PROGRAMA DE ESTUDIOS DE ASIGNATURA

I. Identificación de la materia

Asignatura: ENTREPRENEURSHIP

Modalidad: EN LINEA

Codigo de Asignatura: 550414G01-L-1701-305

Unidad de Organización Curricular: UNIDAD PROFESIONAL

Horas de Asignatura: 96

Periodo Academico: ABRIL 2023 - SEPTIEMBRE 2023

Prerrequisito: 550414G01-L-1701-204

Campo de Formación: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

Nivel: 3

Docente: LCDA. ROMERO ESPINOZA ANA CRISTINA

Email Docente: esromero@itsqmet.edu.ec

ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HORAS

Docencia 32
Autónomo 32
Práctico-experimental 32
Total horas 96
Total créditos 2
Total horas a la semana 22

II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La materia de Enterpreneurship se enfoca en enseñar a los estudiantes cómo crear y administrar un negocio exitoso. A través de la
exploración de los conceptos clave del emprendimiento, los estudiantes aprenden a evaluar oportunidades de negocio, crear un plan de
negocios sólido, identificar fuentes de financiamiento, desarrollar estrategias de marketing y construir un equipo de trabajo eficaz. Además,
contribuye con el desarrollo de habilidades de liderazgo y resolución de problemas, así como en la identificación y gestión de los riesgos
empresariales. En general, esta materia busca fomentar la mentalidad emprendedora y capacitar a los estudiantes para iniciar y dirigir sus
propios negocios.

III.RESULTADO DE APRENDIZAJE QUE CONTRIBUYE AL PERFIL DE EGRESO

Define y desarrolla ideas de emprendimiento con miras al éxito y sostenible a través de habilidades y el conocimiento dirigidos a enfrentar
los desafíos y oportunidades que surgen en el mundo empresarial actual.

IV. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Establecer las bases tanto teóricas como prácticas para identificar oportunidades de negocio, desarrollar ideas innovadoras, crear y
administrar su propia idea de emprendimiento de manera efectiva, a través del uso de herramientas que les permitan a los estudiantes el
analizar el mercado, evaluar el potencial de su negocio, diseñar planes de negocio sólidos y obtener financiamiento para establecer un
emprendimiento con un enfoque profundamente conectado a las prácticas empresariales éticas y al cuidado del medio ambiente.

V. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

UNIDADES RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Competencias emprendedoras
Identificación de oportunidades
La idea de emprendimiento
Modelos de negocio
Plan Empresarial
Conocer las características de un
emprendedor y las habilidades necesarias
para el emprendimiento.
Evaluar la viabilidad de las oportunidades de
negocio mediante el análisis de la demanda,
la competencia y los recursos disponibles.
Diseñar y desarrollar una idea de
emprendimiento en un modelo de negocio
innovador y rentable.
Conocer los diferentes modelos de negocio
existentes y las características de cada uno
de ellos.
Elaborar un plan empresarial completo y
detallado, que incluya la definición de los
objetivos, la estrategia de marketing, las
proyecciones financieras, las operaciones y
los recursos humanos.
Los estudiantes serán capaces de evaluar
sus propias habilidades y competencias en
relación con las necesarias para emprender.
Los estudiantes serán capaces de identificar
oportunidades de negocio, analizando el
mercado, la competencia y las necesidades
de los consumidores.
Los estudiantes serán capaces de generar y
desarrollar ideas de negocio innovadoras,
aplicando técnicas de creatividad y
pensamiento crítico.
Los estudiantes serán capaces de diseñar
modelos de negocio efectivos, seleccionando
las estrategias más adecuadas para cada
situación.
Los estudiantes serán capaces de elaborar
planes de negocio que incluyan los aspectos
financieros, operativos y de marketing de la
empresa, aplicando técnicas de análisis y
proyección.

VI. METODOLOGIA PARA LA INTEGRACIÓN ENTRE LOS CONTENIDOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS

Las metodologías de enseñanza utilizadas para impartir los cursos en el ITSQMET, modalidad en Línea, facilitan la construcción del
conocimiento mediante el constante intercambio de ideas y experiencias entre profesores y estudiantes. Se espera que, en todos los cursos,
los contenidos teóricos sean vinculados con la práctica profesional y contexto laboral donde se desempeñarán los estudiantes a futuro,
procurando integrar actividades y simulaciones de diversa índole que fomenten la comprensión de los contenidos contextualizados con la
práctica y la realidad a través de casos propuestos por el docente.
Además de la evaluación sumativa, se planifica la evaluación formativa durante todo el período académico, con criterios de rigor,
pertinencia, secuencialidad, coherencia, flexibilidad e innovación.
La evaluación formativa es de carácter individual o grupal, en tanto que la evaluación sumativa será individual.
Cada asignatura está distribuida en 16 días, 4 semanas.En cada asignatura se deben programar 12 clases asíncronas 4 clases síncronas, 1
resolución del caso, 1 presentación y defensa del caso, 2 tareas, 3 cuestionarios, 1 evaluación final, programando una tutoría de
seguimiento para identificar y monitorear al estudiante.

ESQUEMA DE CLASE POR MÓDULO

Horas asíncronas por cada asignatura del módulo

Lunes, martes y miércoles Clases pregrabados durante 4 semanas
Total, horas asíncronas por semana 3 horas
Total, horas asíncronas por asignatura 12 horas
Horas síncronas por cada asignatura del módulo
Jueves de 20h00 a 22h00 Clases síncronas durante 4 semanas
Total, horas síncronas por asignatura 8 horas
Examen en línea por asignatura 1 horas
Examen de recuperación por asignatura 1 horas / módulo
Total, de horas por asignatura 22 horas

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CLASE SÍNCRONA

Permite que profesores y estudiantes se reúnan en una clase virtual sincrónica mediante el uso de conferencias a través de la herramienta o
plataforma dispuesta por el Instituto. Estas sesiones se las llevará a cabo en un determinado día y hora de la semana de acuerdo a la
planificación académica. Estas tutorías deben ser grabadas para que los estudiantes puedan revisarlas en lo posterior
 CLASE ASÍNCRONA

Este es una clase pregrabada realizada por el docente y que el estudiante lo puede revisar, desde el inicio del periodo

ANÁLISIS Y RESOLUCIÓN DEL CASO EN CLASE

Análisis y desarrollo de un caso práctico referido a los contenidos impartidos. Los casos en clase buscan aplicar el conocimiento adquiridos
en la asignatura, en una situación práctica que proviene de las diferentes actividades humanas, económicas, administrativas, contables, de
educación entre otras. Los alumnos deben analizar, entender, desarrollar y responder las preguntas alusivas a cada caso.

PRESENTACIÓN Y DEFENSA ORAL DEL CASO

Después del análisis y desarrollo del caso, habrá defensas orales, individuales o grupales. Luego de cada caso el profesor indica a los
estudiantes, que deben defender el caso, así como también responder a preguntas sobre el mismo.

CUESTIONARIOS SEMANALES

Son pruebas cortas que se harán cada semana, buscan evaluar la capacidad del estudiante de manejar la teoría, de aplicar conceptos y de
resolver problemas sobre los contenidos que hasta la fecha hayan sido revisadas.
Son preguntas escogidas aleatoriamente de un banco de preguntas referentes a los temas considerados en las tutorías síncronas,
asíncronas, contenido de la guía didáctica, videos y demás material de apoyo.Existen varias alternativas de preguntas, que permiten evaluar
los conocimientos impartidos.La calificación es automática para ciertos tipos de pregunta.

TAREAS PRÁCTICAS

Tienen como objetivo que el estudiante practique. El estudiante debe revisar los contenidos vistos en clase, y adicionalmente que revise todo
el contenido de los recursos que se encuentran en su campus virtual.
La tarea está planteada con todas las indicaciones claras, de tal manera que el estudiante no tenga dudas con respecto a la misma.
La tarea debe estar habilitada por 8 días, con fecha de apertura y cierre de acuerdo a lo establecido y socializado con los estudiantes.Debe
calificarse en un tiempo máximo de 7 días posteriores a la fecha de cierre de la actividad, se puede realizar la retroalimentación mediante
mensajes de voz o mensajes de texto, también se puede incluir la rúbrica de la tarea, misma que será considerada como retroalimentación.

EVALUACIÓN FINAL

Es una evaluación sumativa, individual, acumulativa y que en su mayoría es teórico y práctico, se la aplica en de manera virtual en la
semana 4, en la fecha estipulada en el calendario académico, evalúa los conocimientos y competencias adquiridas por parte de los
estudiantes al finalizar cada asignatura.

EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN

La evaluación de recuperación se podrá rendir por una sola vez por cada asignatura que no haya alcanzado la nota mínima aprobatoria de la
asignatura 70 puntos. Está programado en la fecha que señala el calendario académico

METODOLOGÍA ENSEÑANZA

N°
1 Dentro de las metodologías de enseñanza propuestas en el Modelo Educativo Institucional, y que se van a desarrollar dentro de
la asignatura son:
2 El Aprendizaje Basado en Proyectos
3 Aprendizaje basado en Problemas(ABP)
4 Flipped Classroom(Aula Invertida)
5 Aprendizaje Cooperativo
6 Aprendizaje basado en el Juego(ABJ) o Game
7 Based Learning(GBL)
8 Aprendizaje Basado en el Pensamiento(Thinking Based Learning)
9 Método Activo o Clases Prácticas
10 Método Inductivo y Deductivo:
11 Método Analógico o Comparativo:
12 ERCA(Ciclo del aprendizaje):

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Se describirán todos los elementos de evaluación planificados, de esta manera se podrá evidenciar el cumplimiento de los objetivos y
competencias planteados inicialmente dentro de la organización micro curricular.
EVALUACIÓN DE NÚMERO DE COMPONENTES % DE LA NOTA VALORACIÓN DE VALORACIÓN DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE LAS ACTIVIDADES
CARÁCTER ACTIVIDADES FINAL LAS ACTIVIDADES

Formativa 1 Análisis y resolución del caso en Aprendizaje en 20% 2 puntos

clase contacto con el
docente y
autónomo
Formativa 1 Presentación y defensa oral del Aprendizaje 15% 1 puntos
caso práctico
experimental
Formativa 2 Tareas Prácticas Aprendizaje 20% 2 puntos 2 tareas, 10
autónomo ptos c/u
Formativa 3 Cuestionario Aprendizaje 15% 2 puntos 3 cuestionarios,
autónomo 5 ptos c/u
Sumativa 1 Evaluación Final Aprendizaje 30% 3 puntos
autónomo
 TOTAL 100% 10 puntos
Puntaje mínimo para aprobar la 70% 7 puntos
asignatura

ESCALA DE VALORACIÓN

El ITSQMET establece, los siguientes métodos de cálculo, escalas y valores mínimos de aprobación de las
asignaturas, cursos o equivalentes, así mismo establece escalas institucionales de valoración de los
aprendizajes a efectos de favorecer la movilidad nacional estudiantil.

ESCALA CUANTITATIVA O EQUIVALENCIAS ESTADO

CUALITATIVAS
10 a 9.0 Excelente Aprobado
8.99 a 8.0 Muy Bueno Aprobado
7.99 a 7.0 Bueno Aprobado
6.99 a 5.45 Supletorio
5.44 a 0 Reprobado

EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN

El ITSQMET considera evaluaciones de recuperación, para la aprobación de las asignaturas, cursos o sus
equivalentes. La evaluación de recuperación se podrá rendir por una sola vez durante cada periodo académico,
cuando el estudiante no haya alcanzado la nota mínima aprobatoria de la asignatura, según las siguientes

1.Si con el examen final el estudiante no alcanza el puntaje requerido 70% de la nota, puede presentarse a un
examen de recuperación sobre 10 puntos o su equivalente, mismo que deberá rendir en la fecha indicada en el
calendario académico. Las notas del examen de recuperación deberán ser ingresadas por el docente de forma

2.Para rendir el examen de recuperación el estudiante debe comprar un derecho de examen de recuperación,
por medio del portal de estudiantes, posterior a ello debe enviar a su docente al correo electrónico institucional

3.El examen de recuperación no puede ser reemplazado por trabajos u otras formas diferentes de evaluación.

4.Si el estudiante después de esta instancia no ha alcanzado el mínimo requerido reprobara la asignatura.

ACTIVIDADES Y CALIFICACIÓN MÍNIMA EN EL EXAMEN DE

NOTAS EVALUACIÓN DEL RECUPERACIÓN
Nota Máxima 10 Aprobado
Nota Mínima 7
6.99 6
6.69
6.68 7
6.38
6.37 8
6.07
6.06 9
5.76
5.75 10
5.45
Menos de 5.45 Reprueba

VIII. DESARROLLO SECUENCIAL

ACTIVIDAD DE ACTIVIDADES DE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN ACTIVIDADES DE MECANISMOS E
APRENDIZAJE RECURSOS
SEMANA UNIDADES CONTENIDO APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE CONTACTO CON PRÁCTICO- DIDÁCTICOS
AUTONOMAS DE EVALUACIÓN
EL DOCENTE EXPERIMENTAL
 1| Competencias Emprendimien Aula Invertida Tarea N.º1: Los Exámenes Impresos
25-05-2023 emprendedora to: Tipos de (Flipped Análisis de estudiantes Objetivos y de (textos):
0:00:00 s emprendimien Classroom) Caso Ríos y serán capaces opción libros,
to. Ramírez, con de evaluar sus Múltiple,Simul fotocopias,
Emprendedor un informe de propias aciones,Ejerci periódicos,
y empresario. lectura, habilidades y cios de documento
Característica reflexión competencias problemas,Cu pdf, esquema
s del crítica, en relación estionarios en de ejercicios.
emprendedor. respuesta a con las línea etc.| Guía de
Emprendimien preguntas y necesarias estudio de la
to: consulta de para asignatura.|
Característica términos emprender. Imágenes fijas
s del desconocidos. proyectarles
emprendedor. Pág.360. (fotos):
Motivación Moreno diapositivas y
para el Castro, T. F. fotografías. /
emprendimien (2016). Presentacione
to. Emprendimien s multimedia
Emprendimien to y plan de simuladores
to: negocio. RIL interactivas|
Competencias editores. Materiales
para https://elibro.n audiovisuales
emprender. El et/es/ereader/i (vídeo):
espíritu del tsqmet/67489 audiovisuales,
emprendedor. ?page=361 películas y
Cuestionario vídeos.| TV y
N.º1 vídeo
interactivo / ·
Plataformas
Educativas,
Aula Virtual,
e-Learning.
2| Identificación Encontrar Método Activo Tarea N.º2: Los Exámenes Exámenes Guía de
01-06-2023 de oportunidades o Clases Realizar una estudiantes Objetivos y de Objetivos y de estudio de la
0:00:00 oportunidades : Análisis de Prácticas consulta de serán capaces opción opción asignatura.|
entornos. (Enunciación, información de identificar Múltiple,Simul Múltiple,Simul Guía Práctica
Oportunidade Aclaración, que defina los oportunidades aciones,Cuest aciones,Cuest de la
s y amenazas. Resolución) problemas y de negocio, ionarios en ionarios en asignatura|
Encontrar carencias que analizando el línea línea Imágenes fijas
oportunidades vive día a día mercado, la proyectarles
: Los efectos la sociedad competencia y (fotos):
del cambio. La mediante las diapositivas y
posición aplicaciones necesidades fotografías. /
relativa. de inteligencia de los Presentacione
Estrategia de artificial y consumidores. s multimedia
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azules. resultados en interactivas|
un informe. Materiales
Cuestionario sonoros
Nº.2 (audio):
programas de
radio.| TV y
vídeo
interactivo / ·
Plataformas
Educativas,
Aula Virtual,
e-Learning.|
Aplicaciones
digitales
educativas y
de
gamificación:
Kahoot,
GoConqr,
Socrative,
Classcraft,
ClassDojo.
3| La idea de Estudios Método Cuestionario Los Exámenes Guía de
08-06-2023 emprendimien previos: Expositivo o N.º3 estudiantes Objetivos y de estudio de la
0:00:00 to Análisis de Lección serán capaces opción asignatura.|
atributos. Magistral de generar y Múltiple,Cuest Guía Práctica
Análisis desarrollar ionarios en de la
morfológico. ideas de línea asignatura|
Sinéctica. negocio Imágenes fijas
Metodologías innovadoras, proyectarles
para definición aplicando (fotos):
de la idea: técnicas de diapositivas y
Scamper. creatividad y fotografías. /
Delphi. pensamiento Presentacione
Metodologías crítico. s multimedia
para definición simuladores
de la idea: interactivas|
Pensamiento Servicios
lateral. Dado telemáticos:
personal. páginas web,
web blogs,
tours,
virtuales,
webquest,
correo
electrónico,
chats, foros y
cursos online.
 4| Modelos de Proyecto de Aula Invertida Ninguna Los Foros,Pregunt Guía de
15-06-2023 negocio emprendimien (Flipped estudiantes as y estudio de la
0:00:00 to: Definición. Classroom) serán capaces respuestas asignatura.|
Característica de diseñar dirigidas Materiales
s. modelos de audiovisuales
Formulación. negocio (vídeo):
Modelo de efectivos, audiovisuales,
negocio: seleccionando películas y
Creación de las estrategias vídeos.|
empresas. más Servicios
Desarrollo de adecuadas telemáticos:
nuevos. para cada páginas web,
Desarrollo de situación. web blogs,
la oferta. tours,
Modelo de virtuales,
negocio: webquest,
Validación del correo
concepto. electrónico,
Prueba de chats, foros y
producto. cursos online.
5| Plan Estudio de Método Activo 1. Análisis y Los Exámenes Impresos
22-06-2023 Empresarial mercado: o Clases desarrollo del estudiantes Objetivos y de (textos):
0:00:00 Análisis de Prácticas Caso Práctico. serán capaces opción libros,
demanda y (Enunciación, 2. de elaborar Múltiple,Prese fotocopias,
oferta. La Aclaración, Presentación planes de ntación periódicos,
estrategia. El Resolución) y defensa del negocio que Oral,Exposicio documento
consumidor. Caso Práctico. incluyan los nes,Presentac pdf, esquema
Plan 3. Evaluación aspectos ión Artística y de ejercicios.
comercial: final. financieros, grafica,Cuesti etc.| Tableros
Plan operativos y onarios en didácticos:
estratégico. de marketing línea pizarra física y
Planes de la virtual| Guía
funcionales. empresa, de estudio de
Plan aplicando la asignatura.|
comercial: técnicas de Guía Práctica
Implementar análisis y de la
la estrategia. proyección. asignatura|
Tamaño, Imágenes fijas
localización, proyectarles
financiamiento (fotos):
y diapositivas y
organización. fotografías. /
Presentacione
s multimedia
simuladores
interactivas|
Materiales
audiovisuales
(vídeo):
audiovisuales,
películas y
vídeos.|
Programas
informáticos
(CD u on-
line).| TV y
vídeo
interactivo / ·
Plataformas
Educativas,
Aula Virtual,
e-Learning.

ACTIVIDADES AUTÓNOMAS - BIBLIOGRAFÍA

ACTIVIDADES
N° BIBLIOGRAFÍA
AUTÓNOMAS
1 Tarea N.º1: Análisis de https://elibro.net/es/ereader/itsqmet/67489
Caso Ríos y Ramírez,
con un informe de
lectura, reflexión crítica,
respuesta a preguntas y
consulta de términos
desconocidos. Pág.360.
Moreno Castro, T. F.
(2016). Emprendimiento y
plan de negocio. RIL
editores.
https://elibro.net/es/eread
er/itsqmet/67489?page=3
61
Cuestionario N.º1
 2 Tarea N.º2: Realizar una https://elibro.net/es/lc/itsqmet/titulos/53408
consulta de información
que defina los problemas
y carencias que vive día
a día la sociedad
mediante aplicaciones de
inteligencia artificial y
evidenciar resultados en
un informe.
Cuestionario Nº.2
3 Cuestionario N.º3 https://elibro.net/es/ereader/itsqmet/67489
4 Ninguna https://elibro.net/es/lc/itsqmet/titulos/67489
5 1. Análisis y desarrollo https://elibro.net/es/lc/itsqmet/titulos/69269
del Caso Práctico. 2.
Presentación y defensa
del Caso Práctico. 3.
Evaluación final.

. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

N° REFERENCIAS
94520 Schnarch Kirberg, A. (2016). El marketing como estrategia de emprendimiento.. Ediciones de la U.
https://elibro.net/es/lc/itsqmet/titulos/93368
94518 Moreno Castro, T. F. (2016). Emprendimiento y plan de negocio.. RIL editores. https://elibro.net/es/lc/itsqmet/titulos/67489
94516 Siglo XXI, S. S. (2009). Cuaderno para emprendedores y empresarios: recursos para emprender.. El Cid Editor.
https://elibro.net/es/lc/itsqmet/titulos/34627
94517 Martínez García, F. J. Fernández Laviada, A. F. & Martínez García, F. J. (2015). El emprendimiento: una aproximación
internacional al desarrollo económico.. Editorial de la Universidad de Cantabria. https://elibro.net/es/lc/itsqmet/titulos/53408
94519 Uribe Macías, M. (2013). Emprendimiento y empresarismo.. Ediciones de la U. https://elibro.net/es/lc/itsqmet/titulos/70216
94521 Schnarch Kirberg, A. (2019). Marketing para emprender.. Ediciones de la U. https://elibro.net/es/lc/itsqmet/titulos/127104
94522 Díaz-Molina, I. (2021). El emprendimiento desde sus protagonistas. 1. RIL editores. https://elibro.net/es/lc/itsqmet/titulos/225512

REVISADO POR:
APROBADO POR: ELABORADO POR:
LCDA. DIANA CELESTE GONZALEZ
DR. LEON TITO ALEX ALBERTO LCDA. ROMERO ESPINOZA ANA CRISTINA
CASTILLO, MSC
VICERRECTOR DOCENTE
CALIDAD