1. 1.

​ E
​ n el DFH el ítem evolutivo se relaciona con:

a.​ ​Aptitud artística y aprendizaje escolar

b.​ ​Madurez y consigna utilizada
c.​ ​Edad y el instrumento del dibujo empleado
+
d.​ ​Elijo no responder
e. Edad y madurez del niño

2. Para Manoni

Seleccione una:
a. En el examen de un niño se debe evitar asignarle un lugar preestablecido
b.​ ​Los test psicométricos son la herramienta principal en psicología clínica
c.​ ​El examen de los niños es como una radiografía donde se hace la
medición y clasificación del padecer del mismo
d.​ ​Elijo no responder
e.​ ​Los test son medidas objetivas por lo que no debe tomarse en cuenta el
discurso del sujeto.

4. El subtest de Aritmética

Seleccione una:
a.​ ​Es uno de los subtest para el cálculo de los índices principales
b.​ ​Elijo no responder

c.​ ​Indaga memoria operativa y capacidad de cálculo mental

d.​ ​Es de simple análisis, en virtud de las capacidades cognitivas

subyacentes
e.​ ​Involucra, principalmente, memoria a largo plazo y procesamiento

verbal de información

5.​ E
​ n cuanto al subtest de Semejanza del WISC-V

a.​ ​Proporciona una medida satisfactoria del pensamiento lógico

abstracto, categorial, con contenido verbal

b.​ ​Elijo no contestar

c.​ ​Es una prueba de conocimiento de palabras, la capacidad de

información la riqueza de ideas y del desarrollo del lenguaje

d.​ ​Su rendimiento está condicionado a la memoria a corto plazo

e.​ ​Su rendimiento es independiente del nivel cultural y del

aprendizaje escolar

6.​ S
​ obre el subtest de información

a.​ ​El contexto sociocultural tiene una baja incidencia en el

desempeño
b.​ ​Indaga la inteligencia fluida
 c.​ ​Elijo no responder
d.​ ​ ​Importan los patrones de respuestas, donde se dan los fallos y

donde los aciertos

e.​ ​Indaga memoria verbal a corto plazo

7.​ E
​ n el Bender II

a.​ ​Los niños de 8 años resuelven los diseños originales más cuatro

ítems nuevos
b.​ ​Los niños de 8 años resuelven los diseños originales más tres

ítems nuevos
c.​ ​Los niños de hasta 8 años resuelven 9 ítems fáciles

d.​ ​Elijo no responder

e.​ ​Los niños de 4 a 11 años resuelven los ítems originales más 4

ítems relativamente fáciles

8.​ E
​ n el diagnóstico de Retardo Mental desde el punto de vista psicométrico se ubica en:

a.​ ​80-90

b.​ ​66-79

c.​ ​70-79

d.​ ​55-69

e.​ ​Elijo no responder

9.​ ​Según Caride el componente del contenido en el análisis de las técnicas proyectivas
gráficas refleja
a.​ ​Aspectos vinculados al componente formal o estructural

b.​ ​Elijo no responder

c.​ ​Conflictos, preocupaciones e inquietudes

d.​ ​Como se ubica el sujeto en el espacio

10.​ E
​ n relación al WISC-V, el índice de razonamiento fluído

a.​ ​Implica pruebas de contenido con conceptos cuantitativos y

memoria visual
b.​ ​Integra las pruebas de matrices balanzas y puzles visuales

c.​ ​Elijo no contestar

d.​ ​Implica pruebas de procesamiento perceptual y velocidad de

pensamiento
e.​ ​Implica pruebas de detalles visuales, procesamiento simultáneo y

de información

11.​ E
​ l Test de Persona bajo la lluvia investiga

Seleccione una:
a.​ ​Las condiciones adversas del entorno
b.​ ​La imagen corporal en condiciones ambientales adversas

c.​ ​Elijo no contestar

d.​ ​El esquema corporal en situaciones de tensión

e.​ ​Los conflictiva edípica en situaciones desagradables

12.​ ​Según Barbero y cols., se pueden interpretar las puntuaciones “brutas” de un test
convirtiéndolas en escalas interpretables. ¿Qué tipos de escalas define?
a.​ ​Elijo no responder

b.​ ​Lineales y derivadas

c.​ ​Test, cuestionarios e inventarios

d.​ ​Cuantitativas y cualitativas

e.​ ​Lineales, no lineales y normas cronológicas

13.​ E
​ l test de la Familia indaga fundamentalmente conflictiva relativa a:

a.​ ​Elijo no responder

b.​ ​Rivalidad fraterna e identificación sexual

c.​ ​Identidad e identificación secual

d.​ ​Conflictiva edípica e identidad

e.​ ​Conflictiva fraterna y edípica

14.​ E
​ n el test de persona bajo la lluvia:

a.​ ​La lluvia representa la adversidad del entorno

b.​ ​El paraguas simboliza el mundo interno del sujeto

c.​ ​La lluvia representa las defensas del sujeto

d.​ ​Omitir dibujar el paraguas no es significativo

e.​ ​Elijo no responder

15.​ S
​ obre las medidas de tendencia central:

a.​ ​La media y la moda se utilizan cuando las poblaciones se

distribuyen de forma simétrica

b.​ ​Son la media, la mediana y la desviación estándar

c.​ ​Son la media, la moda y la varianza

d.​ ​Elijo no responder

e.​ ​Son las que agrupan los datos de acuerdo a la mayor frecuencia

de puntajes similares obtenidos en la población

16.​ E
​ n la administración del WISC-V:

Seleccione una:
a.​ ​El subtest de span de dibujos es opcional
b.​ ​El subtest de cubos incluye consignas verbales y no verbales
c.​ ​El subtest de semejanzas se suspende después de 5 fallas

consecutivas
d.​ ​El subtest de cancelación tiene dos formas

e.​ ​Elijo no responder

17.​ E
​ l subtest Matrices

Seleccione una:
 a.​ ​Elijo no responder
b.​ ​Implica la reversatibilidad del pensamiento

c.​ ​Está influido por lo cultural

d.​ ​Indaga procesamiento de información visual

e.​ ​Indaga la capacidad de síntesis y anticipación

18.​ S
​ eñale el subtest del WISC-V más influenciado por los factores culturales

a.​ ​Comprensión

b.​ ​Elijo no contestar

c.​ ​Aritmética

d.​ ​Vocabulario

19.​ ¿
​ Cuál de las siguientes opciones es indicador de dispraxia en el test de Bender?

a.​ ​Edad de madurez perceptivo motriz dos años y medio por encima

de la edad cronológica
b.​ ​Edad de maduración perceptivo motriz 2 años 0 mes por encima

de su edad cronológica
c.​ ​Edad de madurez perceptivo motriz 2 años y 3 meses por debajo

de la edad cronológica
d.​ ​Edad de madurez perceptivo motriz de un año 5 meses por debajo

de la edad cronológica
e.​ ​Elijo no responder

20.​ S
​ egún Horn y Cattel, la inteligencia fluída

Seleccione una:
a.​ ​Es la capacidad de solucionar problemas que requieren
adaptación y flexibilidad con relativa independencia de la cultura
b.​ ​Elijo no responder

c.​ ​Se refiere al fluir de los pensamientos y las ideas

d.​ ​Está implícita en el índice de comprensión verbal

e.​ ​Depende del entrenamiento previo del tipo de educación recibida y

del nivel cultural en general

21.​ L
​ a escuela francesa del TAT:

a.​ ​Seleccionó 15 láminas como las más pertinentes

b.​ ​Propone un análisis desde la segunda tópica de Freud

c.​ ​Resaltó las categorías de edad y sexo

d.​ ​Creó nuevas láminas para aplicar los sujetos

22.​ ​En el test de Apercepción Infantil CAT la valoración de la inadecuación perceptiva y
aperceptiva:

Seleccione una:
a.​ ​Es una tarea básicamente de codificación de un discurso
b.​ ​Puede deberse a aspectos culturales

c.​ ​Es un indicador para el proceso diagnóstico

d.​ ​Elijo no responder

e.​ ​Remite al manejo temporal que puede realizar el niño

23.​ E
​ n el test de la Familia el conflicto edípico negativo puede verse cuando

a.​ ​Se acerca al padre del sexo opuesto y evidencia hostilidad hacia

el padre del mismo sexo

b.​ ​Se identifica con el padre del sexo opuesto y evidencia ternura
hacia el padre del mismo sexo
c.​ ​Se identifica con el padre del mismo sexo y evidencia celos hacia

el padre del sexo opuesto

d.​ ​Se identifica con el padre del sexo opuesto y evidencia hostilidad

hacia el padre del mismo sexo

e.​ ​Elijo no responder

24.​ P
​ ara García Arzeno plantea que las entrevistas constituyen:

Seleccione una:
a.​ ​La cuarta etapa del proceso psicodiagnóstico
b.​ ​La segunda etapa del proceso psicodiagnósitico
c.​ ​La primera etapa del proceso psicodiagnóstico

d.​ ​La tercera etapa del proceso psicodiagnóstico

e.​ ​Elijo no responder

25.​ ​Siquier de Ocampo y García Arzeno en relación a los test a utilizar en un proceso
psicodiagnóstico plantea que:

Seleccione una:
a.​ ​Se alternan test de inteligencia y test de personalidad
b.​ ​Los test gráficos son los más adecuados para comenzar
c.​ ​Se comienza por los test que investigan el motivo de consultra

d.​ ​Elijo no contestar

e.​ ​Se comienza por los test temáticos

26.​ ​En el Test de Bender los indicadores emocionales que están asociados con la
impulsividad son:

Seleccione una:
 a.​ ​El repaso descuidado y la expansión
b.​ ​El orden confuso y la expansión

c.​ ​El repaso descuidado y el aumento progresivo de tamaño

d.​ ​El aumento progresivo de tamaño y la línea ondulada

e.​ ​Elijo no contestar

27.​ P
​ ara García Arzeno, al final de las entrevistas iniciales

a.​ ​No es prudente establecer una hipótesis diagnóstica presentiva

b.​ ​Es posible fijar un eje directriz para la entrevista de devolución

c.​ ​Elijo no responder

d.​ ​No es posible establecer el conflicto real

e.​ ​Se establecen las técnicas y el orden en que se aplicarán

28.​ E
​ l Bender II:

Seleccione una:
a.​ ​Elijono responder
b.​ ​Los niños de 8 años copian 16 diseños
c.​ ​Tiene un sistema de puntuación por errores

d.​ ​Tiene una evaluación de copia y de recuerdo

29.​ S
​ obre el marco teórico que sustenta el TAT:

Seleccione una:

a.​ ​La proyección en sentido estricto refiere a la atribución al otro de sentimientos y

pensamientos rechazados en el sujeto.

b.​ ​Elijo no responder.

c.​ ​La llamada “escuela Francesa” plantea analizar las 31 láminas como un todo

d.​ ​La proyección en sentido amplio implica cierto grado de represión.

30.​ E
​ l índice de velocidad del procesamiento Wisc III Incluye:

a.​ ​aritmética y clave

b.​ ​elijo no responder

c.​ ​clave y búsqueda de símbolos

d.​ ​dígitos y búsqueda de símbolos

31.​ L
​ as conductas compensatorias en el test de bender son:

a.​ ​tiempo de ejecución excesiva

b.​ ​habilidades espaciales

c.​ ​elijo no responder

d.​ ​macrografia
32.​ ¿
​ qué investigan los nuevos diseños agregados en el bender II?

a.​ ​elijo no responder

b.​ ​mejoran la evaluación perceptivo-motriz

c.​ ​amplían el rango de edad de aplicación a niños menores de 4

años
d.​ ​ ​amplían el escalamiento de los puntajes

34.​ E
​ l esquema corporal:

Seleccione una:
a.​ ​Se encuentran en el fundamento de las Técnicas Proyectivas
Gráficas
b.​ ​Elijo no responder

c.​ ​Depende de un registro sensorio-motor e intelectual

d.​ ​Se halla estrechamente relacionado al narcisismo

35.​ E
​ n el test de Rorschach las localizaciones permiten visualizar:

Seleccione una:
a.​ ​Los factores vivenciales que determinan las respuestas
b.​ ​Que elementos de la lámina determinaron la respuesta

c.​ ​Elijo no responder

d.​ ​Las características del pensamiento

36.​ ​En el NEO-PI-R, qué factor evalúa la “tendencia a ser escrupulosos, puntuales y
fiables”: NEO-PI-R

Seleccione una:
a.​ ​Neuroticismo

b.​ ​Elijono contestar

c.​ ​Responsabilidad

d.​ ​d. Extroversión

37.​ L
​ a lámina V test de Rorschach investiga:

Seleccione una:
a.​ ​El contacto con la realidad
b.​ ​Las fantasías con respecto a la figura materna
 c.​ ​El manejo de la afectividad
d.​ ​ lijo no responder
E

38.​ ​Según Siquier de Ocampo y García Arzeno en el encuadre de la hora de juego

diagnóstica debe incluirse:

Seleccione una:
a.​ ​Elijono responder
b.​ ​La posibilidad de invitar al entrevistador a jugar si lo desea

c.​ ​La definición de roles y material a utilizar

d.​ ​Preguntas sobre la situación del niño/a

39.​ E
​ n el test de familia la agresividad vinculada a la rivalidad fraterna puede evidenciarse:

Seleccione una:
a.​ ​Inhibicióne identificación con el rival de menor edad
b.​ ​Elijo
no responder
c.​ ​Valorización del rival y reacciones maniacas

d.​ ​Agresividad y desvalorización hacia el padre del mismo sexo

40.​ E
​ n relación al cociente intelectual:

a.​ ​Es el reflejo directo del potencial de aprendizaje

b.​ ​En su interpretación importa también el cómo se obtienen las

puntuaciones
c.​ ​En la interpretación del CI no importan los aspectos de la

personalidad
d.​ ​Elijo no contestar

41.​ E
​ n el Test de Familia, las dificultades vinculares se muestran a través de:

a. Desvalorización de sí mismo y relación cercana con el

personaje
b.​ ​Valorización y relación a distancia con el personaje

c.​ ​Desvalorización del personaje dibujado en primer lugar

d.​ ​Desvalorización y relación a distancia con el personaje

42.​ L
​ os parámetros psicométricos:

a.​ ​Son precisos en la medición de la inteligencia

b.​ ​Suponen rigurosidad en los procedimientos de medición

c.​ ​Se obtienen de procedimientos opcionales con los tests de

inteligencia
d.​ ​No inciden mayormente en el diagnóstico de trastornos mentales
43. En el test de la familia, la valoración graficada en un personaje:
a. Implica que el personaje sea escotomizado o negado
b. ​ Implica que el personaje se ha graficado por último y de menor
tamaño
c. Suele ir asociado a la inhibición y aislamiento
d. Implica que el personaje puede ser odiado, temido o admirado

44. El índice de razonamiento fluido del wisc 5 incluye

a. Cubos matrices y puzles visuales
b. Balanzas y puzles visuales
c. Cubos y balanzas
d. Matrices y balanzas

45. En el DFH se puntúan como ítems evolutivos

a. Esperados y excepcionales
b. Esperados y comunes
c. Comunes y bastante comunes
d. Bastante comunes y excepcionales

46. En el test de la familia la desvalorización se puede ver

a. El personaje dibujado con detalles importantes y de mayor
tamaño que los demás
b. El personaje es colocado en un lugar central o por encima de
los otros
c. El personaje es escotomizado y suprimido
d. el personaje dibujado en primer lugar a la izquierda de la hoja

47. Un test psicológico

a. ​ Supone una comparación del sujeto con el promedio de su
edad y cultura
b. Es una prueba psicométrica
c. Es una situación a medida creada para un sujeto singular
d. En tanto situación experimental minimiza la influencia cultural

48. Un indicador emocional en él DFH se define por:

a. Relacionarse con la edad y la maduración
b. No poder diferenciar niños con problemas emocionales de los
que no los tienen
c. Darse con mucha frecuencia
d. Tener validez clínica
49. Según el test de Bender
a. Los indicadores emocionales son buenos indicadores de los
logros escolares
b. Las conductas compensatorias se puntúan igual que los
indicadores emocionales
c. Se alcanza la total maduración perceptivo motriz a los 7 años y
medio
d. ​ La integracion visomotora es fundamental para adquirir la
lectoescritura

50. La lectura clínica de un test implica

a. Dar sentido a los parámetros psicométricos en el marco de una
historia individual
b. Basarnos en los parámetros psicométricos
c. Evitar la utilización de procedimientos cuantitativos
d. Prescindir de los parámetros psicométricos

51. En relación al wisc 5 el índice de comprensión verbal

a. Implica ítems relacionados con la atención y concentración
b. Implica pruebas de contenido verbal, de razonamiento y de
abstracción
c. implica habilidades de procesamiento perceptual y de
velocidad de pensamiento
d. Implica las pruebas de semejanzas, vocabulario y aritmética

52. Respecto de la administración de las técnicas proyectivas gráficas:

a. No se registran verbalizaciones espontáneas del sujeto
b. El reactivo verbal no es tomado en cuenta para la
interpretación
c. La consigna y los materiales forman parte del encuadre
d. El reactivo verbal es optativo

53. En cuanto al subtest de información en el Wisc 5

a. Está integrado por ítems que investigan la formación de
conceptos
b. Su rendimiento es independiente del nivel cultural y el
aprendizaje escolar
 c. Explora la cantidad de información general que el sujeto ha
tomado de su ambiente circundante
d. Su rendimiento se ve influenciado por la ansiedad en La Toma
del tiempo

54. Durante la administración del test de apercepción infantil (CAT) el entrevistador

a. No puede intervenir
b. No puede manejar las láminas
c. Puede realizar preguntas aclaratorias respecto del relato
construido por el niño
d. Puede señalar errores perceptivos existentes

55. Para el análisis del test de apercepción infantil (CAT) se considera como aspecto
favorable:
a. La posibilidad de negar los aspectos conflictivos
b. La posibilidad de agregar personajes a los que aparecen en las
láminas
c. La posibilidad de describir los visualizados las láminas
d.​ La posibilidad de incluir pasado presente y futuro

56. En el test de Familia la rivalidad fraterna puede verse expresada a través de:
a. Jerarquizar y valorizar al rival
b. Graficar una familia numerosa
c. Omitir y negar al rival
d. Graficar solo a la pareja parental

57. En el test de Bender los indicadores emocionales que indican timidez y retraimiento son:
a. Línea fina y aumento progresivo de tamaño
b. Tamaño pequeño y línea fina
c. Línea ondulada y repaso descuidado
d. Tamaño pequeño y marcos alrededor de la figura

58. En el Test de Familia, la inhibición se visualiza a través de:

a. Dibujos pequeños, con pocos detalles y rígidos
b. Dibujos con figuras pobres, sin manos ni pies y con rasgos
agresivos
c. Dibujos ubicados según jerarquía por edad, unidos y alegres
d. Dibujos grandes, con detallismo y unidos

59. En el Test de Familia, la valorización se puede ver:

 a. El personaje es graficado con un tamaño pequeño respecto a los
otros personajes
b. El personaje generalmente ocupa el último lugar a la derecha de la
hoja
c. El personaje es proporcionado y con poca frecuencia se identifica
con quien grafica
d. El personaje abunda en adornos y en detalles

60. Respecto al sistema de puntuación del test de Bender:

a. Se puntúa cada una de las figuras que realiza bien
b. Se adjudican puntos a los ítems evolutivos
c. Es un sistema de puntuación considerado negativo, por errores
d. Se puntúan indicadores emocionales

61. El Test de Persona bajo la lluvia:

a. Dibujar nubes se considera de mal pronóstico
b. Dibujar charcos remite a aspectos evolutivos
c. Dibujar un paraguas muy grande remite a fortaleza defensiva
d. Dibujar un paraguas pequeño remite a fallas defensivas

62. En cuanto a la aplicación del TAT:

a. ​En ocasiones la consigna no se cumple por minuciosidad
b. En el registro se indica inferir y resumir
c. Murray propone no responder a las preguntas del entrevistado
d. Se debe considerar el relato textual, mas que la conducta global
del paciente

63. El índice de Memoria de trabajo del WISC-V incluye:

a. Dígitos y Claves
b. Números y letras y Span de dibujos
c. Dígitos y Span de dibujos
d. Dígitos y Números y Letras

64. Sobre el subtest de Comprensión:

a. Su resolución está influido por el manejo de conocimiento
académico
b. Es el subtest con menor incidencia de factores emocionales.
c. Implica el conocimiento de normas convencionales
d. Investiga lo que algunos autores denominan empatía.

65. El índice de Comprensión verbal del WISC-V incluye:

 a. Comprensión y Semejanzas
b. Información y Aritmética
c. Información, Vocabulario y Semejanzas
d. Semejanzas y Vocabulario

66. En relación al WISC V. el índice de Velocidad de Procesamiento:

a. Está integrado por las pruebas de Cancelación y Búsqueda de
símbolos
b. Implica ítems relacionados con la atención y concentración
c. Implica ítems de procesamiento perceptual y velocidad mental
d. Implica tanto pruebas de contenido abstracto, como de proceso
mental

67. Los estudios de Binet:

a. Crearon tests que fueron adaptados para nuestra población
b. Fueron seguidos por Simon en Estados Unidos
c. Definieron el cociente intelectual en relación a la edad mental
d. Plantean que la inteligencia es un valor constante en la vida del
individuo

68. El índice de Comprensión verbal del WISC-V incluye

a. Comprensión y Semejanzas
b. Información y Aritmética
c. Información Vocabulario y Semejanzas
d. elijo no responder
e. Semejanzas y Vocabulario

69. Señale el subtest del WISC V más influenciado por los factores culturales
seleccione una:
a. Comprensión
b. elijo no contestar
c. Aritmética
d. vocabulario

70. En relación al WISC V

a. El informe de los resultados debe basarse únicamente en los tres puntajes compuestos:
CI Verbal, CI Ejecutivo, Cl de la Escala Completa
b. Al estar agrupados en indices, los puntajes de los subtest ya no son tomados en cuenta
para la interpretación
C. El informe de los resultado debe partir de las puntuaciones globales y el análisis de los
indices principales
d. Elijo no responder
e. Los puntajes directos son los que nos permiten hacer comparaciones entre niños de
diferente edad cronológica
71. Según Horn y Cattel, la inteligencia cristalizada:
b. depende del entrenamiento previo, del tipo de esucación recibida y del nivel cultural en
general.

72. El diagnóstico de Retraso Mental desde el punto de vista psicométrico se ubica en:
seleccione una:
a. 55-69

73. El índice de memoria de trabajo del WISC-V incluye:

c. dígitos y span de dibujos.

Los estudios de Binet:

a. Crearon tests que fueron adaptados para nuestra población

b. Fueron seguidos por Simon en Estados Unidos

c. Definieron el cociente intelectual en relación a la edad mental

d. Plantean que la inteligencia es un valor constante en la vida del individuo