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CONCEPCIONES Y RELACIÓN ENTRE INTELIGENCIA Y

APRENDIZAJE

Concepciones y relación entre inteligencia y aprendizaje

María Rosa Jiménez Rodríguez

Ivonne Yohanna Londoño Vergara

Mag.
Félix José Parra Domínguez

Corporación Universitaria del Caribe – CECAR

Facultad de Humanidades y Educación
Lic. Lingüística y Literatura
Sincelejo
2022
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CONCEPCIONES Y RELACIÓN ENTRE INTELIGENCIA Y
APRENDIZAJE

Tabla de Contenido

Introducción.....................................................................................................................................9
Justificación...................................................................................................................................10
Objetivo general ............................................................................................................................10
Objetivos especificos....................................................................................................................10
Cuadro comparativo.......................................................................................................................10
Infografia.......................................................................................................................................10
Conclusiones..................................................................................................................................11
Aprendizajes adquiridos................................................................................................................13
Referetes Bibliograficos…………………………………………………………………………..
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CONCEPCIONES Y RELACIÓN ENTRE INTELIGENCIA Y
APRENDIZAJE

Introducción

En los últimos años, la educación ha atraído una gran atención por parte de los docentes.
Esto se debe a que los estudiantes tienen una infinidad de problemas de enseñanza, no solo en el
campo de estudio, sino también en la sociedad.
Son tantas las condiciones psicosociales que pueden entorpecer el proceso de inteligencia
y de aprendizaje, y en ocasiones es imposible superarlas aun utilizando las mejores técnicas y
métodos. Uno de ellos es la correcta activación de las múltiples inteligencias que poseemos los
estudiantes. Sabemos que los estudiantes son buenos en muchas inteligencias múltiples, algunas
más que otras, pero los profesores no saben cómo desarrollarlas.
En el siguiente documento se aborda las siguientes temáticas, construir un cuadro
comparativo que recoja los elementos fundamentales sobre las concepciones y relaciones
existentes entre el aprendizaje y la inteligencia para su desarrollo se debe tener en cuenta los
diferentes teóricos y características que se abordan en estas concepciones, por otro lado, se debe
desarrollar una infografía donde se evidencie la relación que existen entre la inteligencia y los
procesos de aprendizaje. En este sentido la infografía debe estar construida en una herramienta
tecnológica.
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CONCEPCIONES Y RELACIÓN ENTRE INTELIGENCIA Y
APRENDIZAJE

Justificación

Objetivo General

Objetivos específicos

1. Construye un cuadro comparativo que recoja los elementos fundamentales sobre

las concepciones y relaciones existentes entre el aprendizaje y la inteligencia.
Conceptos Teorías, Teóricos Definición Características Rol del Papel del
para el tendencias o maestro estudiante
análisis enfoques desde la
practica
pedagógica
Aprendizaje
Inteligencia

2. Teniendo en cuenta el documento que se titula: guía 3. Infografía, construye una

infografía donde se evidencie la relación que existen entre la inteligencia y los
procesos de aprendizaje.
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CONCEPCIONES Y RELACIÓN ENTRE INTELIGENCIA Y
APRENDIZAJE

Conclusiones

Aprendizajes adquiridos

Referentes bibliográficos
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CONCEPCIONES Y RELACIÓN ENTRE INTELIGENCIA Y
APRENDIZAJE

Referencias Bibliográficas

Apellido de autor, Inicial del Nombre. (Fecha). Título del libro en cursiva (No. de la edición, si
tiene. Ej. (3a ed.). Editorial.

Apellido de autor, Inicial del Nombre. (Fecha). Título del libro en cursiva (No. de la edición, si
tiene. Ej. (3a. ed.). Editorial. www.http//paralibroodocumentoselectronicos.

Apellido de autor, Inicial del Nombre. (Fecha). Título del libro en cursiva (No. de la edición, si
tiene. Ej. 3a. ed.). www.http//paralibroodocumentoselectronicos.

Apellido de autor, Inicial del Nombre. (Fecha). Título de la tesis (Publicación No. Xxxxx) [Tesis
doctoral, maestría o grado publicada, Nombre de la Universidad]. Disertaciones y tesis de
nombre base de Datos donde se aloja.

Apellido de autor, Inicial del Nombre. (Fecha). Título de la tesis [Tesis doctoral, maestría o
grado no publicada]. Nombre de la Universidad.

Apellido de autor, Inicial del Nombre. (mes y fecha). Título del artículo. Título de la revista en
cursiva, número de volumen sin la abreviatura vol. (número de la revista sin la
abreviatura No.). Editorial.

Apellido de autor, Inicial del Nombre. (mes y fecha). Título del artículo. Título de la revista en
cursiva, número de volumen sin la abreviatura vol. (número de la revista sin la
abreviatura No.). www.http//paralibroodocumentoselectronicos.
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CONCEPCIONES Y RELACIÓN ENTRE INTELIGENCIA Y
APRENDIZAJE

Apellido de autor, Inicial del Nombre. (mes y fecha). Título del artículo. Título de la revista en
cursiva, número de volumen sin la abreviatura vol. (número de la revista sin la
abreviatura No.). Editorial. doi: Identificador de Objeto digital.

Anexos
Recuerde listar las referencias bibliográficas en orden alfabético.