PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA “APRENDO EN CASA” – VÍA WHATSAPP

NIVEL – Grado – Sección SECUNDARIA. CUARTO A – B Profesor SAMI GALICIA MENDEZ

Reflexionamos sobre los derechos y aportes de los grupos sociales con una mirada a JULIO– 2021
CYT Experiencia de Aprendizaje Fecha
nuestro bicentenario
SESIÓN 4
IDENTIFICAMOS LOS RECURSOS ENERGÉTICOS QUE NOS PROPORCIONAN
Título de la actividad Tiempo 90 min.
ENERGÍA ELÉCTRICA, ASÍ COMO EL DERECHO A SU ACCESO

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

COMPETENCIA/CAPACIDAD PROPOSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Expliqué, con conocimientos científicos,
Sustentar acciones que cómo se transforma la
contribuyan a construir una energía proveniente de los recursos Texto que explica cómo el
Explica el mundo físico basándose en sociedad con igualdad de desarrollo de la tecnología permite
energéticos en energía eléctrica.
conocimientos sobre los seres vivos, materia y derechos y oportunidades la obtención de la energía eléctrica
energía, biodiversidad, tierra y universo. en un país como el a partir del RER en la región LISTA DE COTEJO
• Comprende y usa conocimientos sobre los nuestro: pluricultural y Fundamenté mi posición, empleando
seres vivos, materia y energía, multilingüe. evidencia científica frente a situaciones
biodiversidad, tierra y universo. donde la obtención de energía
eléctrica para el desarrollo es
cuestionada por su impacto en la
sociedad.
ENFOQUES TRANSVERSALES: Búsqueda de la excelencia, de orientación al bien común, ambiental.

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS / MATERIALES

INICIO: (Saludo, asistencia, soporte emocional)
 ACTIVIDADES PREVIAS: Se envía una oración espiritual en imagen. También el siguiente mensaje de texto:
“Estimadas y estimados estudiantes del tercer año de secundaria tengan ustedes muy buenos tardes. Agradecemos a Dios por un nuevo día de
vida. Hoy trabajaremos el área de Ciencia y Tecnología. Por favor, vayan copiando el título de la clase: “IDENTIFICAMOS LOS RECURSOS
ENERGÉTICOS QUE NOS PROPORCIONAN ENERGÍA ELÉCTRICA, ASÍ COMO EL DERECHO A SU ACCESO”, coloca la fecha, el propósito y WhatsApp grupal.
los criterios de evaluación que están en la separata enviada. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás. Empezaremos las Internet.
clases según horario en el WhatsApp Grupal de CYT. Les envío la separata de hoy para que lo vayan leyendo. Cuaderno o portafolio.
 Saludo cordial y afectuoso: “Saludos cordiales a todas y todos los estudiantes del cuarto año de secundaria. Por favor, registrarse en este Imagen de oración
WhatsApp escribiendo sus nombres y apellidos completos”. Se les pregunta: “¿Cómo se encuentran el día de hoy? (O cantando: ¿Cómo están, mis espiritual.
amigos cómo están?)”. “Yo me encuentro PROTEGIDO Y BENDECIDO POR EL SEÑOR. Ruego a Dios que todas y todos se encuentren bien, 40 min. Separata del tema en PDF.
pues nos importa mucho su bienestar. Gracias por formar parte de la gran familia Belaundina” Mensajes para copiar al
 Se les recuerda los acuerdos de convivencia: WhatsApp grupal.
1. Nos lavamos las manos y desinfectamos nuestros útiles y/o materiales. Imágenes para copiar en el
2. Ingresamos al WhatsApp con puntualidad. WhatsApp grupal.
3. Participamos activamente y de forma RÁPIDA escribiendo o hablando en el WhatsApp sin temor a “equivocarnos”. Emoticones educativos.
4. Respetamos las opiniones de los demás.
5. Enviamos las tareas o retos a los profesores EL MISMO DÍA DE LA CLASE.
 Mensaje: “Por favor, es importante que lean los mensajes y escuchen los audios para que entiendan la clase y poder avanzar”.
 Se les da a conocer los CRITERIOS DE EVALUACIÓN para la sesión de hoy (Separata en PDF).
DESARROLLO (Actividades de acompañamiento en el aprendizaje) 40 min Listado de preguntas para
 Se brinda el soporte socioemocional virtual constantemente mediante mensajes y audios positivos, motivadores y asertivos. copiar al WhatsApp grupal.
 Durante la sesión el docente envía emoticones educativos y apropiados a la secuencia de la clase. Asimismo, se utilizarán audios y mensajes con Imágenes para copiar en el
las explicaciones del tema. WhatsApp grupal.
 Después de leer el texto. Pregunta: Emoticones educativos.
1.¿Por qué crees que los trataban de esa manera a los Indígenas Amazónicos? Separata del tema en PDF.
 2.¿Crees que en la actualidad hacemos diferencias entre los nativos Amazónicos y la población de la zona urbana?
3.Averigua por qué se explotaba el Caucho
 Reflexionamos con algún integrante de la familia sobre la falta de acceso de la energía eléctrica en nuestra región y luego, completa el cuadro.

Link de vídeos sugeridos.

 El docente realiza la captura de imágenes de la separata proporcionada virtualmente, según los subtítulos.
 Los estudiantes leen los textos compartidos. En él se presenta una explicación sobre los RECURSOS ENERGETICOS. Luego, responden a las
siguientes preguntas:
 Preguntas:
1. ¿Cuáles son los campos de acción de la energía nuclear en nuestro país?
2. ¿Qué impacto tendría en nuestra sociedad la posible obtención de energía eléctrica a partir de la energía nuclear?
 Las otras propuestas quedarán como parte de la tarea o reto.
CIERRE (Evaluación, retroalimentación, metacognición)
 El docente envía un audio con el resumen de toda la sesión a modo de retroalimentación.
Cuaderno o portafolio.
 Evidencia: Elabora un texto para explicar cómo el desarrollo de la tecnología permite la obtención de la energía eléctrica a partir del RER en la
Separata del tema en PDF.
región
Imágenes para copiar en el
 Responden las preguntas de la Lista de Cotejo con los criterios propuestos en la separata. ANEXO
10 min WhatsApp grupal.
 Preguntas de metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué me sirve lo que aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Cómo me sentí durante la
Emoticones educativos.
clase?
Links sugeridos.
 Se les invita a ver TV Perú
Lista de cotejo.
 Despedida: “Muy agradecido con todas y todos por su paciencia y participación activa. ¡¡¡¡¡¡Felicitaciones!!!!!!.... Me encantó poder reencontrarme e
interactuar con todas y todos. Cuídense mucho y nos vemos a la siguiente clase virtual. BENDICIONES.

ANEXOS

NOS EVALUAMOS
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. ÁREA: CyT
Marca una “X” donde corresponda:
Estoy en proceso
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré ¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes?
de lograrlo
Expliqué, con conocimientos científicos, cómo se transforma la energía proveniente de los
recursos energéticos en energía eléctrica
Fundamenté mi posición, empleando evidencia científica frente a situaciones donde la
obtención de energía eléctrica para el desarrollo es cuestionada por su impacto en la sociedad.