UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA

Seminario de Ciencias Sociales

FACILITADOR:

Efraín Cruz Dilone

Tarea IV

PRESENTADO

Rafaelina M. González

Matricula

15-2621

FECHA:
03-04-2019
 Introducción
En estas asignación hablare sobre un tema de gran interés para mí, tratare los
temas relacionado a la conceptualización de estrategia y actividad y hacer una
relación y diferencia en los tipos de actividades de aprendizaje en el área de
Ciencias Sociales.

En ese mismo orden completar una tabla de contenidos, donde expresare lo

analizado de la lectura para la construcción del conocimiento. La expresión
convergente del conocimiento. Tipos de actividades escritas de expresión
divergente de conocimientos

 Presentar en un esquema la conceptualización de estrategia y actividad,

hacer una relación y diferencia.

Actividad
Estrategía

Las actividades son los conceptos fundamentales

Una estrategia es la manera de
describir el cómo va a hacer las
cosas. Se basa en un conjunto de
acciones que se llevan a cabo
para lograr un determinado fin.
Las estrategias son programas
generales de acción que llevan
consigo compromisos de énfasis
y recursos para poner en práctica
una misión básica. Son patrones
de objetivos, los cuales se han
concebido e iniciado de tal
manera, con el propósito de darle
a la organización una dirección
unificada”
utilizados para la definición de los procesos. Las
actividades definen el desglose así como el flujo
de trabajo. En otras palabras, las actividades
pueden anidarse entre sí definiendo una estructura
de desglose del trabajo o pueden definir las
relaciones de predecesor con otras actividades
definiendo un flujo presentado en diagramas de
actividad. Las actividades también pueden
contener referencias a tareas, roles y productos de
trabajo denominados Descriptores. Las
actividades, así como los descriptores se
relacionan con las líneas de tiempo permitiendo
que sus instancias definan las fechas de inicio o de
final. Además, especifican la información
relevante para la creación de instancias de trabajo
en proyectos como si una actividad debiera
realizarse varias veces en paralelo (atributo
hasMultipleOccurrences) o una tras otra (atributo
isRepeatable). Las actividades y los descriptores
de tareas también pueden estar condicionados por
sucesos o describir un trabajo continuo que no
tiene una hora fija de inicio y de final.
Presentar en una tabla cinco estrategias con cinco actividades que usted
sugiera se pueden desarrollar.

Estrategia Actividad

Leer y subrayar ideas Los niños y las niñas leerán el texto del libro
principales de naturales y subrayaran las palabras que
no conocen.
Resumen Los niños y las niñas leerán el texto del libro
de ciencias sociales y harán un resumen de
las pag.135.
Cuadros comparativos Los niños y las niñas leerán el texto del libro
de ciencia sociales y subrayaran las palabras
que no conocen harán un cuadro
comparativo con los concepto de las
palabras que no conocen.
Exposición Los niños y las niñas realizaran un
exposición de la pag.135

Debate Después de estudiar la pag.135 harán un

debate de los diferente sub temas

En la lectura titulada  los tipos de actividades de aprendizaje en el área de

Ciencias Sociales disponible en los recursos de esta unidad encontrarás una
clasificación de actividades por categoría
 Grado y tema en que La forma en que usted como
Tipo de Descripción de
usted trabajaría esa docente desarrollaría esa
actividad la actividad 
actividad.  actividad. 

Leer un texto Los estudiantes Los estudiantes traerán un periódico

leen un texto de o una revista y recortaran un texto y
un periódico y subrayaran las palabras que no
4to
subrayan las conocen.
palabras que no
conocen.

Los estudiantes El estudiante debate el tema que ya

discuten puntos trabajamos.
Dialogar 4to
de vista
contrapuestos.

Las estrategias de aprendizaje, entendidas como mecanismos que permiten

adquirir y construir de manera personal el conocimiento, continúan siendo un
referente en la investigación psicoeducativa y en el sistema educativo actual.

De los cuarenta y cuatro tipos de actividades de aprendizaje en el área de

estudios sociales que han sido identificados hasta la fecha, diecisiete se enfocan
en ayudar a los estudiantes a construir su conocimiento del contenido, conceptos y
procesos de las ciencias sociales. Veintisiete brindan a los estudiantes la
oportunidad de expresar su comprensión en una variedad de formas. Seis de
estos tipos de actividades de expresión del conocimiento enfatizan el aprendizaje
convergente y 21 de ellos ofrecen a los estudiantes oportunidades de expresar su
comprensión de forma divergente. Los tres grupos de tipos de actividades
(construcción del conocimiento, expresión convergente del conocimiento y
expresión divergente del conocimiento) se presentan en las tablas que
presentamos a continuación, incluyendo tecnologías compatibles que pueden ser
usadas para apoyar cada tipo de actividad de aprendizaje. Los títulos de software
y los sitios web específicos incluidos en la columna de “Posibles tecnologías” se
proponen de manera ilustrativa y no son necesariamente avalados por los autores
de la taxonomía.