Experiencia 9 – IV CICLO

PROGRAMA RADIAL N° 2: Explicamos por qué las vacunas deben reunir ciertas
características para protegernos de las enfermedades.
Área curricular: Ciencia y Tecnología.
Propósito del programa:
Explicar por qué las vacunas deben reunir ciertas características para
protegernos de las enfermedades.
Breve descripción de la sesión:
Primero, reflexionarán con base en una situación sobre la vacunación.
En seguida, a partir de la situación, se problematizarán y plantearán una
posible explicación.
Luego, relacionarán y analizarán información, proporcionadas a través del
diálogo entre docentes y estudiante sobre por qué las vacunas deben
reunir ciertas características para protegernos de las enfermedades.
Después, redactarán nuevas ideas y contrastarán con las que tenían
anteriormente.
Finalmente, elaborarán un texto acompañado de dibujos que permitan
explicar por qué las vacunas deben reunir ciertas características para Fecha de
protegernos de las enfermedades. entrega:
Competencia:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

Capacidades:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterio: Explica por qué las vacunas deben reunir ciertas características
para protegernos de las enfermedades.

Evidencia: Texto y dibujos que permitan explicar por qué las vacunas
deben reunir ciertas características para protegernos de las
enfermedades.
Ciclos: IV – 3° y 4°
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Duración: 25 minutos

CONTENIDO
DESCRIPCIÓN
Locución Efecto Dur
BLOQUE 1 Fondo
musica
INTRODUCCIÓ l que
N Profesora Vilma (alegría) caract
eriza al
aprend
Experiencia 9 – IV CICLO

¡Buenas tardes, niñas y niños de tercer y cuarto grado o en

de educación primaria! Mis saludos también para las casa
madres y padres de familia, es muy grato encontrarnos
en el programa “Aprendo en casa”.

Soy la profesora Vilma, y junto al profesor Rony y a

Yanira y Óscar, los acompañaremos en esta aventura
de aprender. ¿Qué tal, Rony?

Profesor Rony (alegría)

Buenas tardes, Vilma. Buenas tardes a todas y todos.
Yanira y Óscar, ¿qué les parece si antes de iniciar las
actividades de hoy, nos recuerdan algunas
recomendaciones?

Estudiante Óscar:
Buenas tardes, profesor. Claro que sí, antes de iniciar
debemos recordar que es necesario seguir con las
medidas sanitarias para protegernos de la COVID-19.
Y la forma más segura y efectiva de estar protegidos de
la COVID-19 es vacunándonos. Millones de personas
ya se han vacunado en el mundo contra la COVID-19.
¡Únete a ellos!

Estudiante Yanira:
Buenas tardes. Yo les recordaré a nuestras amiguitas y
amiguitos que deben tener listos todos los materiales
que necesitan: un lápiz o lapicero, regla, tijera, colores,
su cuaderno o algunas hojas de papel que les sobraron
el año anterior.
Además, pueden pedirle a un familiar que los acompañe
durante todo el programa.

Profesor Rony: (Serenidad)

Gracias Vilma, ahora vamos a conocer cuál será el título
del programa de hoy: “Explicamos por qué las vacunas
deben reunir ciertas características para protegernos de
las enfermedades” y nuestro propósito será “Explicar
por qué las vacunas deben reunir ciertas características
para protegernos de las enfermedades”.

Para lograrlo, desarrollaremos las siguientes

actividades. Primero, reflexionarán a partir de una
situación sobre la vacunación. En seguida, se
problematizarán y plantearán una posible explicación.
Luego, relacionarán y analizarán información sobre por
qué las vacunas deben reunir ciertas características
para protegernos de las enfermedades. Después,
redactarán nuevas ideas y las contrastarán con
Experiencia 9 – IV CICLO

aquellas que tenían anteriormente. Finalmente,

elaborarán un texto acompañado de dibujos que
permitan explicar por qué las vacunas deben reunir
ciertas características para protegernos de las
enfermedades.

Profesora Vilma: (entusiasmo)

Y nuestra evidencia de hoy será un “Texto y dibujos que
permitan explicar por qué las vacunas deben reunir
ciertas características para protegernos de las
enfermedades”, el cual, que después de escribirlo, lo
presentarás a tus familiares.

Niñas y niños que nos acompañan, ¿preparados para

iniciar? (Pausa 5 seg). Empezamos, entonces. Yanira
y Óscar, ¿ya están listos ustedes también?

Estudiante Yanira y Óscar: (entusiasmo)

¡Sí, profesora!, ya estamos listos. (a una sola voz)

BLOQUE 2
Fond
Profesora Vilma: o
Bien. Yanira, Óscar, qué les parece si recordamos cuál Music
era la situación que presentamos el programa pasado. al
Efect
o
Estudiante Óscar: sonid
Profesora, yo recuerdo que el papá de Carlos no quería o en
vacunarse porque ya se había enfermado de COVID-19 colegi
el año pasado. El programa anterior nos ayudó a saber o
que sí podía volver a enfermarse, ya que algunas
personas se han reinfectado, por lo que es mejor estar
protegidos.
CUERPO
Estudiante Yanira:
Profesora, yo recuerdo que el papá de Carlos también Sonid
decía que las vacunas contra la COVID-19 o de
son muy peligrosas, porque cuando te aplican la vacuna perso
también colocan una tarjeta chiquita llamada microchip nas
que hace que controlen todo tu cuerpo. Era otra razón conv
por la que no se quería vacunar. ersan
do
Estudiante Óscar:
Sí, profesora. Lo que dice Yanira también me causó
curiosidad. Yo estaba pensando si la vacuna será
segura. ¿Cuándo la preparan le colocan un microchip
para controlarnos?
Experiencia 9 – IV CICLO

Profesor podemos averiguar…

Profesor Rony:
Claro que sí. Óscar. ¿Y cómo crees que podríamos
iniciar esa indagación? (pausa, 5 seg)
Niñas y niños que nos están escuchando, ¿qué creen Fond
que tendrían que hacer para iniciar la indagación? o
(pausa, 5 seg) Music
al
Estudiantes Óscar y Yanira (a una sola voz)
para
¡Tenemos que plantear una pregunta!
pens
Profesora Vilma ar
¡Así es! Tienen que plantearse una pregunta.

Estudiante Yanira
Sí profesora. Tengo varias: ¿cómo se elabora una
vacuna?, ¿cuáles son sus características?, ¿son
seguras?

Estudiante Óscar:
Yanira, yo también tengo varias preguntas: ¿cómo
sabemos que funciona una vacuna?, ¿realmente
tendrán un microchip para controlar nuestro cuerpo?

Profesora Vilma: (entusiasmo)

Es bueno hacer varias preguntas, así tendremos
claridad en lo que queremos indagar.
Las niñas y niños que nos escuchan también tendrán
muchas preguntas, recuerden que este tiempo ha sido
de mucha incertidumbre y de información que a veces
se ha difundido sin tener respaldo en investigaciones
serias.

Profesor Rony:
Después de escuchar sus preguntas, las que vamos a
elegir para indagar serán las siguientes: ¿cuáles son las
características de las vacunas?, ¿por qué las vacunas
deben reunir estas características? (repetir)
BLOQUE 3
Profesor Rony
Yanira, Óscar, niñas y niños que nos escuchan, ahora
que ya tienen las preguntas anotadas, van a elaborar
una respuesta para ellas.
Empezaremos pensando en cuáles serían las
respuestas. (pausa, 5 seg)

Vamos, empiecen a pensar. (pausa, 10 seg)

¿Terminaron?
Experiencia 9 – IV CICLO

Profesora Vilma
Niñas y niños, a partir de las ideas que han ido
recordando, van a dialogar con su familiar sobre cuáles
podrían ser las respuestas a la preguntas. (pausa, 10
seg)

Profesor Rony
Seguramente, su familiar y ustedes tendrán mucho de
qué hablar desde sus propias experiencias. Vamos,
empiecen a dialogar… (pausa, 10 seg) ¿Cómo van?
Les daré un tiempito más. (pausa, 10 seg)

Profesora Vilma
Bien, ahora que ya dialogaron sobre cuáles son las
características de las vacunas y por deben reunirlas, es
momento de escribir su respuesta.

¡Empecemos a escribir! (pausa, 10 seg) ¿Cómo van?

Creo que necesitan un tiempito más, continuemos.
(pausa, 10 seg) ¡Excelente!

Profesor Rony
Buen trabajo niñas y niñas, a partir de lo que han
escrito, revisen y, si tienen algo que añadir o cambiar,
pueden hacerlo.
Revisen aquello que han escrito como respuesta.
(pausa, 10 seg) Si tienen más ideas que añadir,
háganlo.
Creo que les daré un tiempo más. (pausa, 10 seg) Aplau
¡Ahora sí, continuemos! sos

Estudiante Óscar
Profesor Rony, tengo dudas acerca de si mi respuesta
está bien. ¿Cómo podría comprobarlo? ¿Qué me puede
ayudar a hacerlo?

Profesora Vilma
¿Cómo crees tú que puedes hacerlo, Óscar? ¿Qué
piensan, niñas y niños? ¿Cómo creen que pueden
comprobar su respuesta? (pausa, 5 seg)
Estudiante Óscar
Profesora, creo que tengo que buscar información y,
después, podría elaborar un listado de ideas, ya que
debo explicar cuáles son las características de las
vacunas y por qué deben reunirlas.

Profesora Vilma
¡Muy bien Óscar!

Estudiante Óscar
Experiencia 9 – IV CICLO

Profesora, también hay que decidir en dónde

buscaremos esa información; si lo haremos en un libro,
una revista, una enciclopedia o en internet,
considerando qué es lo que tenemos o si podemos
conseguirlo.

Profesora Vilma
Tienes razón Óscar, por eso, en este momento, les
ayudaremos a obtener información, ya que por la forma
en que podemos contagiarnos de la COVID-19 tenemos
que estar distanciados físicamente de las personas.

Profesor Rony:
Por eso, hemos preparado dos textos informativos. Yo
leeré el primero.

Características de las vacunas que nos protegen

de las enfermedades

Las investigaciones que realiza la comunidad científica,

por la necesidad de conservar la salud frente a las
enfermedades, ha dado como resultado la creación de
las vacunas. Los investigadores y creadores de las
vacunas trabajan con mucha exactitud y precisión,
cumpliendo las normas con responsabilidad.

Para lo cual, las vacunas deben cumplir las siguientes

características:

1. Ayudar a nuestro cuerpo a crear defensas para

enfrentar a las enfermedades. Music
a
2. Deben ser seguras para las personas. Las vacunas suav
pasan por un proceso de ensayo que tiene dos e
etapas: para
la
El preclínico, que se realiza en los laboratorios e lectur
incluye las investigaciones en mamíferos pequeños. a
De esta etapa se obtiene la vacuna candidata para
los ensayos con seres humanos.

El clínico, que corresponde a las investigaciones

realizadas en seres humanos y consta de tres fases:

 En la fase I, se coloca la vacuna a un pequeño

número de voluntarios, para saber si se logra el
estado de resistencia frente a alguna
enfermedad y determinar la dosis correcta.

 En la fase II, se forma un grupo de cientos de

voluntarios. Algunos reciben la vacuna y otros
Experiencia 9 – IV CICLO

reciben un placebo (no contiene la vacuna), lo

que permite hacer comparaciones y obtener
conclusiones sobre la acción de la vacuna. Se
investiga si tiene efectos secundarios, como
dolor de cabeza, malestar general u otros que se
puedan presentar y su capacidad de generar Efect
defensas. o
sonid
 En la fase III se aplica la vacuna a miles de
o de
voluntarios, algunos de los cuales reciben la
vacuna experimental y otros no, al igual que en tubos
los ensayos de fase II. Los datos de ambos de
grupos se comparan cuidadosamente para prueb
determinar si la vacuna es segura y logra la a
protección contra la enfermedad.

Después de estas fases, se puede decir que la vacuna

es eficaz.

3. La eficacia es saber si la vacuna pueda ayudar al

cuerpo a crear sus defensas.

Profesora Vilma:
Continúo con la lectura:

4. La vacuna debe mantener sus propiedades

químicas, físicas, microbiológicas y biológicas hasta la
fecha en que ya no se puedan utilizar, es decir, su
fecha de vencimiento. Esto es muy importante para
que puedan aprobarse, comercializarse y aplicarse a
las poblaciones de los países.

5. La eficiencia es la disposición de la vacuna para que

cumpla su función, por ejemplo, hay vacunas que
necesitan mantenerse con temperaturas muy bajas,
pues de lo contrario podrían perder su utilidad,
mientras que otras no lo necesitan. Esto determinará
el desarrollo del programa de vacunación, sus costos
y efectividad.

6. Efectividad se calcula vacunando a todo tipo de

personas en la vida real, y se compara entre los que
la recibieron y los que no, para saber si la vacuna
ayudó a disminuir la enfermedad.

Estudiante Yanira:
Profesora, no ha sido fácil obtener una vacuna. Me ha
sorprendido cuánto cuidado se debe tener y que se
investiga se realiza hasta después de haber aplicado la
vacuna.
Experiencia 9 – IV CICLO

Estudiante Óscar:
A mí me parece necesario que se cumplan todos esos
procesos para que las vacunas sean seguras y
eficaces.

Profesora Vilma:
Ahora, se explican por qué las vacunas deben reunir
estas características. (pausa 5 seg)

Estudiante Yanira:
Sí, profesora, para que las vacunas sean seguras y
eficaces y se pueda conservar la salud de las personas.

Profesora Vilma:
Así es, Yanira, y también se puede aumentar la
esperanza de vida de las personas, pues si estamos
protegidos viviremos más tiempo.

Estudiante Yanira:
Me he dado cuenta de que, al describir el proceso de
ensayo clínico y aplicación de la vacuna, nunca se
mencionó el microchip.

Profesor Rony:
Así es, Yanira. Este rumor procede de una información
que no se comprendió bien, les comentaré. A inicios de
este año, se mencionó en una entrevista la posibilidad
que, en el futuro, “tendremos unos certificados digitales”
que se usarían para mostrar quién se recuperó, quién
se hizo la prueba y, finalmente, quién recibió la vacuna
contra la COVID-19. Nunca se mencionó a los
microchips.
Efect
Profesora Vilma o
Sí, Rony. Fue Bill Gates, un empresario informático que ruido
financia diversas investigaciones quien lo mencionó. de
Los rumores se dieron porque él financiaba un estudio aglo
sobre una tecnología que podría almacenar los mera
registros de vacunas en una tinta especial. ción

Estudiante Yanira:
Profesora, creo que hay que ser responsables y
consultar información confiable, como usted siempre
dice. Usen fuentes confiables, preguntar a
especialistas, investigadores o médicos. Así podremos
informarnos acerca de cómo se elabora la vacuna y por
qué es segura y eficaz.

Profesor Rony:
Claro, Yanira, niñas y niños. Recuerden que las todas
las características que reúnen las vacunas permiten
Experiencia 9 – IV CICLO

que los Gobiernos y la comunidad científica los

aprueben.
Aplau
Estudiante Óscar: sos
Qué importante es informarse bien. Todos teníamos
miedo, creo que nunca habíamos estado tan asustados;
por eso, hay que buscar información confiable, así
decidiremos mejor.

Profesora Vilma:
Exacto, Óscar. Ustedes tienen mucha razón, la ciencia
se basa en investigaciones y las personas deben ser
responsables, pues de lo contrario las consecuencias
pueden ser peligrosas. Las personas que no quieren
vacunarse ponen en riesgo su vida y la de los demás.

Estudiante Óscar:
Que interesante, profesores. Ahora ya tenemos algunas
ideas para responder las preguntas.

Profesor Rony: (serenidad)

Muy bien, niñas y niños. Ahora que ya nos informamos,
comparen las ideas que han anotado con las que
tuvieron antes de informarse; para esto es necesario
que nos hagamos algunas preguntas: ¿cuáles son las
características de las vacunas? (Pausa 3 seg) ¿Por
qué las vacunas son seguras y efectivas? (Pausa 3
seg) ¿Cuál es la importancia de seguir investigando
después de aplicada la vacuna? (Pausa 3 seg)

Estudiante Óscar: (entusiasmada)

Profesores, ¿podemos corregir nuestras respuestas?

Profesora Vilma: (serenidad)

Claro, Óscar. Al igual que las niñas y niños que nos
escuchan, pueden realizar algunos cambios, mejorar o
agregar ideas. ¡A comenzar! (Pausa 10 seg)
¿terminaron? (Pausa 3 seg) ¡Excelente!
Profesor Rony: (serenidad)
Bien, ahora que ya compararon las ideas, elaboren su
listado final. ¡A escribir! (Pausa 10 seg) ¿terminaron?
(Pausa 3 seg) ¡Muy bien!

Profesora Vilma: (duda)

Yanira y Óscar, ¿podrían compartir alguna de sus
ideas?
Experiencia 9 – IV CICLO

Estudiante Óscar:
Yo escribí algunas ideas. Para obtener las vacunas, hay aplau
que tener en cuenta características que debe cumplir: sos

1. Ayudar a nuestro cuerpo a crear defensas para

enfrentar a las enfermedades.
2. Ser seguras para las personas, por lo que deben
pasar por un proceso de ensayo que tiene 2
etapas: la primera se realiza en los laboratorios,
incluidas las investigaciones en mamíferos
pequeños. De esta etapa se obtiene la vacuna
candidata. En la segunda etapa interviene el ser
humano y tiene tres fases, en las que se llevan a
cabo los ensayos para saber si hay efectos
secundarios y si se generan las defensas en el
cuerpo.
3. Realizar pruebas para determinar su eficacia.
4. Mantener sus propiedades para que puedan
cumplir las normas y sea aprobada y aplau
comercializada. sos
5. Continuar la investigación después de que es
aplicada, para saber si la vacuna ayudó a la
disminución de la enfermedad.

Profesora Vilma: (alegría)

¡Excelente! Ahora, con estas ideas, realizarán su
actividad final, que es un “Texto y dibujos que permitan
explicar por qué las vacunas deben reunir ciertas
características para protegernos de las enfermedades”, Aplau
y que compartirán con sus familiares. sos

Muy bien, niñas y niños, ahora están listos para

desarrollar la actividad.

Profesor Rony: (serenidad)

Bien, Vilma. Es necesario que las niñas y niños tomen
en cuenta en su listado de ideas para elaborar un texto.

Profesor Vilma:
Comiencen a escribir su texto. (Pausa 10 seg),

Profesor Rony: (entusiasmado)

Muy bien, niñas y niños. ¿Cómo van? ¿Necesitan más
tiempo? Les daremos un poco más. (Pausa 10 seg),
¡Excelente!, lo están haciendo muy bien.
Profesor Rony: (serenidad),
¿Terminaron? ¡Muy bien!
Experiencia 9 – IV CICLO

Profesor Rony:
Yanira, ¿podrías compartir tu explicación?

Estudiante Yanira:
Claro que sí. Desde que se iniciaron las vacunaciones
en mi comunidad, he escuchado que las personas
daban algunas razones para no vacunarse, pero hubo
una que llamo mucho la atención, el que les colocarán
un microchip para controlar su cuerpo. Yo pensaba,
¿que tomaran en cuenta los investigadores para hacer
una vacuna? ¿Cuáles son las características de las
vacunas? ¿Por qué deben reunir estas características?
Yo creo que es un proceso muy difícil y se debe cumplir
paso a paso, ya que las vacunas ayudan a conservar la
salud y aumentar la esperanza de vida de las personas.

Las vacunas deben ayudar a nuestro cuerpo a crear

defensas para protegernos de las enfermedades.

Para ser seguras, deben pasar por una serie de

pruebas amplias y rigurosas que garanticen su
seguridad, antes de que se puedan aplicar a las
poblaciones.
Son efectivas, pues pasan por un proceso de ensayo
que tiene 2 etapas: la primera se realiza en los
laboratorios, incluidas las investigaciones en mamíferos
pequeños. De esta etapa se obtiene la vacuna
candidata. En la segunda etapa interviene el ser
humano y tiene tres fases en las que se hacen los
ensayos para saber si hay efectos secundarios y si se
generan las defensas en el cuerpo.
Mantener sus propiedades para que puedan cumplir las
normas y pueda aprobarse y comercializarse. Después
de aplicarse la vacuna, se debe continuar con la
investigación para saber si esta ayudó a la disminución
de la enfermedad.

Es importante saber que el avance tecnológico y el

aporte de la comunidad científica han permitido contar
con una vacuna en menos tiempo del esperado,
acelerando etapas sin dejar de ser rigurosos.

Finalmente, las vacunas deben cumplir con el objetivo

de ayudar a crear defensas a nuestro cuerpo, deben ser
segura, efectivas, mantener sus propiedades y,
después de aplicarse, se debe seguir investigando para
Experiencia 9 – IV CICLO

conocer su resultados. Todo esto ayudará a conservar

la salud y aumentar la esperanza de vida de las
personas.

Profesor Rony: (satisfacción)

¡Excelente Yanira! Recuerden, niñas y niños, que
aplau
elaborarán el texto al finalizar el programa y podrán
sos
acompañarlo con dibujos. Al terminar, lo compartirán
con sus familiares.

BLOQUE 4
Estudiante Óscar (muy emocionado) Músic
Profesora Vilma, al finalizar el programa le contaré a mi a
familia lo que aprendí el día de hoy, lo que se me hizo para
difícil y cómo lo resolví.
reflex
Profesora Vilma: ionar
Lo hicieron muy bien. Ahora, a poner en práctica lo
aprendido.
Músic
BLOQUE DE CIERRE a de
Profesor Rony: cierre
Madres, padres y demás familiares, es importante que
apoyemos a nuestras niñas y niños en esta tarea de
aprender. Por ello, será necesario que en familia
dialoguen con ellas y ellos sobre la seguridad que
brindan las vacunas para protegernos de las
enfermedades.

Profesora Vilma:
Aprovechamos también este encuentro para dirigirnos
a nuestros colegas docentes, a fin de que se
CIERRE comuniquen con las familias y con sus estudiantes para
orientarlos en la elaboración de un texto y dibujos que
permitan explicar por qué las vacunas deben reunir
estas características. Muchas gracias por seguir
apoyando esta tarea.
Recuerden: si queremos regresar a los lugares que nos
gustan y volver a ver a las personas que queremos,
vacunémonos contra la COVID-19. ¡Recuperemos
nuestra forma de vivir!

¡Gracias niños, niñas y familias! ¡Hasta pronto y

cuídense! ¡Chauuuu!

Fuentes consultadas:
Experiencia 9 – IV CICLO

1. ¿Qué es una vacuna? https://www.gob.pe/12314

2. Centro para el control y la prevención de Enfermedades. CDC.COVID-19.
https://espanol.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/vaccines/faq.html
3. Organización Mundial de la Salud. Vacunas e inmunización.
https://www.who.int/es/news-room/q-a-detail/vaccines-and-immunization-what-is-
vaccination?adgroupsurvey={adgroupsurvey}&gclid=Cj0KCQjwl_SHBhCQARIsAFIFRVVWPBqNIa8
IvelYEdOfcKPAI1WKJs-GumOnqfdr7pCDdh47O0ePJ9saAmRkEALw_wcB
4. Coronavirus: efectos secundarios y contraindicaciones para la vacuna contra la COVID-19
https://www.gob.pe/13223-coronavirus-efectos-secundarios-y-contraindicaciones-para-la-
vacuna-contra-la-COVID-19
5. ¿Cómo funciona el Sistema Inmunológico? Aula 365.
https://www.youtube.com/watch?v=Q0snM19uX98
6. Unicef. Que hacer antes, durante y después de recibir la vacuna contra la COVID-
19.https://www.unicef.org/es/coronavirus/que-hacer-antes-durante-despues-recibir-vacuna-
covid19
7. BBC News. Vacuna del COVID-19: por qué sabemos que son falsos los rumores sobre chips
injertados, la alteración de ADN y los efectos secundarios graves
https://www.bbc.com/mundo/noticias-55025227