Sesión de Aprendizaje

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : IE 7218 PAPA JUAN PABLO II

1.2. Grado y Sección : 5to grado “A”
1.3. Docente : Verónica Quintanilla Meza
1.4. Fecha de ejecución : 30/05/22
1.5. Área : Comunicación
1.6. Duración: : 135 minutos

2. TÍTULO: “Leemos un texto descriptivo sobre características personales y reconocemos

adjetivos” . Pág. 19-20

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
Competencias y capacidades Desempeños Evidencias de Instrumento
aprendizaje de evaluación
Lee diversos tipos de textos escritos en su  Deduce características implícitas de personajes,  Identifica y encierra Lista de cotejo
lengua materna. seres objetos, hechos y lugares, y determina el adjetivos y los asocia
• Obtiene información del texto escrito. significado de palabras, según el contexto, y de con los sustantivos y
• Infiere e interpreta información del texto expresiones con sentido figurado. artículos, evaluando
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido que tengan coherencia.
y contexto del texto.

Enfoque transversal Acciones observables

 Enfoque Orientación al bien común  Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
beneficio de sus compañeros/as, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo
requieran.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
Tener repartidos los libros de comunicación.
Fotocopiar la ficha de los adjetivos y criterios de
evaluación.
¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Cuaderno de trabajo
 Papelógrafos y plumones, Cinta adhesiva o limpiatipo,Hojas bond
 Fotocopias de la Ficha de revisión y del adjetivo

RECURSOS
DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO Plumón de
 Saludo y converso con los niños y niñas acerca de lo trabajado en la sesión anterior en papel y pizarra
relación a la lectura “Algo me está sucediendo”.Pregunto ¿Qué características se mencionan
en el texto? Espero que los niños respondan: características físicas, emocionales, sus gustos,
preferencias, aficiones, etc., ¿Qué textos nos permitirán conocer las características
personales?, ¿Qué sabemos de los textos descriptivos? Anota sus respuestas en la pizarra.
Limpiatipo
 Presento el propósito de la sesión de hoy: Leeremos un texto descriptivo sobre las
características personales para identificar adjetivos.
Elijo con los niños y niñas las normas que les permitirán trabajar en la sesión de hoy.
DESARROLLO
Antes de la lectura:
 Presento el título del teto “ASÍ SOY” y pregunto ¿de qué creen que tratará el texto? ¿será
un niño o una niña? ¿qué datos encontraremos en la lectura? ¿habrán características que se Tiras de

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parezcan a las tuyas? ¿por qué crees que es así? Anotamos en la pizarra. papel
observamos los elementos del texto. ¿por qué estará resaltado de diferentes colores?
Numeramos los párrafos. Leemos la fuente. Limpiatipo
Durante la lectura:
 Pido a los niños y niñas leer en forma silenciosa el texto y que al leer relacionen lo que Plumón
expresaron antes de la lectura con lo que van encontrando en el texto.
 Volvemos a leer de forma sucesiva. Pregunto ¿cómo es Esteban? Les pido que subrayen
los sustantivos que encuentren en los párrafos amarillo. Se les entrega una tira de papel
y un plumón para que escriban los sustantivos y los pegan en la pizarra. Espero a que
logren colocarlos así:

FRENTE CABELLO OJOS GORRA

 Pregunto: ¿cómo es la frente? ….La frente es ANCHA..(otro niño lo anota y pone a

lado. Lo mismo hacen con las otras palabras.
Papelógrafo
FRENTE ANCHA

Sustantivos CABELLO CORTO

Adjetivos
OJOS PEQUEÑOS

GORRA AZUL

Cuadernos
PREGUNTO ¿qué tipo de palabras son las de los cuadros verdes? ¿y los amarillos que son? de trabajo
Después de la lectura:
Respondemos las preguntas de la página 17 y 18.
Resolvemos una ficha de los adjetivos. Pizarra
Pregunto: ¿El texto dice lo que pensamos antes de leerlo?¿De qué trata el texto? ¿Qué tipo
de texto es? ¿Cómo se dieron cuenta? ¿cómo inicia el texto? ¿Qué nos dice el texto sobre
Papelote
Esteban?, ¿Cuáles son sus características físicas? ¡cómo es su personalidad? ¿qué otros datos
se incluyeron en el texto?
Trabajamos en el cuaderno un mapa conceptual sobre la descripción de una persona:

Pizarra
Indican información sobre
las características de la
persona.
Ejemplo:
-Niña estudiosa.
-Marcos es travieso.
-Me gusta vestir de color
cuaderno
negro.

Crean 5 oraciones considerando sustantivos y adjetivos sobre sus características físicas y

emocionales.

2
Completamos los criterios de evaluación

CIERRE
Recuerdo junto con los estudiantes el propósito de la sesión. Luego, hago un recuento de los
pasos que siguieron para leer el texto y encontrar los adjetivos. ¿para qué usamos adjetivos?
¿qué dificultades tuvieron para hallarlos? ¿cómo se resolvió?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

N Criterios de evaluación Sí No
1 Reconocí la estructura del texto y su propósito.
2 Numeré los párrafos y los elementos del texto.
3 Subrayé los sustantivos
4 Encerré los adjetivos.
5 Creé 5 oraciones con sustantivos y adjetivos sobre mis
características personales.