualmente,
Explicar o situar el tema. En lo que se refiere a…,   / En cuanto a…,

Referir fuentes de las que depende un Según este informe, / Citando a…, / En palabras de…,
enunciado.
Situar la información en un marco espacial o En esas circunstancias, / En aquellas latitudes,
temporal.
Introducir el tema del texto El objetivo principal, /este texto trata sobre
Introducir un tema nuevo o expresar otro Con respecto a…, / En cuanto a…, / En relación con…
punto de vista
ORGANIZADORES
Organizan la estructura del texto disponiendo secuencias y procesos.
Funciones Ejemplos
Inicio Para comenzar, / De entrada,
Continuidad A continuación, / Seguidamente,
Cierre Concluyendo, / Para terminar, / Finalmente, / En
conclusión, / En síntesis, / Recapitulando,
Digresión: introducen contenidos que se Por cierto, / A propósito,
salen parcialmente del tema central.

Por un lado, / por otro, / Primero, / Segundo, / Al

mismo tiempo, / En primer lugar, …
Enumeración o incorporación de elementos.

CONECTORES
Relacionan el contenido de las ideas del texto.

TIPO FUNCIÓN CONECTORES EJEMPLO

Porque / pues / ya que / debido Muchos africanos llegaron a
a / puesto que / por el hecho de España en 1992 PORQUE
DE CAUSA Presentan la razón de
que / a causa de / como percibieron por la televisión el
lo expuesto antes.
consecuencia de / en vista de / dado mito de la riqueza española.
que
DE Presentan un Entonces, / por ello, / luego, (= El sol me está dando en la cara,
CONSECUENCIA resultado de lo entonces) / , de manera que / de DE MODO QUE tendré que
expuesto antes. modo que / por esta razón, / Por cambiarme de asiento.
esta razón, / así que / Por (lo)
tanto, / por lo tanto, / de suerte

“Un error sinceramente profesado sirve al triunfo de la verdad”.

Manuel Gonzáles Prada
El tonel de Diógenes
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 que / En consecuencia, / Por
consiguiente, / Debido a esto, / de
ahí, / Por ende, / En resumen, / En
conclusión, / En síntesis,
Pero / sin embargo, / mas / sino / La palta es un alimento muy
más bien / no obstante, / No saludable, PERO a mí me da
DE CONTRASTE Señalan relaciones de
obstante, / por el contrario, / Al alergia.
oposición.
contrario, / En cambio, / A pesar
de ello,
Aunque / a pesar de / pese a / aun A PESAR DE QUE me lo jures,
Señalan relaciones de cuando / si bien / por más que / aun no puedo creerlo.
DE CONCESIÓN
oposición relativa. cuando No puedo creerlo, A PESAR DE
QUE me lo jures.
Y / también / además, / ni / Así NO SOLO ha vendido un piso,
Aumentan
mismo, / Asimismo, / inclusive / no SINO QUE ha alquilado el otro.
información que esté
solo ... sino (que) / Aparte de ello, /
DE ADICIÓN al mismo nivel.
es más / más aun / Por otro lado, /
Algunos pueden tener
Por otra parte,
un matiz enfático.
(O) ... o / o bien / ora ... ora ... / ya ... Iré al cine O me quedaré en
Señalan la posibilidad
ya ... / sea ... sea ... casa.
DISYUNTIVOS de elegir entre dos o
más opciones.
Si / a condición de / siempre y Aprobarás SIEMPRE y CUANDO
Presentan la condición cuando / siempre que / en tanto / a estudies.
CONDICIONALES necesaria para el menos que
cumplimiento de algo. SIEMPRE y CUANDO estudies.

Es decir, / en otras palabras, / En Estas dos palabras son

DE Anuncian lo mismo,
otros términos, / o sea, / dicho de sinónimas, ES DECIR, significan
EQUIVALENCIA O pero, en otros
otro modo, / Esto es, / En definitiva, lo mismo.
REITERACIÓN términos.
/ En suma, / En fin,
Evidentemente, / en efecto, / de María nunca se preocupó por
DE EVIDENCIA O Introducen un punto hecho / como es obvio / el curso; EVIDENTEMENTE, la
ÉNFASIS obvio. obviamente, / naturalmente, / sin desaprobaron.
lugar a dudas, / por supuesto
Primero, / en principio, / en primer EN PRIMER LUGAR, el amor de
lugar, / a continuación, / más la dama es inalcanzable; EN
Enumeran una serie adelante / en segundo lugar, / SEGUNDO LUGAR, el amante
DE ORDEN finalmente, / por último, / para sufre; POR ÚLTIMO, la
de puntos.
concluir, esperanza del amante jamás
decae.
Antes (de) / Después (de) / Con Veremos una película ANTES
Indican una sucesión
DE SECUENCIA anterioridad, / Con posterioridad, / DE cenar.
temporal de
TEMPORAL Luego, (= después) / Más temprano,
acontecimientos.
/ Mientras (tanto), / Enseguida,
Por ejemplo, / Así, / Verbigracia, / A Juan tiene algunos
Señalan que se está
modo de ilustración, comportamientos
DE presentando un caso
inexplicables. POR EJEMPLO,
EJEMPLIFICACIÓN particular de una idea
hoy ha venido a la oficina con
general.
pantuflas.

http://agrega.juntadeandalucia.es/taller/ivalric/20112012/ODE-5fd8e729-3e40-38f7-924c 364008b09a6e/Conectores%20marcadores/index.htm l

“Un error sinceramente profesado sirve al triunfo de la verdad”.

Manuel Gonzáles Prada
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manuel-gonzalez-prada
 Para
conoc
.
http://creandoenelauladediana blogspot.com/
2018/03/escribe-bien-y-proyectate-mejor.html

Actividad 4: Aplicación de los nuevos conocimientos

CON TU EQUIPO EMPRENDEDOR LEE EL SIGUIENTE RESUMEN EN EL QUE SE UNIERON LOS
SUMILLADOS, IDENTIFICA LOS ERRORES DE REDACCIÓN Y CORRÍGELOS APLICANDO LAS PROPIEDADES
DE COHERENCIA, COHESIÓN Y ADECUACIÓN.

Siempre ha existido tensión entre oriente y

occidente. Las personas suelen pensar que no
pasa nada en el mundo. No sé, pero no hay
manera de predecir lo que puedes pasar en el
futuro, ¿no?; sin embargo, es necesario estar
al tanto de las noticias y no fingir que no
suceden simplemente porque no los conozco.

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 III. ACTIVIDADES FINALES
Actividad 5: Transferencia a nuevas situaciones
Tu equipo emprendedor debe presentar las fichas textuales y de resumen mejoradas a su docente. Para
ello, es necesario que consideren el uso adecuado de los conectores y los signos de puntuación
revisados en anexos.
EJEMPLO DE REVISIÓN DE FICHA TEXTUAL

Verifica la coherencia
entre el subtema y el Coherencia: Verifica
contenido de la cita la coincidencia del
textual. Además, el autor.
subtema debe aparecer
en el índice.

Coherencia: Recuerda
que el comentario es un
texto nuevo y personal
que solo debe evidenciar
análisis y/o aportes del
investigador. Por ello, se
sugiere la siguiente
estructura: focalización
Ar
del tema a opinar, g
postura, argumentos, los u
que se pueden m
e
complementar con
nt
reflexiones, ejemplos
sugerencias, entre otros Realiza una sugerencia o
reflexión.
(ver modelo).
Ejemplo: Considera un hecho conocido
universalmente que no requiera generar
una cita.

Recuerda que debes crear el comentario y no tomar ideas de

otras fuentes, actúa con ética.

“Un error sinceramente profesado sirve al triunfo de la verdad”.

Manuel Gonzáles Prada
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 EJEMPLO DE REVISIÓN DE FICHA DE RESUMEN

Verifica la coherencia
Coherencia: Verifica la
entre el subtema y el
coincidencia del
contenido de la cita
autor.
textual. Además, el
subtema debe aparecer
en el índice.

Coherencia: Recuerda
que el comentario es un
texto nuevo y personal
que solo debe evidenciar
análisis y/o aportes del
investigador. Por ello, se
sugiere la siguiente
estructura: focalización
del tema a opinar,
postura, argumentos, los Ar
que se pueden g
complementar con u
m
reflexiones, ejemplos e
sugerencias, entre otros nt
(ver modelo).
Ejemplo: Considera un hecho conocido Realiza una sugerencia o
universalmente que no requiera generar reflexión.
una cita.

Recuerda que debes crear el comentario y no tomar ideas de

otras fuentes, actúa con ética.

“Un error sinceramente profesado sirve al triunfo de la verdad”.

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 EJEMPLO DE REVISIÓN DEL RESUMEN-ELIMINACIÓN DE LA REDUNDANCIA

EJEMPLO DE REVISIÓN DE COMENTARIO-ELIMINACIÓN DE LA REDUNDANCIA

Focalización Las organizaciones de lucha contra la Las organizaciones de lucha contra la

del tema y violencia a la mujer son importantes en
una sociedad machista en la que se ha
postura
normalizado las agresiones físicas y
psicológicas a la mujer. A diario vemos
en las noticias claros ejemplos de brutales
ataques a la mujer realizados por sus
Argumentos: parejas, por lo cual es importante conocer
esta realidad y difundir las organizaciones
ejemplo,
que brindan apoyo emocional a las
reflexión y mujeres para que nunca se sientan solas ni
sugerencia culpables, y más bien vayan recuperando
su autoestima. Por esta razón, una
alternativa interesante sería la creación de
clubes de ayuda que ofrezcan asistencia
emocional a las mujeres víctimas de
violencia.
violencia a la mujer son importantes en una
sociedad machista en la que se ha
normalizado agredirlas física y
psicológicamente. A diario se observa en las
noticias claros ejemplos de brutales ataques
O realizados por sus parejas, por lo cual es
importante conocer esta realidad y difundir
las organizaciones que les brindan apoyo
emocional para que nunca se sientan solas ni
culpables, y más bien vayan recuperando su
autoestima. Por esta razón, una alternativa
interesante sería la creación de clubes de
ayuda que ofrezcan asistencia emocional a
las mujeres víctimas de violencia.

Importante: También revisa tu comentario. Cuando lo redactes, hazlo en primera persona del plural
o en tercera. Si usas la primera singular (yo), le restarás rigurosidad académica.

Observa que el Yo considero que el reciclaje es bueno para disminuir la contaminación ambiental. De esa manera,
uso de la primera tanto tú como yo podremos controlar el exceso de basura en las calles. Por ejemplo, la
persona en Municipalidad de Comas decora sus exteriores con floreros realizados a base de botellas, asimismo
singular afecta la imparten a los niños cursos de elaboración de manualidades, impulsándolos a ser creativos y a
formalidad del cuidar su entorno. En ese sentido, para seguir fortaleciendo la conciencia ecológica, les propongo
comentario. una tienda online de venta de adornos para el hogar fabricados a base a desechos inorgánicos como
el plástico y el papel.
¡Atención! Observa Definitivamente, el reciclaje es conveniente para disminuir la contaminación ambiental.
el ejemplo de cómo De esa manera, se podría controlar el exceso de basura en las calles. Por ejemplo, la
debería redactarse un Municipalidad de Comas decora sus exteriores con floreros que son realizados a base de
comentario en botellas, asimismo imparten a los niños cursos de elaboración de manualidades,
tercera persona. impulsándolos a ser creativos y a cuidar su entorno. En ese sentido, para seguir
fortaleciendo la conciencia ecológica, se piensa proponer una tienda online de venta de
https://www.pngkey.com/maxpic/u2e6o0o0i1r5u2y3/ adornos para el hogar fabricados a base a desechos inorgánicos como el plástico y el
papel.

⮚ Con tu equipo emprendedor y con la guía de tu docente revisen la adecuación de sus fichas textuales

“Un error sinceramente profesado sirve al triunfo de la verdad”.

Manuel Gonzáles Prada
El tonel de Diógenes
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 y de resumen. Luego, presenten la versión final de sus fichas y, por último, procedan a insertar sus
citas en la idea emprendedora, para ello deben estar muy atentos a la explicación.

Revisa la adecuación de tus

fichas según las normativas
de ortografía y redacción que
se trabajaron en clase.

INICIO DEL TALLER DE REFORZAMIENTO INDIVIDUAL

“Un error sinceramente profesado sirve al triunfo de la verdad”.

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 LISTA DE COTEJO PARA REVISAR MIS FICHAS
CRITERIOS SÍ NO
COHERENCIA
1 Congruencia entre el subtema y la cita textual
2 Congruencia entre el subtema y la cita de resumen
3 Correspondencia entre la referencia abreviada y la bibliográfica
4 Unidad temática entre citas y comentarios
5 Claridad y orden lógico de las ideas (evita la ambigüedad y contradicción)
COHESIÓN
6 Empleo de marcadores textuales y conectores lógicos adecuados para enlazar
ideas
7 Empleo de referentes para evitar la redundancia
8 Delimitación de las ideas con el empleo correcto de los signos de puntuación
(elimina los párrafos “lata”)
ADECUACIÓN
9 Empleo del registro lingüístico formal (tercera persona gramatical o primera del
plural)
10 Empleo de términos propios de la temática abordada
11 Empleo de la normativa APA en las citas textuales y de resumen
12 Empleo correcto de la normativa ortográfica (tildación y uso de grafías)

Actividad 7: Evaluación

▪ Los estudiantes que necesitan revisión presentan sus fichas terminadas.

▪ Usan la lista de cotejo para revisar las propiedades del texto en sus fichas.
▪ Se aplica la Rúbrica - Sesión 7. Tema: La ficha textual y de
resumen.

Recuerda que toda la

videoconferencia de zoom quedará
grabada en BLACKBOARD para que
puedas repasar los procesos o
aclarar tus dudas.

IV. RECOMENDACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN

• Asegurar que cada uno de los integrantes del equipo tengan aprobadas sus fichas.
• Descarga todo el material publicado en la sesión 8 y desarrolla las actividades de los
organizadores gráficos.

V.REFERENCIAS
Código de
biblioteca / Base de LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
Datos
Libros Digitales
“Un error sinceramente profesado sirve al triunfo de la verdad”.
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 Martinez Solis, M. (2015). La argumentación en la enunciación, la
construcción del proceso argumentativo en el discurso. Universidad
Digitalia del Valle.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/ghjb9
a/alma991002887424407001
Yepjen Ramos, J. E. Rodríguez Paredes, S.A., Maldonado Alegre, F., La
Rosa Sánchez Paredes, M.L. y Cupe Cabezas, W. (2021). Escritura
Repositorio y publicación de artículos científicos. Universidad César Vallejo.
Institucional UCV Fondo
Editorial.https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_IN
ST/jn6orm/alma991002880282407001
Artículos de Revistas Científicas Digitales
Carranza Gutiérrez, A. M. y Pérez Álvarez, B. E. (mayo de 2021). El
alcance argumentativo del sistema de citas y referencias en las
habilidades de escritura académica de universitarios. Revista Educatio
ProQuest
siglo XXI, 39 (2), 277-299.
http://dx.doi.org/10.6018/educatio.406581
Guerra Garcia, & Guevara Benitez, C. Y. (2017). Variables académicas,
comprensión lectora, estrategias y motivación en estudiantes
EBSCO HOST universitarios. Revista Electrónica de Investigación Educativa,
19(2), 78–90. https://doi.org/10.24320/redie.2017.19.2.1125

“Un error sinceramente profesado sirve al triunfo de la verdad”.

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