UNIDAD 7: Funciones Ejecutivas.

1) La capacidad para adaptar respuestas de forma fluida en función a cambios ambientales

está vinculada al componente ejecutivo de:
a) Planificación.
b) Automonitoreo.
c) Control Inhibitorio.
d) Flexibilidad cognitiva.

2) Para examinar la capacidad de flexibilidad cognitiva, utilizaría:

a) Laberinto y Torre de Londres.
b) Dígitos inversos y cubos inversos.
c) Fluencia de diseños y secuencias motoras.
d) Test de Stroop y Go no-go.

3) La estrategia de copia de la Figura Compleja de Rey valora específicamente:

a) La memoria episódica visual.
b) La memoria de trabajo.
c) La visoconstrucción.
d) La planificación.

4) Las pruebas que evalúan las FFEE deben cumplir con las siguientes características:
a) Ser novedosas, complejas y apuntando a medir procesos específicos.
b) Ser novedosas, complejas y no considerar el nivel de instrucción del examinado.
c) La consigna debe activar mecanismos automáticos para la consecución del objetivo
en todos los casos.
d) La consigna siempre debe describir detalladamente los pasos para la consecución
del objetivo.

5) Las pruebas que evalúan las funciones ejecutivas deben:

a) Ser novedosas.
b) No incluir medidas de memoria de trabajo.
c) Ser cronometradas.
d) Incluir medidas de memoria episódica.

6) El componente de inhibición de las funciones ejecutivas:

a) Puede ser evaluado específicamente con la prueba Iowa Gambling Task.
b) Puede ser evaluado específicamente con la prueba de laberintos de Porteus.
c) Determina la selección de estímulos perceptivamente salientes.
d) Su alteración implica la producción reiterada de respuestas automáticas.

7) En sujetos sin lesión cerebral ¿Que rendimiento esperaría encontrar en los últimos
ensayos del Iowa Gambling Task?
a) Elección azarosa de mazos arriesgados y conservadores.
b) Elección de mazos arriesgados y aumento en la conductancia de la piel.
c) Elección de mazos arriesgados y disminución en la conductancia de la piel.
d) Elección de mazos conservadores y aumento en la conductancia de la piel.
8) Las Funciones Ejecutivas:
a) Son dependientes del “input”, es decir, los mecanismos ejecutivos sólo procesan
información procedente de un sistema de entrada a la vez.
b) Constituyen mecanismos de integración intermodal e intertemporal de
cogniciones y emociones con objeto de resolver situaciones complejas.
c) Son un conjunto de habilidades implicada en la generación, la supervisión, la
regulación, la ejecución y el reajuste de conductas adecuadas para alcanzar
objetivos simples de la vida cotidiana.
d) No requieren de la participación de recursos atencionales y/o de recursos mnésicos
para resolver situaciones novedosas y complejas.

9) La lesión de áreas prefrontales mediales se caracteriza por presentar:

a) Apatía y abulia.
b) Dificultades de planificación.
c) Problemas en el reconocimiento de rostros.
d) Desinhibición e impulsividad.

10) El Iowa Gambling Task (Test de Juego) es una tarea que permite valorar:
a) La memoria episodica.
b) La teoría de la mente.
c) La empatía.
d) El marcador somático.

11) Para examinar la capacidad de Inhibición, utilizaría:

a) Laberintos y Torre de Londres.
b) Test de Stroop y GO no-go.
c) Digitos inversos y cubos inversos.
d) Fluencia de diseños y secuencias motoras.

12) ¿Qué capacidad estaría afectada si un paciente falla en la tercera lámina de la clásica
versión del test de Stroop?
a) Planificación.
b) Atención dividida.
c) Denominación.
d) Control Inhibitorio.

13) Un paciente con síndrome prefrontal orbitofrontal se caracteriza por:

a) Estar despierto pero sumido en una total apatía y sin mostrar ningún tipo de
emoción.
b) Tener capacidad de almacenar información, pero dificultades para recuperarla.
c) Presentar tendencia a imitar al examinador o tocar y utilizar todos los objetivos
que tienen a su alcance.
d) Presentan un sentido del humor adecuado al contexto respetando las normas
sociales.
14) La capacidad de tomar decisiones de forma rápida y eficiente, utilizando vías no
racionales está vinculada a:
a) El cálculo.
b) La planificación.
c) El marcador somático.
d) La reciprocidad emocional.

15) La lesión de áreas prefrontales orbitales se caracteriza por presentar:

a) Problemas en el reconocimiento de rostros.
b) Apatía y abulia.
c) Dificultades en planificación.
d) Desinhibición e impulsividad.

16) Un paciente con síndrome disejecutivo dorsolateral, de forma característica:

a) Presenta un buen desempeño en tareas de fluencia verbal.
b) Tiene dificultades para ordenar los acontecimientos en el tiempo.
c) Presenta desmotivación y falta de interés por las cosas.
d) Se muestra desinhibido, sin tener en cuenta las normas sociales.

17) ¿Qué pasa en el IGT con los pacientes con lesiones frontales?
a) Eligen los mazos conservadores.
b) Eligen los mazos más arriesgados.
c) Eligen al azar.

18) ¿Qué test utiliza para evaluar función ejecutiva con lentitud psicomotora?
a) Trail Making Test (TMT).
b) Stroop.
c) Wisconsin.
d) Fluencia verbal.

19) El planificador de disputas del modelo de control de nivel superior de Norman y Shallice
tiene como función:
a) Establecer un control flexible sobre el comportamiento.
b) Actuar frente a la toma de decisiones.
c) Encargarse de acciones no rutinarias.
d) Seleccionar una cantidad limitada de operaciones disponibles.

20) Si un paciente tiene poco control de de impulsos y obtuvo bajo puntaje en el WCST,
pero le fue bien en visoconstrucción y semántica, sospecharia de:
a) Síndrome dorsolateral.
b) Síndrome Orbitofrontal.
c) Síndrome Mesial.

21) El marcador somático:

a) No está implicado en la toma de decisiones.
b) Da una ayuda de manera conciente.
c) Está relacionado con el premio/castigo de recuerdos anteriores.
22) ¿Cuál de estos conjuntos de tareas seleccionarias para evaluar de mejor forma la
flexibilidad cognitiva?
a) Torres de Londres y Fluencia Semántica.
b) Trail Making Test A y laberintos.
c) Secuencias gráficas y Trail Making test B.
d) WCST y Trail Making Test B.

23) Dentro de la evaluación de las funciones ejecutivas, ¿qué pruebas son mejores para
evaluar el automonitoreo?
a) Fluencia verbal y torre de Londres.
b) Torre de Londres y Test de Stroop.
c) Test de Stroop y Wisconsin Card Sorting Test.
d) Wisconsin Card Sorting Test y fluencia verbal.

24) ¿Cómo tienen que ser los tests que evalúan las funciones ejecutivas?
a) Novedosos y que impliquen utilización de memoria de trabajo.
b) Novedosos y requerir de esfuerzo cognitivo.
c) Novedosos, requerir esfuerzo cognitivo y memoria de trabajo.

25) ¿Donde se producen las lesiones en un síndrome disejecutivo?

a) Corteza prefrontal.
b) Corteza profrontal.
c) Subcortical.

26) ¿A qué tipo de cuadro pertenece el mutismo akinético?

a) Lesión orbitofrontal.
b) Lesión cerebelosa.
c) Lesión medial.
d) Lesion prefrontal dorsolateral.

27) Característica de los lesionados orbito-frontales:

a) Perseveración, conducta rígida y respuestas estereotipadas.
b) Distractibilidad y errores de captura.

UNIDAD 8: Cognición Social.

1) La teoría de la mente es la capacidad de:
a) Enfrentar problemas novedosos de forma creativa.
b) Formular planes de manera efectiva.
c) Representarse la mente de otras personas de forma independiente a la propia.
d) Tomar decisiones de forma efectiva.

2) ¿Qué función cognitiva se encuentra estrechamente ligada con la cognición social?

a) Visuoconstrucción.
b) Funciones ejecutivas.
c) Memoria semántica.
d) Memoria episódica visual.
3) Durante el desarrollo de la Teoría de la Mente, la habilidad de detectar una metida de
pata se desarrolla antes de:
a) La comprensión de la falsa creencia de primer orden.
b) La habilidad de leer la mente en los ojos.
c) La capacidad de entender estados mentales de deseo.
d) La atención conjunta.

4) La cognición social es la capacidad de:

a) Reflexionar sobre nuestros propios pensamientos.
b) Formular planes de manera efectiva.
c) Detectar estímulos sociales y adaptar nuestra conducta.
d) Enfrentar problemas novedosos de forma creativa.

5) ¿Cuál es el nivel de menor complejidad dentro de la Teoría de la Mente?:

a) Detección de meteduras de pata.
b) Comprensión de falsas creencias.
c) Reconocimiento de Emociones Básicas.
d) Lectura de la mente en los ojos.

6) La prueba de Lectura de la Mente en los Ojos permite evaluar el reconocimiento de:

a) Emociones básicas.
b) Emociones complejas.
c) Expresiones en rostro completo.
d) Creencias.

7) Para tener un buen rendimiento en la prueba de Faux Pas, es necesario:

a) Reconocer el estado mental de un sujeto a partir de la zona de los ojos.
b) Inferir la creencia de un personaje sobre la ubicación de un objeto.
c) Comprender que un personaje dijo algo inoportuno, pero sin mala intención.
d) Inferir que un personaje puede tener una creencia errónea sobre la creencia de otro
personaje.

8) La prueba de Lectura de la Mente en los Ojos permite evaluar el reconocimiento de:

a) Empatía cognitiva.
b) Comprensión de una historia.
c) Empatía emocional.
d) Reconocimiento de intenciones.

9) La falsa creencia de primer orden es una tarea que permite valorar:

a) La teoría de la mente.
b) El marcador somático.
c) La empatía emocional.
d) Las funciones ejecutivas.
10) En la tarea de la falsa creencia de primer orden, el niño debe:
a) Representa que el personaje A tiene una creencia propia sobre la localización
del objeto y que esta creencia es errónea y distinta a la que tiene.
b) Representarse lo que piensan ambos personajes y que B tiene una creencia sobre la
creencia de A.
c) Representarse los estados mentales de los personajes, tanto las creencias de los
personajes como también las emociones desencadenadas por lo dicho, efectuando
la representación de cómo se sentirán los otros.

11) La capacidad de detectar los estímulos sociales y adaptar nuestra conducta es:
a) La cognición social.
b) La reciprocidad emocional.
c) La teoría de la mente.
d) Las funciones ejecutivas.

12) Las pruebas para la evaluación de la Teoría de la Mente se diseñaron en primer lugar
para el estudio de:
a) Trastornos del Espectro Autista.
b) Trastornos alimenticios.
c) Ludopatía.
d) Demencia frontotemporal variante conductual.

13) Si estoy evaluando teoría de la mente y la persona tiene que tener en cuenta los puntos
de vista de dos personas y también sus emociones, ¿cómo se llama esta prueba?
a) Faux pas.
b) Falsa creencia de 1º orden.
c) Falsa creencia de 2º orden.
d) Lectura de la mente en los ojos.

14) Para resolver una tarea de teoría de la mente el paciente deberá representarse el
estado mental de 2 personajes de una historia y las emociones desencadenantes:
a) Faux pas.
b) Falsa creencia de 1º orden.
c) Falsa creencia de 2º orden.
d) Lectura de la mente en los ojos.

UNIDAD 9: Autismo.
1) Como instrumento para hacer diagnóstico de un trastorno del espectro autista utilizaría:
a) Inventario del Espectro Autista.
b) ADI-R y ADOS-G.
c) Falsa creencia de Primer Orden.
d) CHAT (screening).

2) Como instrumento de rastrillaje para la detección de casos de autismo utilizaría:

a) CHAT.
b) ADI-R.
c) Inventario del Espectro Autista.
d) ADOS-G.
3) ¿Cuál de estos signos es predictivo de autismo?:
a) Falta de orientación al llamarlos por su nombre.
b) Dificultades en la motricidad gruesa.
c) Demora en la adquisición del lenguaje.
d) Dificultades en la motricidad fina.

4) El autismo se caracteriza por alteraciones en la relación social, la comunicación y

presenta en todos los casos:
a) Alteraciones en memoria episódica.
b) Mutismo total o funcional.
c) Trastorno del desarrollo intelectual.
d) Conductas e intereses restringidos.

5) En la prueba de CHAT para un Trastorno del Espectro Austista, que el paciente no mire el
objeto que el evaluador le señala es indicador de una alteración en:
a) Juego simbólico.
b) Lenguaje.
c) Atención conjunta.
d) Percepción.

6) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la detección de los TEA es correcta?

a) Las herramientas diagnósticas poseen baja sensibilidad.
b) Se basa en los comportamientos y en marcadores biológicos.
c) Las herramientas diagnósticas poseen baja especificidad.
d) Se basa en los comportamientos ya que no hay marcadores biológicos
actualmente.

7) Según el DSM V, el Trastorno del Espectro Autista se caracteriza por:

a) Alteración de la memoria implícita.
b) Alteración del lenguaje.
c) Alteración en la comunicación social.
d) Presencia de conductas flexibles.

8) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre TEA es correcta?

a) El CHAT es una herramienta de screening.
b) El ADI-R es una herramienta de screening.
c) El CHAT es una herramienta diagnóstica.
d) El ADOS es una herramienta de screening.

9) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el Trastorno de los TEA es correcta?

a) Se requiere exclusivamente integración escolar.
b) Idealmente, se realiza de manera interdisciplinaria.
c) Las intervenciones familiares son optativas.
d) Siempre se incorpora un abordaje farmacológico.
10) ¿Cuál de las siguientes conductas pertenecen a la sintomatología nuclear de los TEA
según DSM V?
a) Utilización de objetos o habla estereotipados y repetitivos.
b) Alteración de la memoria semántica.
c) Discapacidad intelectual.
d) Crisis epilépticas.

11) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la detección de los TEA es correcta?
a) Se basa en los comportamientos y en marcadores biológicos.
b) Se basa en los comportamientos ya que no hay marcadores biológicos
actualmente.
c) Las herramientas diagnósticas poseen baja sensibilidad.
d) Las herramientas diagnósticas poseen baja especificidad.

12) ¿Cuál de estos signos es predictivo de autismo?

a) Preferencia por determinadas texturas.
b) Presentar déficit de atención.
c) Falta de contacto visual.
d) Presentar discapacidad intelectual.

13) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre TEA es correcta?

a) Por la gran variabilidad del cuadro se habla de “espectro”.
b) Comparte todos los síntomas del trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
c) Es un cuadro con una baja comorbilidad con otros trastornos.
d) Presentar habilidades adaptativas es un indicador de mal pronóstico.

14) Las herramientas de Screening de Autismo, suelen contemplar:

a) La expresión del lenguaje verbal.
b) Los intereses restringidos.
c) La comprensión del lenguaje escrito.
d) La atención conjunta.

15) ¿Cuál de estos signos es predictivo de autismo?

a) Preferencia por determinadas texturas.
b) Presentar déficit de atención.
c) Falta de contacto visual.
d) Presentar discapacidad intelectual.

16) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el tratamiento de los TEA es correcta?
a) El abordaje se basa íntegramente en adaptaciones ambientales.
b) La escuela no es un ámbito de intervención.
c) La familia funciona como co-terapeutas.
d) Las intervenciones son exclusivamente con el paciente.
17) ¿Cuáles de las siguientes conductas pertenecen a la sintomatología nuclear de los TEA
según DSM V?
a) Alteración en la memoria semántica.
b) Deficiencias en la reciprocidad socio-emocional.
c) Crisis epilépticas.
d) Discapacidad intelectual.

18) Siguiendo los criterios del DSM V, los trastornos del espectro autista consideran:
a) Diferencias en función del perfil de memoria del paciente.
b) Diferentes niveles de gravedad en los síntomas y niveles de asistencia
necesaria.
c) Un único síndrome con una presentación homogénea.
d) Múltiples síndromes con alteraciones en el desarrollo intelectual en todos los casos.

19) Según el DSM V, el Trastorno del Espectro Autista se caracteriza por:

a) Alteración en la comunicación social.
b) Presencia de conductas flexibles.
c) Alteración de la memoria implícita.
d) Alteración del lenguaje.

UNIDAD 10: Demencias.

1) Demencia por Parkinson se caracteriza por:
a) Alteraciones en cognición social.
b) Alucinaciones visuales y fluctuaciones atencionales.
c) Déficit semántico y agramatismo.
d) Rigidez, enlentecimiento y micrografía.

2) En el envejecimiento no patológico, si se lo compara con población joven se mantiene sin

declinar:
a) La memoria episodica.
b) La memoria semántica.
c) La memoria de trabajo.
d) La velocidad de procesamiento.

3) La batería global que puede emplearse para el seguimiento de pacientes corticales es:
a) DRS.
b) Test del Reloj.
c) ADAS.
d) CHAT.

4) El MMSE permite:
a) Medir el grado de severidad de la demencia.
b) Evaluar el riesgo de demencia.
c) Diagnosticar una demencia.
d) Diferenciar entre una demencia cortical de una subcortical.
5) El MMSE demostró:
a) Alta sensibilidad en la detección de deterioro cognitivo leve.
b) Poder utilizarse como única medida para el diagnóstico de demencias corticales.
c) Utilidad en el seguimiento de demencias subcorticales.
d) Alta sensibilidad en el rastrillaje de deterioro cognitivo moderado a severo.

6) La diferencia entre la demencia y el síndrome confusional agudo es que, en el síndrome

confusional:
a) Hay un trastorno exclusivo de la memoria.
b) Las alteraciones pueden remitir en algunos días.
c) Se produce un déficit global.
d) El déficit es adquirido.

7) La presentación más frecuente de la demencia tipo Alzheimer incluye:

a) Instalación brusca.
b) Amnesia de presentación tardía.
c) Progresión escalonada, por brotes.
d) Alteración de memoria episódica.

8) El deterioro cognitivo de origen vascular:

a) Muestra siempre alteraciones de memoria.
b) Tiene un comienzo insidioso.
c) Progresa de forma lentamente gradual.
d) Presenta un perfil cognitivo variable.

9) La diferencia entre la demencia y el trastorno amnésico es que, en la demencia:

a) Las alteraciones pueden remitir en algunos días.
b) El déficit es adquirido.
c) Hay un trastorno exclusivo de la memoria.
d) Se produce un déficit global.

10) La demencia frontotemporal variante conductual se caracteriza por comenzar con

alteraciones en:
a) La cognición social.
b) La denominación.
c) La memoria semántica.
d) La comprensión de palabras.

11) La enfermedad de Alzheimer:

a) Muestra habitualmente alteraciones ejecutivas y agnosia.
b) Se instala exclusivamente en mayores de 65 años.
c) Es clasificada como una demencia subcortical.
d) Presenta con frecuencia afectación del lóbulo occipital.
12) La característica diferencial entre deterioro cognitivo leve (DCL) y demencias es que las
demencias presentan:
a) Alteración en más de un dominio cognitivo.
b) Déficit cognitivo objetivable.
c) Déficit mnésico.
d) Alteración significativa en las actividades de la vida diaria.

13) Si una persona que tiene sus funciones cognitivas bien, no presenta demencia pero
tiene un déficit de memoria que fue corroborado con otro de su misma edad y nivel
educativo, entonces tiene:
a) Parkinson.
b) DTA.
c) Déficit cognitivo leve.
d) Envejecimiento normal.

14) ¿Qué harías con una paciente que llega con quejas subjetivas de memoria?
a) Evaluar los diferentes tipos de memoria mediante técnicas.
b) Tomar un inventario Check List de quejas subjetivas de memoria.
c) Hacer una evaluación global del funcionamiento cognitivo.
d) Directamente aplicar técnicas de rehabilitación.

15) El deterioro cognitivo de origen vascular:

a) Presenta un perfil cognitivo variable.
b) Progresa de forma lentamente gradual.
c) Tiene un comienzo insidioso.
d) Muestra siempre alteraciones de memoria.

16) ¿Qué demencia se caracteriza por alteración en comportamiento y cognición social?

a) Fronto–temporal, variante conductual.
b) Parkinson.
c) Alzheimer.
d) Vascular.

17) La demencia en la enfermedad de Parkinson según su origen es:

a) Demencia degenerativa cortical.
b) Demencia degenerativa subcortical.
c) Demencia vascular cortical.
d) Demencia vascular subcortical.

18) ¿Cuál de los siguientes factores de riesgo se da en la DTA?

a) Sexo masculino.
b) Alto nivel intelectual.
c) Antecedentes familiares.
d) Tabaquismo
19) El MMSE es:
a) Una prueba rápida y económica para tener acercamiento global al
funcionamiento cognitivo del paciente.
b) Una prueba rápida y económica para tener un funcionamiento cognitivo detallado.
c) Una prueba de diagnóstico.

20) El Test del Reloj valora:

a) La lectura y la escritura.
b) La visoconstrucción y las funciones ejecutivas.
c) La memoria y la orientación temporal.
d) La atención y la velocidad del procesamiento.