PROCESOS DE APRENDIZAJE EN LECTURA Y

ESCRITURA
TALLER

Tecnológico Nacional Iplacex

 INSTRUCCIONES GENERALES

Una vez realizada la lectura comprensiva de la unidad I y II del material de estudio, es

fundamental la realización de este taller, el que tiene por objetivo medir la correcta
internalización y aplicación de los contenidos abordados en las mencionadas unidades:

• Aplicar las estrategias adecuadas para desarrollar el proceso de enseñanza

aprendizaje de la lectura y escritura.

El desarrollo de este trabajo es individual, no se aceptarán entregas en duplas.

FECHA DE ENTREGA: VIERNES 03 JUNIO DEL 2022

Instrucciones específicas

Se le solicita:

- Crear 6 actividades para estimular el proceso de lectura y escritura.

- Estas actividades deben estar dirigidas a niños que cursan primer año básico y que
se encuentran iniciando su proceso de aprendizaje lectoescritor.
- El formato para diseñar las actividades será enviado a sus correos. Cabe
mencionar, que el formato no puede ser alterado o modificado.
- Las actividades que diseñen deben considerar los siguientes aspectos:

Ficha de actividades

Para cada actividad deberá especificar:

▪ Objetivo de la actividad (considerar verbo en infinitivo, qué hare,

mediante qué, para qué)
▪ Rango etario al que va dirigida la actividad
▪ Descripción de la actividad
▪ Recursos necesarios para realizar la actividad
▪ Indicadores de evaluación para cada actividad según cada
momento, es decir, se deben considerar indicadores para el inicio,
desarrollo y cierre.

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 Diseño de materiales

- Debe crear al menos 1 material necesario para implementar al menos una de las
actividades propuestas.
- El material confeccionado debe contar con manual, el cual, debe contener los
siguientes aspectos:
Nombre del material: “Manual de identificación” – Nombre autor – Asignatura –
Fecha de entrega – Docente.
Objetivo General
Objetivo Específico
Descripción del material (detalle del uso del material)
- El material debe ser presentado el día en que se realice la entrega del informe.

Formalidades de entrega:
Tipo de letra: Arial 12
Interlineado: 1,15
Texto justificado

Aspectos del informe:

Portada: “Taller práctico Procesos de Aprendizaje en Lectura y Escritura”
Nombre de los integrantes
Nombre docente
Fecha de entrega
Informe: Introducción (enfocada en el taller realizado y el proceso lectoescritor)
Desarrollo de las actividades
Conclusión (enfocada en el taller realizado, la reflexión sobre la importancia
del proceso lectoescritor y su relevancia para la psicopedagogía)
El informe debe ser entregado en físico, con sistema de sujeción (corchetes). Además,
debe ser enviado al correo del docente el día anterior a la fecha de entrega.

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 PAUTA DE EVALUACIÓN INFORME ESCRITO

Asignatura: Procesos de Aprendizaje en Lectura y Escritura.

Puntaje Total: 196 Puntaje Crítico: 116 Puntaje obtenido:____________ Nota: ____________

Docente: Andrea Castro C.

Claves: P: Puntaje. M.B: Muy Bien. B: Bien. S: Suficiente. I: Insuficiente. NP: No Presenta.

Aspectos P MB B S I NP Puntos
Portada: 4 4 3 2 1 0
Nombre del taller: “Taller práctico Procesos de
Aprendizaje en Lectura y Escritura” (1)
Nombre integrante (1)
Nombre docente (1)
Fecha de entrega (1)
Introducción: 10 10 7,5 5 2,5 0
Delimitación del tema a tratar (2)
Las ideas se presentan con una adecuada organización
(3)
La introducción está desarrollada en función del
desarrollo del taller y le proceso lectoescritor (5)
Desarrollo de las actividades: 28 28 21 14 7 0
ACTIVIDAD N°1
Objetivo cuenta con: verbo en infinitivo, qué haré,
mediante qué y para qué (4)
Descripción de la actividad: la actividad cuenta con
inicio, desarrollo y cierre (3)
La redacción de la actividad es coherente y atingente a
la edad y aspecto solicitado (9)
Recursos: se mencionan todos los recursos que son
necesarios para la actividad (3)
Indicadores de evaluación:
Los indicadores de evaluación son coherentes con la
actividad diseñada (3)
Los indicadores de evaluación se encuentran
establecidos según cada momento de la actividad (6)
ACTIVIDAD N°2 28 28 21 14 7 0
Objetivo cuenta con: verbo en infinitivo, qué haré,
mediante qué y para qué (4)
Descripción de la actividad: la actividad cuenta con
inicio, desarrollo y cierre (3)
La redacción de la actividad es coherente y atingente a
la edad y aspecto solicitado (9)
Recursos: se mencionan todos los recursos que son
necesarios para la actividad (3)
Indicadores de evaluación:

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Los indicadores de evaluación son coherentes con la
actividad diseñada (3)
Los indicadores de evaluación se encuentran
establecidos según cada momento de la actividad (6)
ACTIVIDAD N°3 28 28 21 14 7 0
Objetivo cuenta con: verbo en infinitivo, qué haré,
mediante qué y para qué (4)
Descripción de la actividad: la actividad cuenta con
inicio, desarrollo y cierre (3)
La redacción de la actividad es coherente y atingente a
la edad y aspecto solicitado (9)
Recursos: se mencionan todos los recursos que son
necesarios para la actividad (3)
Indicadores de evaluación:
Los indicadores de evaluación son coherentes con la
actividad diseñada (3)
Los indicadores de evaluación se encuentran
establecidos según cada momento de la actividad (6)
ACTIVIDAD N°4 28 28 21 14 7 0
Objetivo cuenta con: verbo en infinitivo, qué haré,
mediante qué y para qué (4)
Descripción de la actividad: la actividad cuenta con
inicio, desarrollo y cierre (3)
La redacción de la actividad es coherente y atingente a
la edad y aspecto solicitado (9)
Recursos: se mencionan todos los recursos que son
necesarios para la actividad (3)
Indicadores de evaluación:
Los indicadores de evaluación son coherentes con la
actividad diseñada (3)
Los indicadores de evaluación se encuentran
establecidos según cada momento de la actividad (6)
ACTIVIDAD N°5 28 28 21 14 7 0
Objetivo cuenta con: verbo en infinitivo, qué haré,
mediante qué y para qué (4)
Descripción de la actividad: la actividad cuenta con
inicio, desarrollo y cierre (3)
La redacción de la actividad es coherente y atingente a
la edad y aspecto solicitado (9)
Recursos: se mencionan todos los recursos que son
necesarios para la actividad (3)
Indicadores de evaluación:
Los indicadores de evaluación son coherentes con la
actividad diseñada (3)
Los indicadores de evaluación se encuentran
establecidos según cada momento de la actividad (6)
ACTIVIDAD N°6 28 28 21 14 7 0
Objetivo cuenta con: verbo en infinitivo, qué haré,
mediante qué y para qué (4)
Descripción de la actividad: la actividad cuenta con
inicio, desarrollo y cierre (3)
La redacción de la actividad es coherente y atingente a
la edad y aspecto solicitado (9)

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Recursos: se mencionan todos los recursos que son
necesarios para la actividad (3)
Indicadores de evaluación:
Los indicadores de evaluación son coherentes con la
actividad diseñada (3)
Los indicadores de evaluación se encuentran
establecidos según cada momento de la actividad (6)
Conclusión: 10 10 7,5 5 2,5 0
Delimitación del tema tratado (2)
La conclusión está desarrollada en función del taller
realizado (3)
Se establece reflexión sobre el proceso lectoescritor y
su importancia para la psicopedagogía (5)
Aspectos formales del informe: 4 4 3 2 1 0
Letra Arial 12 (1)
Interlineado 1,15 (1)
Texto justificado (1)
Sistema de sujeción (corchetes) (1)
Ortografía y redacción 0.25 por cada 4 errores (para - - - - - - -
descuento)

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PAUTA DE EVALUACIÓN: MANUAL CONFECCIÓN DE MATERIALES

Asignatura: Procesos de Aprendizaje en Lectura y Escritura.

Puntaje Total: 43 Puntaje Crítico: 26 Puntaje obtenido:____________ Nota: ____________

Docente: Andrea Castro C.

Claves: P: Puntaje. M.B: Muy Bien. B: Bien. S: Suficiente. I: Insuficiente. NP: No Presenta.

Aspectos P MB B S I NP Puntos
Datos de identificación: 5 5 3,75 2,5 1,25 0
Nombre del material: “Ficha de identificación material”
(1)
Nombre autor (1)
Asignatura (1)
Fecha de entrega (1)
Docente (1)
Objetivo General: 4 4 3 2 1 0
Presentación del Objetivo General del material, el cual,
se encuentra correctamente redactado en su totalidad.
Objetivo Específico: 4 4 3 2 1 0
Presentación del Objetivo Específico del material, el
cual, se encuentra correctamente redactado en su
totalidad.
Descripción del material: 6 6 4,5 3 1,5 0
Presenta las instrucciones del uso del material en forma
completa (forma de uso) correctamente redactadas.
Pertinencia: 4 4 3 2 1 0
Cumple con las normas de integridad física y emocional
de la persona que utilizará el material.
Diseño del material: 10 10 7,5 5 2,5 0
Uso adecuado de colores, materiales, formas, orden y
limpieza.
Concordancia de los objetivos planteados con el 6 6 4,5 3 1,5 0
material realizado:
Concordancia de ambos objetivos planteados con el
material realizado.
Aspectos formales del manual: 4 4 3 2 1 0
Letra Arial 12 (1)
Interlineado 1,15 (1)
Texto justificado (1)
Sistema de sujeción (corchetes) (1)
Ortografía y redacción 0.25 por cada 4 errores (para - - - - - - -
descuento)

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