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Enunciado de la pregunta

Cules de las siguientes habilidades no se desarrollan durante en segundo ao:


Seleccione una:
a. Denominacin lingstica, clasificacin de objetos y Comprensin de intenciones y acciones
b. Diferenciacin de naturaleza causal no observable de fenmenos fsicos
c. Explosin de vocabulario y combinaciones de 2 palabras
d. Primeras palabras

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Enunciado de la pregunta

Cules de las siguientes habilidades no se desarrollan durante el primer ao:


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a. Imitacin y repeticin
b. Objeto permanente y Clasificacin usando criterios no observables

c. Expresiones ante el fracaso de acciones y con funciones especficas


d. Habla fluida y con una gramtica similar a la del adulto.

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Enunciado de la pregunta

El concepto de representacin es muy importante para la psicologa cognitiva, ya que


permite crear una entidad conceptual para explicar los eventos internos relacionados con el
procesamiento de informacin. En ltima instancia el concepto de representacin resume el
concepto de conocimiento (todas las formas de conocer). De esta afirmacin se puede decir:
Seleccione una:
a. El lenguaje no es una forma de representacin
b. Todos los eventos del pensamiento son representaciones mentales
c. El lenguaje y el pensamiento suceden fuera del sistema cognitivo
d. Las representaciones mentales no conforman el pensamiento

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Enunciado de la pregunta

Gracias a los estudios realizados en bebes, se ha identificado que sobre el noveno mes y el
ao y medio, estos presentan capacidad para:
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a.
Establecer relaciones entre objetos y las caractersticas bsicas.
b. Imitar a cuidadores primarios y seguimiento de objetos al ser ocultados
c. Presencia de oraciones completas con uso de complementos
d. Presentacin de juegos complejos, generando recreaciones de ambientes particulares.

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Enunciado de la pregunta

La intencin comunicativa se desarrolla:


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a. Durante el segundo ao de vida
b. Promediando el primer ao de vida
c. Durante el tercer ao de vida
d. En el segundo mes de gestacin

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Enunciado de la pregunta

Del pensamiento se puede decir:


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a. Incluye procesos como la memoria, el razonamiento, la atencin y las emociones
b. Es un proceso nico de los seres humanos
c. Sin lenguaje no hay pensamiento
d. Los bebes recin nacido no tienen pensamiento

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Enunciado de la pregunta

Para Jean Piaget el conocimiento se concibe como:


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a. Una forma de organizacin de la accin en la que se abstraen los principales rasgos de los
objetos y eventos.
b. Representaciones simblicas en un formato computacional y algortmico basado en reglas
de operacin.

c. Conexiones nerviosas en las que se representan las principales caractersticas del mundo
real.
d. Herramientas simblicas que se mantienen en una sociedad y se transmiten a travs de las
interacciones cotidianas.
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Enunciado de la pregunta

Cules de las siguientes son reas de reas de trabajo en el campo del


pensamiento y el lenguaje:
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a. Mecanismos que permiten adquirir, almacenar, procesar y recuperar la informacin
b. La comprensin del inconsciente y su estructura
c. El establecimiento de relaciones entre las emociones y los modelos de pensamiento
d. Establecimiento de los mecanismos de aprendizaje y de la forma cmo el ambiente
determina las formas de comportarse.
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Enunciado de la pregunta

Cules de los siguientes elementos no hacen parte de la definicin de aprendizaje:


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a. Cambios estables y relativamente permanentes en marcos de pensamiento
b. Adquisicin de informacin, memorias y forma de actuar
c. Incorporacin de una habilidad valiosa para un grupo determinado
d. Maduracin del sistema nervioso y de los procesos corporales

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Enunciado de la pregunta

Cuando una situacin, conjunto de tareas o arreglo de circunstancias logra promover


exitosamente el aprendizaje, se denomina:
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a. Ambiente social
b. Ambiente natural
c. Ambiente de aprendizaje
d. Aprendizaje asociativo

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Enunciado de la pregunta

De acuerdo con Torrado (1997) del desarrollo cognitivo se puede destacar:


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a. Hay predisposiciones innatas que son universales para la especie y que pueden ser
modificadas por el ambiente particular de cada individuo.
b. El nio nace sin ningn tipo de conocimiento, por lo tanto debe aprender todos los
componentes del lenguaje y as construir el pensamiento.
c. Todo el conocimiento lingstico es innato y durante el desarrollo el nio solo perfecciona lo
que ya sabe.
d. Ciertas habilidades como comprender el lenguaje son innatas, pero el nio debe apropiarse
de la cultura.
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Enunciado de la pregunta
Cules son los consensos que se establecieron para comprender y estudiar el desarrollo
cognitivo:
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a. Las propuestas Piagetianas son totalmente aceptadas sin importar la cultura y/o el contexto.

b. La importancia desarrollos cognitivos tempranos considerando la postura innatista


c. Reconocimiento del el modelo conexionista dentro de las explicaciones del desarrollo
cognitivo
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Enunciado de la pregunta

La representacin es un smbolo que est en lugar de otro objeto o evento que nos permite
recordarlo, pero es tambin un smbolo que nos permite recordar objetos o eventos del mundo
de una manera o en un sentido particular. De acuerdo con esta definicin de representacin
mental, cul de las siguientes afirmaciones es falsa:
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a. Las representaciones son todas las imgenes mentales que nos permiten conocer el
mundo.
b. Las representaciones no son los objetos en s mismos sino la abstraccin que hacemos de
ellos en forma de smbolos o imgenes mentales.
c. Las representaciones son independientes del lenguaje, ya que las imgenes o modelos
mentales del mundo no contiene el significado de los objetos.
d. Todo lo que existe en nuestro pensamiento son representaciones de los objetos y de
nuestra relacin ellos.
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Enunciado de la pregunta

Cules de las siguientes habilidades no se desarrollan durante el tercer ao:


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a. Dominio en el uso de la lengua materna
b. Comprensin explcita de estados mentales en otras personas
c. Emergencia de capacidades de segundo orden.
d. Segmentacin implcita de los fonemas propios de la lengua materna.

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Enunciado de la pregunta

El concepto de representacin es central para el estudio del pensamiento y el


lenguaje, con representacin se hace referencia a:
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a. Es la informacin simblica que permite reemplazar un objeto o evento, de tal forma que se
puede procesar mentalmente (recordar, recrear, imaginar, manipular, etc.)
b. Un conjunto de comportamientos que dan cuenta sobre el conocimiento que tiene un sujeto
de algo aprendido.

c. Son los objetos reales, los cuales se conocen directamente a travs de la experiencia.
d. Son las conexiones entre neuronas que condensan el conocimiento de los objetos del
mundo real.
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Enunciado de la pregunta

El procesamiento lingstico se divide en:


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a. Comprensin y produccin de Palabras, slabas, frases y discurso.
b. Percepcin del habla, reconocimiento visual de palabras, procesamiento sintctico y
produccin del habla.
c. Percepcin del lenguaje, comprensin del discurso, anlisis de las consonantes,
comunicacin verbal.
d. Procesos de comunicacin, procesamiento representacional, estudio del cerebro y anlisis
social.
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Enunciado de la pregunta

La teora del desarrollo cognitivo de Lev S. Vygostki puede ser considerada como:
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a. Innatista
b. Conductista
c. Socio-cultural
d. Biopsicosocial

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Enunciado de la pregunta

Cul es el desarrollo de la imitacin:


Seleccione una:
a. Imitacin no automtica de gesto adulto Seguimiento de la mirada del adulto Imitacin de
gestos y de acciones
b. Imitacin de gestos y de acciones Seguimiento de la mirada del adulto Imitacin no
automtica de gesto adulto
c. Seguimiento de la mirada del adulto Imitacin no automtica de gesto adulto Imitacin
de gestos y de acciones.
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Enunciado de la pregunta
En los distintos experimentos utilizados para reconocer la ambigedad sinttica, requiere
identificar los niveles del procesamiento lingstico, para el caso de produccin del habla es
necesario reconocer:
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a. Bagaje lexical.
b. Similitud gramatical
c. Similitud semntica.
d. Similitud fonolgica.

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Enunciado de la pregunta

Cules de los siguientes son modelos de procesamiento de informacin:


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a. Modelos mentales, guiones y esquemas
b. Estructuras mentales, lenguaje y pensamiento
c. Percepcin, memoria y atencin

d. Comprensin, expresin y transformacin

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Enunciado de la pregunta

De desarrollo lingstico temprano se puede afirmar:


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a. Al momento del nacimiento los nios no poseen ningn tipo de conocimiento lingstico
b. Al momento de nacimiento los nios pueden discriminar sonidos relacionados con el
lenguaje humano
c. El lenguaje se comienza a desarrollar en el tercer mes de vida
d. El lenguaje solo se adquiere hasta el segundo ao de vida cuando aparecen las primeras
palabras.
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Enunciado de la pregunta

A qu se refiere la categorizacin de objetos:


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a. A la percepcin de los objetos


b. Al Recuerdo de los objetos
c. Criterios que se usan para clasificar y formar grupos con objetos
d. Poder hacer oraciones usando el nombre de los objetos

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Enunciado de la pregunta
Es caracterstica del modelo de procesamiento de informacin:
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a. La informacin se activa y procesa de forma paralela, no hay un ejecutor central para
determinar la activacin de funciones.
b. La informacin pasa por diferentes almacenes, supone que en cada almacn la informacin
cambia y esta se da de forma secuencial
c. Estudiar la conducta, ya que tiene la caracterstica de ser observable y medible
d. Todo lo que supone una entra y salida de informacin, se plasma en las clulas cerebrales,
por esto se estudia sobre esta rea
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Enunciado de la pregunta

El lenguaje y pensamiento es mejor estudiado por modelos provenientes de:


Seleccione una:
a. La psicologa conductual mediante el anlisis experimental del comportamiento
b. El psicoanlisis mediante el estudio de los contenidos inconscientes
c. La psicologa cognitiva por medio de los modelos de procesamiento de informacin
d. La psicologa humanista por medio del estudio de las formas de realizacin del ser humano