Plan Didactica Física I Bloque 3 y 4

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y DEPORTE
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
PREPARATORIAS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DATOS GENERALES
Preparatoria: Preparatoria por cooperación 8406 Alfredo V Bonfil. Asignatura: Física I.
Nombre del Maritza Araly López Espinoza. Semestre: Tercer semestre.
docente:
Ciclo escolar: 2022-2023. Grupos
atendidos: A, B, C y D.
Periodo de 29 de agosto al 19 de diciembre.
aplicación:
DIAGNÓSTICO ESCOLAR
Los alumnos se desenvuelven en un contexto social medio o medio bajo, algunos están inmersos en familias disfuncionales, la mayoría no tiene computadora ni
internet en su casa.
La Preparatoria por cooperación 8406 Alfredo V Bonfil., está ubicada en el municipio de Namiquipa, cuenta con una plantilla laboral integrada por 4 trabajadores
de apoyo, tres secretarias, 4 prefectos, director, subdirector, trabajadora social, dos orientadores, un control académico y 14 docentes.
La infraestructura del plantel se identifica por 16 aulas habilitadas, oficinas administrativas, dirección, laboratorio de informática, laboratorio de química,
prefectura, departamento social y de orientación, cafetería, canchas deportivas, un domo y sanitarios de mujeres y hombres. La institución adolece de un buen
servicio de internet.
El tiempo requerido son 5 clases por semana con un total de 80 horas, en el semestre.
DESARROLLO DEL BLOQUE III

Nombre del bloque: Dinámica. Horas 20 horas.
asignadas:
Propósito del Aplica los conocimientos de la dinámica Sesiones: 16 sesiones.
bloque: relacionándolos con su entorno, para
comprender de manera consciente e
informada sobre la relación entre fuerza y
movimiento.
Competencias genéricas: Competencias disciplinares/profesionales:
CG5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para CDBE 4 Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a
procesar e interpretar información. preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
CG6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y CDBE 6 Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos
sintética. fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
CDBE 9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer

CG8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un necesidades o demostrar principios científicos.
proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos. CDBE 10 Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la
naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante
instrumentos o modelos científicos.
TEMA DEL EJE TRANSVERSAL

Comprensión lectora.
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJES PRODUCTOS EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE (Instrumentos TIEMPO
ESPERADOS ESPERADOS y ponderación)
Explica las fuerzas que
intervienen en el
Apertura
movimiento de los - Encuadre del bloque (objetos de aprendizaje y la forma de
cuerpos, favoreciendo su
evaluación).
creatividad para Evaluación
describirlas en los - Solicitar a los alumnos contestar la actividad diagnostica para conocer Cuestionario diagnostica 50 min.
fenómenos de su el conocimiento previo al tema de la fuerza:
entorno.
1-. ¿Qué es Fuerza?
2-. ¿Cuál o cuáles crees que sean las causas por las que un objeto se mueve?
Emplea las leyes de
3-. Un niño está sentado sobre un carrito. Si alguien da al carrito un súbito empujón
Newton sobre el
hacia adelante, el niño se inclina hacia atrás. ¿Por qué sucede esto?
movimiento de los
4-. ¿Qué es la inercia?
cuerpos, mostrando
5-. ¿Qué es la gravedad?
flexibilidad y apertura en
la resolución de Desarrollo
problemas de su Actividad 1
entorno. Explicación y análisis de la historia de la ley de Newton, y Mapa mental Lista de 50 min.
posteriormente pedir a los alumnos elaborar un mapa mental con las cotejo
Demuestra la ley de la ideas y conceptos expresados que tuvieron diferentes filósofos y
gravitación universal, 3%
científicos en épocas anteriores sobre las fuerzas y los movimientos.
favoreciendo su
creatividad, en la
resolución de problemas Actividad 2
de fenómenos naturales Resumen Lista de 50 min.
Pedir al alumno realizar un resumen acerca de las diapositivas cotejo
de su entorno. proyectadas por el docente sobre las leyes del movimiento de 3%
Newton.
Emplea las leyes de
Kepler a través de Actividad 3 Ejercicios Lista de 100 min.
modelos, fomentando el Solicitar al alumno contestar los siguientes ejercicios de las leyes de cotejo
trabajo colaborativo, Newton: 3%
para mostrar el Ejercicio 1-. Determina la fuerza que se necesita aplicar a un auto
movimiento de los de 800 kg para que éste se acelere 4 m/s2.
planetas en el sistema Ejercicio 2-. El resultado de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo
solar. Favoreciendo la cuya masa vale 40 kg, es de 85 N. ¿Cuál es el valor de la aceleración
comprensión de que posee este cuerpo?
fenómenos naturales. Ejercicio 3-. ¿Cuál es la masa de un cuerpo si al aplicarle una fuerza
de 420 N adquiere una aceleración de 8.4 m/s 2?
Ejercicio 4-. ¿Qué fuerza debe ejercer el motor de un automóvil
cuya masa es de 1,500 kg para
aumentar su velocidad de 4.5 km/h a 40 km/h en 8 s?
Actividad 4
Solicitar a los alumnos investigar acerca de la fuerza normal y de Investigación Lista de 50 min.
rozamiento, anexando imágenes y ejemplos de cada concepto. cotejo
3%
Actividad 5
Solicitar a los alumnos contestar los siguientes ejercicios de la fuerza Ejercicios Lista de 50 min.
normal: cotejo
Ejercicio 1-. Determina el peso de una persona de 55 kg. 3%
Ejercicio 2-. Determina la magnitud de la superficie normal de un
objeto de 25 kg que se encuentra en reposo sobre una superficie
horizontal.
Actividad 6 Lista de 50 min.

Se les solicita a los alumnos, elaborar un mapa conceptual del plano Mapa cotejo
inclinado y la fricción el cual debe de contener palabras claves, conceptual 3%
ejemplos y los niveles identificados con colores.
Actividad 7 Ejercicios Lista de 50 min.
Pedir a los alumnos retroalimentar las actividades realizadas y en cotejo

base a ello, contestar los siguientes ejercicios del plano inclinado: 3%
Ejercicio 1-. Una señora desea mover un mueble hacia la izquierda. El
mueble
pesa 35 kg y el coeficiente de fricción cinética entre ella y el suelo es 0.36.
Calcule la fuerza que debe emplear la señora para comenzar a mover el
mueble.
Ejercicio 2-. Una caja de 70 kg que se desliza sobre una superficie
horizontal
es jalada por un hombre con una fuerza de 140 N a 40º con la horizontal.
Calcula la aceleración del objeto si el coeficiente de fricción cinética es de
0.15
Actividad 8 Lista de
Pedir al alumno investigar en diferentes fuentes electrónicas, acerca Investigación cotejo 50 min.
de las leyes de Kepler y sus fórmulas más importantes. 3%
El docente expondrá el tema la Ley de la gravitación universal, el Resumen cotejo 50 min.
cual se proyectará y los alumnos tomaran apuntes más importantes. 3%
Solicitar a los alumnos realizar los siguientes ejercicios en su Ejercicios cotejo 100 min.
cuaderno de la ley gravitacional: 3%
Ejercicio 1-. Determina la fuerza gravitacional entre dos personas de 63 kg y 82 kg
respectivamente, si se encuentran separados 2 m.
Ejercicio 2-. Un cuerpo de 20 kg se encuentra a 5 m de distancia de otro cuerpo, y
entre ambos existen una fuerza de atracción de 60 x 10-11 N. Calcula la masa del otro
cuerpo.
Ejercicio 3-. Encuentra la distancia de separación un cuerpo de 3 kg y otro de 8 kg si
entre ambas existe una fuerza de atracción de 9 x 10-10 N.
Cierre
Proyecto Proyecto Rubrica 150 min.

Pedir a los alumnos representar en un dibujo el sistema solar, el cual 20 %
debe de contener la distancia que tiene cada planeta al Sol y en base
a ello calcular la ley gravitacional con la que se atrae cada planeta y
el Sol. Y posteriormente describir las leyes de Kepler en el sistema
solar.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Dimensión: Relaciona T Nombre de la actividad: Mis compañeros de viaje.
Actividades de Reconocer las consecuencias de acciones auto centradas y centradas en los demás, con el fin de establecer
enseñanza- vínculos sanos.
aprendizaje
MEDIO ELECTRÓNICO (PLATAFORMA, MATERIAL DIDÁCTICO FUENTE

REDES SOCIALES, ETC).
WhatsApp y correo electrónico. Antología, internet, computadora, Física I Juan Carlos Velázquez Hernández y
archivos, presentaciones, pizarrón, Arturo Ruelas Villarreal, 3 a edición, 2020,
cañon, copias. D. R. Book Mart, S.A. de C.V.
OBSERVACIONES
FECHA DE ENTREGA FECHA DE REVISIÓN

06/11/2022
NOMBRE Y FIRMA DEL NOMBRE Y FIRMA DEL NOMBRE Y FIRMA DEL

DOCENTE SUBDIRECTOR ACADÉMICO COORDINADOR ACADÉMICO
Profra. Maritza Araly López
Espinoza.
ANEXOS
MATERIA: Física I SEMESTRE: Tercero.
BLOQUES I II III IV TOTAL FECHA DE INICIO: 29-ago

IMPORTANCIA 3 4 2 1 10 FECHA DE FIN: 16-dic
DIFICULTAD 3 4 2 1 10 No. Semanas 16
EXTENSIÓN 4 3 2 1 10 Hrs. Por semana 5
TOTAL 10 11 6 3 30 No. Hrs. Semestre 80
FACTOR FACTOR Hrs. Evaluación 3
Hrs. Inhábiles oficiales 3
BLOQUES I II III IV TOTAL HORAS Hrs. Inhábiles varias 6
CARGA CALCULADA 22.7 24.9 13.6 6.8 68 Horas disponibles 68
CARGA AJUSTADA 23 25 13 7 68 FACTOR: 2.2667
HORAS HORAS HORAS HORAS

BLOQUES HORAS TOTALES FECHAS FECHA EVAL.
CLASE EVALUACION INHABILES VARIAS
I. Introducción a la física. 23 1 1 2 27 27 29 agosto al 30 de septiembre. 3-oct
II. Cinemática. 25 1 1 2 28 + 1 29 04 de octubre al 04 de noviembre. 7-nov
III. Dinámica. 13 0 1 2 15 + 1 16 08 - 25 de noviembre.
IV. Trabajo, energía y potencia. 7 1 0 0 8 8 28 de noviembre al 6 de diciembre 7-dic
68 3 3 6 80 80
DESARROLLO DEL BLOQUE IV

Nombre del bloque: Trabajo, energía y potencia. Horas 15 horas.
asignadas:
Propósito del Utiliza los conceptos de trabajo, energía y Sesiones: 8 sesiones.
bloque: potencia favoreciendo un pensamiento
crítico y valorando las consecuencias sobre
el uso de la energía en su vida diaria.
Competencias genéricas: Competencias disciplinares/profesionales:
CG3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las CDBE 2 Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la
consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
riesgo.
CG5.2 Ordena información de acuerdo con categorías, jerarquías y CDBE 6 Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos
relaciones. fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
CG6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y CDBE 11 Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del
falacias. medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental.
CG8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un

proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos.
CG11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de

corto y largo plazo con relación al ambiente.
TEMA DEL EJE TRANSVERSAL

Comprensión lectora.
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJES PRODUCTOS EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE (Instrumentos TIEMPO
ESPERADOS ESPERADOS y ponderación)
Calcula el trabajo y la
energía que pueden
Apertura
tener los cuerpos, a - Encuadre del bloque (objetos de aprendizaje y la forma de
través de la ley de la
evaluación).
conservación de la Cuestionario Evaluación 10 min.
energía, favoreciendo su - Solicitar a los alumnos que contesten el siguiente cuestionario: diagnostica
pensamiento crítico 1-. Escribe qué significa energía:
sobre las diferentes 2-. Escribe qué significa trabajo.
situaciones de su vida 3-. Escribe qué significa potencia.
cotidiana. 4-. Menciona dos ejemplos de transformación de energía.
5-. Cuando un tren duplica su rapidez, ¿qué le sucede a la energía cinética?
Experimenta con Desarrollo
situaciones de su vida
Actividad 1
diaria donde se aprecien
Pedir a los alumnos investigar en diferentes fuentes electrónicas el Resumen Lista de 40 min.
cambios de:
concepto de trabajo mecánico, mencionando ejemplos y anexar cotejo
Energía-Trabajo
imágenes. 3%
Energía-Energía
Energía-Trabajo+Energía
Favoreciendo un
Actividad 2 Ejercicios Lista de 100 min.
pensamiento crítico ante
Pedir a los alumnos contestar los siguientes ejercicios del trabajo cotejo
sus acciones y el
mecánico: 3%
impacto que puedan
Ejercicio 1-. Un barco remolcador ejerce una fuerza constante de
tener en el medio
5,000 N sobre un barco que se mueve con rapidez constante a través
ambiente.
del mar. ¿Cuánto trabajo hace el remolcador sobre el barco en una
distancia de 3 km?
Aplica el concepto de
Ejercicio 2-. Un hombre carga a su esposa de 55 kg en su noche de
potencia para medir el
bodas para entrar a su nueva casa una distancia de 60 cm. ¿Qué
consumo de la energía
trabajo realiza el esposo?
en los aparatos
Ejercicio 3-. Para poder arrancar un auto de 800 kg a empujones,
utilizados, reflexionando
necesita como mínimo recorrer 5 m de distancia. Si entre varios
sobre el impacto hombres realizaron un trabajo de 36,000 J al empujarlo, ¿habrán

ambiental de estos en su logrado que el auto arrancara? ¿Qué trabajo se requiere exactamente
entorno y favoreciendo para que el auto encienda?
un comportamiento Ejercicio 4-. ¿Qué fuerza necesita aplicar una grúa para subir 8
consciente con el medio niveles de 2.5 m cada uno, si desarrolla un trabajo de 125,000 J?
ambiente.
Actividad 3
Pedir al alumno realizar una investigación en diferentes fuentes Investigación Lista de 25 min.
electrónicas, acerca de la energía cinética y potencial, el cual debe de cotejo
contener el concepto, ejemplos e imágenes. 3%
Actividad 4
Pedir al alumno contestar los siguientes ejercicios de la energía Ejercicios Lista de 100 min.
cinética y potencial: cotejo
Ejercicio 1-. Calcula la energía cinética de un vehículo de 1,000 kg de masa 3%
que circula a una velocidad de 120 km/h.
Ejercicio 2-. Calcula la masa de una pelota de béisbol que es lanzada con
una velocidad de 3 m/s y que adquiere una energía cinética de 25 J.
Ejercicio 3-. Calcula la velocidad a la que va trotando una persona de 65 kg
que adquiera una energía cinética de 700 J.
Ejercicio 4-. Calcula la energía potencial que posee un libro de 500 g de
masa que está colocado sobre una mesa de 80 cm de altura.
Ejercicio 5-. ¿En qué piso de un estacionamiento se encuentra un auto de
840 kg para que su energía potencial sea de 39,600 J, si cada piso mide 2.4
m?
Ejercicio 6-. Calcula la masa de un objeto que se levanta hasta una altura
de 12 m que adquiere una energía potencial de 2,120 J.
Lista de
Mapa cotejo 25 min.
Actividad 5 conceptual 3%
Explicación del tema de la conservación de la energía y
posteriormente solicitar elaborar un mapa conceptual de la ley de la

conversión de la energía, el cual debe de contener palabras claves,
ejemplos y los niveles identificados con colores.
Se les solicita a los alumnos, contestar el siguiente ejercicio de la ley Ejercicios cotejo 20 min.
de conservación: 2%
Ejercicio 1-. Un balón de 600 g se patea hacia arriba con una
velocidad de 35 m/s. Calcula:
a) El valor inicial de las energías cinética y potencial.
b) La energía cinética y potencial a los 20 m de altura.
c) Demuestra que la energía mecánica se conserva.
El docente expondrá el tema de la energía potencial y en base a ello Ejercicios cotejo 50 min.
los alumnos resolverán los siguientes ejercicios: 3%
Ejercicio 1-. Determina la potencia que se manifiesta cuando se
efectúa un trabajo de 500 J durante 40 s.
Ejercicio 2-. ¿Qué trabajo se requiere para que un foco de 75 watts
permanezca encendido durante 2 h?
Ejercicio 3-. ¿Cuánto tiempo está encendida una máquina que tiene una
potencia de 750 watts y que realiza un trabajo de 2,500 J?
Ejercicio 4-. Se aplica una fuerza de 5,000 N para mantener un automóvil
en movimiento a 80 km/h. Calcula su potencia en watts y hp.
Cierre
Examen Examen Sumativa 30 min.
30 %
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Dimensión: Relaciona T Nombre de la actividad:¿Primero yo, después yo y al último yo?
Actividades de Reconocer las consecuencias de acciones auto centradas y centradas en los demás, con el fin de establecer
enseñanza- vínculos sanos.
aprendizaje
MEDIO ELECTRÓNICO (PLATAFORMA, MATERIAL DIDÁCTICO FUENTE

REDES SOCIALES, ETC).
WhatsApp y correo electrónico. Antología, internet, computadora, Física I Juan Carlos Velázquez Hernández y
archivos, presentaciones, pizarrón, Arturo Ruelas Villarreal, 3 a edición, 2020,
cañon, copias. D. R. Book Mart, S.A. de C.V.
OBSERVACIONES
FECHA DE ENTREGA FECHA DE REVISIÓN

02/10/2022
NOMBRE Y FIRMA DEL NOMBRE Y FIRMA DEL NOMBRE Y FIRMA DEL

DOCENTE SUBDIRECTOR ACADÉMICO COORDINADOR ACADÉMICO
Profra. Maritza Araly López
Espinoza.
ANEXOS

Plan Didactica Física I Bloque 3 y 4

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DESARROLLO DEL BLOQUE III

CDBE 9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer

TEMA DEL EJE TRANSVERSAL

Actividad 6 Lista de 50 min.

Pedir a los alumnos retroalimentar las actividades realizadas y en cotejo

Proyecto Proyecto Rubrica 150 min.

MEDIO ELECTRÓNICO (PLATAFORMA, MATERIAL DIDÁCTICO FUENTE

FECHA DE ENTREGA FECHA DE REVISIÓN

NOMBRE Y FIRMA DEL NOMBRE Y FIRMA DEL NOMBRE Y FIRMA DEL

BLOQUES I II III IV TOTAL FECHA DE INICIO: 29-ago

HORAS HORAS HORAS HORAS

DESARROLLO DEL BLOQUE IV

CG8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un

CG11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de

TEMA DEL EJE TRANSVERSAL

APRENDIZAJES PRODUCTOS EVALUACIÓN

sobre el impacto hombres realizaron un trabajo de 36,000 J al empujarlo, ¿habrán

posteriormente solicitar elaborar un mapa conceptual de la ley de la

MEDIO ELECTRÓNICO (PLATAFORMA, MATERIAL DIDÁCTICO FUENTE

FECHA DE ENTREGA FECHA DE REVISIÓN

NOMBRE Y FIRMA DEL NOMBRE Y FIRMA DEL NOMBRE Y FIRMA DEL

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