ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA

NIVEL: BASICA SECUNDARIA

GRADO: 9° RESPONSABLE: GINA ECHEVERRIA GUIA #3
II PERIODO

El estudiante:
 Desarrolla competencias personales, comunicativas y laborales que le permiten contribuir,
a su vez, al proceso enseñanza-aprendizaje
 Identifica sus competencias para desempeñarse en su rol como futuro maestro.

Se emplearán los siguientes métodos

 Inductivo
 Deductivo
 Dialógico
 Analítico
Se aplicarán las técnicas de:
 Trabajo individual
 Trabajo cooperativo
 Observación participante
 panel

Descripción detallada de la actividad

Actividades de autoformación (trabajo individual)

 Observación de la vídeo Competencias personales y habilidades comunicativas

La tutora despejará dudas sobre el video y explicará en que consiste las Concepto de competencias.
Tipos de competencias:
Competencias personales, comunicativas y laborales.

DEFINO
LOS SIGUIENTES TÉRMINOS A PARTIR DE LOS CONCEPTOS DADOS EN LOS RESPECTIVOS VIDEOS

 1- CONCEPTO DE COMPETENCIA
 ¿Por qué las competencias se consideran habilidades?
 ¿Cuál es el fin de las competencias?
 Describe de que se vale cada competencia para que se construya en una habilidad

2-COMPETENCIAS PERSONALES DESDE EL SER

 ¿Concepto de competencias personales?

 ¿Quiénes forman parte de las competencias personales?
 ¿Qué valores y actitudes forman parte de las competencias personales?
 Describe las competencias personales propias del ser maestro
 3-COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y LABORALES DESDE EL SER,SABER Y HACER DEL MAESTRO

 Defino las competencias comunicativas

 Describo la importancia de las competencias comunicativas en el proceso cognitivo
 Defino el concepto de competencias laborales y/o profesionales
 Elabora una lista con las virtudes, habilidades, procesos, actitudes y valores que estén inmersas en las competencias
laborales
 Escriban un mensaje que recoja la enseñanza para su vida personal y como maestros en formación

Actividades de trabajo cooperativo (presencialmente)

 Exposición en grupos de 2 se organizarán y explicarán las temáticas dadas por la tutora sobre
el concepto de competencia y tipos de competencia
Durante varias secciones los estudiantes conceptualizaran lo que vieron en el video y
complementaran con cartelera realizadas por ellos mismos y explicaran cada temática dada

 Elaborarán cartelera (ser creativo, mapa conceptual. Mapa mental, lluvia de ideas, imágenes
para explicar el tema, tomar fotos y colocarla en el classroom
 Entregaran respuestas de la exposición en el classroom en power point ser creativo.

TRABAJO COOPERATIVO
 TRABAJO CREATIVO:

 REALIZACIÓN DE UN AFICHE INDIVIDUAL

Teniendo en cuenta lo trabajado en el taller en las actividades y observación de lo s videos
luego de hacer una introspección. Realizaras un afiche en donde expresarás de manera personal

¿Cuáles son tus competencias personales, tus competencias comunicativas y

cuales consideras que serán las competencias laborales que pondrás en práctica
en lo que desees ser?

Tutorías con el docente

 Seguimiento permanente análisis reflexivo de lo que aprendieron del VIDEO.

  Se estará atenta a través del chat personal del classroom y del correo institucional de cualquier
duda que tengan sobre el trabajo cooperativo.
 Se les recordará con son CUATROS compromisos que deben tener dentro del portafolio.
 OBSERVAR Y RESPONDER TALLER
 ENTREGA DE LAS PREGUNTAS EN POWER POINT
 EXPOSICIONES
 AFICHE

Aprendizaje abierto con el apoyo de canales de comunicación

Las nuevas tecnologías enriquecen la formación a distancia es por esto que este taller busca
incentivar en los alumnos el amor por enseñar, pretende que, con procedimientos poco
convencionales, invitar a sus estudiantes a amar el conocimiento. Y dejar la enseñanza que la
“educación es para toda la vida”.

EVALUACION
 Participación libre y ordenada en las actividades orientadas durante el taller.
 Aceptación de los conceptos y criterios expuestos por los estudiantes en forma
argumentada
 Presentación de las respectivas tareas y actividades realizadas en el trabajo
cooperativo.
 Valorar y evaluar la participación libre, ordenada, democrática en cada una de
actividades realizadas en el espacio Pedagógico y fuera de ella a partir de los
preconceptos, proposiciones, lecturas, contextos necesidades, de manera individual
y colectiva.