ESTRATEGIAS LÚDICO – PEDAGÓGICAS PARA MEJORAR LAS

DIFICULTADES DE LECTO-ESCRITURA EN ESTUDIANTES DE

3° DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO CARMELO PERCY
VERGARA, SEDE SOR MARÍA
1.Planteamiento del 6.Marco referencial
problema Antecedentes
Los estudiantes del grado 3° básica primaria de la Internacional
Institución Educativa Liceo Carmelo Percy Vergara, sede Desde una perspectiva internacional, se muestra el proyecto
titulado “Elaboración de una guía de estrategias que mejoran la
Sor María Angélica de corozal, sucre, presentan
lectoescritura en los estudiantes de tercer grado”, realizado por
dificultades al momento de escribir una palabra, una Rosane Janice Borja Vaca y Yuri Susana Sáenz Romero.
oración y un texto; y, por consiguiente, se les imposibilita
realizar una lectura que les permita tener una
Nacional
El proyecto denominado estrategias didácticas mediadas por el
comprensión adecuada.
portal digital mundo primaria para el fortalecimiento de los
procesos de lectoescritura en cuarto grado de básica primaria
2.Formulación del por Leandro Ignacio Méndez Brochero y Yesid Norberto Bailey
Porras
problema Local
Proyecto titulado “Fortalecimiento del Proceso de Lectura y
¿Qué estrategias lúdico – pedagógicas se pueden Escritura, Mediante la Ilustración Infantil como Estrategia Lúdico-
emplear para mejorar los problemas de lecto- Didáctica, en los Niños(as) de Preescolar en la Institución
escritura en los estudiantes de 3° de la Institución Educativa “Cañito de Los Sábalos” Cereté, Córdoba, Colombia”,
Educativa Liceo Carmelo Percy Vergara, sede Sor liderado y desarrollado por Nasly del Carmen Tarras Urango
María?
7.Marco Metodologico
3.Justificación Enfoque
Mejorar los problemas de lecto-escritura a través de Paradigma cualitativo
estrategias lúdico – pedagógicas, será de cuantioso
beneficio no solo para el estudiante que presenta la Tipo de investigación
dificultad, sino también para el docente. Investigación acción
participativa Instrumentos
4.Objetivo general * Observación
Tipo de investigación
*Cuestionarios
Formular estrategias lúdico – pedagógicas para el mejoramiento de I.E.L.C.P.V sede Sor
los problemas de lecto-escritura en los estudiantes de 3° de la *Rúbricas
Institución Educativa Liceo Carmelo Percy Vergara, sede Sor María
María *Diagnóstico
Grupo 3°A *Análisis
Total: 165-32
5.Objetivos específicos

*Detectar los problemas de lecto – escritura que se

presentan en los estudiantes, a través de pruebas
diagnósticas y lecturas de contexto.
*Implementar distintas estrategias lúdico – pedagógicas que
ayuden a reforzar las diferentes necesidades de los
estudiantes, en relación con la lectoescritura.
*Evaluar el grado mejoría de los educandos, por medio de
rúbricas que reflejen los criterios aplicados en el aula de
clases.
Referencias
Brochero, l. I., & Bailey Porras, Y. N. (2020). Estrategias didácticas mediadas por el portal digital mundo primaria para el fortalecimiento de los procesos de.
bucaramanga - colombia : universidad de santander.
Lucas Griñán, V. (2014). La lectoescritura en Educación Primaria. Universidad de Valladolid. Escuela Universitaria de Educación. Tomado de
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/8314
VACA, R. J., & SÁENZ ROMERO, Y. S. (2019). La lectoescritura y su incidencia en el desempeño académico. propuesta: elaboración de una guía de estrategias que mejoran la lectoescritura en los estudiantes de
3° año de e.g.b. Guayaquil - Ecuador: Universidad de Guayaquil