Dirección de Innovación Educativa-Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Nombre del

Programación o Guía Didáctica

CI-751 DESARROLLO DE PRODUCTOS
AGROIND. PARA LA EXPOR. Y CONTROL
DE CALIDAD

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Tabla de contenido

1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje.....................................................3

2. Generalidades de la asignatura o espacio de aprendizaje................................................4
3. Metodología..............................................................................................................................7
3.1. Asesoría o tutoría................................................................................................................8
3.2. Estrategias didácticas.........................................................................................................9
3.3. Materiales y recursos didácticos.......................................................................................9
3.4. Actividades de Aprendizaje..............................................................................................10
3.5. Medios de comunicación e interacción...........................................................................10
4. Importante...............................................................................................................................11
5. Estrategias y criterios de evaluación..................................................................................12
6. Bibliografía..............................................................................................................................15
Créditos...........................................................................................................................................16

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1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje

Estimados estudiantes:

Reciban un cordial saludo de bienvenida al curso de Desarrollo de productos

agroindustriales para la exportación; Soy Nora Alcántara, profesora titular de este espacio
de aprendizaje. Dentro de mis funciones como profesora-tutora del curso está
acompañarle en el análisis de metodologías relacionadas con el desarrollo de nuevos
productos.  

El desarrollo de la asignatura se centrará en los saberes conceptuales,

procedimentales y actitudinales; por tanto, se requiere esfuerzo del estudiante y
del docente para lograr los aprendizajes esperados. En ese sentido, se tomará en
cuenta la participación activa del estudiante, del cual se reconocerán sus saberes
previos y las iniciativas de trabajo en las diferentes actividades. Cabe señalar que
la programación es flexible, ello indica que, en caso de surgir alguna actividad
importante, se podría tomar en cuenta.

Le motivo a participar con mucho compromiso y entusiasmo en el desarrollo de

cada actividad de aprendizaje.

Recuerde que” El mejor experto también fue un día aprendiz”

 ¡Bienvenido a la asignatura!

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2. Generalidades de la asignatura o espacio de

aprendizaje

El contenido de este apartado se extrae del contenido programático de cada

asignatura del Plan de Estudios del documento de diseño curricular de cada
carrera.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

DEPARTAMENTO ECONOADMINISTRATIVO
CARRERA DE COMERCIO INTERNACIONAL
II PERIODO ACADEMICO 2022-DESCRIPCION MINIMA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE
Có digo y Nombre del espacio de aprendizaje: CI-751 Desarrollo de Productos Agroindustriales para
la Exportació n
Departam Econo-administrativo Escuela: CURC
ento
Carrera segú n grado: Licenciatura en Comercio Internacional con orientació n en Agroindustria
Modalidad en la que se presenta el proceso de aprendizaje:
1. Presencial 
- Herramienta de apoyo a la presencialidad (plataforma) 
2. Distancia 
- e-learning 
- b-learning 
Distribució n de la actividad académica del Espacio de Aprendizaje
Total de Créditos: _4__ Nú mero de semanas: __14__ Nú mero de horas teó ricas: __32_____
Teó ricos: __5___ Horas por semana Nú mero de horas prá cticas: ___24___
Teó ricas: __3___
Prá cticos: __5__ Horas de trabajo independiente del estudiante
Horas por semana en la semana: ____
Prá cticas: __1__
Horas de trabajo independiente del estudiante
en el período: ____
Descripción del espacio de aprendizaje (Naturaleza y propósito): Este espacio pedagógico se enfoca
directamente en el proceso y acompañamiento del desarrollo de productos nuevos de crácter
agroindustrial para mercados internos y externos, enfocandose en el procesamiento de materias
primas para convertirlas en una oportunidad de negocio para emprendedores y empresas que
piensan en la innovación como estrategia competitiva y de posicionamiento en los mercados que
atiende o los nuevos mercados.

Capacidades previas (conocimientos, habilidades, destrezas, valores adquiridos por los estudiantes):
Es necesario que, previo al abordaje de este espacio pedagó gico, el estudiante posee los siguientes
conocimientos: Conocimientos generales de marketing y marketing internacional, Investigació n de
mercados, Procedimientos estadísticos relacionados con cá lculo de la muestra y Procesos de tecnología en
alimentos.

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Finalmente, el estudiante debe demostrar respeto por la diversidad en el aprendizaje y asumir una actitud
ética, crítica analítica y reflexiva ante las diversas teorías y modelos curriculares
Competencias genéricas*:
 Capacidad de aprender de manera permanente y autó noma.
 Capacidad de aná lisis y síntesis.
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la prá ctica y de generar conocimiento a partir de reflexionar
sobre la prá ctica.
 Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
 Trabajo con ética, calidad y pertinencia.
 Habilidad de gestió n del conocimiento, la informació n y las tecnologías para contribuir a la solució n de
problemas y atenció n de necesidades de diferentes niveles de complejidad.
 Trabajo en colectivo.
 Capacidad para organizar y planificar.
 Resolució n de problemas complejos y manejo de conflictos.
*Tomado del Modelo Educativo de la UNAH (2009:37)
Competencias específicas: Sub-competencias:
1 - Reconoce la teoría de  Revisan y analizan diversas clasificaciones de producto segú n sus
marketing, de donde se características de uso.
desprende el origen y  Desarrollan aná lisis comparativos entre los componentes de un
conceptualizació n del concepto producto y como se puede hacer uso de ellos en el marketing.
producto y temas derivados de  Explican la teoría de la creatividad y su uso en la innovació n.
dicho concepto que le permita  Definen cada una de las estrategias de desarrollo de productos
adentrarse en el concepto para nuevos para las empresas y como pueden adaptarse a la realidad
conocer todos sus componentes, empresarial hondureñ a.
basá ndose en el concepto  Se apoya en revistas internacionales para vidusalizar las empresas
central de la teoría: satisfacer que desarrollan productos nuevos.
las necesidades de los clientes.
2- Analiza los fundamentos • Desarrolla el pensamiento ló gico, crítico y creativo relacionado con las
conceptuales de la teorías, enfoques y modelos sobre la innovació n.
innovación, para identificar • Explica la Importancia de la innovació n para el sector empresarial
EL uso en el sector hondureñ o.
empresarial de acuerdo a la • Desarrollo de investigaciones y documentales.
adaptabilidad de la situación • Actitud crítica y de discusió n de las ideas.
actual de la economía.

3- Fortalece sus habilidades de
aná lisis, síntesis y crítica en el
proceso de toma de decisiones
empresarial, para ubicarse en
un contexto gerencial basada en
la teoría de resolució n de
problemas.
•Revisa y analiza el proceso de toma de decisiones basada en problemas
desde diferentes teorías.
• Identifica la teoría que se puede adaptar a la resolució n de problemas
empresariales.
• Identifica y analiza la situació n problema presentado y sus posibles
soluciones.
• Elaboran un informe sobre el proceso de toma de decisiones y resolució n
del problema empresarial encontrado y los planteamientos de solució n.
• Presenta los resultados del proceso de resolució n de problemas y la toma
de decisiones realizada.

4 - Conoce la plataforma de • Identifica las oportunidades de marketing que pueden dar origen a una

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despegue para la creació n de un
producto nuevo en un contexto
internacional que le sirva de
modelo para la puesta en
prá ctica y basado en la teoría de
marketing.
5–Analiza los conceptos y
principios en los que se
fundamentan el proceso de
diseñ o para presentar el nuevo
producto en base en un
concepto previamente definido
y delimitado por la
investigació n de mercados.
6- Identifica críticamente las
implicaciones del ensayo del
prototipo del producto que le
permita probarlo en laboratorio
y en el mercado para hacer las
correcciones necesarias en su
estructura en base a las fallas
encontradas y preferencias de
los consumidores meta.
7 - Presenta y socializa el nuevo
producto creado a una terna
especializada para su evaluació n,
basada en el proceso de
desarrollo de producto nuevo
que se le proporcionó en el aula
de clases, las tecnologías y
materias primas disponibles.
idea de producto nuevo.
•Planea una lista de ideas sobre nuevos productos que le permita la
selecció n de una de ellas para el inicio del proceso.
•Comprende la importancia de la investigació n de mercados nacionales e
internacionales para la materializació n de una idea de producto nuevo.
• Analiza los avances tecnoló gicos y en envases que pueden servir como
herramientas en la creació n de un producto nuevo.
• Diseñ a y aplica una investigació n del comportamiento del consumidor con
respecto a la idea de producto nuevo y que le sirva para moldear la idea
concebida..
• Define los principios, conceptos y procesos que se siguen en la concepción
del diseñ o del producto nuevo.
• Define propuestas de diseñ o de su producto nuevo a partir del concepto
que se definió después del análisis de mercado, identificació n de
herramientas y materias primas disponibles
• Construye propuestas para diseñ os del nuevo producto.
 Selecciona entre las propuestas de diseñ o la combinació n ó ptima en base
a los objetivos y requerimientos planteados previamente.
• Maneja el concepto de ensayo del producto, sus implicaciones y medios
disponibles para materializar esta tarea en bú squeda de la mejora continua
en el producto nuevo.
• Planifica y formula instrumentos que le permita realizar el ensayo del
prototipo de producto.
• Lleva a cabo el ensayo de producto para determinar la reacció n de los
consumidores
 Realiza correcciones necesarias e identificadas en base a los resultados
del proceso llevado a cabo en el ensayo del prototipo.
 Conforma toda la oferta completa de producto para mercados meta
seleccionados.
 Prepara un documento informe donde plasma todo el proceso que
siguió para llegar a completar una oferta de producto.
 Monta un stand para la presentació n de su producto nuevo a una
terna evaluadora.
 Presenta de manera resumida el proceso realizado para la
presentació n del nuevo producto ante una terna evaluadora.
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3. Metodología

El proceso de enseñanza. Aprendizaje de esta asignatura o espacio de

aprendizaje CI-75I, se desarrollará mediante la modalidad virtual. Las actividades
se han diseñado para que cada estudiante construya su propio aprendizaje siendo
el protagonista del mismo, utilizando técnicas interactivas para lo cual usted
contará con el apoyo pedagógico y técnico necesario de su profesor- tutor en el
momento oportuno.

Los soportes que tendrá a su disposición durante todo el curso son los siguientes:

1. Asesoría o tutoría presencial de lunes a miércoles

2. Estrategias didácticas que guiaran el proceso formativo

3. Materiales y recursos didácticos

4. Actividades de aprendizaje

5. Medios de comunicación e interacción

Esta es una asignatura que se desarrollará de manera presencial, en un formato

BIMODAL, es decir que vamos a trabajar a la par de la presencialidad con el aula
virtual. Todos los contenidos de la clase y las asignaciones o actividades
acumulativas estarán en el campus virtual. La base de esta modalidad de estudio
es el estudio independiente y autónomo por parte del estudiante y de asesoría
presencial, por parte del maestro, quien presentará aquellas partes del contenido
que crea necesario dar una explicación mayor a la presentada en el aula virtual y/o
dudas que los estudiantes tengan en el aula presencial.

Es decir, el estudiante con los contenidos, actividades de aprendizaje establecidas

en el calendario respectivo, los recursos didácticos y medios de comunicación que
le proporciona el docente-tutor a través del aula virtual de su asignatura, asume la
mayor responsabilidad en la gestión de su proceso de aprendizaje.

El estudiante asume la responsabilidad de auto administrar sus estrategias de

estudio y tiempo de dedicación a la asignatura, siempre con la guía, orientación y
acompañamiento presencial de su docente- tutor.

Esto lo logra con el aprendizaje auto dirigido, la colaboración, orientación del

experto, una tutoría adecuada y el uso de medios electrónicos.

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 El aprendizaje auto dirigido consiste en:

o Estudio individual de material bibliográfico
o Realización de tareas y ejercicios
o Análisis de información
o Investigación documental y de campo
 El aprendizaje colaborativo se caracteriza por:
o Discusión y debate
o Análisis de información en grupo
o Uso de la técnica didáctica Aprendizaje orientado a proyectos (POL).

En el desarrollo de esta asignatura en modalidad BIMODAL se promoverá el auto

aprendizaje y la autogestión, teniendo el estudiante la libertad de solicitar
interactuar con el profesor, DE MANERA PRESENCIAL Y VIRTUAL, ya sea para
profundizar en algunas de las retroalimentaciones recibidas sobre las actividades
de aprendizaje semanales, para solicitar asesoría sobre las actividades a entregar,
o bien, para resolver dudas sobre conceptos de los temas que se están
estudiando en el curso.

La intervención del profesor incluye el desarrollo de contenido a través de material

y recursos colocados en el aula virtual de la asignatura, programación y desarrollo
de video clases, retroalimentaciones y resolución de dudas por varios medios
(foros, correo electrónico y sesiones en vivo) y la asesoría pedagógica y
académica permanente durante el desarrollo del periodo académico hasta el cierre
del mismo.

3.1. Asesoría o tutoría

Durante todo el proceso de enseñanza – aprendizaje, tendrán un docente tutor

quien les acompañará para aclarar dudas, revisarles sus actividades, evaluar su
desempeño, apoyarles en alguna dificultad y dándoles respuesta a sus inquietudes
de manera presencial de lunes a miércoles y en el foro de consultas académicas)
solo los que estén de manera virtual) y mensajes electrónicos en un plazo no mayor
de 48 horas.

En caso de que su profesor no responda a sus interrogantes en el tiempo

establecido, ni les brinde la ayuda requerida, por favor contactar al Jefe
Departamento o Coordinador de la Carrera Máster Luisa Montoya a través del
siguiente correo electrónico: luisa.montoya@unah.edu.hn

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De igual forma y si se considera necesario (para los alumnos virtual), se realizará

asesorías académicas a través de videoconferencia por teams, zoom o google
meet, al inicio de la clase y una vez antes de cada examen parcial, para poder
aclarar dudas antes de cada evaluación, y si es necesario a solicitud de ustedes por
alguna asignación en que tengan dudas. (solo este periodo y para los alumnos
que queden de manera virtual)

3.2. Estrategias didácticas

En este espacio de aprendizaje trabajarás algunas técnicas del Aprendizaje

Basado asesoría presencial y en Investigación a partir de la realización de un
proyecto de Desarrollo de un producto nuevo con potencial para el mercado
nacional y mercado internacional, que requiere que realices consultas en la
biblioteca virtual de la institución y en otras fuentes como repositorios y bases de
datos, y apliques algunos pasos del método científico, obtención e interpretación
de datos y obtención de resultados. De igual forma, se estarán trabajando
diferentes estudios de caso y otros trabajos en equipo que potenciarán el
aprendizaje colaborativo.

3.3. Materiales y recursos didácticos

Los materiales y recursos que el estudiante utilizará a lo largo del periodo
académico y que le servirán de apoyo en el espacio de aprendizaje, son.
Libros:
1. Diseño de nuevos productos para la exportación. José María Ivañez
Gimeno. ICEX, Madrid España
2. Diseño y desarrollo de productos. Karl T. Ulrich-Steven D. Eppinger
3. Schnarrch Kirberg, Alejandro. Nuevo Producto (Tercera edición). Editorial
Mc Graw-Hill
4. UNCTAD, Desarrollar Productos Nuevos para Exportar para Países en
Desarrollo. Recopilación de Expertos de las Naciones Unidas para el
Comercio Internacional. (2000)
5. Philip, Kotler. Armstrong, Gary. Mercadotecnia (sexta edición), Editorial
Pearson, Prentice Hall.
6. Jacques Lambin, Jean. Casos Prácticos de Marketing. Editorial Mc Graw-
Hill.

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7. Ronstadt, Robert. Escritura de Buenos Casos (segunda edición) Editorial

Lord Publishing
Si requiere de un libro en específico y la forma en que puede obtenerlo
(descargarlo en un sitio autorizado, adquirirlo desde la biblioteca virtual, etc),
teniendo en cuenta los derechos de autor.

Todo texto incluido en cualquiera de sus informes, deberá estar debidamente

referenciado.

3.4. Actividades de Aprendizaje

Las actividades de aprendizaje necesarias para lograr los objetivos o

competencias propuestas en el espacio de aprendizaje, a continuación, se
muestra una lista de a utilizar.

• Foros: de presentación, de consultas académicas y de avisos.

• Resúmenes presentados en power point y/o genially.
• Exposiciones pregrabadas en video
• Casos prácticos: situaciones donde se deberá resolver un problema,
basado en el proceso de toma de decisiones.
• Cuadros comparativos: estableciendo relaciones y diferencias entre
conceptos.
• Resúmenes analíticos: en los que deberá incluir texto y agregar su
propio análisis.
• Investigaciones bibliográficas y de campo: según las asiganciones o
solicitudes de información.
• Pruebas parciales: se realizarán para la I y II unidad, con un valor de
50%
• Video tutorías: donde les dejaré la clase grabada en video, que requiera
de una explicación más detallada.
• Presentación final del proyecto de desarrollo de productos, en vivo y
siendo evaluada por una terna.
• Coevaluación: sobre el desempeño del trabajo en equipo.
• Trabajo en equipo: para el desarrollo del proyecto y otras actividades.

3.5. Medios de comunicación e interacción

Medios disponibles se tiene para que el estudiante pueda interactuar con: sus
compañeros y con el profesor.

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Medios asincrónicos (en diferido o no en vivo):

• Foros: estos sirven para intercambiar ideas, conocimientos o

inquietudes, por lo que se clasificaran de la siguiente manera:
- Foro de Consultas Académicas: este espacio es para que los
estudiantes participen y expongan sus comentarios, ideas, dudas o
inquietudes respecto al espacio de aprendizaje.
- Foro de Discusión: en este espacio deberán participar enviando
lo que se les solicita en la consigna de trabajo que se indica en el
foro. Respondan a los comentarios y cuestionamientos que surjan
de sus opiniones, de las de sus compañeros o del tutor.
- Foro de avisos: este es un espacio para que intercambies
comentarios personales, dudas no académicas, noticias, entre
otros.

• Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo

electrónico desde el aula virtual, con el profesor(a) o con tus
compañeros del espacio de aprendizaje siga los siguientes pasos: 1)
diríjanse a la sección de “Participantes” dentro del aula virtual y allí
encontrarán la lista de todos sus compañeros y tutores participantes, 2)
seleccionen al participante al cual desean enviar el correo electrónico,
dando un clic sobre el nombre del participante 3) le aparecerá la
información del usuario y en la parte inferior den clic en cuadro enviar
mensaje 4) al dar clic en enviar mensaje les aparecerá el cuadro de
diálogo donde podrán redactar su mensaje y luego enviarlo. Para mayor
claridad utiliza el siguiente tutorial clic. 

• Correo Electrónico: si les falla el correo del aula acuda a los servicios
del correo tradicional, para ello se van siempre a la sección de
“Participantes”, den clic en el nombre de la persona con quien desean
comunicarse y allí les aparecerá el correo electrónico de la persona con
quien quieren comunicarse, cópienlo y se lo envían a través de su
correo electrónico institucional.

Medios sincrónicos (en tiempo real o en vivo):

• Videoclases o video tutorías: Se realizarán algunos encuentros

sincrónicos o tiempo real para brindar asesoría, desarrollar un
contenido, realizar video evaluaciones o reuniones de inicio o cierre del
curso.

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4. Importante
Para tener en cuenta: Si no envían las tareas a tiempo, se les dará la oportunidad
de que la puedan subir, pero con un menor valor, a menos que tengan una excusa
médica. Para no tener problemas con esta situación deben estar pendientes de las
fechas establecidas en el calendario de actividades que les dejo en el aula.

Los exámenes podrán hacerse en una única fecha de reposición, donde será la nota más
baja la que se puede reponer.

5. Estrategias y criterios de evaluación

Los tipos de evaluación, las estrategias e instrumentos de evaluación que se

utilizará en el desarrollo de la asignatura:

 Tipos: evaluación diagnóstica: conocimientos previos, evaluación formativa:

estudios de casos y evaluación sumativa (exámenes, pruebas).
 Estrategias: coevaluaciones.
 Instrumentos: rúbricas, encuestas, tabla de especificaciones.

También se incluye los criterios de evaluación, los cuales hacen referencia a los
requisitos que se considerarán para emitir las calificaciones de los estudiantes.
Los criterios de evaluación se dividen en:

• Actividades de aprendizaje
• Porcentaje (%)
• Criterios de evaluación o aspecto a evaluar.

Las que se presentan a continuación.

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# Actividad Valor % Criterios Fechas

1 Actividad #1: Primer encuentro presencial + 2%  Subir minivideo de presentación

foro de presentación en el foro.
 Estar presente en primera
clase.
2 Actividad #2: Resumen sobre los temas de 8%  Subir archivo a la plataforma en 26 mayo 2022
introducción al Desarrollo de productos formato pdf
Resolver ejercicios sobre Fijar el rumbo de la 5%  31 mayo 2022
empresa y la organización de la Empresa en
DPN
3 Actividad #3: Guía de análisis, usando la 7%  Subirá la guía resuelta en 04 junio 2022
presentación power point: Desarrollo de formato pdf
Productos/Conceptos claves.
4 Hacer exposición sobre la Innovación 8%  7 y 8 de junio 2022
4 Presentar video con exposición sobre la 10%  Exposición presentando el video 13 y 14
creatividad de manera presencial en grupo. junio
Se muestra rúbrica en el aula
virtual.
5 Ideas y la Selección de idea para nuevo 10%  Entrega de ideas (5 por cada 22 de junio
producto a desarrollar en clase alumno)
 Selección de ideas (en grupo)
Examen I Unidad 50% Incluye todo el contenido de la 21 de junio
clase visto en I unidad

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ACTIVIDADES II UNIDAD
# ACTIVIDAD VALOR % CRITERIOS FECHAS

1 Actividad #1: Resolución de guía y mini caso del plan del 10%  Se presentará en grupo de la
producto e identificación de necesidades creatividad. Escribir análisis.
2 Actividad #2: Presentar propuesta de la Investigación del 7% propuestas +  Pueden usar formularios google
mercado local. Posterior hacer gráficas de resultados 3% resultados para aplicar las encuestas. En
para luego analizarlas con la profesora. grupos de proyecto de clase.
3 Actividad #3: Resolver guía sobre la investigación de 6% guía+  Resuelva la guía la sube en
mercados Internacionales o de exportación y desarrollar 4% investigación pdf. Subir resultados sobre la
la Investigación documental Internacional del proyecto de documental investigación documental
clase. para desarrollarla y subirla en
el mismo espacio que la guía.
Grupos de proyectos
4 Actividad #4: Concepto nuevo producto del proyecto. 10%  Describirán conceptualmente
las características totales de
su o sus productos o
servicios, más el segmento al
cual está destinado. Grupos
de proyectos
5 Examen II Unidad 50% 19 julio

6 Actividad #7: Grupo focal, Diseños y maquetas 10%  En grupo, deberán hacerlo en
presentados en grupo focal. vivo con un grupo reducido
de personas y tienen hasta el
03 para subir resultados.
REPOSICIÓ
N

III UNIDAD: PRESENTACIÓN PROYECTO

ENSAYO DEL PRODUCTO 10%

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DISEÑO ROBUSTO
ENSAYO EN LA VIDA REAL

AVANCE #1 10%

EXPOSICIÓN EN VIVO DEL PROYECTO: 17 de

20% agost
35% o
• Documento 5%
• Exposición 10%
• Potencial 2 mdos. 5%
• Stand 5%
• Bitácoras (coevaluación)
• Preguntas y respuestas en la
exposición.

6. Bibliografía

Obligatoria:

1. Diseño de nuevos productos para la exportación. José María Ivañez Gimeno. ICEX, Madrid España
2. Diseño y desarrollo de productos. Karl T. Ulrich-Steven D. Eppinger
3. Schnarrch Kirberg, Alejandro. Nuevo Producto (Tercera edición). Editorial Mc Graw-Hill
4. UNCTAD, Desarrollar Productos Nuevos para Exportar para Países en Desarrollo. Recopilación de Expertos de las Naciones Unidas para el
Comercio Internacional. (2000)

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5. Philip, Kotler. Armstrong, Gary. Mercadotecnia (sexta edición), Editorial Pearson, Prentice Hall.
6. Jacques Lambin, Jean. Casos Prácticos de Marketing. Editorial Mc Graw-Hill.

Complementaria:

1. Ronstadt, Robert. Escritura de Buenos Casos (segunda edición) Editorial Lord Publishing
2. http://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=168238
3. http://recursos.udgvirtual.udg.mx/biblioteca/handle/20050101/1002
4. http://www.svmicongreso.org/svmi.web.ve/documentos/doc_files/Modelo%20SC%20Teoria%20Educ.pdf

5. Comisión económica para America Latina. (2000). BUENAS PRACTICAS INTERNACIONALES EN APOYO A PYMES. Argentina.
6. Saaty, T. L. (2014). Toma de decisiones para líderes. Pitssburg, PA: RWS Publications.
7. http://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=11678
8. http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2542684

Créditos

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Facultad o Centro Regional: CURC

Departamento Académico: Econoadministrativo

Nombre del docente responsable de la asignatura: Nora Alcántara

Enero del 2022

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